《鸭子骑车记》 ppt课件

鸭子骑车记（小班语言领域）一、活动目标1.情感目标：感受绘本图画的形象生动，感受绘本故事的夸张幽默，喜欢参与绘本故事阅读。

2.知识目标：丰富拟声词汇，理解“疯狂”“左摇右晃”“异口同声”等词语意思，并能简单运用。

3.能力目标：通过对话揣测说话者的心情和角色，能有序完成角色对话，并能发散思维，大胆猜测故事结尾。

二、活动重难点活动重点：幼儿充分体验故事角色，能把握各种动物的声音和语气。

活动难点：通过声音揣测说话者角色，有序完成角色对话。

三、活动准备1.物质准备：《鸭子骑车记》绘本和ppt，母牛、绵羊、母鸡、山羊、老鼠等动物图片和头饰2.知识准备：幼儿提前了解故事中动物们的声音3.环境创设：纸箱车四、活动过程1.导入：小朋友们，你们听这是谁的声音？（播放鸭子叫声音频）谁能跟老师表演一下小鸭子的叫声和走路姿势？（出示已准备好的各种动物图片）请小朋友们再表演一下图片上这些小动物的叫声和走路姿势，好吗？今天呀，这些小家伙儿在鸭子的带领下可做了一件不得了的事，你们想不想知道他们做了件什么事情啊？我们一起去看一下好不好？2.基本部分：（1）播放绘本ppt并讲述故事内容，引导幼儿对绘本内容有初步的感知和体验；（2）依据绘本故事内容发展，引导幼儿逐页观察绘本，理解内容并回答问题：看完第一幅图片，你觉得哪个小动物想骑自行车？为什么你觉得他想骑自行车呢？你觉得鸭子适合骑自行车吗？为什么适合或者不适合？那他这样做是不是很大胆，很疯狂啊？鸭子骑自行车的时候都遇到了哪些动物呀？他是怎么跟他们打招呼的呢？其他小动物见到鸭子骑自行车又是怎么想的呢？好多小朋友骑着自行车停下之后，发生了什么不可思议的事？你们看最后一张图上的鸭子，你们猜猜他在想什么？他会做什么呢？（3）请小朋友大胆挑选自己喜欢的小动物形象，模仿他们的声音和动作，完成角色对话，再请小朋友猜猜小鸭子看着拖拉机在想什么呢？3.结束部分：请小朋友们说说你对小鸭子故事中这一举动的看法，如果你遇到了特别想做的事情，你会怎样呢？五、活动拓展延伸运用“纸箱车”，播放《交通音乐歌》，组织幼儿开展“宝宝开车记”的小游戏。

教学资料参考范本幼儿园大班语言绘本教案《鸭子骑车记》含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。

2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣）1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。

瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

2、（走出一只鸭子）打招呼！3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过）4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答）5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。

于是他出发了。

（一）感知鸭子骑自行车的决心。

1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。

“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。

然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作）2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说）（二）自主观察画面鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。

1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？2、他们之间可能会发生什么事呢？（三）遇见朋友1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说）2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大）3、分析画面●担心的母鸡（1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。

大班绘本：鸭子骑车记教学目标：1、仔细观察角色的动态,表情,想象各个角色对鸭子骑车的不同想法;2、通过阅读鸭子骑车的故事,明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功;活动准备：1、PPT课件教学过程：一、谜语导入师：今天老师想来考考小朋友,我这里准备了一个谜语,你们想猜猜看吗扁扁嘴巴,扁扁尾,一摇一摆跳下水,你们知道是谁吗师：看,这只可爱的小鸭子来做客啦它还为我们小朋友准备了一份礼物,一只好听的故事,你们想听吗二、出示扉页师：这个好听的故事是有本书的作者是美国著名绘本作家大卫;夏农;叔叔写的;我们先来看看书的扉页;在扉页上你看到了有谁你觉得那只可爱的小鸭子想干什么呢师：这只鸭子想骑自行车,鸭子的这个想法能实现么为什么师：究竟鸭子的想法能否实现呢让我们带着这个疑问跟着这知疯狂的鸭子一起去美丽的农场看一看吧三、鸭子骑车上路师：让我们打开封面,跳过扉页,一起进入到好听的故事里去吧1、集体阅读1碰到母牛师：鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来;开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩师：骑着骑着,它碰到了谁呢母牛师：鸭子骑过母牛身旁,冲母牛招了招手;“你好,母牛”鸭子说;“哞——”母牛应了一声;可她心里想：“一只鸭子在骑车这可是我见过最愚蠢的事”师：母牛对鸭子骑车的想法赞同吗师：母牛觉得鸭子骑车是一件愚蠢的事情,那你觉得鸭子还会再继续骑车吗为什么2碰到绵羊师：骑得很慢,还有点摇摇晃晃,但是比以前进步多了,这时候她又看见了谁呢绵羊师：鸭子骑过绵羊身边,会怎么说呢“你好,绵羊”鸭子说;“咩——”绵羊应了一声;师：那你觉得绵羊心里是怎么想的绵羊心里想：“要是不小心,他会受伤的”3碰到小狗师：鸭子到底有没有放弃骑车的想法呢,让我们继续往下看师：现在鸭子骑得好多了;他骑过狗的身边,“你好,狗”鸭子说;师：你觉得这时候小狗心里会怎么想呢小狗心里想：“这可是真功夫呀”2、自由阅读师：鸭子在农场了骑车遇到了母牛、绵羊和小狗,那你们猜猜看农行里还会有哪些小动物呢师：接下来请小朋友自己阅读下面的故事吧师：看了下面的故事,你发现了什么呢提问：1小猫在做什么你觉得小猫会怎么想呢2猫沉浸在午后那慵懒的时光里,那马呢3母鸡吓得飞起来了,你觉得她怎么样4好可爱的小肥猪噢,他们胖得抬头都有点笨重,他们看不惯鸭子,说鸭子爱出风头,你觉得呢5小老鼠看得直起了身子,瞪大了眼睛,他在想些什么呢四、惊喜秘密师：这张图上发生了什么事动物们怎么一个个都围上来了师：他们瞪大了眼睛在想什么你们看到了谁在骑车动物们骑得怎么样师：动物们一开始不是都不赞同鸭子骑车的么现在怎么都骑上自行车了呢讨论：你们喜欢这只鸭子么现在觉得它是一只怎样的鸭子为什么小结：在尝试新事物的时候,每个人也会遇到像鸭子所遇到的周围不同的反应;不管别人怎么想,要尽自己的努力;。

