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【高分阅读】部编版四年级下语文阅读理解童话阅读（原卷版+解析版）阅读理解——童话（原卷版）童话是按照儿童心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，传递真善美，起到教育人的目的。
阅读童话是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话的世界，感受到故事的情趣。
阅读童话应注意以下几点：（一）理解童话中的幻想内容童话的魅力来自于它的幻想和夸张。
正因为如此，童话里面的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。
但是幻想不是胡思乱想，夸张不是胡编乱造。
童话内容在一定程度上是客观生活的反映。
（二）把握童话中的拟人化形象童话作品常常是拟人化的。
童话中无论是动物、植物还是其他东西，都可以像人一样，拥有思想感情、行为动作和说话做事的能力。
因此，我们在阅读童话的时候，要把童话中的一些事物看作是人。
（三）重视童话的现实意义不论是童话的幻想、想象、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活，所以不能轻视作品的现实意义。
啄木鸟和白桦树一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“梆”的一声，吃掉了树皮上的一个蛀虫，白桦树树很不高兴。
“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一个蛀虫。
”“一个小虫子有什么了不起，丝毫也不会影响我的美丽！”“它会变多的。
”“那也犯不上用那么大的力气，咬得我好痛！”“好，我下次注意。
”啄木鸟飞走了。
第二天，啄木鸟又落在白桦树上，“梆、梆”吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。
“你咬得我更痛了！”“蛀虫已经钻到你的皮肤里了。
”“我看你是嫉妒，存心把我美丽的皮肤搞坏。
”“对不起。
”啄木鸟飞走了。
第三天，啄木鸟又飞到了白桦树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。
“你这狠心的家伙，还有没有完？痛死我了！”“蛀虫已经深入到你的躯干了。
”“什么虫子不虫子，我看透了，你是别有用心，想在我身上给自己做窝。
童话寓言阅读（二）阅读指导一、读:了解故事内容阅读童话寓言时，要弄清楚事情的起因、经过、结果，理清故事的来龙去脉，把握故事的线索。
故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，弄清楚人物之间的关系，做到从整体上把握故事内容。
我们看《白雪公主》的故事，从美丽善良的白雪公主说到恶毒的皇后，再说到白雪公主与七个小矮人的相遇，最后以白雪公主和王子过上幸福的生活结尾。
这些情节既完整清楚，又曲折动人。
同时，人物的形象也随着情节的推进而愈发生动、鲜明。
二、析:掌握表现手法阅读童话、寓言时要看故事是用什么手法来写的，是拟人，还是夸张;是对比还是比喻………寓言首先要有一个通俗简单的故事。
精彩的故事是寓言成功的开始，寓言的篇幅短小，通过讲述故事来达到说理的最终目的。
《自相矛盾》中的楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现了无法自圆其说的局面“自相矛盾”也常用来比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
汉语中的“矛盾”一词就是直接由这则寓言故事演化而来。
三、悟:领悟生活哲理童话常常通过曲折动人的故事来反映生活，揭示某种道理。
因此，理解童话和寓言，要根据故事内容联系生活实际，去深入体会它所蕴含的道理。
专题训练（一）跟与叶两颗一模一样的树种子同时被埋进了一块肥沃的土地里。
只是一颗在东，一颗在西。
若干天以后，他们都长出了一根细细的树干，成为一棵小树，在微风中摇曳。
这时候，东边的小树开始努力地把根向深处扎，向远处伸。
西边的小树见了笑起来：“傻瓜，在这地方生长还需要你花那么大的力气吗？瞧，水、肥、阳光都很充足，又没有人和我们争，还是把力气花在长枝叶上吧！”几个月过去了，东边那棵小树只长出了几根树干和稀疏的叶子，而西边的那棵小树却长出了十分茂密的枝条，经过这里的人都夸他：“瞧，这棵小树的叶子长得多茂盛啊！”西边的小树听了得意极了。
而东边的小树听了却毫不在意，仍然努力地扩展着他的根系。
一天夜里，一场暴风雨袭击了这两棵小树。
在巨大的暴风雨中，西边那棵小树的茂密的枝条摇晃得格外厉害，他拼命地想用自己的根抱住大地，但已经无济于事了。
小学二年级语文教案学习阅读和解读童话故事【教案】【教案一】：学习阅读和解读童话故事【教学目标】：1. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 学会运用正确的方法解读童话故事，理解故事背后的意义。
3. 培养学生的想象力和创造力，培养表达能力。
【教学重点】：1. 掌握童话故事的基本结构和特点。
2. 学会解读童话故事中的隐含意义和寓意。
3. 培养学生的语言表达能力。
【教学难点】：1. 培养学生对童话故事的深入理解能力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
【教学准备】：1. 童话故事《白雪公主》、《小红帽》等故事书籍。
