小学新沪教版语文一年级上册优质课公开课教学设计大萝卜1.

《大萝卜》学案
一、学习目标
1．知识目标
（1）能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字。

（2）复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

2．能力目标
（1）感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

（2）朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

二、重点难点
1．重点：能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字。

2．难点：练习“a、o、e”的四声。

三、导学问题
1．默写本节课的生字。

2．运用所学的生字造句。

四、参考资料
萝卜
萝卜，根茎类蔬菜，又名莱菔、水萝卜，根肉质，长圆形、球形或圆锥形，原产我国，品种极多，有绿皮、红皮和白皮的。

具有多种菜用和药用价值。

萝卜的主要成分有蛋白质、糖类、B族维生素和大量的维生素C，以及铁、钙、磷和纤维、芥子油和淀粉酶。

据测定，萝卜的维生素C含量比苹果、梨等水
果高近10倍。

萝卜性凉，味辛、甘，具有消积滞、化痰清热、下气宽中、解毒之功效。

萝卜是地道的保健食品，能促进新陈代谢、增进食欲、帮助消化，可以化积滞，用于食积胀满、痰咳失音、吐血、消喝、痢疾、头痛、排尿不利等；常吃萝卜可降低血脂、软化血管、稳定血压，可预防冠心病、动脉硬化、胆石症等疾病。

找找你身边有没有萝卜，使用‘手机’拍照，分享给全班同学。

《大萝卜》教案(沪教版一年级上册语文)一、教学目标1.能够了解《大萝卜》故事的内容，并表达出自己的理解。

2.能够听、说、读、写“大萝卜”这个词语，并掌握词语的基本笔画、读音及其在课文中的含义。

3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文内容。

4.培养学生重视和热爱自然环境、培养爱生活、爱劳动的好习惯。

5.提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学重点1.通过听、说、读、写让学生了解《大萝卜》故事的内容，并掌握“大萝卜”这个词语。

2.培养学生的爱劳动精神，增强学生对自然环境的敬畏之心。

3.提高学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学难点1.帮助学生理解故事中蕴含的意义，并能够通过阅读、理解自己的生活。

2.帮助学生掌握“大萝卜”这个词语的基本笔画及读音，增强学生的词汇记忆能力。

四、教学过程1. 导入新课通过画图、词语朗读等方式，调整学生的注意力，把学生从外界的压力和杂乱的环境中拉回到课堂上来。

2. 学生阅读课文让学生在老师的指导下，读一读《大萝卜》故事的内容。

3. 故事内容讲解讲解故事中各个角色的重要性，让学生加深对故事内容的理解。

4. 词语导入带领学生认识“大萝卜”这个词语，教授其基本笔画，让学生掌握并记忆词语的基本笔画及读音。

5. 词语拼写将“大萝卜”的基本笔画拼写在黑板上，让学生进行词语拼写练习。

6. 课文朗读让学生跟着老师的语音语调进行朗读练习，帮助学生学会正确的语音语调，在表达中增强自信心。

7. 讨论思考引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解和领会故事中的意义，让他们在生活中也能够感受到其中的真谛。

8. 课后作业布置课后作业，让学生对所学内容进行复习、巩固。

五、教学反思在教学过程中，老师通过多种方式引导学生进行阅读和掌握词语，让学生在循序渐进的过程中，自然而然地提高了阅读和语言表达能力。

同时，通过启发思考和引导讨论的方式，让学生对故事中的意义有了更深刻的认识和体悟，在思想和情感上都有了进一步的提高。

2、大萝卜[教学目标]1、能在课文的语言环境中认读、识记“个、不、回”3个生字。

2、复习3个单韵母“ɑ o e ”，学习它们的四声。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

5、复习笔画“横折”，能在老师的指导下描写“个、不、回”三个字。

[教学过程]一、歌曲引入，揭示课题1.我们先来唱首歌。

播放歌曲《拔萝卜》。

2.媒体出示：萝卜图。

小朋友，你们认识它是什么吗？（萝卜）谁能用一个词语形容它是什么样的萝卜？3.今天我们要学的课文就与有红又大的萝卜有关。

出示课题： 2、大萝卜。

（2）注意读好课题，“卜”读轻声。

二、课文学习1、听《大萝卜》的课文录音。

那么这首儿歌讲了些什么呢？听听课文录音。

（多媒体动画）2、预习过课文的告诉老师，本课的生字宝宝是什么？（1）生字学习各有侧重点：①“个”：练习说一说：一个（）②“不”字的笔顺。

③“回”字的笔顺。

（动画）4、把字宝宝送回家读儿歌。

边读边尝试记住儿歌，准备回答老师接下来的提问！（1）把每句话读正确。

（2）体会萝卜的大。

重点指导：抱不下，当马骑。

（“当”读第四声）5、我来问，你来答！（1）①两个娃娃为什么抱不下？哪个字说明了这一点？②两个娃娃把萝卜当什么骑？你从哪个字看出来的？（2）你想把什么当马骑？（3）你想骑着马儿到哪里去？6、朗读步步高。

