精选】小学数学《解决问题——人民币兑换》教学设计

人民币兑换教案（精选五篇）第一篇：人民币兑换教案人民币兑换（积、商的近似值）教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。

由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。

教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。

教学过程：一、感知外币与人民币的价值：1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。

今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。

3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。

问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。

）4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）二、探究新知。

（一）求积的近似值。

1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？2、生列式并说一说是怎样理解的。

生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。

4、小组讨论：结果是54.20元。

人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述，带领大家了解我设计的这节数学课——人民币的兑换。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济》，具体涉及第100页至102页的“人民币的兑换”章节。

这部分内容主要介绍人民币与其他货币之间的兑换方法，以及兑换过程中涉及的基本计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解人民币兑换的概念，掌握人民币与其他货币之间的兑换方法，能正确进行兑换计算，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币与其他货币之间的兑换方法，能够正确进行兑换计算。

难点则是理解兑换过程中涉及的比例关系和换算方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在生活中遇到过的人民币兑换情景，引发学生对人民币兑换的兴趣。

2. 讲解教材内容：通过PPT展示教材中的知识点，详细讲解人民币与其他货币之间的兑换方法，以及兑换过程中的计算方法。

3. 例题讲解：挑选一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路一起解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际操作练习，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：鼓励学生分享他们在解决问题时的思路和方法，促进学生之间的交流和学习。

六、板书设计板书设计将包括人民币兑换的基本概念、兑换方法、计算公式等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。

七、作业设计2. 妈妈给了你200元，你想去文具店买一本35元的书，请问你还需要找回多少元？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生对人民币兑换的掌握程度，对教学方法进行调整。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多关注人民币兑换的实际问题，提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我选择了实践情景引入的方式，旨在激发学生的兴趣并建立学习与现实生活的联系。

人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版教案：人民币的兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济活动》的第一课时，主要讲述人民币的兑换。

具体内容包括：认识人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法，以及练习人民币的兑换计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，知道人民币的兑换方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：人民币各种面额的认识，人民币的兑换计算。

难点：灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、练习题。

学具：笔记本、练习本、计算器。

五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个装有人民币的红包，问学生们：“你们猜一猜，这个红包里有多少钱？它们分别是哪些面额的人民币？”2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面额，让学生认识并熟悉。

（2）讲解人民币的兑换方法，如：100元兑换成10张10元，10元兑换成10张1元等。

（3）举例说明人民币兑换的计算方法，如：200元兑换成20张10元，100元兑换成10张10元，那么200元兑换100元需要找回多少钱？答案是：200元 100元 = 100元，所以需要找回100元。

3. 随堂练习（1）请学生们用纸币进行实际兑换，感受人民币的兑换过程。

（2）出示练习题，让学生们独立完成。

例如：100元兑换成哪些面额的人民币？50元兑换成哪些面额的人民币？4. 例题讲解出示例题：小明的妈妈给了他100元，他用了30元买了一本书，剩下的钱是多少？让学生们独立思考并解答，然后讲解答案。

5. 课堂小结本节课我们学习了人民币的各种面额，知道了人民币的兑换方法，还练习了人民币的兑换计算。

希望大家在日常生活中学以致用，灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：人民币的兑换100元 = 10张10元10元 = 10张1元七、作业设计1. 请学生们用纸币进行实际兑换，并记录兑换过程。

四年级下册数学教案-4.3.2 《解决问题——人民币兑换》人教版教学内容：本节课主要介绍了人民币的兑换问题。

学生将学习如何将大面额的人民币兑换成小面额的人民币，以及如何将小面额的人民币兑换成大面额的人民币。

同时，学生还将学习如何计算不同面额人民币之间的兑换比率。

教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本面额和兑换规则。

2. 培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算。

2. 学生在实际生活中应用人民币兑换知识的能力。

教具学具准备：1. 人民币纸币和硬币。

2. 计算器或计算纸。

教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本面额和兑换规则，引起学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解人民币兑换的方法和步骤，通过实际例子让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生进行人民币兑换的练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生解决，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人民币的基本面额和兑换规则。

2. 人民币兑换的方法和步骤。

3. 人民币兑换的练习题目。

4. 实际生活中的人民币兑换问题。

作业设计：1. 填空题：填入适当的人民币面额，完成兑换。

2. 计算题：计算不同面额人民币之间的兑换比率。

3. 应用题：解决实际生活中的人民币兑换问题。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了人民币兑换的知识和技能。

