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苹果里的五角星 PPT课件
江苏教育出版社 四年级 | 下册
5 苹果里的五角星
（第二课时）
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读课文
默读第1自然段，回答问题：
从这里可以看出小男孩有着什么样的性格？
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精读课文
常
客
向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的 新本领。
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精读课文
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
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精读课文
小男孩拿着苹果（
着什么。”
）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏
）地说。 ）地说。 ）地说：“大哥哥，看哪，
· · · ·
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读课文
横着切苹果
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读课文 通常的 切法 纵 切 面 就是一 般的苹 果核 大家都 知道 原 因 循规蹈 矩
一 切 两 半
小男孩 的切法
横 切 面
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读课文 一 切 两 半
通常的 切法
从顶部 切到底 部
江苏教育出版社 四年级 | 下册
拓展延伸
小 发 明
江苏教育出版社 四年级 | 下册
拓展延伸
创新是一个民族发展的不竭动力。
——江泽民
江苏教育出版社 四年级 | 下册
布置作业
熟读课文，完成课后练习2、3两题。
循
矩
晰 鲜
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初读课文
《苹果里的五角星》PPT课件公开课共23页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知ห้องสมุดไป่ตู้者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《苹果里的五角星》PPT课件公开课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
苹果里的五角星PPT课件
“我知道里面是什么。”我瞧着他 （ 不以为然 ）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ 急切 ）地说。切
他把切好的苹果举到我面前， （ 自豪 ）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
方法指导：我们平日写作时，要学 习抓住表示动作的词语描写，来表 现人物的心情。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗 五角星呢！”
小男孩拿着苹果（ 神秘 ）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
xiǎn
鲜为人知
xiǎn
生疏 循规蹈矩
循：依照 规：圆规 蹈：踩 矩：曲尺 方法：根据字意，理解词意。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
拦腰 横切面 清晰 瞧着 隐藏 感触 生疏 图案 鲜为人知 循规蹈矩
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
v差
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ 急切 ）地说。切
他把切好的苹果举到我面前， （ 自豪 ）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
方法指导：我们平日写作时，要学 习抓住表示动作的词语描写，来表 现人物的心情。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我 瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让 我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗 五角星呢！”
小男孩拿着苹果（ 神秘 ）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
xiǎn
鲜为人知
xiǎn
生疏 循规蹈矩
循：依照 规：圆规 蹈：踩 矩：曲尺 方法：根据字意，理解词意。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
拦腰 横切面 清晰 瞧着 隐藏 感触 生疏 图案 鲜为人知 循规蹈矩
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
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苹果里的五角星精品PPT课件
本文写了邻居家的小男孩“传”给 “我”一个鲜为人知的小“秘密”，把 苹果拦果里的五角星 目录 课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
自读课文，熟悉课文，通过朗读课 文学习本课字词，并说说课文的主要内 容。
苹果里的五角星 目录 词语学习
读一读下面词语。
新闻 或者 拦腰 未见过 图案 创造 苹果 清晰 生疏 循规蹈矩 魅力
苹三果袋里麦的子五角星 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文说 了一件什么事？
苹果里的五角星 目录 感知大意
苹果里的五角星
（第一课时）
PPT教学课件
目 Contents 录
01 初读感知
02 词语学习
03 感知大意
04 课后作业
苹果里的五角星 目录 初读感知
第一课时
学习目标 1.会认7个生字，会写8个生字，理解由生 字组成的词语。 2.正确、流利朗读课文。 3.用自己的话说说课文主要内容。
苹果里的五角星 目录 初读感知
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
退出
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
自读课文，熟悉课文，通过朗读课 文学习本课字词，并说说课文的主要内 容。
苹果里的五角星 目录 词语学习