熟读成诵。

（轻声读、接龙读、小组比赛读、挑战读）7、拓展：小娃娃8、复习生字词：看谁采的萝卜多！谁的眼睛最最亮？抢读游戏。

三、拼音学习1、复习单韵母“ɑ、o、e”。

2、ɑ、o、e是单韵母、单韵母有四种声调。

教“声调歌”。

配图帮助学生理解。

声调歌：声调好比滑板车，一声音高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又下坡，四声就像下山坡。

3、练习按顺序读四声。

媒体出示：āóǎàōóǒòēéěè4、打乱顺序读四声。

媒体出示：āàǎáóōǒòěēéè5、在今天学的儿歌中，有一些字的音节中带有这些单韵母的读音，你会读吗？媒体出示：ɡèwá mǎ wǒ dà bo个娃马我大卜。

大萝卜教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字教学难点：练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。

教学过程：一、看图引入，揭示儿歌１．看图，说说你看到了什么？过渡：这两个小朋友怎么骑到大萝卜上去了呢？２．让我们一起来听一首儿歌。

出示媒体：“儿歌”（要求：看图片，听儿歌）提醒：小耳朵——竖起来，认真听，牢牢记3、交流刚才的问题（萝卜太大，两个人都抱不下，只能当马骑了）4、揭示课题：2 大萝卜（读课题，注意“卜”读轻生）二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音轻轻跟读。

过渡：小朋友认识的字真多！我看有的差不多儿歌里所有的字都认识，真棒！儿歌中有3个生字是我们今天这节课要重点学习、认识的。

分别出示生字卡片：个不回2、学习生字1）读准音2）记字形（鼓励学生用自己的方法识记字形）3）读词语、拓展A、一个（）B、“抱不下”中的“不”要变调C、“回”，一字开花3、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。

（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。

）1）看屏幕读（指名、齐读）2）看书指读提醒：左手轻轻压——（读书儿歌）预设：“当马骑”的“当”读第四声4、尝试背诵儿歌（指名）课间操三、读儿歌复习拼音1、复习单韵母：“ɑ、o、e”1）发音儿歌2）看口形找字母，当小老师领读2、ɑ、o、e是单韵母、单韵母有四种声调。

声调好比这辆滑板车——出示图片，师边教说边在图上演示3、教四声顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降（加上手势）4、练习四声（媒体）四、复习巩固1、复习拼音:在今天学的儿歌中，有一些生字的音节中，带有这些单韵母的读音，你会读吗？媒体出示：ɡèwámǎ wǒ dà bo个娃马我大卜2、复习字词：字：媒体出示：个、不、马、上、我、大、回1）齐读2）游戏：猜一猜，找一找大口里面藏小口——回人爬竹竿，高高在上——个词：媒体出示：两个马儿抱不下回家五、指导书写“回”1、复习“田字格”儿歌2、复习笔画“横折”：谁能在“回”字中找到我们昨天学的一个笔画？3、田字格范写，学习笔顺规则：先外后里再封口4、指名书空，齐用手指在桌上书空5、在书上描写“回”六、拓展：补充儿歌《小娃娃》。

2019-2020年一年级语文上册大萝卜教案沪教版教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“点”，能在老师指导下描写“不、下”。

5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

教学重点与难点：1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3、练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。

教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体（课文内容、插图）教学过程：一、看图引入，揭示儿歌１、看图，说说你看到了什么？２、有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。

（要求：看图片，听儿歌）３、这节课我们就来学习第１０课《大萝卜》(出示课题，齐读)二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音跟读。

（要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。

）2、自由读儿歌。

3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。

5、出示生字：两、个、不、下、马6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。

7、你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。

）8、朗读生字。

（指名读，打乱次序读。

）9、出示带有生字的词语：两个、抱不下、马儿（1）指名读（2）开火车朗读（3）齐读词语10、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。

（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。

）（1）同桌互读儿歌，（2）小组比赛读儿歌（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。

三、读儿歌复习拼音1、复习拼音（1）出示单韵母：ɑ、ｏ、ｅ（指名读、开小火车读），再完成书上的连线练习。

（2）认识声调，练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声（重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。

）2、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

一年级上语文教学设计大萝卜传授目标：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字2、温习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

3、朗读童谣，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、感受萝卜的丰产给娃娃带来的喜悦。

传授重点：能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字传授难点：练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。

传授历程：一、看图引入，展现童谣１．看图，说说你看到了什么？过渡：这两个小朋友怎么骑到大萝卜上去了呢？２．让我们一起来听一首童谣。

出示媒体：“童谣”（要求：看图片，听童谣）提示：小耳朵——竖起来，认真听，牢牢记3、交流刚才的标题（萝卜太大，两个别都抱不下，只能当马骑了）4、展现课题：2 大萝卜（读课题，注意“卜”读轻生）二、读童谣识字1、出示童谣，看图听录音轻轻跟读。

过渡：小朋友明白的字真多！我看有的差不多童谣里所有的字都明白，真棒！童谣中有3个生字是我们本日这节课要重点学习、明白的。

分别出示生字卡片：个不回2、学习生字1）读准音2）记字形（勉励学生用自己的要领识记字形）3）读词语、拓展A、一个（）B、“抱不下”中的“不”要变调C、“回”，一字着花3、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首童谣。

