下载文档原格式
第1篇一、报告标题近代史实践教学报告二、引言近代史是我国历史发展的重要阶段，了解和研究这一时期的历史对于培养我们的爱国主义精神、增强民族自豪感和历史责任感具有重要意义。
本次实践教学报告旨在通过实地考察、文献查阅、小组讨论等方式，加深对近代史的认识，提高我们的历史素养。
三、实践内容1. 实地考察（1）考察地点：某历史文化名城（2）考察目的：了解近代史在该地区的重要事件、人物和文化遗产（3）考察内容：①参观历史博物馆，了解该地区近代史发展脉络；②参观历史名人故居，感受近代史人物的生平事迹；③参观历史遗迹，了解近代史事件的发生背景和影响。
2. 文献查阅（1）查阅资料：近代史教材、历史文献、学术论文等（2）查阅目的：掌握近代史的基本知识，了解不同观点和研究成果（3）查阅内容：①梳理近代史重要事件、人物和时期；②分析近代史发展原因、特点和影响；③总结近代史研究的现状和趋势。
3. 小组讨论（1）讨论主题：近代史对我国历史发展的影响（2）讨论目的：提高团队协作能力，培养批判性思维（3）讨论内容：①分析近代史对我国政治、经济、文化等方面的影响；②探讨近代史对我国现代化进程的启示；③提出如何更好地传承和弘扬近代史精神。
四、实践过程1. 实地考察阶段（1）考察前准备：查阅相关资料，了解考察地点的历史背景；（2）考察过程：参观博物馆、故居、遗迹，拍照记录；（3）考察总结：整理考察照片、笔记，撰写考察报告。
2. 文献查阅阶段（1）查阅资料：挑选与近代史相关的教材、文献、学术论文；（2）查阅过程：阅读资料，做笔记，总结观点；（3）查阅总结：撰写文献综述，提炼研究重点。
3. 小组讨论阶段（1）讨论前准备：确定讨论主题，分配任务；（2）讨论过程：各成员分享观点，展开辩论；（3）讨论总结：形成共识，撰写讨论报告。
五、实践成果1. 实地考察报告2. 文献综述3. 小组讨论报告4. 个人总结六、实践体会通过本次实践教学，我深刻认识到近代史在我国历史发展中的重要地位。
中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇中国近代史纲要社会实践报告（一）标题：辛亥革命与中国近代化篇幅：500字中国近代史的发展是一段充满变革的历史进程。
辛亥革命作为中国近代史上的一次重要事件，对中国社会的发展起到了决定性的作用。
我们参观了辛亥革命纪念馆，深入学习了辛亥革命的历史背景、导火线和影响。
辛亥革命是中国人民为实现近代化和摆脱帝制统治而进行的一次伟大革命。
辛亥革命的导火线是对中国传统封建社会的终结。
看到了一幅幅照片和一件件实物，我们感受到了那个时代人民的苦难和追求自由的渴望。
辛亥革命的胜利打破了中国封建社会的束缚，给了中国一个民主共和国的机会。
辛亥革命的影响深远，不仅推翻了满清王朝的统治，而且在政治、思想和社会等各个领域都产生了重大影响。
辛亥革命促进了中国社会的现代化进程，为中国的跨越式发展奠定了基础。
在实践中，我们认识到辛亥革命是一次人民群众参与度极高的革命，它是中国人民自愿选择的结果，体现了人民群众的主人翁意识。
同时，辛亥革命也告诉我们，只有经过艰苦的斗争和不断的探索，才能实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。
通过这次社会实践活动，我们深刻认识到辛亥革命对中国近代史的意义和作用，也更加坚信只有通过不断的探索和努力，才能实现中国的现代化建设和国家的繁荣富强。
中国近代史纲要社会实践报告（二）标题：新文化运动与中国近代化篇幅：500字新文化运动是中国近代史上的一次重要文化运动，它在中国社会的发展和思想的转变方面产生了重大影响。
我们参观了新文化运动纪念馆，了解了新文化运动的发展历程和影响。
新文化运动是在中国近代史上发生的一次反传统、开明进步的运动。
它的出发点是批判传统文化和封建礼教，推崇和传播科学、民主和进步的思想。
新文化运动的导火线是五四运动，它是中国人民追求民族独立、实现近代化的一次伟大斗争。
新文化运动的影响是多方面的。
在思想领域，新文化运动推动了中国思想的解放，倡导科学精神和现代知识，对中国的思想进步起到了积极推动作用。
近代史纲要社会实践报告《近代史纲要社会实践报告》一、引言近代史作为中国历史的一个重要时期，涵盖了从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立的一段时间。
对于了解近代中国社会和国家的发展，以及解决当代社会问题具有重要意义。
为了加深对近代史的学习和理解，我参与了一项名为“近代史纲要社会实践”的活动。
在活动中，我深入学习了近代史的基本知识，参观了相关历史地点，与志同道合的小伙伴一同讨论交流，收获颇丰。
以下是我对此次社会实践的总结和体会。
二、活动内容与收获1. 学习近代史的基本知识在活动开始前，我对近代史的了解只限于课堂上教授的知识，对于历史事件的关联和影响理解有限。
然而，通过参与社会实践活动，我接触到了大量的近代史学习资料，并通过学习笔记和讨论与其他参与者分享。
在活动中，我学习了近代史的背景、各个时期的重要事件、历史人物等等。
通过这些学习，我对近代史的整体脉络有了更为清晰的认识，对历史事件的关联和影响也有了更深刻的理解。
2. 参观近代史相关地点本次社会实践活动还规划了多个参观近代史相关地点的行程，包括袁世凯的府邸、孙中山故居等。
通过亲身参观这些地点，我得以近距离感受到近代史事件的发生地，更能够将书本上所学的知识与实际情境进行连接。
例如，在孙中山故居参观中，我了解了孙中山先生作为辛亥革命的推动者对于中国历史的重要影响。
这种亲身体验既提升了我的学习兴趣，又加深了对历史事件的理解和记忆。
3. 与小伙伴的交流和讨论在社会实践活动中，我结识了一群对近代史感兴趣的小伙伴们，我们一起学习、参观、交流和讨论。
在活动期间，我们会就某个历史事件或历史人物展开深入研究和探讨，分享各自的见解和观点。
