人教版七年级上学期语文教案 写作 口语交际 综合性学习——感受自然 教案

感受自然案例题目：七年级第一学期综合性学习教材《感受自然》活动的主题和背景：充分利用第三单元《山中访友》《济南的冬天》蕴含的人与自然的感情指导生学会观察，展开想象和联想，寻找对自然一山一水、一草一木的认识、感受。

融入自然，亲近自然，获得对大自然亲近而美好的情感。

借此将关爱自然，与大自然友好相处的情感，潜移默化地浸润在心灵深处。

并在活动中增长见识和能力用“三个一”（寻找描写大自然的美文和诗词，画一张心中的美景，编写一个小品）的形式展示出来，与大家进行交流和探讨。

初一的学生正处于求知欲最浓，而又不失天真的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见的一切。

敢于创新，勇于展现自我。

经过几个月的培养和训练，他们能够进行小组合作，对课上遇到的问题进行探究，并能解决问题。

教学目标：通过实施本活动，使学生学会观察，能抓住景物的主要特征。

通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通，陶冶情操，引起对自然界的关注，并对如何保护和改善大自然等问题进行探讨。

形成环保意识，从自己做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，为保护环境作贡献。

并把观察的景、物和内心感受讲给别人听，说话内容具体，语言较生动。

活动计划：1. 回到大自然中去，寻找感受或打开记忆之门回顾四季情景（实地考察法和回忆法）2. 收集有关描写自然美景散文或诗词（资料收集法：图书查找、上网浏览）3. 分小组将收集的有关资料进行分类整理（研讨法）4. 编排小品（合作法）5. 根据自己或小组的兴趣将掌握的知识以“三个一”或更多更好的形式展现出来（知识延伸、能力拓展）6. 活动程序以板块形式呈现，并以竞选落实各环节主持人（竞争法）活动过程一、情境创设，引导学生自主表现主持人1：各位老师、同学大家下午好！大自然是人类生活离不开的地方，大自然的美是无止境的，大自然的美是令人无法捉摸的，下面让我们一起走进今天语文综合性学习“感悟自然”，有请王素珍和詹梦雅同学为大家朗诵《四季解说》（轻音乐声起，教室里一片寂静，两位同学有感情地交替朗诵：“瞧，翠绿的大幕拉开了，春姑娘穿着五彩的衣裳轻盈地走上舞台……夏似一位生气勃勃的少年……春、夏、秋、冬像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展演着各自的绝招，祝愿他们的节目越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然。

人教版七年级上册综合性学习《感受自然》优质课教案及教学反思目标的制定：《感受自然》是七上教材第三单元的综合性学习。

那个单元以人与自然组织课文，有描述四季景物的，有述说个人对自然的独特感受的，这些都为学生感受自然打下基础。

该单元的综合性学习就以“感受自然”为主题，展开活动，在阅读教学的基础上，继续对学生进行“靠近自然、善待自然”的情感态度、价值观的熏陶。

因此，我确立以下教学目标：一、培育酷爱自然的情感，体验自然，陶冶情操。

欣赏自然中的诗情画意。

二、学会观看，能抓住景物的要紧特点；能通过联想和想象加深对自然的明白得，实现与自然的沟通。

3、学会在观看和欣赏进程中与他人交流，把观看的景、物和内心感受说给他人听。

内容、语言要有必然的感染力。

活动实施进程：一、课前预备学生自己预备一张自己最喜爱的大自然景色的图片或是相片，能够是自己曾经见过的，也能够是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。

二、活动进程㈠联系本单元的学习，在优美的音乐声中导入。

导入语：轻轻地闭上你的眼睛，回顾这段时刻咱们在大自然中的次次漫行。

那里有迷人的景色，那里有物的话语……色彩斑斓的大自然给了咱们美的享受和愉悦，也给咱们留下了美好回忆。

请你告知我，现在在你眼下浮现的是如何一幅情景。

（能够是课内的，也能够是课外的。

）㈡学生上台展现他/她的图片，用自己的语言刻画图片。

过渡语：在优美的音乐声中，同窗们通过想象为咱们刻画了自己心中的美景，在刻画的进程中不自觉地流露出对大自然的向往之情。

不知适才同窗的描述有无引发在座列位的共鸣。

你们是不是曾经到过如此的地址，曾有过和大自然亲热接触的经历？（请和大伙儿一路分享你的经历。

）一、先将图片展现，让其他同窗说说对画面的感觉。

每一个人审美观不同，因此也会有不同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性熟悉。

而不是千篇一概。

二、然后请那位出示图片的同窗跟大伙儿刻画下他/她的最爱。

其他学生在听的进程中，注意表述同窗的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同窗刻画完后，就这些方面进行评判。

