在拍摄教学录像时应注意角度的选择

第1篇一、引言实践教学是培养学生综合素质、提高学生专业技能的重要途径。

在影视制作领域，实践教学尤为重要。

拍摄手法是影视制作中的核心技术之一，它直接影响着影视作品的视觉效果和艺术表现力。

本文将对实践教学中的拍摄手法进行分析，以期为影视制作专业的学生提供参考。

二、拍摄手法的分类1. 摄像机角度摄像机角度是指摄像机相对于拍摄对象的拍摄位置。

常见的摄像机角度有：（1）高角度：摄像机位于拍摄对象上方，给人一种俯视的感觉。

（2）低角度：摄像机位于拍摄对象下方，给人一种仰视的感觉。

（3）平角度：摄像机与拍摄对象保持水平位置，给人一种正视的感觉。

2. 摄像机运动摄像机运动是指摄像机在拍摄过程中发生的动作。

常见的摄像机运动有：（1）推拉：摄像机沿着拍摄对象的方向推进或拉回。

（2）摇移：摄像机围绕拍摄对象进行旋转。

（3）跟移：摄像机跟随拍摄对象移动。

（4）升降：摄像机在垂直方向上上升或下降。

3. 摄像机焦距摄像机焦距是指摄像机镜头的焦距长度。

常见的摄像机焦距有：（1）广角镜头：拍摄范围宽广，能够表现出宽广的空间感。

（2）长焦镜头：拍摄范围狭窄，能够突出拍摄对象。

（3）标准镜头：拍摄范围适中，能够真实还原拍摄场景。

4. 摄像机光线摄像机光线是指摄像机在拍摄过程中所使用的光线。

常见的摄像机光线有：（1）自然光：利用自然环境中的光线进行拍摄。

（2）人工光：利用照明设备进行拍摄。

（3）混合光：结合自然光和人工光进行拍摄。

三、实践教学中的拍摄手法分析1. 摄像机角度的应用在实践教学过程中，摄像机角度的应用要考虑以下因素：（1）主题表达：根据影片主题选择合适的摄像机角度，以突出主题。

（2）人物塑造：通过摄像机角度的变换，塑造人物性格和情感。

（3）场景氛围：利用摄像机角度营造场景氛围，增强影片的艺术表现力。

2. 摄像机运动的应用摄像机运动在实践教学中的运用要注意以下几点：（1）节奏控制：根据影片节奏调整摄像机运动速度，使画面更加流畅。

浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一种现代的教学技术，不仅可以实现远程教学，同时也可以帮助教师录制课堂上的学习过程，实现让学生与教师之间更加有效地进行交流和互动，给学生以更加科学、更加丰富的教学内容和视觉体验。

另外，课堂教学录像摄制还可以有效地提高教学质量，拓展学生的学习体验，并利用这些录像来监督教师的教学实践。

要实现这样的教学效果，课堂教学录像摄制必须采用正确的方法和技巧。

首先，要准备好拍摄设备，把它安放在一个合理的位置，以便拍摄到教师和学生，使课堂表演真实可信；其次，在环境准备好之后，尽可能把课堂活动安排得清晰、有条理，让摄制人员容易把握活动内容；第三，在拍摄过程中，要把握好拍摄角度，使录像的画面更加活泼，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，课堂录像摄制还有许多优点，比如它可以提高教师的录像制作效率。

教师可以充分利用录像的多样性，将教学内容融合在课堂表演中，利用不同的素材和场景，为学习提供更丰富的内容；其次，录像摄制也可以帮助学生更好地理解课堂上介绍的知识，因为教师可以利用录像来展示复杂的实验技术，帮助学生理解课堂上讲授的专业知识；最后，课堂录像摄制还可以改善学生的学习状态，让学生在观看录像的过程中，更加全神贯注地进行学习，实现学习的效果。

当然，课堂教学录像摄制也有一定的不足。

比如，如果没有认真筹划，没有充分考虑学习者的特点，很容易出现课堂管理被破坏的现象，对学习者的专注性会造成一定的影响。

另外，教师也要做好贴心的安全准备，以防止拍摄过程中出现意外，因为拍摄过程中现场可能会发生变化，如果出现意外，就可能使录像拍摄受到影响。

总之，课堂教学录像摄制是一项重要的教学技术，它可以有效地改善教师的教学实践，提高学生的学习效果，为学习者提供更加完善的教学内容。

但是，要想获得高质量的教学效果，也必须采取一定的技巧，以保证课堂录像拍摄的质量。

只有通过正确的方法来开展课堂教学录像摄制，才能实现高质量的教学效果。

精品资源共享课教学录像的摄制技巧【摘要】本文介绍了制作精品资源共享课教学录像的摄制技巧。

在摄制前的准备工作中，需做好场地布置、灯光调整等工作。

摄影技巧方面，应注意镜头的选择和运动的流畅性。

声音处理技巧包括使用高质量的录音设备和合适的录音环境。

剪辑和后期制作技巧则需要注重节奏和故事性。

注意事项包括追求画面稳定和避免环境噪音。

建议提高教学录像质量需注意讲解清晰、内容丰富。

精品资源共享课教学录像的摄制需要综合运用摄影、声音、剪辑等技巧，同时保持专业性和创造性，以提供更好的学习体验。

【关键词】摄制技巧，精品资源共享课，教学录像，摄制前的准备工作，摄影技巧，声音处理技巧，剪辑和后期制作技巧，注意事项，提高教学录像质量的建议，总结。

1. 引言1.1 背景介绍精品资源共享课教学录像是当前教育领域备受关注的一个重要话题。

随着互联网技术的不断发展，视频在教学领域中扮演着越来越重要的角色。

传统的面对面教学模式已经不能完全满足学生多样化的学习需求，而精品资源共享课教学录像的制作和应用，则为教学带来了全新的可能性。

随着精品资源共享课教学录像的普及，越来越多的教育机构和教师开始关注和重视教学录像的制作质量。

一部优质的教学录像不仅可以有效传达知识，激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进学生的学习成绩提升。