这样的交流和讨论不仅帮助我加深对历史知识的理解，还拓宽了我的视野，对其他人的观点也更加尊重和包容。
同时，通过与小伙伴合作，我也学会了团队协作的重要性。
三、对社会实践的评价通过参与这次近代史纲要社会实践活动，我收获了许多。
首先，我对近代史的整体脉络有了更深入的认识，对于近代历史事件及其影响有了更深刻的理解。
近代史纲要的社会实践报告近代史纲要是大学历史课程中的一门重要课程，通过学习这门课程，我们可以了解到近代历史的重要事件、人物和社会背景。
为了更好地理解和应用所学知识，我们进行了一次近代史纲要的社会实践活动。
本报告将详细介绍我们的实践活动以及收获。
实践活动的背景为了将理论知识与实际应用相结合，我们选择参观了某市的近代历史博物馆，该博物馆以丰富的展品和详细的文字说明，生动地展示了近代史的重要内容。
我们希望通过实践活动的方式，深入了解近代史的重要事件和相关背景，提高我们的历史素养。
实践活动的内容在参观博物馆的过程中，我们分为若干小组，每个小组负责研究和介绍一个特定的历史时期。
我们通过观看展品、阅读相关文字资料，并进行小组讨论和交流，深入了解该时期的重要事件和社会背景。
小组一负责研究近代史的开端时期，他们通过观看展出的《辛亥革命》纪录片，了解了辛亥革命对中国历史的重要影响。
他们还研究了辛亥革命的起因、过程和结果，并用PPT的形式进行了精彩的展示。
小组二负责研究民国时期的重要事件和社会变革。
他们观看了展出的民国时期的照片和实物，了解了军阀混战、北洋政府的建立以及中国现代国家制度的确立等重要事件。
他们还分别介绍了孙中山、蒋介石等重要人物的事迹和贡献。
小组三负责研究抗日战争时期，他们观看了展出的关于抗日战争的影片和图片，了解了中国人民抗击日本侵略的艰苦岁月以及国共两党合作的重要意义。
他们还特别关注了抗日战争中的抗日名将，如林彪、聂荣臻等人的英勇事迹。
实践活动的收获通过这次实践活动，我们不仅仅是对近代史纲要中的重要事件有了更深入的了解，而且还学到了一些实践技能和方法。
首先，通过小组讨论的形式，我们学会了合作与协作，提高了团队合作能力。
其次，通过观察展品和研究资料，我们提高了观察与分析问题的能力，培养了批判性思维。
最后，通过展示和交流，我们不仅巩固了所学知识，还提高了口头表达能力和自信心。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处。
国家开放大学中国近代史纲要社会实践报告(通用1)本次社会实践是在国家开放大学中国近代史课程的指导下完成的，其目的旨在通过实践的方式，更加深入地了解中国近代史的历史背景、重大事件和人物，并进一步提高自己的历史素养和思辨能力。
一、社会实践前的准备工作在实践之前，我在课程学习的基础上，进行了一些必要的准备工作，主要围绕以下几个方面：1. 了解实践的背景和意义通过阅读相关的材料和参加老师的宣讲，我了解到这次实践旨在深入了解中国近代史的历史概况、重大事件和人物，掌握近代史的基本知识与方法，并通过实践进一步提高自己的历史素养和思辨能力。
2. 组织实践活动为了更好地实践，我们根据实践目的和内容，制定了具体的实践方案，包括实践时间、路线、实践内容和实践成果等，并组织所有实践者参加。
3. 准备相关材料为了更好地了解中国近代史的历史背景、重大事件和人物，我收集了大量的材料，并做好笔记，以备在实践中使用。
二、实践活动的具体内容实践活动主要采取了参观博物馆和实地考察的方式，以下是具体的实践内容：1. 参观博物馆我们先参观了中国国家博物馆，了解了中国近代史的历史概况和重大事件。
在博物馆里，我们看到了许多珍贵的历史文物，如辛亥革命时期的光复会的会旗、康有为和梁启超的手稿等，这些文物都让我们更深入地了解了中国近代史的发展和变革。
2. 实地考察我们还进行了多次实地考察，其中包括考察杭州西湖、南京夫子庙和苏州园林等著名景点。
这些景点与中国近代史的历史事件和文化有密切关系，通过亲身体验和感受，我们深刻地了解到了它们的历史渊源和文化内涵。
3. 实践成果在实践活动中，我不仅更加深入地了解了中国近代史的历史背景、重大事件和人物，还提升了自己的历史素养和思辨能力。
我将笔记整理成报告，在课堂上和同学分享自己的体验和感受，并收到了老师的好评。
三、实践活动的收获和感想通过这次社会实践，我对中国近代史的发展和变革有了更深入的了解，也更加清晰地看到了历史与现实的关系。
第1篇一、引言近代史纲要作为我国高校历史学科的一门重要课程，旨在让学生了解和掌握近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
为了提高教学效果，本人在教学实践中不断探索和创新，以下是对近代史纲要教学实践的总结和反思。
二、教学目标1. 了解近代中国历史的基本脉络和发展趋势；2. 掌握近代中国历史的重要事件和主要人物；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4. 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学内容与方法1. 教学内容近代史纲要课程主要涵盖以下内容：（1）鸦片战争至五四运动前的中国近代史；（2）五四运动至新中国成立前的中国近代史；（3）新中国成立后的中国近代史。
2. 教学方法（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
（2）讨论法：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
（3）案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析，提高学生的历史素养。