斯是陋室，惟吾德馨。

2023年写作口语交际综合性学习--感触天然教案教学设计收拾琴鹃一、活动目标1、爱慕天然，体验天然，陶冶情操。

2、抓住景物特征，学会看见，通过联想、想象，实现人与天然的合一。

3、养育学生担心天然、担心环境的责任感。

在看见与赞赏过程中与他人交流。

二、教学重点1、情感态度养育：体贴亲近天然。

2、思维能力养育：看见力、联想力、想象力。

3、语文能力养育：说真话、诉真情。

三、课时安顿4课时（1课时口语交际；2课时写作；1课时讲评。

）四、活动内容（一）活动决定第1页/共3页慎而思之，勤而行之。

（二）活动过程活动一：我有一个朋友1、开展认养活动，你决定认养哪一种树木或动物？为什么认养它？你将会做什么？2、分小组举行表演。

一学生饰演大树，其四面学生饰演春风、夏雨、秋风、冬雪。

感悟树的心声及成长的艰辛。

活动二：体味四季1、你最爱慕哪个时节？为什么？在你眼中它有何特点，请说出独特感触。

2、调动你的五官感触（嗅觉、听觉、视觉、触觉等），联系实际仔细看见。

3、春夏秋冬各组代表发言，大胆表达自己的感触。

4、在你心中四季个象征着什么？请构思成文。

5、师生总结。

活动三：心中的美景1、大胆发挥想象，给你的教师、学生描述你心中的乡村、都市的美景。

第2页/共3页斯是陋室，惟吾德馨。

2、写精美短文，展示交流。

3、学生互评，交流收获。

（三）活动总结五、课后反馈[写作口语交际综合性学习--感触天然教案教学设计]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰盛并分享给更多有需要的人。

第3页/共3页。

第三单元：综合性学习《感受自然》【活动目标】情感态度培养：1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

思维能力培养：3.学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

语文能力训练：4.学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

【活动重难点】1.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。

2.通过点拨引导，激发学生创造潜能。

【活动时间】课外一周，课内三课时。

【活动过程】第一课时制定计划，明确分组一、导入同学们，自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱中。

大自然万生万物，都是可现的情态，我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。

从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。

不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂……这一单元综合实践活动课就是让我们走进自然，用心灵去感受自然，抒写自然！二、学生提建议，制定计划活动一：我有一个“朋友”（建议侧重于对自然中花鸟虫鱼、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。

可分组游览舒城飞霞公园、万佛湖万佛山以及附近自然景物；也可二人一组，一个拟作“物”，一个拟作“我”，展开物我对话。

）活动二：走过四季（建议侧重于对四季景色的独特体验。

可按四季分为春、夏、秋、冬四个小组，以小组为单位搜集有关四季的诗句，下一节交流。

）活动三：心中的美景（建议侧重于对自然美景的沉浸和遐想。

可写一篇感受自然、描摹现实世界的作文，把自己的情感融入字里行间。

也可写《我家住在___________》描摹想象世界的想象文，如填上“草原上、森林里……”等词语，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。

作文中，可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

口语交际教案一感受大自然教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学过程一、揭题导入这一组课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

四、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

五、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

口语交际教案二祖国在我心中教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重难点：演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

教学准备：优秀演讲稿的范文教学时间：1课时教学过程一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

七年级语文上册《综合性学习：感受自然》教案设计一、教学目标1.了解自然的本质和意义，认识自然的美丽和伟大，激发学生热爱自然的情感。

2.理解生命的宝贵和可贵，明确正确的人生观和价值观，形成正确的人生态度。

3.激发学生的观察能力和实践能力，培养学生的创新思维和实践技能。

二、教学方法1.讲授法：通过讲解自然的基本概念和意义，启发学生自然认识，培养其相关的观察、分析和思考能力，深入理解生命的可贵与伟大；2.实验法：组织学生进行一些简单、有趣的实验，从实践层面理解生命在自然中的关系，并培养学生观察能力和实践技能；3.讨论法：通过问答交流、小组讨论等形式，让学生彼此交流，思维深化、语言得到锻炼，增强对主题的理解。

三、教学内容1.自然的本质和意义自然是人类生存和发展的物质基础，其表现出多样化和复杂性，我们需要透过表象看到自然的内在本质。

同时，自然中的各种事物形成了一个庞大的系统，其中包括生物、非生物等各种事物。

通过学习和思考，我们可以更好地认识自然的价值和意义。

2.生命的宝贵和可贵生命是自然界最珍贵的财富，也是人类社会发展的基础。

人类的文明发展与生命紧密相连，生命有着不可替代的重要意义。

因此，保护生命成为人类的共同责任。

3.实践体验组织学生进行实践和活动，让学生通过亲身的体验来认识自然与生命的本质和意义，同时培养其观察、分析和创新思维能力。

四、教学过程安排第一课：了解自然1.介绍自然的基本概念和意义2.让学生通过观察、实验等方式来体验和感受自然3.讨论自然与人类的关系第二课：认识生命1.介绍生命的基本概念和意义2.让学生通过观察、实验等方式来认识生命的宝贵和可贵3.讨论生命保护与自然保护的重要性第三课：实践体验1.组织学生进行实践和活动2.通过实践，让学生深入认识自然与生命的本质和意义五、教学评估教学评估将采取以下方式：1.课堂互动：通过问题提问和学生互动讨论，检验学生对自然与生命的认识和理解；2.作业评估：通过学生手写或电子文本的形式，检验学生对本节课所学知识的掌握情况；3.其他评估方式：如阶段性考试等，检验学生的综合学习能力。