掌握精品资源共享课教学录像的摄制技巧，对于提高教学质量具有重要意义。

本文将从摄制前的准备工作、摄影技巧、声音处理技巧、剪辑和后期制作技巧以及注意事项等几个方面，系统介绍精品资源共享课教学录像的摄制技巧，旨在帮助教育工作者和影视专业人士更好地应用这一技术，提高教学录像的质量，推动教育教学的创新与发展。

1.2 研究意义在当前智能化教育的大背景下，越来越多的学校和教育机构开始将精品资源共享课纳入教学内容，这就需要对教学录像的摄制技巧进行深入研究和探讨。

只有通过不断摸索和实践，才能找到最适合教学需要的摄制技巧，并不断提高教学录像的质量。

课程拍摄注意事项
课程拍摄注意事项如下：
1.注意拍摄角度稳定，不要抖动，可以使用三脚架或稳定器来辅助拍摄。

2.注意光线要亮，不要昏暗，选择光线良好的位置进行拍摄，如果条件允许，可以使用灯光进行补光。

3.注意声音要清晰，不要嘈杂，选择离声源近一些的位置进行拍摄，并开启降噪功能。

4.注意背景整洁，不要凌乱，拍摄前检查背景及桌面是否整洁。

5.注意提前熟悉录制流程，与制作人员交流有关录像的注意事项。

6.注意使用多媒体授课，课件内容要清晰、美观，字体大小要合适。

7.注意教姿教态，保持讲台整洁，不要将手袋、饮料等与授课无关的东西堆放在讲台上。

1。

授课课堂拍摄技巧
课堂教学录像对于教师来说,有很多价值。

不但可以用于教学自我反思和改进,还可以拿去申请教学奖状或评职称。

但如何才能拍出优秀的课堂录像呢,这里有几个技巧可供参考:
1. 选择器材。

最好使用能够稳定拍摄的三脚架,以减少摄像抖动。

手机也可以使用,但画质可能不如专业相机。

2. 拍摄角度。

最好从教师后面或课桌前面拍摄,可以同时框入教师和黑板。

当然,教师亲自操作也可以,但需要常备助手录像。

3. 聚焦对象。

主要保持教师为中心,但也要随教师移动结合黑板内容进行聚焦调整。

此外,学生提问或发言的时候也可以对准学生。

4. 片头尾。

可以拍摄空教室预示课程开始,结束也可以拍摄整个教室为符合课程结束。

这有利于后期编辑。

5. 光线条件。

选择光线充足的日间课程,避免背光或者光线不均匀影响画质。

使用辅助灯补光也可以。

6. 隐私问题。

需要事先征得学生同意,或者模糊某些学生面部保护隐私。

掌握这些基本技巧,可以拍出高质量清晰的课堂视频,给教学提供很好的参考。

当然,内容和教学理念是更重要的。

技术资料教学录像的拍摄与编辑技巧随着技术的进步和现代教育的发展，越来越多的教育机构和企业开始采用技术资料教学录像来传达知识和培训员工。

而如何拍摄和编辑一段优质的教学录像则变得尤为重要。

本文将介绍一些关于技术资料教学录像的拍摄与编辑技巧，帮助您提升视频质量和教学效果。

一、拍摄技巧：1. 剧本和策划：在开始拍摄之前，制定一个清晰的剧本和策划。

确定您想要传达的核心信息和教学目标，安排好每个镜头和教学内容，确保拍摄过程中的高效和连贯。

2. 装备和环境：选择合适的摄影设备，如高清摄像机和稳定器，确保视频画质清晰平稳。

此外，选择一个适合的拍摄环境，保持光线充足和背景整洁，避免噪音和其他干扰。

3. 角度和组合：选择恰当的拍摄角度和组合，以确保抓住关键的教学内容。

使用多个镜头和不同的距离，以便观众可以清楚地看到您的演示和讲解过程。

4. 语言和表达：讲解时使用简洁明了的语言，避免术语过于复杂和晦涩。

尽量使用图表、示例和动画等辅助工具来帮助观众理解和消化知识。

二、编辑技巧：1. 编辑软件：选择一个专业的视频编辑软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。

