2017学校随班就读任务方案

2017学年第二学期随班就读工作计划随班就读是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式。

我校有3位孩子为随班就读学生，开学初，我校针对随班就读学生的实际情况制定了随班就读工作计划。

一、指导思想：依据“教育面向全体学生”的教育方针，坚持“教育以人为本，以学生发展为本”的教学理念，切实关注每个学生的发展，努力做好随班就读工作。

根据我校实际情况特制订本工作计划。

二、工作措施：1. 加强领导管理学校主要领导进一步重视关心随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作计划，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行布置、小结、研究，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有基础上有所进步和提高。

随班就读工作领导小组名单组长：副组长：组员：丁陈兰、王海娜、林贞桢、高丽芳2. 加强教学常规管理。

(1)、任课教师对随班生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

(2)、在课堂教学中，对随班生要做到有提问，有辅导，有巡视，有反馈，加强对他们的个别辅导。

对于学习上有困难的孩子，尽量给他们留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。

也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，及时辅导鼓励。

(3)、开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。

(4)、多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为自己与其他同学是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。

(5)、每学期至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育。

3. 加强教师队伍管理。

加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想意识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，任课教师要对学生有爱心，多关心。

要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想。

4. 加强档案资料管理。

(1)、开学初，要求班主任填写好随班就读生登记表。

2017年学校随班就读工作计划篇一：随班就读工作计划篇一：随班就读工作计划2013—2014学年第二学期随班就读工作计划奎文区圣荣小学一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。

3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。

三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。

任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。

在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。

3．重视心理健康，建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。

组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。

尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。

（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。

1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。

他们能掌握的知识，尽可能的提问。

学校随班就读工作计划一、工作背景与目标随着教育公平理念的不断深入，以及我国特殊教育事业的持续推进，随班就读作为一种实现教育机会均等的重要方式，已逐渐成为教育体系中的重要组成部分。

