《2.2因特网信息的查找》_许华丽

《因特网信息的查找》说课稿一、说教材1、地位和作用尊敬的各位评委,大家好!今天我说课的题目是《因特网信息的查找》。

是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第二节内容。

学生在第一节已学习了信息获取的一般过程,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节是由理论到具体操作的转折点,是培养学生利用网络为学习和生活解决实际问题能力的关键阶段,本节内容是教材的重点内容,也为以后学习信息集成和信息交流奠定了基础。

从内容上看,本节分为2个课时来讲授:(1)搜索引擎(2)搜索技巧。

为了知识的连贯性,系统性。

我将这两个课时合二为一来讲解。

本节课要求学生在上一课时已有的知识基础上,掌握在Internet上搜索信息的方法,是培养学生运用信息技术解决问题十分重要的一部分内容。

2、教学目标依据课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标:知识与技能目标:(1)了解在Internet上搜索信息的意义。

(2)识记百度和GOOGLE等搜索引擎的网址。

(3)学会如何利用关键词进行网上搜索。

过程与方法目标:(1)从网上获取信息的能力。

(2)利用网络为学习和生活服务的能力。

情感态度与价值观目标:(1)通过搜索2010年上海世博会的有关知识,增强民族自豪感。

(2)加强与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

3、重点难点:在吃透教材、了解学生特点的基础上,我确立了的教学重点是如何利用关键词进行网上搜索。

难点是如何选择恰当的关键词进行搜索,快速查找到所需的信息(关键词提炼)。

二、说教法(一)教学策略设计建构主义理论认为,学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程,这种意义建构必须在一定的情境下才能发生,通过与他人的协作,经过对事物认识的不断修正、完善,最后建立对事物的正确认识。

在建构主义理论指导下,信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略。

因此,根据这一节课时内容的要求,设计如下:1.巧设导入,激发兴趣。

因特网信息的查找2.2.2搜索技巧2.2因特网信息的查找2.2.2搜索技巧2.2因特网信息的查找2.2.2搜索技巧一、教学过程（一）提出问题、导入新课（5分钟）媒体显示:美国联邦调查局有这么一道招考题目：“一个人到朋友家吃饭，觉得味道怪怪的，就问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他沉思了一会儿，接着就号啕大哭自杀了。

”为什么？请大家运用上节课我们所学的搜索引擎来查找答案.先让学生自己动手搜索，比比哪组先找到答案，教师巡视指导，并注意收集学生所用关键词。

在学生通过自己的探究对搜索技巧有一定的认识后，请几位同学讲解自己查找方法,用到的关键词,查找到的网页数，教师在黑板上记录板书，让学生加以对比分析选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响）。

几种关键词对比：吃企鹅肉自杀找到的网页数美国联邦调查局招考题目答案找到的网页数美国联邦调查局企鹅肉自杀找到的网页数美国联邦调查局企鹅肉自杀答案找到的网页数学生对比后可以得出关键词运用的不同，效率不同。

二、授新：通过刚才的比较，我们知道关键词提练的不同，搜索的效率会有很大的差别，那么如何提高我们的搜索效率呢？这就需要我们掌握更多的搜索技巧。

今天这节课我们就来学习搜索技巧。

媒体出示题目：任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。

学生操作，教师进行观察指导。

请最先搜索到的同学讲解用到的关键词，查找到的网页数。

知识点：细化搜索条件（搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确，有时多输入一两个关键词效果就完全不同，这是搜索技巧之一）任务二：一天，丁磊同学在电视上看到了对汪国真诗歌的介绍，其中一首他格外喜欢，但他没有注意到诗名，也记不清具体的内容，只是对其中的那句“没有比人更高的山”记忆犹新。

你能帮他找到整首诗吗？（6分钟）学生操作，教师进行观察指导。

请最先搜索到的同学讲解用到的关键词，查找到的网页数。

因特网信息的查找教学设计教案背景1．学科：信息技术2．学段：高一3．课时：14．课程类型：综合解决课5．教材版本：教科版6．教学环境：网络机房教案课题普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《信息技术基础（必修）》课本第二章的第二节——《因特网信息的查找》。