综合性学习：感受自然教案设计一、教学目标1.了解自然景观的形成和演变过程，感受自然的伟大和美好。

2.通过实地考察和感观式体验，提高学生的自然观察和表达能力。

3.鼓励学生保护自然环境，爱护自然资源，从小培养良好的生态环境意识。

二、教学内容及教学方法1.教学内容通过参观、观察、实验等一系列活动，让学生了解下列知识点：1.了解自然地理、自然地貌的形成和演变过程。

2.了解植物、动物的特点和生态环境。

3.发现自然界中的美、好、奇、特之处。

2.教学方法1.化整为零的教学方法。

2.突破传统教学方法，采取课堂与实践相结合的方式，使学生学到更多有趣的知识。

3.丰富多彩的教学方式，如实地考察、体验式学习、小组讨论、竞赛等。

三、教学过程1. 教师为学生讲解相关制作制作影片介绍教师首先介绍本次活动的主题“感受自然”并播放一段短视频，让学生了解自然景观的形成和演变过程。

激起学生对自然的好奇心和探索欲。

2. 进行实地考察和感官体验1.参观自然景区或野外调查教师带领学生到本地市的公园或自然保护区，进行实地观察和考察，一步一步地了解自然环境。

2.感官体验通过丰富的感官体验，让学生亲身感受大自然的魅力和神奇。

3.小组讨论学生在小组内讨论各自所见所闻和感想，加深对自然环境的认识。

4.展开竞赛活动在活动结束时，设置竞赛环节，鼓励学生自由发挥，展示自己的观察和表达能力，培养自信心。

四、教学效果评估1.教师从学生的发表、小组讨论、考察报告等多方面评估。

2.对于参与度高和表现好的学生，应当及时给予奖励，鼓励激励他们。

五、教学反思1.本次活动实践性强，很好地达到了让学生感受大自然魅力的目的。

2.但我们在以后的教学中，需要更有针对性地设计实践活动，以发挥学生的主体性和创新性。

《综合性学习：感受自然》教案（精选11篇）《综合性学习：感受自然》篇1综合性学习：感受自然○教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

○教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

○课程安排一课时○课前准备①学生提建议，制定计划。

②学生可自由结合，分组观察、体验。

③走进大自然。

带领学生走上嘉定山，“认养”树木、草地。

④与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸与遐想。

○活动过程①播放《神奇的大自然》录像片段，激发学生欣赏大自然的诗情画意。

②分小组交流：a.你喜欢哪一个季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么?谈出自己的独特感受。

③小组选出发言代表全班交流。

④春、夏、秋、冬四个小组，代表发言。

a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘由。

b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。

⑤教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

⑥结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养”了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么做?b.你“心中的美景”是怎样的?⑦全班交流。

⑧学生点评，教师总结。

○活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。

通过“认养”活动，学生对自然和环境更加关注。

因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。

同时，也引发了我们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连篇?○学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园里也到处是花，散发出迷人的芳香。

青岛的春天，是四季中最美的一个季节。

请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里，到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。

七年级语文上册-综合性学习-感受自然-堂生动的语文活动课教案-新人教版一、教学目标1.通过阅读文本，了解生态保护的重要性和方法；2.提高学生的语文综合素养，增强他们的观察力和表述能力；3.发扬学生的合作精神和创新能力，提高他们的团队协作和分工合作能力。

二、教学内容本课程涉及的主要知识点为生态保护、环境污染问题和解决方法，学生将阅读相关材料、聆听教师讲解，进行小组讨论和绘制环境图，以达到对相关知识的理解和掌握。

三、教学过程1. 课前准备1.教师准备课件、学生用品和相关材料；2.学生查找相关材料并准备好参加小组讨论；3.教师调整好教室气氛，为本堂课的语文活动铺垫。

2. 课堂讲解1.导入生态环境保护知识，通过简单实例引导学生关注现实社会环境污染的问题，引导学生思考解决方法；2.设计小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，促进学生对于解决环境污染问题的思考；3.教师进行讲解和点拨，并带动学生在现实生活中采取措施保护生态环境。

3. 小组活动1.教师组建学生小组，每个小组分工合作，通过对于生态环境的观察和探究，绘制生态环境图；2.学生在小组内进行讨论和交流，设计合理的分工和讨论计划，加强合作精神和协作能力；3.教师在活动过程中，根据学生的实际情况对小组活动进行点拨和指导。

4.1.教师进行科学、全面的和指导，根据学生的表现和学情对于教学效果进行；2.学生在教师的带领下，对于本堂课的学习情况进行并制定下一步行动计划；3.教师收集学生的和反思，不断改进本堂课的授课方式和教育策略。

四、教学评价1.学生课堂参与活跃度；2.学生小组讨论中的交流和合作情况；3.学生对于知识点的掌握和运用情况；4.学生成果展示和。

五、教学反思针对本次教学中的不足和误区，教师应及时和反思，对于教育教学过程进行改进和完善。

同时，教师也应注重对于学生的激励和鼓励，使其在未来的学习道路上更加坚定和自信。