（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。

）1）看屏幕读（指名、齐读）2）看书指读提示：左手轻轻压——（念书童谣）预设：“当马骑”的“当”读第四声4、尝试背诵童谣（指名）课间操三、读童谣温习拼音1、温习单韵母：“ɑ、o、e”1）发音童谣2）看口形找字母，当小老师领读2、ɑ、o、e是单韵母、单韵母有四种声调。

声调好比这辆滑板车——出示图片，师边教说边在图上演示3、教四声顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降（加上手势）4、练习四声（媒体）四、温习稳固1、温习拼音:在本日学的童谣中，有一些生字的音节中，带有这些单韵母的读音，你会读吗？媒体出示：ɡè wá mǎ wǒ dà bo个娃马我大卜2、温习字词：字：媒体出示：个、不、马、上、我、大、回1）齐读2）游戏：猜一猜，找一找大口里面藏小口——回人爬竹竿，高高在上——个词：媒体出示：两个马儿抱不下回家五、指导书写“回”1、温习“田字格”童谣2、温习笔画“横折”：谁能在“回”字中找到我们昨天学的一个笔画？3、田字格范写，学习笔顺准则：先外后里再封口4、指名书空，齐用手指在桌上书空5、在书上描写“回”六、拓展：补充童谣《小娃娃》。

沪教版一年级语文上册教案大萝卜教案概述本教案以沪教版一年级语文上册为基础，通过“大萝卜”这一主题来引导学生进行语言的学习和运用。

教案内容包括对课文的分析、教学目标的明确、教学重点与难点的突出、教学步骤和教学方法的设计等。

教学目标1.通过学习大萝卜这一主题，培养学生的观察力和想象力；2.让学生能够用简单的语言描述大萝卜的特征和生长过程；3.培养学生对文字的敏感性，提高阅读理解能力；4.培养学生正确的学习态度和阅读习惯。

教学重点1.学习大萝卜相关的词汇，并能正确运用；2.听懂课文的内容，并能简单复述；3.能够用正确的语音语调朗读课文；4.学习通过绘画、手工制作等形式，表达对大萝卜的理解和想象。

教学难点1.让学生能够用简单的语言描述大萝卜的特征和生长过程；2.引导学生从课文中获取信息，提高阅读理解能力；3.培养学生阅读的兴趣和习惯。

教学准备1.教师准备：课文、黑板、粉笔、大萝卜实物或图片；2.学生准备：教材、绘画工具、纸张等。

教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示一朵未开的小花，引起学生注意，并提问：“这是什么植物？”2.学生回答后，教师进一步引导，引出大萝卜的话题，并展示大萝卜实物或图片，激发学生的兴趣。

步骤二：课文学习1.教师朗读课文，带领全班学生一起读课文。

2.教师进行课文导读，对课文内容进行解释，并帮助学生理解生词和难句。

步骤三：课文分析1.教师与学生共同分析课文的内容，引导学生关注大萝卜的特征和生长过程。

2.教师提问学生，帮助学生感知课文中的细节信息，加深对大萝卜的理解。

步骤四：课文运用1.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论大萝卜能不能吃，为什么能不能吃，并记录下结论。

2.随机选择几组学生进行发言，并与全班学生进行讨论。

步骤五：语言运用1.教师引导学生运用已学的词汇，用简单的语言描述大萝卜的特征和生长过程。

2.学生进行小组活动，互相交流彼此对大萝卜的描述，并进行展示。

步骤六：拓展学习1.教师组织学生进行绘画或手工制作，让学生用自己的方式表达对大萝卜的理解和想象。

《大萝卜》教案教学目标一、知识与技能1．复习笔画“点”，能在老师指导下描写“不、下”。

2．能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字。

二、过程与方法1．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

2．复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

三、情感态度和价值观1．感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

2．掌握学习陌生知识的方法。

教学重点能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字。

教学难点能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字。

教学方法讲授法、直观演示法。

课前准备教学相关资料。

课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课熟读本节课生字词，使用‘手机’录音，分享给全班同学。

谈话导入师：上节课我们学习了文章的朗读，简单了解了一些生字词，这节课我们将继续本节课的学习。

二、新课学习A．读儿歌复习拼音1.复习拼音（1）出示单韵母：ɑ、ｏ、ｅ（指名读、开小火车读），再完成书上的连线练习。

（2）认识声调，练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声（重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。

）2.读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

复习巩固1.游戏巩固生字（1）听音取卡片（2）“识字大王”擂台赛2.表演背诵儿歌B．书写指导1.出示：“不”、“木”2.齐读字宝宝，说说书写笔顺。

3.示范书空，复习笔画“、”的书写方法。

4.念写字歌，检查写字姿势。

5.学生照样子描写。

C．拓展1.如果你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做？2. 你还会哪些有关萝卜的儿歌？三、结论总结同学们掌握了本节课的生字词，长时间记住还需要更多的练习。

四、课堂练习复习上节课的拼音，默写本节课的生字。

五、作业布置完成课本上的小题。

六、板书设计大萝卜生子生词记诵。