为了让所有学生都能在校园里共享优质教育资源，提升他们的综合素质，我们学校计划全面开展随班就读工作，确保每一位学生都能得到适宜的教育。

二、工作原则与任务（一）工作原则1.因材施教：针对随班就读学生的个体差异，制定个性化教育计划，满足他们的特殊教育需求。

2.全员参与：动员全校教师共同参与随班就读工作，形成教育合力。

3.资源共享：优化配置校内外教育资源，实现随班就读学生与其他学生的教育资源共享。

4.人文关怀：关注随班就读学生的心理健康，营造温馨友爱的校园氛围。

（二）工作任务1.制定随班就读学生教育计划：对每位随班就读学生进行评估，制定个性化教育计划，明确教育目标、教学内容和实施路径。

2.开展针对性教学：教师要根据随班就读学生的特点，调整教学方法，实施有针对性的教学。

3.优化教育资源配置：整合校内外教育资源，为随班就读学生提供必要的教学设施和支持。

4.加强教师培训：组织教师参加随班就读相关培训，提高教师的专业素质和能力。

5.开展心理健康教育：关注随班就读学生的心理健康，提供专业的心理辅导服务。

6.加强家校沟通：搭建家校沟通平台，增进家长对随班就读政策的了解，促进家校共育。

三、工作措施与实施（一）建立健全组织架构成立以校长为组长的随班就读工作领导小组，明确各部门职责，加强统筹协调，确保工作落实。

（二）制定详细工作计划根据工作目标和任务，制定随班就读工作计划，明确时间表、路线图，确保工作有序推进。

（三）落实教育教学改革深入推进课程改革，创新教学方法，为随班就读学生提供适宜的教育。

（四）加强教师队伍建设1.开展专项培训：组织教师参加随班就读相关培训，提高教师的专业素质和能力。

2.建立激励机制：鼓励教师积极参与随班就读工作，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

随班就读工作计划（通用19篇）随班就读工作方案（通用19篇）随班就读工作方案篇1一、落实市区关于随班就读训练的法律法规、根据各级训练部门的要求开展随班就读工作。

将随班就读工作纳入学校整体进展之中。

组织老师及相关工作人员，整合学校各方面力气开展随班就读工作。

二、建立由分管校长、训练教学主任、班级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。

建立健全有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。

三、按规定仔细做好随班就读对象的确定工作，依据同学的实际状况进行合理安置。

做好随班就读同学的学籍管理工作。

四、针对同学的实际需要设计课程，支配学习内容和施教方式。

保证每个同学的个别训练。

五、讨论与制定适合随班就读同学特点的、反映同学成长过程的多元评价内容，对同学的进展进行综合评价。

六、教研组对随班就读的训练教学进行校本讨论，开展有关随班就读工作的课题讨论。

七、开展随班就读老师培育工作，采纳各种方式提高老师特别训练专业化水平，增加老师进行随班就读的训练教学力量，形成随班就读骨干老师队伍。

八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭训练指导活动，制造条件加强与家长的联系与沟通。

随班就读老师工作职责一、开展随班就读同学的训练教学工作。

依据随班就读同学的实际状况制定有针对性的训练方案，对随班就读同学实施个别化训练，提高训练的有效性。

二、开展训练教学讨论和科研。

对随班就读训练教学工作中的热点、难点问题开展讨论，总结训练教学阅历和讨论成果，提高随班就读工作的科学性。

三、开展对随班就读同学进展过程的评价。

加强对随班就读同学的观看，了解同学的进展过程，针对同学的实际状况设计评价内容，实施有利于同学进展的评价方法。

四、加强学习，提高特教专业化水平。

应乐观参与各种特教专业学问的培训和学习，参与市、区县组织的各种教研、沟通活动，提高开展特别训练工作的专业技能。

五、开展家庭训练指导工作。

向家长宣扬特教学问，开展家校间常常性的联系，指导家长采纳正确的方法开展家庭训练，注意家庭训练与学校训练的全都性。

随班就读个别化教课计划（2017- 2018学年度第一学期）学科地校年级三年级起讫时间－基本状况姓名柳光芒性别男出生年代残障智力：√智力听力阻碍左： /类型听力：阻碍(dB) 右： /视力：社会适应视力阻碍左： /肢体：性：右： / 学习该生记忆、思想、语言、计算上显然有阻碍，学习成绩显然很差，特别在基础数学方面，逻辑思想能力很差，计算能力差，连简单的计算也有困难。

主要特色与问题教知识技学能目过程与标方法感情态度价值观实行举措（方法手段、指导举措、硬件设备等）说明（内容的调整状况。

资源教室学习等）评目标达估成度反原由分馈析该生因为天生智力阻碍的原由，故智商比较低，反应愚钝，思想不够灵巧，口头表达能力差，上课注意力不可以集中，作业基本不做，对老师同学较有礼貌，但自我拘束力较差，讲堂及惯例纪律较差。

因为该生表达、思想能力较差，因此地校的综合成绩较差，只好要求认识一些基本的安全、大海、传统文化知识性问题。

在教课过程的各环节中有计划有目的有方法地兼备两种教课对象，使两类对象都学有所得，学有进步。

既不可以弃她于不管，又不可以为随班生而丢整体。

应将随班就读学生安排在教师便于关怀的座位上，并对其合作伙伴、小组分派方面做精心安排。

采纳激励性评论和奖赏相联合的原则，擅长发现他踊跃主动的一面，加以夸奖。

同时不单要激发他的学习兴趣、学习喜好和学习热忱，更表现为感情自己的体验与心里世界的丰富，进而表此刻对生活的乐观、进步、向上的态度。

也就是在知识的补缺补漏补差时，要适应生活、适应社会、发掘其内在的潜能和个性的培育。

平常在讲堂教课中要擅长培育他的奇特感、轻松感、欢乐感、成就感和自信心。

从实质出发，拥有多样化的变式，基于他个体与集体的差别较大，为兼备教课质量与规模效益，教课形式要实时落实（时间的落实、个别指导落实、内容的落实）。

指导应注意学生学业负担的适量。

每逢节假日，也应适合上门指导或与家长联系、交流。

充足发挥助学小伙伴的作用。

2017年学校随班就读工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：随班就读工作计划篇一：随班就读工作计划2013—2014学年第二学期随班就读工作计划奎文区圣荣小学一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。