这些软件提供了丰富的编辑工具和特效，可以帮助您制作出更具专业水准的教学视频。

2. 剪辑和合并：根据拍摄的素材，进行剪辑和合并，删除不必要的镜头和杂音。

确保教学内容的逻辑流畅和紧凑，避免冗长和重复。

3. 音频和字幕：调整音频的音量和音质，确保清晰可听。

同时，根据需要添加字幕，帮助观众更好地理解和跟进教学内容。

4. 特效和画面：根据教学需求和风格，添加适当的特效和过渡效果，注重画面的美感和视觉冲击力。

但要注意不要过度使用，以免影响观众对主要内容的理解。

三、质量控制：1. 视频压缩和格式：根据播放平台和观众需求，进行视频的压缩和格式转换。

确保视频文件大小适中，加载和播放速度快，同时保持高清画质。

2. 校对和审阅：在最终发布之前，对视频进行校对和审阅。

教师在视频课程录制中应注意的几个问题
随着网络技术的不断发展，越来越多的教师开始在教学中使用视频课程。

视频课程不
仅可以更好地符合当前学生的学习习惯，而且具有良好的观感效果，与此同时，可以大大
降低学生的学习门槛，更好地推进教学。

第一，选取适合的素材。

在制作视频课程的过程中，教师需要根据教学的目的和学生
的实际需求，选择相关的素材。

素材选择的好坏将会显著影响教学的效果，因此教师应该
制定合适的素材策略，避免出现不必要的偏差。

第二，注重教学效果。

教师在视频课程录制中，需要注重教学效果，这也是制作视频
课程的关键之一。

视频课程是一种形象生动的教学方式，教师可以在录制过程中，注意一
些细节，例如语音、语速、表情等，都可以对教学效果产生重要的影响。

第三，规划好课程结构。

视频课程的成功取决于教师的规划。

教师应该基于教学主题，规划好课程结构，设计好递进的学习内容，避免不必要的浪费时间和精力，以达到最优的
教学效果。

第四，关注学生反馈。

在视频课程制作完成后，教师需要及时关注学生的反馈。

学生
的反馈可以帮助教师提高教学效果和录制质量，进一步改进和完善视频课程。

第五，关注版权问题。

制作视频课程时，教师需要注意版权问题。

要遵守相关规定，
不得盗用他人的素材，确保视频课程的合法性。

综上所述，教师在视频课程录制中应该注意素材的选择、教学效果、课程结构、学生
反馈及版权问题，以确保视频课程更好地符合学生的需求，提高教学效果，为学生提供更
好的学习体验。

浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
课堂教学录像的摄制是一种比较先进的教学方式，它可以有效地提升课堂教学效率，提高学习者的学习体验，并为学习者提供学习资源。

课堂教学录像的摄制也对教师有许多好处：首先，录像可以帮助教师备课，以及让教师能够有更多的精力去完善课堂上的教学内容。

其次，录像可以让教师更好地掌控和管理课堂，从而提升教学水平。

最后，录像可以让教师客观的把握教学中的情况，做出更好的调整，提升课堂的教学效果。

然而，教师在进行课堂教学录像摄制时，还需要遵守一定的技巧，以使学习者获得更多的收获。

首先，要做好设备准备，确保设备在拍摄时稳定部署，可以拍摄到必要的角度和内容，并确保设备完好无损。

其次，要熟悉录像编辑软件，不断提高自己的技术。

最后，要注重视觉效果，把握好图像拍摄的细节，尽量体现出课堂上的真实状态，让观众能够直观的看到课堂气氛。

此外，在录像拍摄过程中，还要注意一些关键问题，尤其是审美方面的问题。

首先，在拍摄时，要保证画面的稳定、清晰，不能出现抖动或模糊现象；另外，要尽量避免出现干扰因素，如噪音、杂物，以及课堂上的学生不断动来动去。

最后，课堂教学录像拍摄还需要加强安全意识，确保录像及拍摄内容的质量和安全性，不能录制和拍摄不相关的内容；同时，在拍摄过程中要尊重学生的隐私，在拍摄或传播课堂录像时，避免公开学生的相关信息，并采取必要的安全措施，防止课堂教学录像被不当传播
或篡改。

综上所述，课堂教学录像摄制不仅可以帮助教师提升课堂教学质量，也可以让学习者更好地享受课堂学习的乐趣，但是在拍摄时也需要遵守一定的技术规范，注重审美要求，并且要加强安全意识，确保课堂教学录像的质量和安全性。

第1篇随着现代教育技术的不断发展，拍照已成为体育教研组记录教学活动、展示教学成果的重要手段。

一张好的照片能够生动地展现体育教学的场景、教师的风采和学生的精神风貌。

为了提高体育教研组的拍照水平，以下是对一些拍照技巧的总结，希望能为教研组的摄影工作提供帮助。

一、器材准备1. 选择合适的相机：体育教研组拍照时，建议使用单反相机或微单相机，这类相机具有更高的像素和更好的成像质量，能够捕捉到更清晰、更细腻的画面。

2. 配备专业镜头：根据拍摄需求，可以选择适合的镜头，如广角镜头、长焦镜头等。

广角镜头适合拍摄大场景，长焦镜头适合拍摄人物特写。

3. 携带备用电池和存储卡：拍摄过程中，电池和存储卡可能因使用过度而耗尽，因此要提前准备好备用电池和存储卡，确保拍摄过程中不会因电量不足或存储空间不足而影响拍摄。

4. 携带三脚架：在光线不足的情况下，使用三脚架可以稳定相机，避免因手抖导致画面模糊。

二、拍摄技巧1. 光线把握：体育教研组拍照时，光线至关重要。

尽量选择自然光充足的环境进行拍摄，避免逆光或逆光效果。

如遇光线不足，可使用闪光灯或提高ISO值。

2. 构图原则：遵循摄影构图的基本原则，如三分法、对称法、黄金分割等，使画面更加美观。

3. 快速捕捉：体育教学场景变化快，拍摄时要迅速捕捉瞬间，抓住动作的精彩瞬间。

4. 调整曝光：根据场景和光线调整曝光，避免画面过曝或欠曝。

可使用曝光补偿功能，使画面更加生动。

5. 对焦技巧：在拍摄人物时，确保焦点对准人物的眼睛，使人物更加突出。

6. 调整白平衡：根据场景光线调整白平衡，使画面色彩还原更加真实。

7. 拍摄角度：尝试不同的拍摄角度，如俯拍、仰拍、侧拍等，使画面更加立体。

8. 利用背景：合理利用背景，使画面更加丰富。

如拍摄篮球比赛时，可以将观众席作为背景，增加画面层次感。

三、后期处理1. 修图软件：选择一款适合的修图软件，如Photoshop、Lightroom等，对照片进行后期处理。

老师讲课拍摄方案
1. 背景
在当前的互联网时代，视频学习已谷歌成为一种流行的学习方式，老师讲课视频也成为了很多学生学习的重要工具，因此，如何拍摄出
高质量的老师讲课视频，是每位老师都需要重视的问题。