（4）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学实践与反思1. 教学实践（1）课前准备：充分了解教材内容，查阅相关资料，准备教案和课件。
（2）课堂讲授：按照教学计划，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
（3）课堂讨论：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，引导学生发表自己的观点。
（4）案例分析：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析。
（5）课后辅导：解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
2. 反思（1）教学内容方面：在教学过程中，注重把握教材重点，同时结合时事热点，提高学生的兴趣。
（2）教学方法方面：注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
（3）教学效果方面：通过课堂讨论、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（4）教学评价方面：关注学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况，全面评价学生的学习成果。
第1篇一、引言中国近代史是中国历史上一个重要的时期，从1840年鸦片战争开始，到1949年中华人民共和国成立结束，这段历史是中国从封建社会向现代社会过渡的时期。
为了更好地了解这段历史，我们组织了一次实践活动，旨在通过实地考察、文献研究和讨论交流，深入了解中国近代史的重要事件和人物，以及这些事件和人物对中国社会产生的深远影响。
以下是本次实践活动的报告。
二、实践内容1. 实地考察（1）参观南京中山陵：中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山的陵墓，我们参观了中山陵，了解了孙中山先生的生平事迹和革命理念，感受到了他为中国民主革命事业所做出的巨大贡献。
（2）游览上海外滩：外滩是上海的城市象征，我们游览了外滩，参观了历史建筑群，了解了上海开埠以来的发展历程，以及外滩在中国近代史上的重要地位。
（3）参观故宫博物院：故宫博物院是中国古代宫廷文化的代表，我们参观了故宫博物院，了解了明清两代的宫廷文化，以及中国近代史上的重大事件。
2. 文献研究（1）阅读《中国近代史纲要》：通过阅读教材《中国近代史纲要》，我们系统地学习了鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等重大历史事件，以及这些事件对中国社会产生的深远影响。
（2）查阅相关历史资料：我们还查阅了《鸦片战争史》、《太平天国》、《戊戌变法史》、《辛亥革命史》等历史资料，进一步了解了这些历史事件的具体细节和背景。
3. 讨论交流（1）分组讨论：我们将实践活动中所学到的知识进行分组讨论，深入探讨了中国近代史的重要事件和人物，以及这些事件和人物对中国社会的影响。
（2）主题演讲：每位同学就自己感兴趣的历史事件或人物进行主题演讲，分享自己的研究成果和心得体会。
三、实践成果1. 深入了解中国近代史的重要事件和人物，增强了对中国近代史的认识。
2. 培养了独立思考、合作交流的能力，提高了团队协作意识。
3. 增进了对中国社会发展的了解，认识到中国近代史是一部充满艰辛和奋斗的历史。
中国近现代史纲要社会实践报告范文目录一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 1.1 中国近现代史概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.2 社会实践在历史学习中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.研究目的与问题阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 2.1 明确研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.2 提出研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9二、社会实践准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101.实践主题的选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 1.1 结合社会热点问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．121.2 符合历史学科的研究兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.实践团队的组建与分工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 2.1 团队构成与成员介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.2 角色分配与责任明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163.实践计划的制定与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 3.1 制定详细的实践计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．