3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。

三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。

任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。

在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。

3．重视心理健康，建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。

组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。

尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。

（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。

1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。

随班就读工作计划随班就读工作计划（精选17篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的随班就读工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随班就读工作计划篇1一、指导思想以随班就读学生发展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。

二、工作目标1．优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

三、工作措施1．管理网络化完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。

2．认定严格把关继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。

3．档案严格保密特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。

随班就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。

4．促进观念转变随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。

另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教育，提高教师认识，提倡“爱”的教育，督促教师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同激励其学习。

2017学年第二学期学校工作计划一、指导思想本学期教务处工作仍然紧紧围绕学校工作的指导思想和目标及教育教学工作计划，立足我校教育发展的实际，以深化课程改革为工作重点，以提高教学质量为工作重心，以强化常规管理为手段，以推进教育信息化为契机，以深化教学研究为动力，不断提高工作成效，扎扎实实的落实好教务处的各项工作。

加强学生学习习惯和行为习惯的培养，加强教师队伍建设。

力争使教务处的各项工作再上一个台阶。

二、随班就读主要工作及措施（一）加强组织领导，是成功开展随班就读工作的必要前提开展残疾儿童随班就读，要加强组织领导与协调，形成领导重视，社会关心、支持的良好氛围。

我校实行校长主管，教务员（资源教师兼）专管，负责资源教师监管，具体落实到班主任、科任老师的管理形式，同时加强心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排四次对随班就读学生的个别辅导，并逐步健全和完善工作规范。

(二)进一步深化我校课程改革在上学期课程改革的基础上，进一步进行集体教研、集体备课和小组合作模式的探究，使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。

课程改革能否取得成功，课程改革目标能否实现，关键还在教师。

本学期教务处的主要任务，是要深入教学第一线，找准使教师适应新课程教学的突破口，通过各种培训使其对新课程有更进一步地理解，努力接受，热情投入，有效实施，并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。

1.继续进行理论学习，进一步加强课改培训。

注重校本研训，重点学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《各学科新课程标准》等文件。

采取全体学习、分学科学习、教研组学习和自学等形式，通过观看录像讲座，写学习心得体会等方法，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求更进一步的逐步内化为教师的教学价值观和具体教学行为。

2.牢固树立有效教学意识，建立健全学校课堂教学管理制度和运行机制。

立足于课堂教学，以推进课堂教学模式建构为突破口，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，推进课改的进程，提高课堂教学效率。