2. PowerPoint演示文稿和多媒体设备。
3. 绘本、图片、卡片等教学辅助材料。
【教学过程】：【导入】1. 教师放映幻灯片，展示童话故事的封面和插图，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 提问：你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢这个故事？3. 引导学生讨论童话故事的特点：故事情节简单，富有想象力，有明确的主题和寓意。
【开发】1. 展示童话故事《白雪公主》的封面，让学生猜测故事的内容。
2. 分发绘本《白雪公主》，指导学生阅读故事。
3. 教师解读故事中的隐含意义：美丽、善良、勇敢等价值观念。
4. 学生分组讨论：童话故事中的角色形象和寓意。
5. 学生展示讨论结果，进行课堂展示和分享。
【拓展】1. 教师展示其他经典童话故事的封面，并指导学生进行阅读和解读。
2. 学生自由选择一篇童话故事，书写故事感想和自己对故事的理解。
3. 学生互相交流自己的故事感想，发表自己对故事的见解。
【总结】1. 总结童话故事的基本特点和意义。
2. 引导学生展开讨论：你在童话故事中学到了什么？你最喜欢童话故事的哪个部分？3. 帮助学生归纳总结童话故事的教育意义和价值观念。
【作业】1. 让学生选择一篇自己喜欢的童话故事，用自己的语言重新编写故事情节，并加以解读。
2. 学生用书面形式完成作业，包括故事情节和解读。
【教学反思】：通过本节课的教学，学生对童话故事有了更深入的理解，并学会了运用正确的方法解读故事，提高了阅读和表达能力。
一年级语文小故事阅读练习题及讲解故事一：小兔子的生日礼物故事背景：小兔子过生日了，她非常期待能收到好多好多的礼物。
让我们一起来看看小兔子最后得到了什么礼物吧！故事内容：小兔子是一个非常可爱的小动物，她每天都会和好朋友一起玩耍。
一天，小兔子发现自己的生日快要到了，她迫不及待地告诉了她的好朋友们。
小兔子的好朋友们非常开心，他们决定为小兔子准备一份特别的生日礼物。
第一个朋友是小鸟，他打算送给小兔子一本漂亮的绘本，里面有很多有趣的故事。
第二个朋友是小猫，他打算送给小兔子一只毛绒玩具，看起来非常可爱。
第三个朋友是小狗，他打算送给小兔子一顶漂亮的帽子，让小兔子戴上它看起来更漂亮。
当小兔子收到这些礼物的时候，她非常开心。
她觉得自己有世界上最好的朋友们。
小兔子决定把这些礼物好好珍藏起来，并且和朋友们一起玩耍。
练习题：1. 小兔子最后收到了几件生日礼物？2. 小鸟准备送给小兔子什么礼物？3. 小猫准备送给小兔子什么礼物？4. 小狗准备送给小兔子什么礼物？讲解：1. 小兔子最后收到了三件生日礼物。
2. 小鸟准备送给小兔子一本漂亮的绘本。
3. 小猫准备送给小兔子一只毛绒玩具。
4. 小狗准备送给小兔子一顶漂亮的帽子。
解析：这个故事讲述了小兔子过生日时收到了好朋友们送给她的生日礼物。
通过阅读故事，孩子们可以学习到朋友之间的友谊和分享的重要性。
通过练习题的形式，可以帮助孩子们巩固对故事的理解，并且培养他们的阅读能力和思考能力。
故事二：小猪的梦想故事背景：小猪是一个有梦想的小动物，她想成为一个演员。
让我们一起来看看小猪是如何努力实现自己的梦想的吧！故事内容：小猪是一个非常可爱的小动物，她每天都会和她的家庭成员一起生活。
有一天，小猪告诉她的家人，她想成为一个演员。
她觉得演戏非常有趣，她希望通过演戏来让人们开心。
小猪的家人非常支持她的梦想。
他们告诉小猪，要实现梦想需要努力学习和训练。
小猪决心好好学习表演，并且参加了一些戏剧活动。
5.典型考题详解 5 （童话、寓言阅读）犟龟一个美丽的早晨，小乌龟（ a ) 在洞前吃着树叶。
它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。
因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。
两只鸽子说完就飞走了。
小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。
它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
路上，它遇到了蜘蛛。
得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。
它说：我“会准时赶到那里的。
”蜘蛛充满同情地劝说：我“的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。
可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。
”小乌龟友好地回答：很“遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
”小乌龟走啊走，( b ) 过了种种障碍。
在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。
蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：你“走的方向完全反了。
”非“常感谢你给我指路。
”小乌龟说完慢慢掉转方向。
尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。
乌龟走啊走，它遇到了正在打磕睡的壁虎。
作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：婚“礼暂时取消了。