2. 拍摄方案
为了确保拍摄出高质量的老师讲课视频，我们提出以下几点方案：
2.1 选用专业摄像设备
首先，需要选用专业的摄像设备，如单反相机或高清摄像机，以
确保画质的清晰度和稳定性。

2.2 建议使用三角架和稳定器
建议使用三角架和稳定器，确保拍摄的稳定性和画面的平滑度。

2.3 拍摄角度不能太低
在拍摄老师讲课时，需要确保摄像机的角度不能太低，以便观众
看清老师的表情和动作。

2.4 光线需均匀
为了拍摄出高质量的老师讲课视频，光线需均匀，避免出现强光、暗光和阴影。

2.5 拍摄位置需固定
在拍摄老师讲课视频时，拍摄位置需固定，以免引起观众的视觉疲劳。

2.6 后期制作需简洁
在后期制作时，需注意简洁，只在必要情况下进行剪辑和字幕的添加，过多的后期制作会影响观众的学习效果。

3. 总结
老师讲课视频是学习的重要工具，拍摄高质量的老师讲课视频需要考虑到多方面因素，如使用专业摄像设备、使用三角架和稳定器、拍摄角度、光线、拍摄位置和后期制作等。

我们希望以上方案能够对老师们拍摄高质量的老师讲课视频提供一定的帮助。

幼儿园教学视频拍摄与制作技巧幼儿园教学视频的拍摄与制作是一个需要综合考虑多方面因素的复杂过程。

在拍摄过程中，需要注重教学目标的明确、内容的简明易懂、画面的美观，以及在后期制作中注意配乐、字幕和特效的应用。

以下是一些关于幼儿园教学视频拍摄与制作的技巧：一、前期准备1. 策划：在开始拍摄之前，需要进行充分的策划。

明确教学目标，确定要拍摄的内容和场景，设计好故事情节或教学流程。

2. 场景布置：根据教学内容和故事情节的需要，搭建好合适的场景。

保持干净整洁的环境，搭配合适的道具，使画面更加有吸引力。

3. 道具准备：准备与教学内容相关的道具，确保道具的安全性和质量。

二、拍摄技巧1. 摄像机选择：选择合适的摄像机进行拍摄。

通常情况下，可以选择高清画质的摄像机，保证画面清晰度和色彩还原度。

2. 视角选择：根据教学内容的需要，选择合适的视角进行拍摄。

可以采用正面拍摄、特写镜头、俯拍或鸟瞰等不同的拍摄角度，以丰富画面的变化。

3. 言语表达：在讲解过程中，用简明的语言和正确的语音语调进行表达。

尽量使用幼儿易于理解的词汇和简短的句子，避免使用过多的专业术语。

4. 动作表演：在教学过程中，可以适当运用肢体语言和动作表演，增加教学的趣味性和吸引力。

但要注意动作不要太夸张，以免对观众产生困扰。

三、后期制作1. 剪辑软件选择：选择专业的视频剪辑软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等，进行后期制作。

这些软件提供丰富的功能和特效，可实现视频的剪裁、合成、调色等操作。

2. 剪辑处理：在剪辑过程中，将拍摄好的素材进行整合，选取最佳镜头进行剪裁，并合理调整画面的亮度、对比度、色彩平衡等参数，以使画面更加生动、鲜明。

3. 配乐选择：根据教学内容的氛围和节奏，选择合适的配乐。

可以选择流行音乐、儿童歌曲或背景音乐等，以增强教学视频的吸引力。

4. 字幕和特效：根据教学需要，增加字幕、特效以及过渡效果等元素，提升视频的可读性和观赏性。

幼儿园教学视频拍摄与制作技巧教师视频技巧培训一、拍摄技巧：1.合理选择拍摄角度：为了能够全面、清晰地展示教学内容，应该选择合适的拍摄角度。

可以试着站在孩子的眼睛高度上，以便捕捉到孩子们的真实视角。

2.稳定镜头：在拍摄过程中，注意保持镜头稳定，尽量避免晃动。

可以使用三脚架或稳定器等辅助工具，以确保画面稳定。

3.运用变焦器：可以通过变焦器来调整镜头的焦距，实时调整拍摄内容的大小和清晰度，以便更好地展示教学细节。

二、灯光技巧：1.充足的光线：确保教室有足够的自然光线，以便拍摄出自然明亮的画面。

避免使用过度强光或模糊的画面。

2.避免背光：背光会造成画面过暗，教师的形象会显得模糊不清。

尽量避免背光的情况，保持教室光线均匀。

3.辅助灯光：在必要时，可以使用辅助灯光来补充光线，确保画面清晰明亮。

但需要注意不要将灯光直接照射到幼儿或教师的脸上，以免造成不适。

三、声音技巧：1.选择合适的录音设备：为了能够录制清晰、准确的声音，应该选择一款高质量的录音设备，如麦克风等。

2.避免噪音干扰：在拍摄前，要尽量避免噪音干扰，关闭窗户、门等以减少背景噪音。

同时要注意不要遮挡录音设备的麦克风，以免影响声音的传输。

3.清晰的语音表达：在教学过程中，要注意语音的清晰度和语速的适中。

尽量用幼儿容易理解的语言，以便他们更好地理解和学习。

四、后期制作技巧：1.选择合适的剪辑软件：后期制作是整个教学视频的重要环节，选择一款功能全面、易于操作的剪辑软件是非常重要的。

2.剪辑画面：在后期制作中，可以选择合适的画面进行剪辑，删减无用或重复的画面，保留有意义和有吸引力的内容。

3.添加字幕和特效：可以在视频中添加字幕、特效和背景音乐等元素，使视频更具有吸引力和趣味性。

通过掌握以上的幼儿园教学视频拍摄与制作技巧，教师们可以更好地记录和呈现教学过程，增加视频的教育价值和吸引力，提高幼儿的学习效果。

同时，积极探索和实践，不断提升自己的专业水平和创作能力，为幼儿的成长和发展提供更好的服务。

拍照如何拍老师讲课稿范文
拍摄老师讲课时，应注意以下几点：
1. 选择一个合适的角度：可以选择正面或侧面的角度，确保拍摄的角度能够清晰地显示老师的讲课姿势和教学内容。