学校关于随班就读工作管理方案一、前言。

咱们学校呀，就像一个大花园，每个孩子都是独一无二的花朵。

随班就读的孩子呢，更是需要我们特别呵护的花朵。

为了让这些花朵在咱们这个大花园里也能茁壮成长，咱们得制定一个贴心又实用的管理方案。

二、工作目标。

1. 融入大家庭。

咱们要让随班就读的孩子真正融入到班级这个小家庭，再到学校这个大家庭里。

就像把一颗新的小星星融入到璀璨的星群里，让他们感觉自己是其中不可缺少的一份子，而不是孤零零的。

2. 个性发展。

每个孩子都有自己的闪光点，随班就读的孩子也不例外。

咱们得像挖掘宝藏一样，找到他们的特长和潜力，然后帮助他们发展，让他们也能在自己擅长的领域发光发热。

3. 和谐共进。

营造一个和谐的班级氛围和校园环境，让普通孩子和随班就读的孩子能够互相学习、互相帮助，一起进步。

就像一群小动物在森林里，各有各的本事，大家一起和谐生活。

三、具体措施。

# （一）教师团队建设。

1. 培训与学习。

老师们就像超级英雄，但是要想更好地照顾随班就读的孩子，还得不断学习新技能。

学校会定期组织教师参加特殊教育相关的培训，学习如何了解随班就读孩子的特殊需求，怎样采用合适的教学方法。

这就好比给超级英雄升级装备，让他们在教育这些孩子的时候更有办法。

2. 团队协作。

一个好汉三个帮，在每个班级里，班主任要和各科任课教师组成一个紧密的小团队。

大家要经常交流随班就读孩子的学习、生活情况，就像一群小伙伴商量怎么照顾一个小宝贝一样。

如果哪位老师在教学过程中发现了什么问题，或者有了好的点子，就得马上和团队成员分享。

# （二）教学支持。

1. 个性化教学计划。

每个随班就读的孩子就像一把独特的锁，需要专门的钥匙才能打开他们学习的大门。

老师们要根据孩子的评估结果制定个性化的教学计划。

比如说，有的孩子数学理解慢一点，那咱们就把数学知识拆分成一个个小积木，慢慢地教他搭起来；有的孩子阅读有困难，咱们就找一些有趣的绘本，像讲故事一样带着他走进阅读的世界。

随班就读工作计划（精选12篇）随班就读工作安排篇1一、指导思想：教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利.随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、工作措施：(一)组织学习，转变教化观念作为教化工作者，要变更那种残疾儿童归特别教化学校教化的观念，单纯依靠特别教化学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教化阶段实施普教、特教一体化的教化思想。

只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教化。

(二)分块落实，提高教学效果提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力，老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。

1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。

使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。

在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等。

把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。

2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。

(2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。

(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。

也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，刚好加以激励。

3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。

自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。

《随班就读工作实施方案》随班就读是保障残疾儿童少年平等接受教育权利的重要途径，也是教育公平的重要体现。

为了进一步加强随班就读工作，提高随班就读教育质量，促进残疾儿童少年的全面发展，根据国家和地方有关法律法规和政策文件精神，结合我校实际情况，特制定本工作实施方案。

一、指导思想以新时代我国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循残疾儿童少年身心发展规律和教育规律，坚持因材施教、多元发展，为残疾儿童少年提供适宜的教育，促进他们的潜能开发和个性发展，提高他们的社会适应能力和生活质量，努力让每一个残疾儿童少年都能享有公平而有质量的教育。

二、工作目标1. 建立健全随班就读工作管理体制和运行机制，形成政府主导、部门协作、学校实施、家庭社会共同参与的工作格局。

2. 加强随班就读教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，培养一批具有爱心、耐心、责任心和专业技能的随班就读教师骨干。

3. 改善随班就读教育教学条件，提高随班就读教育质量，使残疾学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，为他们今后的学习、生活和就业奠定基础。

4. 加强随班就读学生的关爱和支持，建立健全学生成长档案，关注学生的身心健康和发展需求，提供个性化的教育服务，促进学生的全面成长和发展。

5. 加强随班就读工作的研究和指导，总结推广随班就读工作的经验和成果，不断提高随班就读工作的水平和质量。

三、工作措施（一）加强组织领导成立随班就读工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，教务处、政教处、总务处、心理交流室等部门负责人和各年级组长为成员。

领导小组负责制定随班就读工作的规划、政策和措施，统筹协调随班就读工作的开展，定期研究解决随班就读工作中存在的问题。

（二）完善管理制度1. 建立健全随班就读学生学籍管理制度，确保随班就读学生的学籍信息准确、完整。

2. 制定随班就读学生评价制度，科学、全面地评价随班就读学生的学习成绩和综合素质。

学校随班就读工作计学校随班就读工作计划：一、指导思想本计划旨在贯彻区教体局本学期工作意见，规范随班就读工作的建设和管理体系，积极推进残障儿童的全纳性教育，加强随班就读工作的研究，为残疾儿童提供充分、优质的服务，促进每一位随班就读学生素质的提高。