学生在课堂上积极参与，提出问题和解决问题，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，发现部分学生对人民币兑换的规则理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

同时，可以设计更多实际生活中的人民币兑换问题，让学生更好地应用所学知识。

重点关注的细节是“教学难点”中的“学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算”。

这个难点涉及到学生对人民币兑换规则的深入理解，以及他们在实际生活中应用这些知识的能力。

1.4 人民币兑换（教案）2023-2024学年数学五年级上册教学目标：1. 让学生掌握人民币的兑换知识，理解人民币的单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

教学内容：1. 人民币的单位换算：元、角、分。

2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

3. 人民币兑换的应用题。

教学重点：1. 人民币的单位换算。

2. 人民币兑换的应用题。

教学难点：1. 人民币兑换的灵活运用。

2. 解决实际生活中的货币兑换问题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张100元人民币，提问：同学们，你们知道这张纸币的面值是多少吗？2. 学生回答：100元。

3. 老师追问：那你们知道100元可以换成多少角吗？4. 学生回答：1000角。

5. 老师总结：今天我们就来学习人民币的兑换知识。

二、新课1. 老师讲解人民币的单位换算：1元=10角，1角=10分。

2. 老师出示一些人民币，让学生进行单位换算练习。

3. 老师讲解人民币兑换的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

三、巩固练习1. 老师出示一些人民币兑换的应用题，让学生独立完成。

2. 老师选取一些学生的答案进行讲解，强调解题思路和方法。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币兑换的知识点。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业布置1. 请同学们回家后，向家长讲解人民币兑换的知识。

2. 请同学们完成课后练习题。

教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了人民币兑换的知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

同时，要加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，努力提高教育教学质量。

重点关注的细节：人民币兑换的应用题人民币兑换的应用题是本节课的重点和难点，因为它不仅要求学生掌握人民币的单位换算，还要求学生能够将所学知识灵活运用到实际生活中，解决实际问题。

人民币兑换（解决问题）教学内容：人教版小学四年级下册第45～47页的内容。

(例3，做一做及练习十一)。

教学目标：1.能应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.能正确利用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行解决实际问题。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并能解决实际问题。

教学难点：提高学生知识迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学过程：一、复习铺垫1. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。

4.8 0.735 12.62. 把下面的数分别缩小到原来的1/10 、1/100 、1/1000 。

93.5 500 99993. 填上适当的数。

（1）把3.6的小数点向左移动一位是( )。

（2）把3.14的小数点向右移动两位是( )。

（3）把0.03扩大到它的( )倍是30。

（4）把42缩小到它的( )是0.042。

4.直接写结果2.87×10 ＝3.9×1000 ＝39.81÷10 ＝0.003×100 ＝2÷1000 ＝0.67÷100 ＝12.5×100 ＝0.198×100 ＝9.6÷1000 ＝ 1.5÷10 ＝二、探究新知1.联系生活，引入新课。

师：同学们喜欢旅游吗？如果旅游那就要消费。

一个同学去美国旅游，就需要用到当地的钱。

我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看主题图。

板课题：人民币兑换2.出示例3情境图，阅读与理解。

师：图上有什么信息？问题是什么？如何解决呢？（分小组讨论后交流）3.分析与解答。

生1：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

1.4 人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家分享我在20232024学年五年级上册数学课程中的教学计划，本节课的主题是“人民币兑换”。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“人民币兑换”的相关知识点。

具体内容包括：人民币的种类及其面值，兑换的基本原则，兑换方法的运用，以及兑换过程中可能遇到的问题和解决方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解兑换的原则和方法，能够独立完成人民币兑换的计算，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币兑换的基本原则和方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

难点主要是学生对于兑换过程中可能遇到的问题的理解和解决。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物教具，如人民币的真币和图片，以及一些学具，如计算器、白纸、彩笔等，以便学生们能够在课堂上更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际的生活场景为例，比如去国外旅游，需要将人民币兑换成外币，让学生们了解人民币兑换的必要性。

2. 知识讲解：然后我会向学生们介绍人民币的种类及其面值，兑换的基本原则，兑换方法的运用，以及兑换过程中可能遇到的问题和解决方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论在兑换过程中可能遇到的问题和解决方法，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类及其面值，兑换的基本原则，兑换方法的运用，以及兑换过程中可能遇到的问题和解决方法。