由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。
你可以回去了。
”很“遗憾，我的决定是不可改变的”乌龟说完继续向前爬去当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。
知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。
乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。
乌龟非常难过。
乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。
谁知乌龟客气的回答：很“遗憾，我不能这样。
我的决定是不可改变的”就这样，小乌龟又走了许多天。
越过种种障碍，日夜不停地赶路。
三年级下语⽂童话故事阅读训练（含答案）⼈教部编版部编版三年级下语⽂童话故事阅读训练⼀、阅读短⽂，完成练习。
书本⾥的蚂蚁古⽼的墙⾓边，孤零零地开着⼀朵红⾊的⼩花，在风⾥轻轻地唱着歌。
⼀只⿊⿊的⼩蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊⾥睡觉。
⼩姑娘经过这⼉，采下这朵花，随⼿夹进了⼀本破旧的书⾥，⼩蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了⼀只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是⼀个字吗？”书本⾥传来了细碎的声⾳。
“是谁？”⼩蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声⾳回答着。
⼩蚂蚁这才看清，书本⾥满是密密⿇⿇的⼩字。
“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像⼀个字了。
”⼩蚂蚁挺乐意当⼀个字的。
书本⾥有了⼀个会⾛路的字。
第⼀天，它住在第100页，第⼆天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。
这些字从没想过⾛⼀⾛，跳⼀跳。
它们现在都学着⿊蚂蚁跳跳舞、串串门。
这多快乐呀！有⼀天，⼩姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。
啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她⾼兴地⼀⼝⽓读完了。
第⼆天，⼩姑娘忍不住⼜打开来看，她更加惊奇了，她看到的⼜是⼀个和昨天不⼀样的新故事。
⼩姑娘忽然看到住在书⾥的⼩蚂蚁，笑眯眯地问：“你是⼀个字吗？”“是的，我原来是⼀只⼩蚂蚁，现在我住在书⾥，是会⾛路的字了。
”会⾛路的字？⼩姑娘明⽩了：这本书⾥的字，每到晚上就⾛来⾛去，书⾥的故事也变来变去。
是的，第三天早展，⼩姑娘在旧书的封⾯上发现了⼀个字，它呀，⾛得太远不认识回家的路了。
不过，这些字没有⼀个想离家出⾛的，它们全住在⼀起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
1．下⾯选项中，描写⼩姑娘神态的词语是（）A．笑眯眯B．惊奇C．⾼兴D．孤零零2．“书本⾥有了⼀个会⾛路的字”这个“字”其实是（_______）。
3．为什么⼩姑娘每天“看到的⼜是⼀个和昨天不⼀样的新故事”？从⽂中找出相关语句，⽤“﹏﹏﹏”画出来。
4．朗读⽂中画横线的句⼦时要⽤的语⽓是（）A．赞美B．平淡C．惊喜5．有⼀天，⼜有⼀只⼩蚂蚁爬到了这本书上海，接下来将会发⽣怎样的故事呢？请发挥想象，接着写⼀写。
童话故事类阅读讲解一、引言童话故事是一种让孩子们接触和了解不同文化、培养想象力和品德的重要途径。
然而，有些童话故事对于年幼的孩子来说可能难以理解或过于复杂。
因此，本文将对几个经典的童话故事进行讲解，以帮助孩子们更好地理解和欣赏这些故事。
二、《拇指姑娘》《拇指姑娘》是一则关于一位身材极小的女孩的故事。
故事开始时，一对夫妇渴望有一个孩子，结果他们得到了一个拇指大小的女孩，因此给她取名叫拇指姑娘。
在故事中，拇指姑娘经历了一系列的冒险。
她遇到了一个迷路的老鼠，帮助了他找到回家的路。
后来，她从一只大靴子中逃脱，还在一个花朵中度过了一晚上。
最后，拇指姑娘回到了家中，过上了幸福快乐的生活。
通过这个故事，我们可以学到许多重要的价值观。
首先，拇指姑娘展示了勇敢和机智，她能够克服各种困难，并解决了自己面临的问题。
其次，故事中还强调了友谊的重要性，拇指姑娘通过帮助别人建立了良好的友谊关系，并从中获得了帮助。
三、《灰姑娘》《灰姑娘》是一则关于一个被继母和继姐们虐待的女孩的故事。
故事开始时，灰姑娘在家中扮演着一个仆人的角色，做着各种家务。
她的继母和继姐们不公平地对待她，而她的父亲却对她漠不关心。
然而，在一个舞会上，灰姑娘得到了仙女的帮助，变得美丽动人。
她穿上一件华丽的礼服，乘坐着南瓜马车去参加舞会。
在舞会上，她与王子相遇，并立即吸引了他的注意。
然而，在舞会结束时，灰姑娘仓促地离开，留下了一个只有一只玻璃鞋的线索。
王子为了找到这个神秘的女孩，去找遍了全国的女孩试鞋。
最终，灰姑娘成功地穿上了这只玻璃鞋，她与王子成为了夫妻，并过上了幸福的生活。
这个故事教给我们许多重要的教训。
首先，它告诉我们不要因为外貌而判断一个人的价值。
灰姑娘虽然在家中被虐待，但她内心依然善良和美丽。
其次，故事中强调了坚韧不拔的精神。
尽管她遭受了那么多不公正的待遇，但她从未放弃，并最终找到了属于自己的幸福。
四、《三只小猪》《三只小猪》是一则关于三只小猪对抗大狼的故事。
