部编一年级下册语文 9、《夜色》教学设计

部编版语文一年级下册９夜色教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程1、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。

2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

2、学习第1小节，体会“害怕”1、指名学生朗读第1小节。

2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。

担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。

害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。

6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。

部编版语文一年级下册夜色教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案第1篇】部编小学语文一年级下册第四单元9《夜色》第一课时【理论依据】《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

初步感受汉字的形体美。

”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。

【教材分析】《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。

这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。

后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。

诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。

要求会写的7个生字中，“爸、晚”是形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。

第二题“读一读，记一记”引导学生扩词积累词语。

【学情分析】通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。

他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。

在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。

对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。

教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。

【教学目标】1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】教学重点：1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：“爸”和“色”的书写。

部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。

2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。

3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。

4.玩摘苹果游戏，巩固生字词5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。

三、感知课文内容1、指名读课文，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么？学生听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。

随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。

谁还有读不明白的地方？3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。

（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。

）4、引导学生进行集体交流汇报。

通过再读文，你读懂了什么？根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。

部编版语文一年级下册夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗教学课题9.夜色课时、类型第1课时新授课教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

学情分析在经历了一个学期的小学生活之后，本班学生已经基本养成了良好的学习习惯，掌握了一些常用的识字方法，具备一定的识字能力。

本课内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。

但是课文中有的句子比较长，学生要读通读顺读好有一定的难度。

教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、爸”2个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿。

3.积累同类词语，练习“一……就……”句式说话。

教学重点认识生字，写好“色、爸”；正确地朗读课文。

教学难点积累词语，读好长句子的停顿。

教学方法讨论法、朗读法、讲授法、示范法。

教学评价征答、观察提问、小组汇报。

教学资源多媒体课件教学过程一、谈话导入1.同学们，你们有没有一个人独处的经历？一个人独处的时候，你的心情怎么样？预设：（1）很害怕，因为一个人很孤单。

（2）很开心，因为大人不在，可以做很多自己喜欢的事情。

2.今天我们就一起走进这位小朋友的世界，学习第九课《夜色》。

（板书课题，学生书空）3.齐读课题，学习“色”字。

色：上下结构斜刀头。

组词：景色、颜色、色彩、红色、五光十色……过渡：夜色就是夜晚的景色，让我们一起去读读课文吧！二、初读课文，学习生字1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。

师：这首诗一共有（）个小节？（2小节）2.过渡：想要把诗歌读好，先要把词语读好。

（课件出示词语）（1）学生借助拼音自由读。

（2）小老师带读。

（3）指名读。

（4）齐读3.过渡：词语会读了，离开词语的家，这些生字你还认识吗？（课件出示生字）（1）自由读，同桌之间交流记字方法。

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。

2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。

4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

2.学会认读生字和生词。

### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。

4.表达对夜色的情感。

三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。

2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。

2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。

3.学生跟读并朗读《夜色》。

3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

2.教学生词：声音、宁静、溪水等。

4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。

5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。

2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。

四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。

2.完成生字生词的填空练习。

3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。

五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。

在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。

部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。

本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。

教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的?板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。

3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。

部编人教版语文一年级下册课文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《夜色》的故事情节。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