183.2 分阶段实施与调整策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19三、实践活动过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．201.1 活动前期的准备工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 1.2 活动中的具体执行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.3 遇到的挑战与解决策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．252.实践活动中的观察与记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27 2.1 收集第一手资料的方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.2 实践活动中的观察记录方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.实践活动的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31 3.1 评估标准与指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．323.2 实践活动效果的自我评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34四、社会实践成果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．351.实践活动的成果展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36 1.1 成果概览与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．371.2 成果案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．372.实践活动对个人与社会的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 2.1 对参与者个人能力提升的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．402.2 对社会认知与理解的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41五、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．421.实践活动的综合评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44 1.1 实践活动的整体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．441.2 实践活动的价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．452.对未来社会实践的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．472.2 对社会实践模式的改进意见．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48一、内容简述本报告旨在全面概述中国近现代史纲要社会实践活动的实施过程、取得的成效以及存在的问题和挑战。
第1篇一、前言近代史实践教学是历史学科的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生深入了解近代史的发展脉络，增强历史责任感，培养爱国主义精神。
本次实践教学以我国近代史为主题，通过实地考察、文献研究、小组讨论等多种形式，让学生在实践中感受历史，提高历史素养。
以下是本次实践教学的总结报告。
二、实践教学内容1. 实地考察本次实践教学主要包括实地考察环节，我们选择了以下几个地点进行考察：（1）北京故宫：作为明清两代的皇宫，故宫见证了我国封建社会的兴衰，具有极高的历史价值。
（2）南京中山陵：中山陵是孙中山先生的陵墓，是近代民主革命的象征。
（3）武汉长江大桥：长江大桥是我国第一座自行设计、自行建造的桥梁，象征着我国近代工业的发展。
（4）上海外滩：外滩是上海的历史风貌区，见证了我国近代史的变迁。
2. 文献研究在实地考察的基础上，我们还进行了文献研究，主要包括以下内容：（1）阅读近代史相关著作，了解近代史的发展脉络。
（2）查阅历史档案，了解近代史的重要事件。
（3）收集近代史图片、视频等资料，丰富实践教学内容。
3. 小组讨论在实践教学过程中，我们以小组为单位进行讨论，探讨以下问题：（1）近代史的发展特点及其原因。
（2）近代史对我国社会、政治、经济等方面的影响。
（3）近代史给我们带来的启示。
三、实践教学成果1. 提高历史素养通过本次实践教学，我们深入了解了近代史的发展脉络，掌握了近代史的基本知识，提高了历史素养。
2. 增强爱国主义精神在实地考察过程中，我们亲身感受到了近代史的重要事件，加深了对国家历史的认识，增强了爱国主义精神。
3. 培养团队合作能力在小组讨论环节，我们学会了与他人合作，共同完成实践任务，提高了团队合作能力。
4. 培养独立思考能力在文献研究过程中，我们学会了独立思考，对近代史的重要事件进行了深入分析，提高了独立思考能力。
四、实践教学体会1. 实践教学有助于提高学生的学习兴趣通过实践活动，学生能够将所学知识与实际相结合，提高学习兴趣，增强学习动力。