2. 注意光线：确保教室中有足够的光线，以确保照片清晰明亮。

避免拍摄时有明暗不均的情况，尽量避免使用闪光灯。

3. 注意焦点：将相机对焦于老师的面部或讲课稿上，使其清晰可见。

确保将重点放在老师的表情和手势上，以便将教学的氛围和内容表达出来。

4. 稳定相机：为了避免模糊的照片，尽量使用三脚架稳定相机或将相机靠在稳定的支撑物上。

如没有三脚架，可以将手臂稳定放在桌子或墙壁上拍摄，以减少抖动。

5. 选择合适的时机：选择老师讲课时的重要时刻进行拍摄，如讲解重点知识点或进行互动教学时的活动。

这样能够更好地展现教学情景和师生互动的场面。

6. 保持尊重和专注：在拍摄时要尽量保持安静和尊重的态度，避免干扰老师和其他学生，以免影响教学进程。

7. 照片后期处理：拍摄完毕后，可以通过后期裁剪和调整亮度、对比度等参数来改善图片质量，使照片更具艺术效果。

希望以上的建议对您有所帮助，祝您拍摄出优质的老师讲课照片！。

教学录像课拍摄技巧一、机位和景别的选择一个多媒体教室的硬件一般由计算机系统、视频展台、视频投影系统（各类信号源，投影仪，投影屏幕）、音响系统、供电照明系统、教师控制台、黑（白）板、窗帘等构成，而硬件的布置现在没有一个统一的标准，往往一个学校一个样，黑（白）板、控制台、投影屏幕的布置方式也有多种。

显而易见，上述设施的布置方式直接影响了摄像机机位的确定。

巧外，如教室的照明、墙壁的颜色、课桌的高低等，也都是我们在确定摄像机机位时必须考虑的因素。

从拍摄对象来看，多媒体教室的课堂教学的重要镜头有教师镜头、学生听课镜头、学生讨论回答问题的镜头、黑板板书的内容、投影屏幕上的内容等。

而不同专业，甚至不同班级的学生课堂表现也不尽相同；不同类型的课，学生的参与程度也不一样。

这些也都是我们在定机位时需要考虑的因素。

从拍摄条件来看，有双机拍摄和多机拍摄的区别。

课程现场实况录像是从视听两个方面为网上学习者提供优质的教学服务，是课程现场录像教学过程中的一个重要环节。

摄像机的机位确定好之后，把握好拍摄角度，选择合适的景别，进行正确的镜头切换是课程现场录像的关键之一。

我们需要根据不同的授课内容和特点合理地选择摄像角度和镜头景别。

精品课程教学中的行为以语言讲述为主，主要是教师讲学生听，学生的学习方式是接受式学习，因此画面应以教师为中心，根据教学内容变化，采用近景或特写镜头相结合的方式，适当穿插学生凝神听讲的大场景或特写镜头。

我们要充分考虑到拍摄对象的多样性和客观环境的复杂性，根据具体场景具体分析，进行综合设计。

以下介绍我们在拍摄某一堂信息技术课实况录像时的机位布置和分工情况。

我们采用三机拍摄。

1号机不停地将一节课的内容完整地摄录下来。

开头和结尾处的镜头以大全景为主，中间以中景镜头为主，拍摄教师讲课、板书、操作计算机的镜头，尽可能地拍好教师的近景和板书内容，其间为了丰富课堂的形式，可以穿插一些中景和全景转换的移动镜头。

2号机的任务是不折不扣地记录下投影内容，一般不必变换景别;对部分教学重点难点也可以运用近景或特写镜头，进行重新构图。

教学录像课拍摄技巧一、机位和景别的选择一个多媒体教室的硬件一般由计算机系统、视频展台、视频投影系统(各类信号源，投影仪，投影屏幕)、音响系统、供电照明系统、教师控制台、黑(白)板、窗帘等构成，而硬件的布置现在没有一个统一的标准，往往一个学校一个样，黑(白)板、控制台、投影屏幕的布置方式也有多种。

显而易见，上述设施的布置方式直接影响了摄像机机位的确定。

另外，如教室的照明、墙壁的颜色、课桌的高低等，也都是我们在确定摄像机机位时必须考虑的因素。

从拍摄对象来看，多媒体教室的课堂教学的重要镜头有教师镜头、学生听课镜头、学生讨论回答问题的镜头、黑板板书的内容、投影屏幕上的内容等。

而不同专业，甚至不同班级的学生课堂表现也不尽相同;不同类型的课，学生的参与程度也不一样。

这些也都是我们在定机位时需要考虑的因素。

从拍摄条件来看，有双机拍摄和多机拍摄的区别。

课程现场实况录像是从视听两个方面为网上学习者提供优质的教学服务，是课程现场录像教学过程中的一个重要环节。

摄像机的机位确定好之后，把握好拍摄角度，选择合适的景别，进行正确的镜头切换是课程现场录像的关键之一。

我们需要根据不同的授课内容和特点合理地选择摄像角度和镜头景别。

精品课程教学中的行为以语言讲述为主，主要是教师讲学生听，学生的学习方式是接受式学习，因此画面应以教师为中心，根据教学内容变化，采用近景或特写镜头相结合的方式，适当穿插学生凝神听讲的大场景或特写镜头。