读一读下面词语。
新闻 或者 拦腰 未见过 图案 创造 苹果 清晰 生疏 循规蹈矩 魅力
苹三果袋里麦的子五角星 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文说 了一件什么事？
苹果里的五角星 目录 感知大意
苹果里的五角星
（第一课时）
PPT教学课件
目 Contents 录
01 初读感知
02 词语学习
03 感知大意
04 课后作业
苹果里的五角星 目录 初读感知
第一课时
学习目标 1.会认7个生字，会写8个生字，理解由生 字组成的词语。 2.正确、流利朗读课文。 3.用自己的话说说课文主要内容。
苹果里的五角星 目录 初读感知
《苹果里的五角星》PPT课件
小男孩与“我”的对话：
一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又 向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里 面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说 着他把苹果一切两半。 他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
课后作业：
1.熟读课文，摘抄文中的好词佳句。 2.按课文内容，试着填一填。
一 切 两 半 通常的切法 纵切面 苹果核 大家都知道
小男孩的切法
横切面
谢谢大家！
一天，邻居家的（ 发现（
）在“我”面
），
前显示幼儿园学会的新本领——（
），使“我” 感触很深。
小男孩与“我”的对话：
“大哥哥，我要让你看看里面藏 着什么。” “我知道里面是什么。”
“不，你不知道的，还是让我切 给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角 星呢！”
小男孩与“我”的对话：
一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又 向我要了一只苹果，（ ）地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他，（ 说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小 男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说： “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” ）地
苏教版四语（下）实验教科书
5 苹果里的五角星
自读课文，完成以下要求： 1.借助拼音读准生字的音； 2.读通文中的句子，Hale Waihona Puke 争读顺课文; 3.给自然段标上序号。
读一读，记一记 瞧 感触 清晰 魅力 生疏 横切面 循规蹈矩 鲜为人知
读一读，记一记 瞧 感触 清晰 魅力 生疏 横切面 循规蹈矩 鲜为人知
5《苹果里的五角星》讲解PPT课件
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
.
20
使我深有感触的是，这鲜为
人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那
男孩的幼儿园，然后又由他传给
我，现在又由我传给你们大家。
是的，如果你想知道什么是创造
力，往小处说，就是换一种切苹
果的方法。
.
21
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
.
29
创新是一个民族发展的不 竭动力。
——江泽民
.
30
• 平常人们总是是从
地按
照
的切法切苹果
而《苹果里的五角星》里的小男
孩却是这样切的：
结
果从
看，可以 地看出，
苹果核 像一颗
。
.
31
• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
.
12
真的，从横切面看，可以清
晰地看出，苹果核果然像一颗五
角星。我见过许多人切苹果，他
们对切苹果都不生疏，总是循规
蹈矩地按通常的切法，把它们一
.
32
• 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
.
25
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
最新5《苹果里的五角星》PPT课件讲解教学讲义PPT
水痘 黄水疮
以大小不等水疱为 主，可见红斑，结 痂，各种皮疹
• 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
5《苹果里的五角星》PPT课件 讲解
苹果与五角星有什么关系？
阅读要求： （1）轻声朗读课文，画出生词。 （2）借助拼音读准生字字音，联 系课文或查字典理解词语的意思。 （3）在不理解的词句下面打上 “？”。 （4）读通每个自然段。
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。
豌豆大小，迅速变为脓疱，四周红晕。疱壁 破裂后，显出湿润而潮红的糜烂面，干燥后 结成脓痂。 3、多发于颜面、咽、鼻孔周围及四肢。亦可继 发于痱子、湿疹、单纯疱疹。 4、有不同程度瘙痒。 5、可引起临近淋巴结肿大、发热、畏寒。重者 可并发败血症、肺炎、肾炎甚至危及生命。
精选幻灯片-5《苹果里的五角星》PPT课件
12
常客 向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
13
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
14
小男孩拿着苹果（
）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（用肯定的句式点明文章的中心， 形象的告诉我们创造力来源于打破 常规的思维方式）
2020/1/31
29
课文分析
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果里的五角星。
鲜 xiān(鲜艳，鲜花) xiǎn( 鲜为人知)
横 héng(横切) hèng(蛮横)
5
•差
chā chà
差生 差不多
chāi 出差
•都
dū 首都 dōu都好
zhī 一只
• 只 zhǐ 只要
gēng 三更半夜
•更
gèng 更加
•要
yāo 要求 yào 需要
héng
•鲜
横线
xiān 鲜花 xiǎn 朝鲜
（
）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ ）地说。
他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
15
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧
常客 向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