中国近代史纲要社会实践调查报告范文(3篇)中国近代史纲要社会实践调查报告120世纪的中国发生翻天覆地的变化。
19__年孙中山领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国，但是中国人民反帝反封建的历史任务还没有完成。
此时，袁世凯、张勋等复辟帝制;军阀割据混战，民不聊生;而后又遭遇法西斯的日本的入侵?民族危难关头，以共产党和国民党为代表的两派爱国人士正积极的投身革命，意图变革中国这种混乱的局面和维护国家的领土完整。
由此就有了后来两次两党合作美好的局面。
19__年日本发动了九一八事变，像世人宣告了它是多么觊觎中国的野心。
但此时我们的人民还未觉醒，他们正忙着安内，国共在经过第一北伐合作之后，国民党意识到共产党将会成为以后的大对手，在蒋介石的领导下就无故开始叛变并大肆搜捕共产党人士，他可能吸取了近代为了富国强民所做的先大力增强国内实力即师夷长技以制夷的策略，提出了“攘外必先安内”的主张。
我们忙着肃内，而日本正全力的为侵略中华做着充分的准备呢!我们还不知道我们即将面对的灾难。
19__年7月7日的卢沟桥事变拉开了日本侵华的序幕。
因为蒋的坚持不抵抗政策使得日本迅速侵占了中国东北，从而加快了日本侵华的进程，加深了日本嚣张的气焰，加强了日本侵华的部署，加紧了横扫亚州的动作。
共产党站在时代的高度分析了当时的时局，做出了团结全国，共同抗日的主张，获得了全国人民的支持。
抗日根据地相继建立和巩固;游击小分队陆续组成并发挥作用;抗日统一战线慢慢的壮大;中国军队英勇的开始阻击日军?而此时蒋介石也无力顾及安内的事情，也加紧投入到抵抗外来侵略的战略上来。
我们都知道，蒋先生小时后深受入学的熏陶，青年时代是去日本留过学的，是从陆军士官学校毕业的，而且在民国成立后追随孙先生，它在军事、政治、文学才能和素养也是相当精明的。
所以在孙先生逝世后，中华民国在他领导下也具有相当的战斗力的。
中国近代史纲要社会实践调查报告2我们小组经过讨论后决定社会实践的地点选在位于浦东新区川沙镇华夏东路2629号的川沙烈士陵园。
第1篇一、前言中国近代史实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，使学生更加深入地了解中国近代史的发展脉络，培养学生的历史思维能力和实践能力。
本次实践教学活动以中国近代史为背景，通过实地考察、文献研究、小组讨论等多种形式，让学生在亲身体验中感受历史的魅力，提高学生的综合素质。
以下是本次实践教学活动的总结。
二、实践教学目标1. 深入了解中国近代史的发展脉络，了解中国近代史的重要事件和人物。
2. 培养学生的历史思维能力和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的爱国情怀和社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的组织协调能力。
三、实践教学过程1. 实地考察本次实践教学活动主要包括实地考察、文献研究、小组讨论等环节。
实地考察是实践教学的核心环节，旨在让学生亲身感受历史现场，了解历史事件发生的背景和影响。
（1）考察地点：南京、上海、杭州、绍兴等地。
（2）考察内容：参观南京中山陵、中山纪念馆、上海中共一大会址、浙江鲁迅纪念馆等。
2. 文献研究在实地考察的基础上，学生需对考察地点的历史背景、事件经过、人物事迹等进行深入研究，撰写考察报告。
（1）文献资料：收集相关历史文献、论文、书籍等。
（2）研究方法：运用历史唯物主义观点，分析历史事件、人物及其产生的影响。
3. 小组讨论在文献研究的基础上，学生分组进行讨论，分享自己的研究成果，互相学习、借鉴。
（1）讨论主题：中国近代史的重要事件、人物及其影响。
（2）讨论形式：小组内自由讨论、辩论、报告等形式。
四、实践教学成果1. 学生对近代史有了更加全面、深入的了解，提高了历史素养。
2. 学生在实地考察、文献研究、小组讨论等环节中，培养了实践能力和团队协作精神。
3. 学生在撰写考察报告、参与讨论的过程中，提高了自己的写作能力和表达能力。
4. 学生在实践教学过程中，增强了爱国情怀和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心更加坚定。
中国近现代史纲要社会实践报告十二篇中国近现代史纲要社会实践报告1在中国近现代史这一课上，我们触摸到中国是怎样从满清的闭关锁国走向屈辱与压迫，又惊叹于我们的民族是如何在一群青年的带领下走向血性勃发，走向改革与复兴。
最使我惊叹的，是陈独秀、李大钊等青年人以自己的学识与一腔年轻的热血将马克思的理想介绍给古老的中国，使腐朽与愚昧一步步走向终结，使中国的所有青年觉醒奋进，使中国成长而后壮大，最终成为历史的必然。
掩卷沉思，同样的年轻岁月，相仿的受教育水平与成长环境，相似的热血，为什么我们没有做出如此惊天地的事？想当年的中国，列强侵袭，军阀主义蹂躏着四万万中国同胞的精神与灵魂，那时的时局无疑是困难的多的。
然而，正是在那个时代，青年的灵魂获得了觉醒，一次次搭上前途的请命、游行，一次次秘密的会谈、筹资，青年的热血酿成了旧中国的灵丹妙药，一剂马列主义救了一头震天撼地的东方雄狮。
想今天，为什么自己没有如此的豪迈霸气勇于实现自己的大理想呢？是自身的觉悟不够；是自己思考的过于狭隘；是自己从来都没有意识到自己的命运即中国的命运，自己的理想就决定了民族的未来；是自己从未将自我与中国联系紧密；是自己的发展从未与大众紧密相连。
而，这一切未做之事，都是从小党所教育过我的，只有与国家的发展紧密联系，自己的成长才能与世界休戚相关，只有让党的光辉存在心间，才能永恒的提醒自己：不被世界抛弃，做有大作为的中国人，做有理想的永远的青年。
中国的先进分子为什么选择了马克思主义？为了挽救国家危亡，先进的知识分子历尽千辛万苦，探索真理，向西方国家寻找真理。