《安徒生童话》阅读题及答案一、阅读题1. 《丑小鸭》中，丑小鸭历经磨难，最终变成了美丽的白天鹅。
请简要概括丑小鸭变美的过程。
答案：丑小鸭出生时因为外表丑陋而遭到同伴的排斥，它经历了无数次的磨难和打击。
在困境中，它不断努力成长，终于在一个寒冷的夜晚，变成了一只美丽的白天鹅。
2. 在《海的女儿》中，小人鱼为了追求爱情，勇敢地放弃了永恒的生命和美妙的声音。
请谈谈小人鱼这一行为的勇敢之处。
答案：小人鱼为了追求爱情，不顾自己的生命和幸福，勇敢地放弃了一切。
这种勇敢体现在她敢于面对困境，勇敢地追求自己的幸福，以及勇敢地承担起责任。
3. 《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚卖火柴，最终因为冻死在街头。
请分析小女孩悲剧命运的根源。
答案：小女孩的悲剧命运源于社会的不公和自身的困境。
她生活在贫困的家庭，为了生活不得不卖火柴，而社会又没有给予她足够的关爱和帮助，导致她最终冻死在街头。
4. 《皇帝的新装》中，皇帝在两个骗子的哄骗下，光着身子在大街上行走。
请谈谈这个故事讽刺了哪些社会现象。
答案：这个故事讽刺了皇帝的愚蠢和自负，以及臣子的阿谀奉承。
同时，也揭露了社会上虚伪、丑恶的现象。
5. 《海的女儿》中，小人鱼和王子相爱，但因为无法拥有永恒的生命，她选择了牺牲自己。
请谈谈这个故事传达的深刻道理。
答案：这个故事传达了勇敢面对困境、追求爱情的道理。
小人鱼为了爱情，不顾一切地追求幸福，即使面临死亡，也愿意勇敢地去面对。
这告诉我们，在人生的道路上，要勇敢地去追求自己的幸福，即使会遇到困难，也要勇敢地去面对。
二、阅读题答案1. 丑小鸭在经历磨难后，逐渐长大，最终在寒冷的夜晚变成了一只美丽的白天鹅。
2. 小人鱼为了追求爱情，勇敢地放弃了永恒的生命和美妙的声音，这体现了她勇敢面对困境、追求幸福的勇气。
3. 小女孩的悲剧命运源于社会的不公和自身的困境，她生活在贫困的家庭，为了生活不得不卖火柴，而社会又没有给予她足够的关爱和帮助。
4. 《皇帝的新装》讽刺了皇帝的愚蠢和自负，以及臣子的阿谀奉承，揭露了社会上虚伪、丑恶的现象。
童话寓言阅读指导与训练一一、阅读方法点拨（一）童话的阅读方法1.了解童话的特点和类型（1）拟人化童话：将动物、植物等世界上除人类以外的有生命或无生命的事物，赋予人的特征，模拟人的言行，让它们成为童话中的“人物”。
（2）人物童话：以普通人作为主人公的童话。
（3）超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
（4）知识童话（科学童话）：把神器的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，培养儿童对自然科学的兴趣，启迪儿童的智慧。
2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图和思想感情。
在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
3.把握童话中的比拟特征。
比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法。
童话作品常常把非人的动物、植物、各种用品等比拟成人，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
这样，猫狗虎豹、花草树木进入童话领域就“活”起来了，就成为了具有喜怒哀乐等感情的生灵。
因此，我们在阅读童话时千万不能独立地、静止地看待各种非人事物，而要把它们看成活生生的“人”。
（二）寓言的阅读方法寓言就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托某种道理或教训。
一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较短小。
阅读时，我们要根据其特点去理解寓言的思想内容。
1.把握寓言中的故事寓言从结构上看，大多分为故事和教训两格部分。
所以首先要把寓言当成故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，看谁画得像，就把酒给谁；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人还没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是给蛇画脚的人没喝到酒。
2.了解寓言的表现方法寓言篇幅短小，寓言简洁，结构单一，情节新奇。
一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能引起读者丰富的联想。
它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在其中，要求我们联系生活实际去深入体会它的教育意义。
五年级阅读训练专题五童话阅读阅读方法指南童话是孩子们最喜爱的一种文学形式。
它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。
是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
扬善抑恶，起到教育人的目的。
童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。
拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。