我们要充分考虑到拍摄对象的多样性和客观环境的复杂性，根据具体场景具体分析，进行综合设计。

以下介绍我们在拍摄某一堂信息技术课实况录像时的机位布置和分工情况。

我们采用三机拍摄。

1号机不停地将一节课的内容完整地摄录下来。

开头和结尾处的镜头以大全景为主，中间以中景镜头为主，拍摄教师讲课、板书、操作计算机的镜头，尽可能地拍好教师的近景和板书内容，其间为了丰富课堂的形式，可以穿插一些中景和全景转换的移动镜头。

2号机的任务是不折不扣地记录下投影内容，一般不必变换景别;对部分教学重点难点也可以运用近景或特写镜头，进行重新构图。

课堂教学录像拍摄要点（仅作参考）首先，现在地录像课大都要求双机位录像，即一个机位在学生后方中间位置，用三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另一个机位在教室两侧移动，以录学生学习情况为主.第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，同时开始录制，并且应该同时结束.尽量不要录制片段或有停顿，以防止在剪辑时缺少内容.个人收集整理勿做商业用途第三，不论哪个机位，都要遵循一个录制地原则，即：正面录制课堂发言者和课堂活动者.主机位虽然是固定地，但也要根据教师行动路线随时调整镜头方向，切换近景和远景.辅机位要根据学生活动情况两侧移动，灵活捕捉课堂生成信息.特别应注意不要让自己进入主机位镜头范围内，避免穿帮.个人收集整理勿做商业用途第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；如果没有麦克风，师生发言时声音要洪亮些，否则录不清声音.个人收集整理勿做商业用途第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存够不够，如果内存不足，一定要先删除一部分内容.我就是因为事先疏忽检查，录到三十分钟地时候，一台录像机已经录满了.恰巧负责另一台地老师也有事儿离开了，只好明天再录一遍.个人收集整理勿做商业用途第六，录像时要选择安静地环境，最好在周六、周日录制；或者安排人员专门负责维持现场周边地秩序.摘要：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合地产物，教育工作者可以通过教学录像课进行教学经验地交流，教学录像课地录制不同于其它视频资料地录制，有着自身地特点和要求.教学录像课地后期制作应能够客观地体现整个教学过程，并且能够技术地体现师生地双边互动情景.本文主要介绍了教学录像课地拍摄要求及后期制作相关过程.个人收集整理勿做商业用途二、拍摄教学录像课地要求（一）对拍摄环境地要求首先，选择拍摄地教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够地空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择地教室应能够避免噪音地干扰.再次，选择地教室内地光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍摄视频画面（二）对拍摄人员地要求一节好地教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合地结果.教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关地教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动地范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间地延长或重拍.学生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥.拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教师了解整个教学过程地环节、活动内容、多媒体地使用情况以及教学过程中师生互动地过程，提醒学生回答问题时声音要响亮清晰.（三）对拍摄机位地要求拍摄教学录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位拍摄.单机位拍摄要分别兼顾教师和学生地活动，对拍摄者地要求比较高，景别单调，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合成效果差.双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面地合理切换.两个机位地具体分工为一号机从教室地后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设备等，也可适当应用特写镜头表现教师地一些特殊动作、表情或展示地教学用具，尽可能地拍好教师近景和板书内容.二号机从教室地前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景.如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关地个别学生地瞬间动态（如脸部神态、表情等）.三机位拍摄录像课比较理想，摄取地场景丰富，便于后期编辑制作，其机位摆放位置为前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课地画面，类似双机位拍摄法.第三台机器采用移动拍摄法，拍摄教学过程中地一些特殊地画面，如教师地神态、学生讨论地精彩画面、多媒体课件等特写画面.但三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加许多复杂地工作，延长后期合成地时间.（四）对拍摄设备地要求为了使后期编辑制作地画面和谐统一，拍摄时应使用同一类型地摄像机，摄像机功能设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机地白平衡，找好拍摄地同步点.为保证拍摄画面质量，建议使用高质量地带或性能稳定地硬盘类、存储卡类数字高清摄像机.每台摄像机要配有带脚轮地三角架，以保证拍摄画面地稳定.（五）对拍摄技术要求拍摄人员做好分工协作，明确自己地拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，对教师镜头、学生镜头、学生讨论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头地取景要到位.选景以真实表现课堂教学过程为主，适当考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等.拍摄视角合理，避免出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机摄制到画面中，为后期处理带来麻烦或影响录像课地整体效果.镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧.画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调焦、取景或推拉都要准确，拍摄起幅、落幅要准.最后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄地镜头不到位而造成地某些重要地教学信息遗漏，或不雅地动作和意外断点等，保证课堂录像信息地完整性.三、教学录像课地后期制作后期制作就是将已拍摄好地录像课原始素材利用相关地视频编辑软件（如会声会影、、等）进行选择、取舍和组接，合成一部过渡自然，上下文连接合理、连续、流畅并具有一定艺术感染力地影像作品.后期制作主要包括以下几个方面：（一）获取原始地摄制素材经过课堂实况地录制后，原始地视频素材记录于带、摄像机硬盘或存储卡上，因此需要将这些原始素材导入到计算机中.对于带存储地素材采集相对复杂一些，通过采集设备进行采集，而存储在硬盘或存储卡中地素材直接复制到计算机中即可，然后通过视频编辑软件进（二）编辑素材文件，合成符合要求地视频录像后期编辑制作应与主讲教师密切配合，编辑过程中制作人员应根据主讲教师地修改意见将那些重复、多余地内容进行删减和优化，对于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头地转换进行弥补.编辑过程中还应适当穿插与教学内容相关地多媒体信息，如教学用音视频素材、展示等.另外，教学录像地编辑要符合教学课时地时间要求，一般不超过分钟，对于超过规定时间长度地录像课必须在编辑时减至规定时间，因为在规定时间内若完不成教学任务就是一堂失败地课.（三）合理添加特效为了使整个视频前后衔接自然、顺畅，避免镜头之间地跳跃，要合理添加一些音视频特效，如转场过渡，声音调整等，但特效地添加不能太过花哨，以保证课堂教学地严肃性.（四）片头、片尾制作片头、片尾地作用主要是向观众展示一些与课程相关地教师、单位和制作人员地信息，通常是视频、字幕、动画、特技等元素地合成，录像课地片头、片尾不一定要做得非常炫丽，简洁明了即可，片头主要包括课程名称、主讲教师姓名、职称、单位，授课时间等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加授课地班级以及鸣谢地人员和单位进行罗列.片头、片尾一般使用蓝色背景，时长一般少于秒.（五）预览及输出视频教学录像课后期制作完成后，应先预览制作地总体效果，如果没有瑕疵，便可输出视频.输出视频地格式要根据要求进行选择，若在上播放，应输出为常用地视频格式；若上传到网络，应输出为格式或其他流媒体格式；若在一些能播放数字视频地设备上播放，直接输出为高清数据格式即可.总之，摄制教学录像课，既是技术，又是艺术，作为教育工作者应不断地去学习、探索、积累、总结和交流.我们只有熟悉了教育教学规律，了解了教材、教法和执教教师地授课特点，才能拍摄出高水平、高质量地教学录像课.个人收集整理勿做商业用途。

