最新2019-2020年人教统编九年级语文上册第六单元第23课捕蛇者说课件10语文版

吗
② 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 呢
③叫嚣 东西。 乎 (jiàoxiāo) 于，在
于 ①吾祖死于是 在 ②余将告于莅事者 给
③积于今六十岁矣 到
比 ④苛政 猛于虎也 (kēzhèng)
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检测 反馈 (jiǎn cè)
• 译句、释字
• 1.君将哀而生之乎？ • 2.则吾斯役(sī yì)之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 • 3.殚其地之出，竭其庐之入 • 4.曩与吾祖居者，今其室十无一焉； • 5.哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉 • 6.苛政猛于虎也。 • 7.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
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【字词掌握 】 (zhǎngwò)
啮（niè ） 腊x（ī ） luá挛n （ ） 踠 （ w）ǎn 瘘（lòu ） 疠lì （ ）
嗣（sì ） 莅lì（ ） cù 蹙（ ）
殚（dān ） 踣b（ó ） nǎ曩ng（ ）
隳（huī ） 恂x（ún ） fǒ缶u （ ）
写的。
“说”，古代一种叙事兼议论的文体，类似 于现代的杂文。
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【背景 了解】 (bèijǐng)
蒋氏自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六 十岁矣，而乡邻之生日蹙”。这段时间安史之乱、 对吐蕃的战争等祸乱接连发生，全国税户比唐玄宗 时期减少四分之三，而兵员却增加(zēngjiā)三分之一。 朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无 休无止，民不堪命。柳宗元“赋敛之毒有甚是蛇” 的论断是完全符合当时事实的。
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虚词总结
之 ①永州之野多异蛇

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在永州近十年，写了不少文章。其 作品有传记文《童区寄传》、《捕蛇 者说》，山水游记《永州八记》等。 我们过去曾读过的《小石潭记》就是 当时写的《永州八记》之一。著 有 《柳河东集》。
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本文是柳宗元被贬到永州做司马期间写的。 这时他在政治上很不得意，心情自然十分郁闷， 但困苦的生活经历和黑暗的社会现状，加深了 他对现实的认识，使他对人民的疾苦有所同情。 这篇《捕蛇者说》就是通过记述一个捕蛇者的 悲惨生活，深刻地揭露了封建 统治阶级横征暴敛的罪恶，表 达了作者对劳苦大众的同情。
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探讨研究
1、蒋氏“专其利三世矣”，看来令人羡 慕，请问“利”指的是什么？你是怎样看 这个“利”字的？
“利”指的是以捕蛇抵挡赋税。
这个“利”是用死换来的，利的背后隐藏 着无限的痛苦和悲伤，这个利是用生命换来 的.说明捕蛇给三代人带来痛苦。“专其利三 世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。
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正音
啮（niè） 腊（ xī ） 挛（luán） 踠（wǎn）
瘘（1òu） 疠（ lì） 当（dàng）其租入
嗣（sì） 几（ jī ）死者数 （shuò）矣
莅（ lì） 蹙（cù ） 殚（dān ）
踣（bó） 死者相藉（ jiè）
囊（nǎng）
隳（huī） 恂（xún） 缶（fŏu ）
招募
税收
走焉。
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读第一节.思考： 1、第一小节主要叙述什么内容
本节主要叙述异蛇毒性之剧极其特殊的医 疗功能，还交代永洲之人争相捕蛇的原因，
2、文中提到的毒蛇主要异在何处 1.色彩异：黑质而百章 2.毒性异：触草木，尽死.以啮人.无御之者 3.用途异：可以---------- 是极珍贵的药材

柳宗元时代，唐封建王朝渐渐衰落，中央集权制统
一国家逐渐解体，形成藩镇割据局面。加以封建统治阶级 生活腐化奢侈，宦官专权，土地兼并剧烈，农民在重重剥 削压迫下，失去耕地，纷纷逃亡，客户占了全国人民的半 数。客户是不交租的，国家收入大减，却加养了无数的兵 士、和尚，统治者就不得不向人民横征暴敛。到德宗李适 时代，改革了“租庸调”的税法，全国实行两 税法。所
全文共五段，分三部分:
第一部分（1）交代永州百姓争着捕蛇的原因。 第二部分（2-4）叙写蒋氏祖孙三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。
这是全文重心分三层。
第一层（2）概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。 第二层（3）叙述作者向蒋氏提出“更役复赋”的建议。
这是过渡。 第三层（4）写蒋氏自陈心曲: "吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚"是全篇答话的纲。 第三部分（5）点明全篇主旨
完成课后练习三:
1、得（捕捉到）（了解、知道） 2、出（出产）、入（收入）
入（国内）、出（国外） 3、退（回家、回来）（离开朝廷）
练习四： “而” 1、并 列
2、承接 3、修饰 4、转折 5、修饰
练习六：
杂然相许（纷纷地表示赞成） 怡然自乐（高高兴兴的，自得其乐） 屋舍俨然（房屋整齐美观） 满目萧然（眼前一片凄凉景象） 翼然临于泉上
（第3段）
悲，怜悯，哀怜，同情。
15、若毒之乎：你怨恨这件事吗？
若，第二人称代词，你。
毒，痛恨，憎恨。
16、莅（ｌì）事者：管政事的，指地方官。
莅，从上监视着，统治。
17、更（ｇēｎｇ）若役：更换你的差使。
役，给官府出劳力，这里指捕蛇。
18、复若役：恢复你的赋税。
19、涕（ｔì）：眼泪。
（第4段）
食，给……吃，喂养。 30、时：到时候，按时。