超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
知识童话（科学童话），即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，以引起少年儿童的浓厚兴趣。
阅读童话时要从以下几个方面入手：一、理解童话中的幻想内容。
童话的魅力来自于它的幻想和夸张。
这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。
正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。
但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。
我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。
比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。
童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。
不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。
童话类阅读训练童话、寓言类阅读训练姓名：班级：狐狸和猫一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：他精明，有经验，对世界上的事都有见识。
猫就友好地招呼狐狸。
您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。
狐狸终于说：噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？我只一种。
猫温顺地答道。
那是一种什么本领呢？狐狸问。
猎狗追我时，我会跳到树上逃命。
就这些吗？狐狸问。
我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。
就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。
猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。
打开袋子，狐狸先生，打开袋子！猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。
噢，狐狸先生！猫叫道，你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。
如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。
1、这篇短文的主人公是（）和（），他们谈论了一个话题是2、猫对狐狸的态度是( )，他有( )种本领，是3、狐狸对猫的态度是( )，他有( )种本领，是4、这个故事告诉我们一个道理：（）A.掌握的本领再多，也不如掌握一种有用的本领。
B.狐狸应该也学会爬树。
C.我们不能像狐狸那样骄傲。
5、狐狸掌握的本领多，却为什么没来得及逃走，被猎狗抓走了（）A.狐狸还没有准备好施展这一百多种本领。
B.狐狸虽然有一百多种本领，在这里却用不上。
C.猫只有一种本领，会爬到树上逃命。
6、读了这篇短文，你受到了什么启发？蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。
蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。
我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：喂，蜂儿，我问你一个问题。
啥问题？你说吧！小蜜蜂说。
你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？小蜜蜂想了一会儿，笑着说：这个问题吗，我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为自己，我们的勤劳却是为了人类。
蚂蚁听了，心服口服。
从此再也不妒忌蜜蜂了。
1、联系是上下文了解词语：妒忌：心服口服：2、填空：蚂蚁嫉妒蜜蜂的是_______,蚂蚁想来想去想不通的是 ___ _ __________,蜜蜂的勤劳为的是_______,蚂蚁勤劳为的是________。
从中看出______________ ____。
３、蚂蚁为什么心服口服？４、读了这篇短文，你有什么体会？青草、老鼠和桃子兔子和猫争论着一个问题：世界上什么东西最好吃？兔子抢着说：“世界上最好吃的东西是青草，那股清香味儿，远远胜过萝卜。
特别是春天的青草，吃起来还甜滋滋的，我一说就要流口水。
”猫不同意这个意见，它说：“我认为世界上没有比老鼠更好吃的东西啦。
你想想，那鲜嫩的肉，柔软的皮，嚼起来又酥又软。
只有．．你体验过这样的幸福，你才．懂得老鼠是世界上独一无二的好东西。
”它们两个都坚持自己的意见，争论了好久，还是得不到解决，最后只好去找猴子来评个理。
猴子听了他们的两种意见，都不同意，他说：“你们都是十足的傻瓜蛋，连世界上最好吃的东西都不知道，我告诉你们吧，世界上最好吃的就是桃子。
嗨！说起桃子，我的口水只能往肚里咽，那个甜蜜味儿，谁吃了都会高兴得唱歌。
我说，你们这回该记住了吧，世界上最好吃的就是桃子。
”猫听了直摇头，他说：“我以为你要说别的什么，没想到你会说桃子，那玩意毛刷刷的有什么好吃的？你拿出十个桃子，也抵不上一只老鼠。