能力目标1.能够用简洁清晰的语言表达自己的理解和感受。

2.能够听懂他人讲述故事并做简单的表达。

情感目标1.培养学生对夜晚的新认知，让他们重视夜晚的美好。

2.让学生感受家庭的温暖和幸福，激发他们对家庭的热爱。

二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受夜色的美好。

2.掌握课文中的重要词语，包括《夜色》、明月、星星等。

教学难点1.帮助学生理解比喻的用法，如“夜色如洗”。

2.引导学生表达对夜色的感受和理解。

三、教学准备1.课文《夜色》的课件或故事片段。

2.图片或道具，展示夜晚的景色。

3.学生课本和练习册。

四、教学过程1. 热身引入•让学生闭上眼睛，想象一个很美丽的夜晚，问他们在夜晚会看到什么。

•引导学生谈谈自己对夜色的印象和感受。

2. 学习课文1.朗读课文《夜色》，让学生聆听。

2.解释课文中的生词和重点句子。

3.提问学生对夜晚的认识和感受。

3. 情感联想1.让学生描述自己家乡的夜色是什么样的。

2.让学生想一想在夜晚看到什么东西可以让自己感到快乐。

4. 情感沟通1.学生分组间互相讨论自己对夜色的感受和理解。

2.学生展示自己的思考和感受，鼓励互相交流。

五、课后延伸1. 课外阅读•鼓励学生找一些关于夜晚的故事或诗歌来阅读，写下自己的感想。

2. 夜晚探索•组织夜间户外探索活动，观察夜空的星星和明月。

六、教学反思•教师应该充分利用多媒体资源，让学生更生动、形象地感受夜色的美好。

•对于一年级学生来说，适当的情感引导和激发是非常关键的。

以上是本次课程《夜色》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受夜晚的美好。

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，培养学生对大自然的欣赏和感受能力。

2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象，并能够用简单的语言表达。

3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的语感和表达能力。

二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。

2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。

三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。

2.教师准备相关的图画、音乐等素材。

3.学生课前阅读《夜色》，准备课堂上的朗读和讨论。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放与《夜色》有关的音乐，让学生静下心来感受夜晚的氛围。

引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。

第二步：课文学习（15分钟）1.老师朗读《夜色》，让学生跟读。

2.解释课文中难以理解的词语和句子。

3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。

第三步：讨论与表达（20分钟）1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。

2.学生展示自己的感悟，互相交流。

3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。

第四步：拓展活动（15分钟）1.学生根据课文中的情境，自由发挥，绘制夜晚的图画。

2.学生听音乐，借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。

第五步：课堂小结（5分钟）老师提炼今天学习的重点，强调学生对夜色的感受和表达。

五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。

2.以《夜色》为题写一段简短的文章，描述自己理解的夜晚场景。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣，同时也提高了学生的想象力和表达能力。

在未来的教学中，可以继续通过诗歌欣赏的方式，激发学生的文学感知和创造力。

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计
一、教学目标
1.了解诗歌《夜色》的内容及意境。

2.学会朗读诗歌《夜色》。

3.能体会夜晚的安静与美好。

4.能够自主表达对夜色的感受。

二、教学重难点
1.重点：学会朗读《夜色》。

2.难点：理解诗歌中的抽象意境。

三、教学准备
1.课件：《夜色》诗歌全文、相关图片。

2.音频设备。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放夜晚的自然声音，引导学生聆听，引入诗歌《夜色》的话题。

第二步：学习诗歌《夜色》（15分钟）
1.教师朗读诗歌《夜色》，学生跟读。

2.对诗歌的意境进行解读，帮助学生理解其中的感情色彩。

第三步：朗读练习（15分钟）
学生分组朗读《夜色》，培养他们的表达能力和节奏感。

第四步：感悟夜色（15分钟）
学生闭上眼睛，想象夜色，描述自己对夜晚的感受，鼓励学生用简短的句子表达。

第五步：表演展示（15分钟）
邀请学生表演他们的感悟，鼓励他们展示自己的朗读技巧和表达能力。

第六步：课堂小结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，强调夜晚的美好与安静，鼓励学生在日常生活中留心夜色。

五、课后作业
1.背诵《夜色》一首。

2.描绘你心目中夜色的样子，写一段短文。

六、教学反思
本课程通过诗歌《夜色》的教学，引导学生感受夜晚的神秘和美好。

教学中充分发挥学生的想象力和表达能力，培养他们的审美情感，提高语文素养。

在未来的教学中，可以结合其他夜景作品，拓展学生对夜色的理解，丰富其情感体验。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。

这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。

从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。

“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。

朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。

在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。

教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。

以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。

识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。

写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。

其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。