实施办法：师生互动（学生讨论，教师点文件让学生了解农业税取消的时间， 通过新旧社会的对比，感受新社会的优越，以此来教育学生热爱祖，热爱生
活，认真学习，更好地投身于祖国和谐、繁荣、昌盛的建设中）。
九、作业：（5分钟）
1.完成练习。 2.课后完成课堂构思的作文。
谢谢大家！
再 见！
捕
玉
溪 镇
蛇
巴
渔 中 学
者
——
说 梅
顺 焦
柳 宗 元
一《、说捕教蛇材者： 说》说课
二、说教学目标： 三、说教学教学重难点：
四、说教法： 五、说学法指导：
{ 1、复习上节内容。
六、说教学程序：3、品2、读导课入文本，课体课会题写。作特色
4.思维拓展、加强品德教育 5.作业布置
（一）、说教材：
•
《捕蛇者说》是柳宗元被贬永州任司
三、品读课文 体会写作特色：（20分钟）
2.品读课文第四段，完成下列表格：
角度
乡邻赋敛
蒋氏捕蛇
{ ①、生存情况 ②、生活状况 ③、危险次数
号呼转徙，十室九空 以捕蛇独存
哗然而骇，鸡狗不宁 弛然而卧 熙熙
旦旦有是
一岁之犯死者
④、死亡先后
先
后
• 组织讨论：乡邻与蒋氏各是什么生活写照？本文主要采用什么手法？ 蛇与赋税谁更毒?有何目的？
本文就是通过写蒋氏一家三代冒死捕蛇抵当赋税的事情， 揭露封建统治者对人民横征暴敛的罪行。那么，请问作者 采用了怎样的手法来表现“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题
呢？下面我们来一起这篇文章的写作特色。
（板书：《Leabharlann 捕蛇者说>的写作特色》）三、品读课文 体会写作特色：
文章艺术性的强弱，不在于篇幅的长短，关键在于去如何表现。那么 本文如何表现的呢？

(2)往．往．而死者相藉 古义: 处处,表处所
(3)向．吾不为斯役
古义:
假使
今义:_疾__病___________________________ 今义:常__常__,表__时__间______________________ 今义:方__位__,目__标__,_朝__着_等__________________
23.捕蛇者说
一二三
一、字音字形
niè( 啮 )人 日 cù( 蹙 ) nǎng( 曩 )与 其缶．( fǒu )
后 sì( 嗣 ) 殚．( dān ) huī( 隳 )突
莅．事( lì ) 顿踣．( bó )
恂．恂( xún )
一二三
二、重要词语
1.重点词语理解 (1)当．其租入 当: 抵。 (2)永之人争奔．走．焉 奔走:忙着去做(某件事)。 (3)吾祖死于是． 是:代指这件事。 (4)貌若甚戚．者 戚:悲伤。 (5)余将告于莅．事者 莅:治理。 (6)而乡邻之生日蹙． 蹙:困窘,窘迫。
一二三
(7)饥渴而顿．踣． 顿踣: 困顿跌倒。 (8)又安敢毒．邪 毒: 痛恨,怨恨。 (9)君将哀而生．之乎 生: 使……活下去。 (10)隳．突．乎南北 隳突: 冲撞,破坏。 (11)以俟．夫观人风者得焉 俟: 等待。
一二三
2.一词多义辨析
然得而腊之以为饵 制作,制成
(1)为 今吾嗣为之十二年
做,干
故为之说 写,写作
(2)已
可以已大风 止,这里指治愈
比吾乡邻之死则已后矣
已经Βιβλιοθήκη 岁赋其二 (3)赋征收,敛取
孰知赋敛之毒
赋税
(4)甚
貌若甚戚者
很
未若复吾赋不幸之甚也
厉害