教学目标知识与技能1．了解搜索搜索引擎的含义；2．了解常用搜索搜索引擎的类型、特点及其工作原理；3．熟练掌握不同搜索引擎的使用方法。

过程与方法1．有效使用网络检索信息；2．使用搜索引擎帮助系统；3．通过“做中学”体验操作过程中的挫折与喜悦。

情感、态度与价值观1．通过搜索过程，比较与评价几种不同的搜索引擎。

2．通过小组相互讨论，培养与人合作的能力；3．通过实践，进一步认识到掌握检索技巧的重要性，能利用现代信息交流渠道，解决学习和生活中的问题，为终身使用奠定基础。

4.能够合法地获取网上信息。

教学重难点1．掌握目录索引类搜索、全文搜索的使用方法。

2．掌握关键词搜索的技巧，根据信息需求选择合适的关键字，灵活运用“与”“或”“非”等逻辑运算符，提高信息检索效率。

教材分析《因特网信息的查找》是普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《信息技术基础（必修）》课本第二章的第二节内容。

学习内容主要包括搜索引擎的相关基本知识：产生和发展、分类及基本工作原理、代表性的搜索引擎介绍；搜索技巧：搜索引擎类型的确定、检索关键词的选择、多关键词的使用、复合逻辑运算的组织等。

该部分内容实践性较强，学生由于缺乏实际操作的经验，相关知识储备不足，学起来有一定困难，会觉得枯燥无味。

但是这部分内容又在课标所规定的网络基础知识范围之内，学生必须掌握。

因此针对这部分内容，教学中能让学生边做边学，这样学生在动手实践中既掌握了一项获取信息的基本技能，增强了动手能力和学习体验，又巩固了前面所学的基础知识，从而获得较好的教学效果。

教学方法教师演示讲授法、学生讨论法、任务驱动法。

教学准备利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。

《因特网信息的查找》教课方案姓名：曹海霞学校：盐城市田家炳中学课题：§搜寻技巧第二课时教课剖析上节课我们学习了搜寻引擎的有关知识，知道了信息的根源丰富多样，信息获得的方法也多种多样，而利用计算机网络获守信息愈来愈宽泛，如何更好从网络中获守信息呢？这就是这节课的内容——搜寻技巧，这是一般高中课程标准实验教材《信息技术基础》第二章第二节的内容，是在学习了搜寻引擎后安排的内容。

学生对本部分内容已拥有必定的基础，他们着手能力强，同时对理论知识也拥有必定的理解能力、接受能力，并且对因特网这个信息资源充满兴趣。

b5E2RGbCAP教课目的1、使学生会利用搜寻引擎有效的获守信息；2、培育学生的创新能力；培育学生的自主学习能力、协作学习能力；培育学生的信息办理能力；3、提升学生学习信息技术课的兴趣；教课要点：因特网搜寻引擎的搜寻技巧；教课难点：搜寻引擎的分类（此部分知识比较抽象，教课中很难使之详细化、形象化）；搜寻技巧的应用（搜寻技巧的应用需设计有效的搜寻目标，教课中设计有困难）；教课方案思路为了让学生掌握本节课的两个教课难点，我分别采纳了情形导学法、任务驱动法、分层次教课法帮助学生消化本节课的内容，惹起学生的兴趣，发挥学生的主体作用，表现教师的主导作用。

p1EanqFDPw教课内容资源：1 、教育科学第一版社《信息技术基础（必修模块）》第二章节教课光盘；2、教师供给网络资源和练习题。

教课过程搜寻技巧（任务驱动法）● 赛一赛：竞赛规则老师读完题目后，小构成员分别利用不一样的网络信息搜寻方法查问问题答案，先查到的，大声喊出自己的组别并举手表示，经老师赞同后报告自己的查问结果。

DXDiTa9E3d 答对者，给所在小组平常分加十分，抢答答错者（包含抢答不恪守规则者）扣十分，其余小组持续抢答。

整个竞赛结束时得分最高组为优越组。

RTCrpUDGiT 老师预先选好能充足表现搜寻引擎使用策略与技巧的题目。

●想想：小构成员之间沟通比胜过程中自己利用网络搜寻信息的领会，想想如何才能使用搜寻引擎正确迅速地找到自己需要的信息，并推选小组代表总结讲话。

2.2因特网信息的查找一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

3、重点难点分析★教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。

搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。

由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。

为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。

2.2《因特网信息的查找》教学设计苏州高新区第一中学冷梅一、课程标准（1）了解搜索引擎的不同分类；（2）利用搜索引擎有效地获取信息二、教材分析本节是国家新课标实验教材教育科学出版社《信息技术基础》第二章“信息获取”第二节的内容。