教师教学视频拍摄指南在当下的信息化时代，教育领域正逐渐向着数字化、在线化的方向发展。

而教师教学视频作为一种有效的教学工具，正越来越受到人们的广泛关注和认可。

然而，视频的质量直接影响到学习效果，因此，教师在进行教学视频拍摄时，需遵循一定指南，以确保视频的高质量和有效性。

本文将针对教师教学视频拍摄，从多个角度进行指导。

一、明确拍摄目的和受众首先，教师在拍摄教学视频前，需明确视频的目的和受众群体。

不同的目的和受众对视频的要求也不同，做好这一点有助于确保视频的针对性和实用性。

例如，对于学生来说，教学视频应注重知识传达和学习指导；而对于其他教师来说，视频应更加注重教学方法和教学技巧的分享。

二、准备好专业设备在进行教学视频拍摄之前，准备好专业的拍摄设备非常重要。

相机选择上，可以考虑使用高清摄像机或手机等设备，清晰度要保证能够满足观看需求；同时还需要考虑使用稳定器等辅助设备，以确保视频的稳定性。

三、选择合适的拍摄环境拍摄环境的选择直接影响到视频效果的好坏。

教师在拍摄时需尽量选择安静、光线明亮的环境，以减少噪音和提高画面质量。

同时，要注意背景的选择，以避免干扰观众对教学内容的集中注意力。

四、制定详细的拍摄计划在拍摄教学视频之前，制定详细的拍摄计划是必不可少的。

拍摄计划包括了视频的内容、任务清单、场景设置等。

通过制定拍摄计划，教师可以更好地掌握拍摄的时间、内容和流程，从而提高拍摄效率和质量。

五、注重视频内容和形式的统一性教学视频的内容和形式应具有统一性，以形成良好的学习体验。

教师在拍摄时，需确保视频中的语言、知识点的讲解、演示等都能够有机地联系起来，形成一个完整且易于理解的整体。

六、掌握拍摄技巧教师在进行教学视频拍摄时，需要掌握一些基本的拍摄技巧。

如合理运用镜头语言，确保画面的美观；合理运用剪辑手法，使视频更具吸引力；合理运用特效等，以增加视频的趣味性。

通过运用这些技巧，教学视频的观赏性和内涵性都能得到提升。

七、合理运用字幕和音频效果字幕和音频效果是教学视频中的重要组成部分，教师可以合理运用字幕和音频效果，来增强视频的传达效果。

课堂实录拍摄要求一、场景：尽量选用演播教室，若只能选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，忌回音过大和各种声音不平衡，防附近噪音和日光灯交流声响。

教学设备如投影仪、大屏幕等摆放位置有利于拍摄展现。

二、切换：多机（三台或三台以上摄像机）拍摄，提前了解本节课教学内容和进程，尽量从认知规律和站在观众的角度进行切换，除充分展现拍摄主体、特别是教师的风采外，还要发挥电视多双眼功能，将知识递进发展过程中的细节一一展现。

课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。

三、摄像：聚焦快速、清晰，现场有切换时按切换口令做，若无现场切换按上面对切换的要求做，但要做好各摄像间的分工，如有对教师等前方物体作为拍摄对象的，有对后方学生群体的（全景与单人交错分工），同样在课后补拍空镜头，以便后期编辑。

四、录音：拾音不平衡是课堂实录最大的问题，首先要求教师必须用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地用外置话筒（6个以上为好）。

另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。

五、布光：尽量均匀，避免反光六、人员：参加拍摄人员要求语言清楚，服装尽量选中间色，避黑、白及细条纹服装。

七、剪辑：剪辑后做到无夹帧、无虚镜头、音频统一、字幕注释教师姓名、单位、学科、年级等。

附件2：课堂实录技术标准一、磁带使用1.可用DVCAM、DVCPRO、BETACOM、小DV磁带2.播出节目所用磁带应使用新磁带，无机械带伤，无卷边，无褶皱，无受潮，无霉变等。