13
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
14
小男孩拿着苹果（
）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（用肯定的句式点明文章的中心， 形象的告诉我们创造力来源于打破 常规的思维方式）
2020/1/31
29
课文分析
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果里的五角星。
鲜 xiān(鲜艳，鲜花) xiǎn( 鲜为人知)
横 héng(横切) hèng(蛮横)
5
•差
chā chà
差生 差不多
chāi 出差
•都
dū 首都 dōu都好
zhī 一只
• 只 zhǐ 只要
gēng 三更半夜
•更
gèng 更加
•要
yāo 要求 yào 需要
héng
•鲜
横线
xiān 鲜花 xiǎn 朝鲜
（
）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ ）地说。
他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
15
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧
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切 法 到底 面
两
部
半 小男 拦 横
孩的 腰 切
切法 切 面
就是 大家
一般 都知
的苹 道
果核
原
五 鲜为 因
角 人知
星
循规 蹈矩
出于 好奇 出于 无意
一般人为什么不拦腰 切呢？
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
心里想：不就是颗苹果核嘛！ 小男孩一本正经地说：“不，你不知道
的，还是让我来切给你看吧。” 小男孩自豪地说：“大哥哥，看哪，里
头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
果然 竟然
1、 昨天天气预报说今天有雨，（ ） 今天一大早就下起了大雨。
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
）动手打
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
shū
yòu
搬家 生疏 答案 幼儿园
qiáo
秘密 魅力 感触 瞧一瞧
拦腰 图案
Xún
jǔ
循规蹈矩
héng
清晰 横切面
xiǎn
鲜为人知
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
多音字： 鲜 xiān( )
xiǎn( )
切 qiē ( ) qiè ( )
• 清晰 ：清楚、明白 • 生疏 ：
陌生，不熟悉
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
小男孩（ ）地说：“大哥哥，我
要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
说，心里想： （
）
小男孩（ ）地说：“不，你不知
道的，还是让我来切给你看吧。”
小男孩（ ）地说：“大哥哥，看
哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你
看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说，
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为人 知的图案竟有这么大的魅力。这个 秘密不知从什么地方传到那男孩的 幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。是的，如果你 想知道什么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
• 循规蹈矩：
循：依照；规：圆规 蹈：踩。 原指：拘泥于旧的规则，不敢稍作 变动，不敢于创新，本课指人们切 苹果时总是按习惯的方法去做。
通常的切法
小男孩的切法
通常 一 的切 切法
两 半 小男
孩的 切法
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
通常 从顶 纵
一 的切 部切 切
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
• 循规蹈矩： 循：依照；规：圆规 蹈：踩。 原指：拘泥于旧的规则，不敢稍作 变动，不敢于创新，本课指人们切 苹果时总是按习惯的方法去做。
课文写了（ ）“传”
给我一个（
）的秘密：把
苹果（ ）切下去，苹果核部分
就会出现（
）的图案，
这使“我”从中得到启迪——（
）。
课文写了（邻居家的小男孩） “传”给我一个（鲜为人知）的 秘密：把苹果（拦腰 ）切下去， 苹果核部分就会出现（一个“五 角星”）的图案，这使“我”从 中得到启迪——（创造力来源于 打破常规的思维方式 ）。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一段(1-4)写邻居家的小男孩向 我展示横切苹果的本领。
第二段（5）写“我”从横切苹 果的有趣发现中获得的感受。
自由读1-4自然段
• 想想这是一个什么样的小男孩?
邻居家的小男孩是我 家的常客，差不多每天都 要跑来向我报告幼儿园的 新闻，或者显示他学会的 新本领。
邻居家的小男孩是我 家的常客，差不多每天都 要跑来向我报告幼儿园的 新闻，或者显示他学会的 新本领。
5.苹果里的五角星PPT 课件
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报
没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一 份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童 的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中 的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急 于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回 收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖 报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。 这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块 “蛋糕”——成为国际知名大企业的老总， 他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。