人教版聪明的华佗-课件

小学二年级上册语文课件：《聪明的华佗》教材分析：课文讲了华佗小时候的一个故事。

妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。

蔡医生高兴地收华佗为徒。

教学目标：1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。

理解“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2.准确、流利地朗读课文。

3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

教学重、难点：学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。

（一）设疑激趣，导入课题。

1.出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。

2.简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。

口头填空：（）的华佗。

（答案不必一致，合适即可。

）3.板书课题。

（二）自读课文，在读准确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。

（三）逐段读课文，随阅读理解生字，理解重点词句，指导朗读。

（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。

（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。

如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。

假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。

（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。

（七）完成课后练习。

（八）布置作业。

1.用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。

2.收集相关故事。

准备开故事会。

【篇二】教学目标：联系上下文和生活实际，抓住重点词语“立刻”“聪明”理解课文内容。

教学内容：一、激趣导入齐读课题《聪明的华佗》。

华佗是我国古代有名的医生。

他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方能够看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。

二、复习生字同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还理解吗？出示词语，开火车读词语。

语文－聪明的华佗.教案例如12聪明的华佗1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。

认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的方法。

第一课时一、提醒课题，导入新课。

2．华佗长大后成了我国著名的医学家。

二、指导看图，了解图意。

1．出示.课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。

旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。

摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。

1．轻声自由读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音。

（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。

（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。

（1）认读生字。

（2）指名分段读课文。

（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。

）四、分段细读，理解课文内容。

（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（知名）把“知名”放进句子，再读一读。

（3）理解“学徒”。

3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。

（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。

（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。

出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。

读一读。

（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。

）“硬拉”会有什么后果？你有什么好方法？说给大家听听。

（4）华佗想到了好方法吗？哪个自然段写了华佗的做法？①看图，指名读第四自然段。

②找找描写毕佗动作的词语。

9、聪明的华佗（第一课时）孙晓丽教学目标：1、读读课文，了解课文内容，学习第一自然段，并结合课文理解有名、学徒。

2、认识生字及本课认读字和多音字得、华。

3、学习5个生字并会正确书写。

教学重点：识字（认识多音字得、华）、写字。

教学难点：识字、写字。

结合课文理解有名、学徒。

教具；课件、生字卡片教学过程：一、质疑导入：huà1、（板书：聪明的华佗）齐读！（1）师：这里有个多音字：华{huá中华huà华山}（指名读、齐读）（2）再读一遍课题。

2、同学们，读了课题你想知道什么？（指名说）现在我们就带着这些问题来看看这个小故事。

二、初读课文：1、师范读课文。

2、请同学们借助拼音自读课文（课件出示：要求读准字音，做到不丢字、不加字。

）读通语句，读不好的地方多读一读）3、检查生字、词（课件）（1）认识本课的生字朋友。

（指名带读、齐读）（2）去掉拼音，你还认识他们吗？（指名开火车读）（3）检查多音字的认读。

师：课文中还有个多音字，我们一起来看一看。

（课件出示）得{de斗得很凶dé得意扬扬děi你得用力}（指名读，齐读）（课件出示）练习：加拼音（）（）两只羊斗得很凶，我得想办法把它们分开。

4、这些词你能读对吗？你来试一试（课件）古代有名药铺学徒打架很凶不肯硬拉办法鲜嫩晃动相斗引开徒弟（指名带读、齐读、开火车读）5、把他们放到课文中你还读的对吗？（课件出示）要求：读通语句，读不好的地方多读几遍。

思考：这篇课文共有几个自然段？主要讲了一件什么事情？6、指名分段读课文，并思考：这篇课文写了一件什么事。

评读。

7、问：这篇课文写了一件什么事？三|、学习第一段。

1、（课件出示）我们先看看词语，你们能把这些词语连成一句话吗？我国是华佗医生有名古代的2、连句，指名读。

（它就是第一段中的第一句话。

）（1）从这句话中你都知道了什么？（2）再读一遍。

（3）师解释有名：就是很有名气，几乎所有人都知道。