3.每盘磁带只允许录制一个节目或多集节目中的一集。

4.节目播出带的外盒、磁带和登记表必须注明节目标识。

二、节目视频记录1.节目图像画面（特别在编辑点）稳定，无跳动、闪烁和变色，画面清晰、层次分明、色彩自然。

波形示波器监测显示，全电视信号中图像信号幅度的最大值为0.7Vp_p，黑电平与消隐电平差0到0.05V，字幕峰值电平不大于0.8V。

视频信号整体幅度为1V，最大值不允许超过110%。

在拍摄教学录像时应注意角度的选择我们对拍摄角度的选择，实际上就是对作品中画面的选择和确定。

拍摄角度的不同，直接决定了画面中主体的形象和画面的轮廓，决定了画面的光影结构、位置关系和感情倾向。

可以说，我们在拍摄角度的选择中不但要溶入对画面形式的创造和想象，而且要溶入对画面形象的情感和立意。

简单的说拍摄角度可以从两个方面来理解：一种是指摄像机与被摄主体所构成的几何角度；一种是摄像机与被摄主体所构成的心理角度。

一、从几何角度上来看我们可以把拍摄角度大致分为三种：平摄(水平方向拍摄)、仰摄(由下往上拍摄)、俯摄(由上往下拍摄)。

1、平摄(水平方向拍摄)为了符合人们的视觉习惯，大多数画面应该在摄像机保持水平方向时拍摄，这样画面效果显得比较平和稳定，视觉过渡比较自然。

也就是说：如果我们所要拍摄的物体，其高度和我们的身高相当，就可以达到预期的效果。

如果所要拍摄的物体高于或低于这个高度，那么，我们就应该根据所拍物体的高度随时调整摄像机高度和身体姿势。

譬如拍摄坐在课堂中坐在椅子上的学生时，就应该降低摄像机高度拍摄，使摄像机与被摄体始终处于同一水平线上。

存在问题：如果一味的运用平摄，就会使观看的人感到平淡乏味。

所以我们在拍摄时偶尔也需要变换一下拍摄的角度，使影片增添几分色彩，给观众多几分新鲜的感觉。

2、仰摄(由下往上拍摄)拍摄人物的近距离特写画面时，拍摄角度的不同，可以给这些人物的神情带来重大的变化。

如果用低方位向上拍摄，可以提高此人威武、高大的形象。

会使主角的地位更好地突现出来。

如果把摄像机架得够低，镜头更为朝上，会使此人更具威慑力，甚至主角人物说的话也会增加分量。

观众看到这样的画面，就会有压迫感，特别是近距离镜头，表现的尤为强烈，人物再稍微低头，甚至会使观看者感到有种威胁感。

（而且女教师也显得比较苗条建议摄像师用此方法给女教师摄像）存在问题：采用由下往上拍摄时要注意，这种角度所拍出来的效果有时候并不理想，因为面部表情会太过于夸张，时常会出现明显的变形，在不合适的场合使用这种视角可能会扭曲丑化主体。

幼儿园教学视频拍摄方案实用技巧与方法探讨幼儿园教学视频拍摄方案实用技巧与方法探讨一、前言近年来，随着信息技术的发展和教育理念的更新，幼儿园教学视频的拍摄和应用越来越受到重视。

幼儿园教学视频不仅可以帮助老师更好地展示教学内容，还可以为家长提供更直观、生动的教学信息。

如何拍摄出高质量的幼儿园教学视频，成为了众多教育工作者关注的焦点。

本文将以此为主题，深入探讨幼儿园教学视频拍摄的实用技巧与方法。

二、技术准备1. 选择合适的摄像设备在拍摄幼儿园教学视频时，首先要选择一款合适的摄像设备。

一般来说，可以选择具有高清拍摄功能的数码相机或摄像机。

另外，还需要考虑设备的稳定性和持久度，以确保在长时间的拍摄过程中能够保持画面的稳定和清晰。

2. 确定拍摄角度和位置在进行幼儿园教学视频拍摄时，要考虑到幼儿的身高和动作特点，选择合适的拍摄角度和位置。

一般来说，可以选择离教学区较近的位置，并以儿童的视角进行拍摄，以展现更真实的教学情境。

3. 调整光线和环境良好的光线和环境对于视频拍摄至关重要。

可以选择室内明亮的教室环境进行拍摄，避免光线过暗或过亮。

要注意周围环境的整洁和安静，以避免干扰教学进程和视频内容。

三、拍摄过程1. 抓住教学亮点在进行幼儿园教学视频拍摄时，要抓住教学过程中的亮点和重点内容。

可以将教师的精彩讲解或学生的积极互动等内容作为视频的重点呈现，从而吸引观众的注意力。

2. 多角度拍摄为了更好地展示教学过程和内容，可以采用多角度拍摄的方式。

可以通过切换不同的拍摄角度和镜头，来展现教室内不同的教学情景和学生动态，使视频更加生动和多样化。

3. 注重细节和表现力在拍摄幼儿园教学视频时，要注重捕捉细节和表现力。

可以通过对教室内的教学道具、学生的表情和动作等进行特写和放大，以展现更丰富的教学细节和学生情感，提升视频的观赏性和感染力。

四、后期制作1. 剪辑和合成在视频拍摄完成后，需要进行后期的剪辑和合成处理。

可以根据教学的主题和内容，对视频素材进行精简和提炼，使其更加紧凑和生动。