代表先进地主阶级统治集团的农民战争、地主阶级的洋务新政和资产阶级的维新运动，都不能实现中国的独立和富强，孙中山领导的辛亥革命--资产阶级领导的旧民族主义革命仍然解决不了中国的独立和富强的问题。
中国的先进分子走上马克思主义指引的道路，是他们经过长期艰苦的探索之后所作出的一种选择。
1917年俄国爆发的十月社会主义革命，中国的先进分子把自己的目光从西方转向了东方，从资本主义转向了社会主义。
第1篇一、引言近代史是研究我国从1840年鸦片战争至1949年新中国成立这一时期的历史。
这一时期是我国历史上的一个重要转折点，是我国从封建社会向半殖民地半封建社会过渡的时期。
为了更好地让学生了解这一时期的历史，提高学生的历史素养，我开展了近代史的教学实践。
以下是我对近代史教学实践的总结和反思。
二、教学目标1. 让学生了解近代史的背景、主要事件和发展过程，提高学生的历史知识水平。
2. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生能够运用历史知识解决实际问题。
3. 激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。
4. 培养学生的社会责任感和使命感，使学生认识到自己肩负的历史使命。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）鸦片战争与鸦片战争后的中国（2）太平天国运动（3）洋务运动与戊戌变法（4）义和团运动（5）辛亥革命（6）五四运动（7）国民大革命（8）抗日战争（9）解放战争2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解历史事件、历史人物、历史背景等，使学生了解近代史的基本知识。
（2）讨论法：引导学生围绕历史事件、历史人物等展开讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
（3）案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解历史现象。
（4）多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（5）实践教学：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生亲身感受历史。
四、教学实践1. 课前准备（1）查阅相关资料，了解近代史的基本知识。
（2）制作课件，整理教学资料。
（3）设计讨论题目，引导学生进行讨论。
2. 课堂教学（1）讲解历史事件、历史人物、历史背景等，使学生了解近代史的基本知识。
（2）引导学生围绕历史事件、历史人物等展开讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
（3）通过案例分析法，让学生更好地理解历史现象。
（4）利用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 课后作业（1）布置相关历史事件的阅读材料，让学生课后阅读。
中国近代史纲要社会实践报告范文汇总四篇中国近代史纲要社会实践报告1特殊的学期，特殊的上课形式，还有近代史课堂上特殊的“文字”，透过文字背后的辛酸与苦楚，了解到苦难而不屈服的近代中国!一段段热血的历史故事，是近代国人对是时运的不屈服，对侵略者的抗争。
近代中国是不幸的也是幸运的，顽固腐朽的专制主义，闭塞的小农经济，成就了古代辉煌的封建文明，同时闭关锁国，自以为是的思想也限制了近代中国的发展，也是近代中国苦难不幸的根源。
强大的古代中国与屈辱的近代中国就像一条河的不同的流域，如一棵树上结出的两枚不同的果子，而这条河还会继续向前，这棵树也会继续结果，不同的季节不同的景象，循环往复，经历了寒冷困难的冬天，我们遇见的是改革开放的春天，我们铭记历史，是为了春天的复苏，为了收获夏天的果实，为了抵御西方封锁的冬天，当今世界，是机遇与挑战并存的时代，每个人都会迎接自己的挑战，同样中国也面临着前所未有的挑战，美国的科技封锁，西方阵营的贸易打压，恐怖主义的威胁，我想说中华民族从来不是一个畏惧苦难的民族，面对森林大火，面临疫情无数的仁人志士冲赴一线，遇到的每一次苦难，让我们一次一次的看到中华民族那不屈脊梁，与人格的伟大。
我想学习近代史，或者说学习历史(不止于中国，乃至世界历史)，是为了懂得，懂得苦难与不幸，研究历史，不止是为了中国人民的幸福与发展，乃至世界的人民的幸福与苦乐，以史为镜，学习为了迎接挑战，为了未来的发展，近代历史的发展着实辛酸，但更多的是一种无奈。
我们铭记，也一直努力。
面对挑战，我想说的是“大雪压青松，青松挺且直”。
中国近代史纲要社会实践报告2一思想的发展毛泽东从小就有一种不屈的反抗精神，从《毛泽东自传》可以看到，不服父亲管教学习资料学习资料收集于网络，仅供参考的他甚至又一次以离家出走来表达自己的不满，随后父亲的态度也有所缓和，这次出走也让他尝到了反抗的甜头；但更为重要的是在他的脑子里埋下了了一种思想，一种不屈不挠的品质，可以说这为他日后进行艰苦卓绝的斗争埋下了伏笔。
中国近现代史纲要社会实践报告范文一、实践背景作为一名大学生，了解和研究中国近现代史是我们的历史使命。
为了增加对中国近现代史的了解和思考，我参加了社会实践活动，深入到红色教育基地进行学习和实践。
二、“红色教育基地”的重要意义红色教育基地是为了纪念中国共产党的建立和前辈们的革命事迹而设立的。
它不仅是开展红色教育、培养青年学生爱国主义精神的重要阵地，也是深入学习和了解中国近现代史的重要窗口。
参观这样的基地，可以使我们近距离接触革命历史，感受革命烈士的英勇事迹，增强红色文化的传承和发扬。