七、作业设计1. 请列举出你生活中遇到的需要进行人民币兑换的情景。

2. 假设你需要将1000元人民币兑换成美元，请计算你需要兑换多少美元。

3. 在兑换过程中，你可能会遇到哪些问题？请列举出来，并思考如何解决。

人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，并将知识运用到实际生活中。

因此，在教授人民币兑换这一课时，我选择了人教版五年级上册数学教材的第117页作为教学内容，具体包括例1和做一做。

一、教学内容：例1讲述了如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，以及如何计算兑换后的总金额。

做一做则提供了几个实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解人民币兑换的基本原理，学会如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：本节课的重点是大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，难点是如何将所学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我准备了多媒体教学课件和一些实际的人民币作为教具，同时要求学生准备纸和笔进行随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我向学生展示了一些实际的人民币，然后提出问题：“如果你有一张100元的人民币，你想要兑换成10元一张的人民币，你应该如何计算？”2. 例题讲解：我引导学生思考，然后向他们讲解如何将大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，并解释了兑换后的总金额是如何计算的。

3. 随堂练习：我给学生提供了一些实际的练习题，让他们运用所学知识进行计算。

4. 做一做：我让学生独立完成做一做的题目，然后组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和提高。

六、板书设计：我在黑板上写下了人民币兑换的计算公式，以及一些重要的点和技巧，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计：1. 请学生用自己的语言解释人民币兑换的计算方法，并写在一张纸上。

2. 请学生找出一些实际的场景，运用所学知识解决人民币兑换的问题，并将解答写在纸上。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解和掌握人民币兑换的基本原理和计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的引导和帮助。

【精选】小学数学《解决问题——人民币兑换》教学设计【教材分析】这节课主要是通过人民币兑换的学习，感受数学与生活的联系，解决生活中的数学问题。

课程标准认为，“数学来源于生活”。

强调从生活入手，学习新知。

这种新的学习形式，为学生提供解决实际问题和发展实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其实践能力和创新意识。

【教学内容】教材第45页例3及相关练习【教学目标】1、通过人民币的兑换，感受到数学与日常生活的密切联系。

2、熟练应用小数点移动的变化规律正确计算。

【教学重难点】重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

难点：应用小数点移动的变化规律正确计算。

【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、情境导入师：同学们，大家好！我们生活中离不开钱币，你们知道哪些国家的钱币呢？生：美国用的是美元。

谁还知道其它国家用什么钱币呢？哦，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。

同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。

如果老师要到美国去旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。

那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。

【设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。

】二、探索新知课件出示教材第45页例3情境图。

1、阅读与理解。

师：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？指名学生回答：知道1元人民币可以换0.1563美元，求用1万元人民币可以换多少美元。

2、分析与解答。

师：求1万元人民币可以换多少美元，必须知道什么？学生分组交流，教师引导学生明确：1万元人民币相当于1元人民币×10000,1元人民币可以换0.1563美元，所以求1万元能换多少美元就是求10000个0.1563美元是多少。

师：应该怎样列式呢？学生尝试列算式，教师巡视。

指名汇报，教师板书：0.1563×10000师：你会计算这个算式吗？引导学生回顾小数点移动的变化规律。

把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……实际上就是把原数的小数点向右移动一位、两位、三位……师：0.1563乘10000，小数点怎样移动呢？学生同桌讨论交流后汇报。

1.4人民币兑换教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系；能按要求求出积、商的近似值；结合人民币兑换的情境，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。

2.学习内容分析：本节课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。

它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。

在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。

同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算。

教科书呈现了中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率。

这一情境是学生进行本节课问题研究的重要信息，并能由此引出所要解决的求积、商的问题。

由于解决此类问题时计算比较烦琐、教科书适时引人计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。

3.学科核心素养分析：通过选取现实生活中真实有用的材料，进一步体会数学在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。

同时通过教学实践，使学生学会自主探究学习和小组合作，培养学生的创新精神。

二、教学重难点1.重点：能正确求出积、商的近似数,能运用所学知识解决实际问题。

2.难点：灵活掌握求积、商的近似值的方法。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）新龟兔赛跑。

（2）求出下面各数的近似数。

2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。

学生：这是美国。

师：你们想去美国旅游吗？学生：想。

师：老师也想带大家去，可有一个问题让老师为难了。

中国使用的是人民币，美国用的是美元，货币不一样可怎么办呢？学生：可以把人民币兑换成美元。