二、常规管理工作1、完善随班就读认定工作。

重新审核现有的随班就读学生和跟踪观察对象名单，确立本学期的工作对象。

为新的随班就读生建立完整的档案，对原有的随班就读生的所有资料进行整理保存，同时继续做好原始资料的搜集，确保每一个随班就读学生都能得到更好地发展。

2、完善随班就读学生的管理。

将随班就读工作列入学校的工作计划，完善随班就读教研组，召开随班就读工作会议，并做好资料的积累。

3、加强教师队伍的建设。

要求任课教师在教育教学中，既要把握随班就读学生的个体，又要把握班级全局，做到点面结合。

4、根据学生特点，认真制定个别教育计划。

找到学生的最近发展区，挖掘潜能，使随班就读学生真正做到就读。

5、规范随堂听课制度。

在听课过程中，了解教师在课堂教学中如何落实个别教育计划、备课和布置随班就读生的作业等。

三、重点工作1、教师的备课和上课。

要求教师在备课中能体现分层备课的要求。

教学中遵循发展性原则、个别化原则、兼顾性原则、激励性原则等，采取多种教育教学的方法，满足随班就读学生的需要，优化教学过程。

在教学中，教师要努力使随班就读学生较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平。

2、学生的作业和练。

教师对随班就读学生在研究上应该有预期的目标，并能针对其特点进行相应的作业要求，练的要求。

3、社会实践活动。

教师应鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，参加兴趣组活动，并能做有心人，把学生活动时的照片、兴趣组活动的成果或作品积累下来。

4、改革教学的方法。

努力调动随班就读学生研究的积极性，提高这部分学生的研究兴趣，使随班就读学生可以在较为自然和谐的环境中身心得到协调发展。

5、重视随班就读学生的心理健康教育。

学校随班就读工作计划尊敬的校领导、各位老师：为了更好地满足学生多样化、个性化的学习需求，促进教育公平，我校决定开展随班就读工作。

随班就读是指学校为具备一定条件的特殊学生提供与普通学生共同上课的机会，以促进他们的全面发展。

为了确保该工作的顺利实施，特制定本工作计划，具体内容如下：一、目标与意义随班就读的目标是为特殊学生提供更加包容、多样化的学习环境，促进其在普通教育班级中获取与普通学生相同的学习资源和机会。

通过随班就读，我们的目标是培养特殊学生的自信心和独立能力，促进他们的全面发展。

二、适用范围和条件本工作计划适用于融合教育中，具备一定条件的特殊学生，包括但不限于视力、听力、智力、语言等方面存在困难的学生。

随班就读的学生需经过专业评估，并符合所在教育层次的相应学习要求和课程标准。

三、工作组织1. 学校将设立专职工作组，负责随班就读工作的组织、协调和督导。

工作组成员包括校长、特教教师、普通教师等，并邀请专业人士进行指导和培训。

2. 学校将建立随班就读学生档案，记录学生的个别需求和发展情况。

每位学生将与一名特教教师和一名班主任老师相配对，负责学生的日常学习和生活辅导。

四、课程安排1. 学校将依据学生的实际情况，进行个性化课程设计和教学方案制定。

随班就读学生将参与普通教育班级的日常学习，并根据个体差异提供个别辅导和支持。

2. 学校将注重培养学生的社交技能和自理能力。

特教教师和班主任老师将共同开展相关教育活动，帮助学生适应普通班级的学习和生活。

五、专业支持1. 学校将加强与家长的沟通与合作，在随班就读工作的过程中，与家长保持密切联系，共同协商学生的教育发展计划。

2. 学校将加强与相关专业机构的合作，邀请专家进行指导和培训。

特教教师将参加相关职业培训和学术交流，提高自身专业素养和教学能力。

六、评估与跟踪1. 学校将建立随班就读学生的评估体系，通过多种评估手段对学生的学习和发展进行全面评价。

2. 学校将定期对随班就读工作进行跟踪和评估，及时总结经验，优化工作流程。

学校关于随班就读工作管理方案一、总则。

1. 目的。

咱学校搞这个随班就读工作管理方案呢，就是为了让那些有特殊需求的小宝贝儿能在普通班级里也能得到很好的照顾和教育，让每个孩子都能在咱这个大家庭里快乐成长，一个都不落下。