三、活动内容1.参观红色教育基地这次社会实践活动中我们参观了中国近现代史纪念馆和陕西延安革命纪念馆等基地，通过实地观看文物、图片和视频等多种形式的展示，了解了中国共产党成立的历史背景、经过和意义，了解了红色革命斗争的艰辛和牺牲精神。
2.听讲座我们还参加了有关中国近现代史的讲座。
讲座的内容包括中国近现代史的重大事件、革命斗争的策略和思想，以及中国政局的变化等。
通过讲座，我们更加深入地了解了中国近现代史的发展脉络和内在逻辑。
3.社会调查为了更好地了解中国近现代史对当代中国社会的影响，我们还进行了一些社会调查。
通过问卷调查和访谈等手段，我们了解了人们对中国近现代史的认知程度、对红色文化的关注度以及对社会发展的期望等。
这些调查结果为我们提供了很多宝贵的信息，也让我们更加明确了中国近现代史对于当代社会的重要性。
四、收获与感想通过这次社会实践活动，我不仅对中国近现代史有了更深入的了解，而且对中国共产党的成立和革命斗争也有了更加深刻的认识。
我认识到中国近现代史是我们学习和传承的精神财富，是我们坚定信仰和奋发向前的重要力量。
同时，我也意识到深入学习中国近现代史对于个人的成长和社会的发展具有重要意义。
只有明白过去，才能更好地把握现在和未来。
在社会调查中，我还了解到一些人们对中国近现代史的认知程度相对较低，对红色文化和革命精神的关注度不够高。
国开大学中国近现代史纲要社会实践报告四篇万事开头难,什么事都要有尝试,都要有开始,都要有经过,都要有失败.在经历了在超市的工作之后,明白了很多事情开起来简单,但实际上与我们的想象是有很大的差距的.一个小小的超市的经营也不容忽视,不但要有细心,还要有策略,谋划.总之,任何事情都要考虑周全.一、实习目的尝试经商的滋味,增加自己的阅历,因本人是文科生,需要有更多的体验,更多的经历.毕竟身在学校,接触社会的机会很少,趁着寒假有这样一个节日,好好大干一场.二、实习时间三、实习地点四、实习单位和部门五、实习内容炎炎烈日当头,正是因为有这样的环境,正激起了我要在暑假参加社会实践的决心.我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存,同时,也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认.想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在.由于家庭经济的原因,我不能像大多数同学一样,暑假可以好好在家玩玩、休息休息.我必须为我下学期的生活费考虑.我从高中毕业那年的暑假开始就在超市里打工了.由于我的表现还不错,老板比较喜欢我,所以这个暑假答应我在他的超市打工是理所当然的了.还没有放假,我就打电话到超市了,问老板是否愿意让我在他们超市工作,老板满口答应,非常希望我来工作.我当然非常高兴啦！闲话少叙,言归正传.那年我还没有到超市上班之前,我有一个长辈就跟我说:上班要多做事,少说话！话虽简单,但真正做起来就不简单了.俗话说:做坏人简单,做好人难啊！只要做一件坏事,在别人的眼里,这个人就是坏人！要想在别人眼里改变形象的话,就要做无数的好事,但还不一定能改变.要在众多同事、干部眼里一开始就流下一个好的映像可不是一件简单的事情啊！于是,我制定了以下几大要点.一、我决不破坏超市的规矩.俗话说:国有国法,家有家规.自然,作为一个单位也有相应的规定了.我们超市制定了很多的规定,比如:不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等.所谓不可以串岗,就是不可以擅自离开自己的岗位.我们每个理货员都有自己的岗位――分属各个货架.比如,我是百货这边的,就不能随便跑到食品那边去,食品上的人就不能随便走到我们百货这边.食品那边比较大,还分三个部分:饮料和冷柜、饼干类、休闲食品.为什么不可以随便串岗呢？其实是这样的:我们乡下,顾客不像大城市的市民素质高,经常会有顾客偷东西的.如果我们随便离开自己的岗位,那么这边的货架就没有人看着,东西就很容易少掉！同样,“不可以闲谈”也类似这个原因,如国际歌理货员没事做的时候都在一起闲谈,那么就没人看着货物了,东西少了又是损失！还有,“不可以把手机带在身上”,这个规定看似严格,其实是有其中的原因的.以前超市的同事们上班互相发短信息,不认真上班,没人看着货物.所以,后来经理就规定了:不可以把手机带在身上！可以把手机带来上班,但要放在办公室.对于这个规定,大家还是很理解的,毕竟上班要有上班的样子的,超市的营收和自己的收入有很大的联系的.当然,还有很多的规定,比如:上班不可以抽烟、不可以坐下来等等.所有的规定我基本上都能自觉地遵守的.我认为,这些是最基本的,当然要遵守了.二、不管是谁,随喊随到.在超市做理货员,有时还是很忙的.特别是星期一、星期二、星期三,这三天是结帐的日子,很多的供货商都在这几天送货,然后顺便结帐.有时候,一连几家供货商送货来,这时候就忙了,有很多货物卸在收货处.仅有几个人在收货处是忙不过来的.既要验货又要把货装走.于是,他们就需要人来帮忙了.我是刚来的,当然不能呆在一边看了,为了表现好一点,我都是很主动地跑过去,把各个柜台的货物分开,并分别送到各个货架附近,再卸下来.如果是一般的货物倒是没什么,但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了.一箱都是好几瓶！很重的！我们超市进货都是几百箱饮料、几十箱油的,每卸一次都特别累！有时,睡觉到了早上,手膀都疼,还全身没劲！没办法,谁让我是新来的呢？所以,不管有多累的活,我都会很积极很主动地去帮忙.于是乎,我在同事眼里我是个积极的,在干部面前我也给他们留下了好的映像！三、如果没有货要上的话要找点事情做.所谓“上货”,是我们常说的话,说通俗点,就是“补货”.货架上的货物被顾客买走了,货架不就空了吗？还卖不卖东西了？这不行,得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去.