因特网是现代社会人们获取信息的主要来源之一，对于学生来说，是提高信息素养的必备技能。

本节课程在内容上即是对《信息获取的一般过程》的延续，又为下一节《文件的下载》做好铺垫。

该章节介绍了使用搜索引擎查找信息的一般方法及搜索技巧，既有知识理解，又强调了技能运用。

且随着时代的发展，教材中有些内容实用性不大，而有一些新方法未提及，所以在本节课中对它进行了部分删减和扩充，以求更贴合学生的实际需求。

三、学生分析高一的学生已经可以初步使用百度等搜索引擎来进行搜索，，但对于搜索引擎的概念模糊，对搜索引擎缺乏明确的认识，手段单一，相应的搜索技巧也比较缺乏。

四、教学目标1．知识与技能目标①使学生了解搜索引擎的历史、和常用分类②使学生了解目录索引类搜索引擎、全文搜索引擎和元搜索引擎的工作原理③使学生理解和掌握搜索技巧，如使用逻辑符号精确搜索、使用搜索工具筛选、分类搜索、以图片、声音来搜索信息、使用权威网站等。

2.过程与方法本节的内容重在了解与体验：通过教师的讲解和学生的实践相结合，从历史的角度出发，引导学生了解搜索引擎的发展、各类搜索引擎的原理，掌握使用方法与技巧，让学生能够将之运用到实际生活当中，可快速、高效地从网络获取到有用的信息。

①先利用因特网的发展引出信息查找不便的问题，让学生了解搜索引擎产生的必要性；②再结合搜索引擎的发展历史、介绍三种搜索引擎的搜索原理；通过讲练结合和自学等方式，使学生理解不同搜索引擎的适用范围，在实践中掌握如：逻辑符号精确搜索、使用搜索工具筛选，分类搜索，以图片、声音来进行搜索，使用权威网站等搜索技巧。

③最后再以练习题进行知识的巩固，并以小组任务“北京3日游”安排火车、住宿和景点，让学生模拟出游，能将所学的知识和技能迁移到实际应用当中。

《因特网信息的查找》说课稿白智云尊敬的各位领导、老师大家好，我说课的题目是《因特网信息的查找》。

本次说课分5个部分：分别是教材分析、说教法、说学法、板书、教学反思。

（一）教材分析本节课选用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第二节内容，本章节的内容，主要指导学生认识搜索引擎；了解搜索信息的一般方法。

从而学会使用信息技术中的工具和手段，解决学习、生活中所遇到的难题。

同时培养学生的团队合作意识。

激发学生对网络学习的兴趣，以及提高自主动手解决问题的能力。

教学重点：认识搜索引擎确立依据：搜索引擎是信息技术的工具教学难点：使用搜索引擎确立依据：使用搜索引擎是信息技术处理问题的手段二、说教法在教学方法上，我坚持以“学生为主体，教师为主导”抓住学生对网络的好奇心理，以及课题内容实践操作性较强的特点，我采用网络背景故事引导学生进入主题。

通过数学思维（类比法）多媒体演示等突破课题重点比如：借助多媒体演示重点在教法中突破，难点则靠在学法中解决。

三、说学法学生学习时由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在教学中，我主要按以下两种方式来引导学生完成任务：（一）自主探究（二）协作学习多媒体演示比如说学生关心时事，我出个“南方各诸岛的问题”进行搜索。

涉及主题包括：主权、开发、国际关系和军事行动等。

1、学生自己搜索（自主探究）2、分组讨论（协作学习）3、老师点拨（突破难点）关键字的提炼4、学生验证性搜索。

（巩固作用）这样学生自己动手感同身受。

理解透彻。

四、说板书教学目标重难点基于教学内容实践操作性应用性较强的特点，主要进行上机操作板书不在赘述。

五、教学反思我认为课堂是教师的主战场，信息技术教师要想上出一堂好课，一定要认真入理地分析教材，了解学情，要精心设计课堂。

只有这样才能更好地驾驭课堂。