鸭子骑车记教学设计课件）师：这种读中学写的课，大家没上过。

那么，该怎么阅读绘本呢？老建大家：文合，猜想。

析：趣是最好的老。

由于本定位本作文，教前没有与学生面，教采用猜，掌声鼓励的形式，激了学生的趣，了学生参与的情。

因不是常意上的，所以需要明确定位：中学写。

本的建只有八个字，明了，易不忘。

二、生共同本，享受的快，表达自己的真想法。

：在，开始我的快之旅吧！（出示画面第一）“我打，我会！”听到子么狂的主意，你想什么？生：子？没听。

太愚蠢了！直不可思！不可能啊！想象画面，体会情感。

：真的不可能？瞧，咱只子啊，“他一一地走到男孩停着的自行旁，爬上去，了起来开始他得很慢而且左右晃”看到三个省略号，你的海里出了一幅怎的画面？生：（自由）：面大家不可能的事，面一次又一次的失，小子不但没打退堂鼓，反而得——学生回答——很好玩。

：再大点声。

生：“很好玩”。

师：再高兴点！生：“很好玩”！师：读书就要这么图文结合。

评析：引导学生观察图画，结合自身实际，充分表达自己的真实想法。

敢于说自己的话，是创新思维的开始。

教师创造性地使用绘本内容，用三个省略号，将学生的骑车经验迁移到了鸭子此时骑车的情境中，学生兴趣高涨，有话可说，说起来富有生活气息。

同时，教师巧妙地引导，将说和读有机地联系起来。

教师示范讲故事，引导观察。

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。

（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。

（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。

“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。

师：谁来读读？生：（读）师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。

谁再来读读他的心理活动？生：（读）师生共读，边读边猜。

师：猜猜看，下面鸭子会遇到谁？生：（自由猜）遇到马——：子得越来越熟了，他双手地握着把，双脚快地蹬着脚踏板。

他遇上了。

(cai 先出，再出一半文字)：猜猜看，会怎么想？生：：你真棒，你和大·夏想得一。

绘本欣赏《鸭子骑车记》图片内容绘本简介：一天，农场里的鸭子突然冒出来一个疯狂的主意：“我敢打赌，我会骑自行车呢。

”他一摇一摆地溜到小男孩停车的地方，跨上车，开始骑了起来。

起初，他骑得非常慢，全身东摇西摆的，但真是好玩啊！鸭子先后从绵羊、狗、猫、马、母鸡、山羊、肥猪、老鼠身边骑了过去。

突然，一大帮孩子骑着自行车呼啸而来，他们在房子旁停好车，进屋去了。

这时，母牛、绵羊、狗们全都围了过来。

没有人知道，在那个下午，有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两只肥猪、一只老鼠，还有一只鸭子，统统都骑过自行车了。

故事的结尾，鸭子又站到拖拉机前面打开了什么疯狂的主意。

不过，那是另外一次冒险了。

有一天，在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意，“我打赌我会骑车”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。

开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身旁，冲母牛招了招手。

“你好，母牛”鸭子说。

“口牟——”母牛应了一声。

可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过最愚蠢的事！”鸭子骑过绵羊身边，“你好，绵羊！”鸭子说。

“咩——”绵羊应了一声。

可她心里想：“要是不小心，他会受现在鸭子骑得好多了。

他骑过狗的身边。

“你好，狗”鸭子说。

“汪！”狗应了一声。

可他心里想：“这可是真功夫呀！”鸭子骑过猫身边，“你好，猫！”鸭子说。

“喵——”猫应了一声。

可她心里想：“我才不会浪费时间去骑鸭子蹬得快了一点。

他骑过马身边。

“你好，马！”鸭子说。

“嘶——”马应了一声。

可他心里想：“你还是没我快，鸭子！”鸭子一遍按铃，一边朝母鸡骑过去。

“你好，母鸡！”鸭子说。

“咯咯！”母鸡应了一声。

可她心里想：“你看着点路，鸭子！”鸭子骑过山羊身边。

“你好，山羊！”鸭子说。

“呣——”山羊应了一声。

可他心里想：“我想吃那辆车子！”鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。

“你好，猪！” 鸭子说。

“呼噜——”猪和猪应了一声。

可他心里想：“鸭子真爱出风头！”鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校鸭子骑车记（大班）活活活活活1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活2活活活活活活活活活活活活活3活活活活活活活活活活活活活活活活活活4活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活1-2 活活活活5活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活1活活活活活活活活活活活活活活活活活活" 活活活活活活" 活活活活活活活活活活活活活活"活活活活活活活活活活活活活活活活" 活活活活活活活活活活活活活活活" 活活活活活活活活活活活活活活2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活1活活活活活活活活活活活活活活活2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活3活活活活活●活活活活活活 1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活●活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活*活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活●活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 3活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活3活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活" 活活活活活活活活活活" 活活活活活活活活4活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 1活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活2活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活" 活活活活活活活活活活活"活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活" 活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活1。