算了吧，我可不相信你的话。
”兔子听了没有说什么，不过，他心里嘀咕着：要是说桃子是世界上最好吃的东西，那么为什么我宁可吃青草呢？有个女孩子听了他们的对话后说：“你们都有自己的偏爱，但是做事要根据实际情况来判断，不能靠自己的感觉来判断，想事情要全面，不能只顾自己。
”1、用文中加点的关联词造句。
2、兔子、猫和猴子争论的问题是：3、根据文章内容填空。
4、兔子、猫和猴子在争论的过程中为什么意见不一？5、请用波浪线画出这则寓言包含的道理。
6、看了这个故事，你懂得什么？骡子和铃铛一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。
铃铛儿制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。
一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。
“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主人的耳中。
他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟；要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。
看你下次再敢闯进菜园……”骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。
没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。
“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。
听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！”“叮当，叮当。
”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！”骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？”“叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。
你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。
”1、请你说说下列词语的意思。
（1）满心喜悦：______________________________________________________（2）理所当然：______________________________________________________2、铃铛两次的声响，骡子认为是____________________和___________________自己；铃铛认为是_____________________和____________________骡子。
3、联系上下文，理解画线部分中“同一个声音”指什么？4、文章主要讲了哪几件事情？5、联系文章，请你想想，骡子和铃铛能成为好朋友吗？说明理由。
种植春天从前，有一位国王，性情冷酷。
他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。
他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。
她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。
但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。
在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。
农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。
当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。
第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！原来，这个女孩便是春天。
农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。
于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
1．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。
这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。
2．这个故事告诉了我们（多选）（）A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。
B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。
只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。
3．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
”你觉得除了春天，还会有些什么？____________________________________________________________________。