第二十二页，共30页。
新课讲解 (jiǎngji
ě) 余闻而愈悲。孔子(kǒnɡ zǐ)曰：“苛政猛于虎也。” 吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之 毒有甚（于）是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得 焉。
我听了更加悲痛(bēitòng)。孔子说：“苛刻的统治比 老虎还凶啊！” 我曾经怀疑过这句话，现在从蒋氏的遭遇 来看，还是真实可信的。唉！谁知道收刮老百姓的毒害有 比这毒蛇更厉害的呢！因此，我写了这篇“说”，以期待 那些考察民情的人从得到它。
语文版九年级上册
第六 单元
捕蛇者说
柳宗元
第一页，共30页。
课堂 (kètáng)
导入
想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍 (cánrěn)”这些词语，就感到恐惧。今天我们就 一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。
第二页，共30页。
作者简介
柳宗元（773-819），唐代文学家，字厚，河东解 （今山西运城解州镇）人，世称“柳河东”。唐德宗贞 元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词 科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（即 见习御史）。唐顺宗永贞元年（805），参加王叔文革新 集团，任礼部员外郎。但改革失败，王叔文被杀，柳宗 元被贬为邵州刺史，走到半路，又被贬为永州司马。司 马是刺史的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近10 年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史 任上，他取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况 恶化，终于病死在柳州，第年三页，共仅30页。47岁。柳宗元和韩愈同是
—赋敛之毒有甚于蛇，并简明交代写作意图—
—以俟夫观人风者得焉。
第十二页，共30页。
新课讲解 (jiǎngjiě)
永州之野产异蛇，( 异蛇)黑质而白章；( 异)蛇 触草木，( 草木)尽死；( 异蛇)以啮人，( )人无御之者。 然得而腊(之cǎ以o 为mù饵)，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死 肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有 能捕之者，当其租入(zū rù)。永之人争奔走焉。

语文版九年级上册第六单元23《捕蛇者说》课件
捕蛇者说柳宗元字，山西人，世称，代着名文学家,“”之一。

柳宗元被贬永州后寄情山水写下了着名的《永州八记》,我们学过其的。

子厚柳河东唐唐宋八大家
《小石潭记》
说,是古代的一种文体名，跟现代的杂文大体相似，是议论文的一个分支。

其内容大多是一事一议；也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事情或某个问题的见解，常具有以小见大的特点；在形式上叙议结合。

正音：啮（）腊（）饵（）挛（）
踠（）瘘（）疠（）当（）其租入
嗣（）几（）死者数（）矣
莅（）蹙（）殚（）徙（）
踣（）死者相藉（）曩（）
隳（）恂（）缶（）弛然( )
谨食（）之熙（）以俟（）夫（）nièxīluánwǎn1òulìdàngsìjīshuòlìcùdānbójiènǎnghuīxúnfŏusìxīfúsìěrxǐchí
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，
尽死；以啮人，无御之者。

然得而腊之以为
饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，
杀三虫。

其始，太医以王命聚之，岁赋其
二，募有能捕之者，当其租入。

永之人争奔走焉。

野外奇异表并列如果····的人可是用来做可以用来（之）除去用征集每年，名作状招募于之代捕。

焉
①兼词，兼有代词和语气词的用法。“争 奔走焉”。
②代词，之。“时而献焉” ③语气助词，了。“今其室十无一焉”。
乎
①语气词。“有甚是蛇者乎”。 ②介词。“吾尝疑乎是”。
于
①在。“吾祖死于是”。 ②向。“余将告于莅事者” ③到。“积于今六十岁矣”。 ④比。“苛政猛于虎也”。
重点文言语句的翻译
你要哀怜我，使我活下去吗？
一岁犯死者二
赋敛之毒 甚于蛇
题旨
本文写作上有两个突出特点：①衬托。 写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。②对 比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而 “非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独 存”的状况作对比，触目惊心地表明 “赋敛之毒有甚是蛇者”。
主题：课文通过对蒋氏
三代宁可冒死捕蛇而不愿受 苛政暴敛之害的描写，深刻 揭露了封建社会横征暴敛的 残酷，反映了作者对劳动者 疾苦的同情。
已
①止，治愈。“可以已大风” ②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。
岁
①每年。“岁赋其二”。 ②年。“积于今六十岁矣”
观
①看。 “今以蒋氏观之”。 ②考察。“观人风者得焉”。
毒
①怨恨。“若毒之乎” ②毒害。“孰知赋敛之毒……”。 ③有毒的。 “呼嘘毒疠”
生
①使……活。“君将哀而生之乎”。 ②生活。“乡邻之生……”
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。