2. 理念。

咱秉持着包容、接纳、个性化教育的理念。

就像每个孩子都是独一无二的小花朵，不管是啥样的花朵，都得在咱们这个花园里绽放得美美的。

二、组织管理。

1. 成立随班就读工作领导小组。

这领导小组就像个超级英雄团队。

校长当队长，把控全局；教导主任呢，就负责协调教学相关的事儿；还有班主任、任课老师以及特殊教育专业的老师，大家都是队员，各自发挥自己的本事。

2. 各成员职责。

校长。

校长大人得给咱这个随班就读工作把好方向，确保有足够的资源支持。

就像船长指挥大船，资源就是咱航行的燃料，没有燃料可不行。

教导主任。

教导主任要根据随班就读学生的特殊情况，安排合适的课程和教学计划调整。

这就好比是大厨根据不同人的口味调整菜单一样，得让每个孩子都能吃得下（学得会）。

班主任。

班主任可是这些孩子在班级里的“大家长”。

要时刻关注随班就读孩子的学习、生活和情绪，还要跟家长保持密切联系。

就像个贴心的管家，啥事儿都得操心。

任课教师。

任课老师得调整自己的教学方法，给随班就读的孩子提供适当的辅导。

不能让这些孩子在学习的海洋里“溺水”，得给他们扔个游泳圈（辅导）。

特殊教育专业教师。

这可是咱们的专家，要给其他老师提供专业的指导，还要定期评估随班就读孩子的发展情况。

就像个技术顾问，关键时刻给出最专业的意见。

三、学生的筛选与安置。

1. 筛选。

咱通过多种方式来发现可能需要随班就读的孩子。

比如老师日常观察，发现哪个孩子学习或者行为有点特别；还有家长反映，如果家长觉得自家孩子有些特殊需求，那咱就得重视起来；再加上一些专业的评估测试，综合判断。

2. 安置。

四、教学支持。

1. 个别化教育计划（IEP）为每个随班就读的孩子制定IEP。

这个IEP就像是孩子的专属学习秘籍，根据孩子的优势、劣势、兴趣爱好来制定学习目标、教学方法和评估方式。

2017年随班就读工作计划(2)2017年随班就读工作计划(三)一、重点工作落实《上海市特殊教育三年行动计划》对随班就读工作的要求，规范随班就读管理，提高随班就读工作水平，加强对随班就读学生的发展性评估，重点做好新一轮随班就读学生评估认定工作和初中随班就读学生完成九年义务教育后接受职业教育的衔接工作。

二、具体工作(一)围绕课题《区域推动随班就读学生走向有效学习的研究》，继续深入开展随班就读研究工作。

1、中心将围绕课题《区域推动随班就读学生走向有效学习的研究》，建立在第二轮问卷调查的基础上，进一步推进课题研究，并进行阶段性总结，尤其是关于如何促进随班就读学生有效学习的方法的探讨和归纳总结。

2、中心将继续关注相关子课题的研究实施情况，其中区级课题《轻度智障学生教育康复课程开发的研究——以区域推进随班就读为背景》进入中期小结阶段，上海市家庭教育研究课题《中小学随班就读学生家校合同的个案研究》已经通过中期审核，进入结题阶段。

另外，中心的科研力量尤其需要协助天二小学与淞虹路小学做好市级特教课题《促进随班就读孤独症儿童班级融合的实践研究》与《小学随班就读学生作业管理的研究》的结题工作。

3、中心将组织随班就读叙事征文评比活动，鼓励随班就读教师积极捕捉随班就读工作中的教育生活事件，以叙事的方式表达自己在随班就读工作的经验与反思。

4、将随班就读工作金点子评选活动常规化，每年评选一次。

中心创设一个网络上交平台，各校随班就读教师可随时将自己在对随班就读学生教育教学中发现的问题和对策上传，也可日常通过巡回指导教师上交金点子。

(二)以随班就读中心组教研为载体，深入开展随班就读教学研究。

1、中心继续深入开展每月一次的随班就读中心组教研活动，以研修方式对随班就读教师进行专业培训，本学期活动安排参见附表2。

2、中心继续依托网络平台开展每两周一次的点对点网络教研活动，使随班就读一线教师有机会通过真实的案例进行交流探讨，本学期活动安排参见附表3。

随班就读工作计划教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．下面小编整理了随班就读工作计划，欢迎大家阅读参考！一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。

3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。

三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。

学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。

（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列，也可以用不同颜*的笔在教案中注明。

任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。

在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。

3．重视心理健康，建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。

组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。