如果超市的顾客很多的话,不能只顾着补货,要看着点的.当然,不是每时每刻都有货上的.有时,货架上的货物都补齐了,不就是没有事做了吗？就站在一个地方看着货架发呆,还是来回来回闲逛？当然不是了！如果没有什么顾客,也没有货要补,在过道里走来走去,被经理看到是不怎么好的,感觉上我没事做,在混时间！毕竟是私企老板,不会养一些闲人的.老板雇佣你,是要你为他创造财富的,不是养你的.所以,我应该找些事情做一下:抹货架.货架一段时间不抹后,就会有一些灰尘,顾客看到有灰尘的产品,感觉上就像这件产品时间长了、旧的,自然就不会买了.这样不但给顾客流下了个坏映像,而且货物就卖不出去了.谁也不希望我们的东西卖不出去的.其实,抹货架还有个好处:可以坐下来！这个很好,在超市是不可以坐下的,谁能连续站那么长时间啊？所以,在没有什么顾客而且没有货补时,可以抹货架.正是有了以上几点要领,我在超市表现还是相当好的.在超市里打工我还学到了很多的东西.现在,我们镇上的超市越开越多,大家为了吸引更多的顾客,自然价格战就打起来了.有时候,还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格.我们有时候也被经理安排到别的超市去看价格.对于做“间谍”,我还总结了一个经验:要装作是买东西的顾客,而且一定要像！一般超市是不会对真正的顾客有疑心的.最重要的是:不能用笔抄价格！有的超市的员工就在我们这里用笔抄价格！自然,被我们经理请到办公室喝茶是少不了的.话说回来,商家的恶性竞争对消费者来说是绝对有好处的,但是作为经营者,我们是不愿意看到的！价格低了,利润自然就少了,我们的工资、奖金可都是与这个利润有着直接联系的啊！总的来说,在超市里打工是绝对有收获的.我提前进入了社会,提前了解了社会,对这个社会提前有了认识,我以后在社会上就能少走点弯路.更何况我暑假两个月还拿了一千多的薪水呢？虽然这一千块不算多少,但是算上学到的东西是不是很值呢？总比天天在家看电视、上网好吧？那么,我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕.我穿着大头皮鞋,带着我的绿色毡帽,骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望,开始了我的找工作的征程.一开始,对自己手工艺期望很高,没有月薪两千不干.经过艰苦的找寻工作,很多的地方的招聘都要有工作经验的优先,一听说我没有经验就跟我说“这样吧,你回去等消息吧,如果需要的详,我会通知你的”.经过多次面试的失败,我总结了自己失败的原因.主要有两个方面的原因.一个方面是自己眼高手低,自己根本自身素质没有达到一定的水平,五个方面是自己没有给自己一个很好的定位,没有找准自己的位置.总结了以前的失败的教训,摆正好自己的位置,仅正是社会实践只要有工作,能供饭吃,任何苛作都干.于是我找到了一家餐饮酒楼.老板看我人高马大,身体强壮,就让我来做传菜员.第二天,我便开始了我的暑期社会实践生活.刚开始的时候心理极不平衡.心想来从小到大读了这么多的书,家里花了那么多的钱把我培养长大成人,可现在只能端端盘子,瑞怎么着在学校里也是个学生会干部,多少也有点社会能力,心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的,还对我指手画脚,确实心理上很不舒服.国开开放大学各专业通用日常学习行为表现国开院校是为国家培养人才的场所，是建设社会主义精神文明的阵地，应当成为全社会讲文明、讲礼貌的楷模。
大一中国近代史纲要实践报告范文(3篇)大一中国近代史纲要实践报告1社会主义道路是中国人民的历史选择本学期，我们开设了《中国近现代史纲要》这门课程。
通过一学期的学习，我更加深入地了解了国史、国情，更加深刻地领会了历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
特别是更加清醒地认识到，中国走社会主义道路是中国近代历史发展的必然结果，是中国近代革命发展规律、中国共产党策略的正确和中国人民历史抉择的必然结果。
之所以这么讲，有以下几方面原因：一、社会主义道路是中国近代历史发展逻辑的必然结果。
1840年的鸦片战争，彻底改变了中国的历史，丧权辱国的《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会。
此后，西方列强接踵而来，中国的主权丧失、领土被瓜分、资源被掠夺、人民被压榨，中华大地沉寂在一片哀鸣之中。
为救亡图存，振兴中华，近代的仁人志士遍寻救国方案。
洪仁玕在《资政新篇》中提出了一些资本主义主张，但由于农民阶级的局限性，太平天国运动在中外反动势力的联合镇压下最终失败。
1860年，洋务派开始了封建统治阶级的自救运动，企图在不改变落后的封建体制的基础上，通过学习西方的先进科技，实现“富国图强”的目标，结果在甲午战争的炮火中破灭。
1895年，维新派走上历史舞台，开始了戊戌变法运动，但由于封建顽固势力的强大和维新派严重脱离群众，戊戌变法也最终失败。
1905年，孙中山组织同盟会，这是中国近代史上第一个具有资产阶级性质的政党，同盟会组织领导的辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国几千年的封建帝制，很多人企望中国就此走向资产阶级民主共和道路，但辛亥革命的最终成果被袁世凯窃取。
之后，各路军阀连年混战，人民生灵涂炭，中国社会仍处于半殖民地半封建状态，中国人民悲惨的命运并没有改变。
1917年俄国十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义。
1919年五四运动，无产阶级登上了中国的政治舞台。
中国共产党自1921年成立，就将社会主义和共产主义作为自己的奋斗目标。
