2014年秋五年级上诵读教学计划

小学语文五年级上册教学计划一、指导思想本学期，北塔区3-8年级将全面开展课改工作，要求全体教师在教学中以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，积极实践“有效课堂”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

作为课改班的语文老师，我们要积极响应北塔区教育局课改精神，贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施，大胆改革课堂教学，提倡学生的研究性学习，自主的学习，提高课堂效率。

现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

二、学情分析我班现有学生26人，本学期转出1人（刘纯）。

从上学期语文期末检测成绩来看：平均分66.62，及格率为70.37%，优秀率只有3.8%，这样的成绩在北塔区村小只能位居中下游；从语文素养方面来看：大部分学生没有完全形成良好的语文学习习惯，对一点通、字词句等教参的依赖性比较重，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强；从整体水平来看：学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高，一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。

本学期需在课内外阅读上作重点指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、教材分析本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。

期中精读课文17篇，略读课文13篇。

教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有３—４篇课文。

每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题。

每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

本册教材识字量为211个，其中要求学会的138个，只要求认识，不要求会写的73个。

要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。

会认的生字分别安排在略读课文中。

课文中的生字、多音字均随课文注音。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。

长坝小学2013—2014学年第一学期五年级语文教学计划制订者：曹景慧制订时间：2013年9月3日五年级上册语文学科评价方案一、评价理念全面考查学生的语文素养，诊断和改进教师的教学方法和策略。

关注学生语文学习的知识与能力水平，更要关注他们语文学习的过程方法及在语文学习活动中所表现出来的情感、态度与价值观。

及时调整和改善教师的教学，促进教师在反思和创新中成长。

通过评价全面了解学生语文学习的全过程，反映学生语文学习的进步和发展，激励学生的学习积极性；诊断学生在语文学习中的问题，帮助学生反思在学习策略、学习习惯、思维方法上的长处与不足。

知识与技能评价以量化为主，过程与方法、情感态度与价值观以定性为主。

二、评价要求1、阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读; 课外阅读总量不少于40万字。

2、写作的要求：乐于书面表达，能不拘形式写下自己感兴趣的内容，学习修改有明显错误的词句。

3、积累的要求：课标要求背记的古诗词背诵优秀诗文50篇(段);积累优美词语、句段。

4、口语交际的要求：要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。

耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。

三、具体内容及方式：1、阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文; 课外阅读总量不少于40万字。

通过本学期语文课堂上的综合表现进行评价。

读得正确、、流利、有感情为“优”；正确、、流利为“良”；失误较多的为“中”或“差”。

2、写作通过课堂习作、课外练笔. 日常行为观察。

乐于书面表达，能很好地不拘形式写下自己感兴趣的内容，能很好地修改有明显错误的词句为“优”。

乐于书面表达，能较好地写下自己感兴趣的内容;能较好修改有明显错误的词句为“良”。

能写下自己感兴趣的内容，但语句不够通顺，会修改有明显错误的词句为“中”。

对写下自己感兴趣的内容存在一定困难为“差”。

3、积累课标要求背记的古诗词背诵优秀诗文50篇(段);积累优美词语、句段。

小学五年级经典诵读课教学计划小学五年级经典诵读课教学计划范文（精选8篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级经典诵读课教学计划范文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级经典诵读课教学计划1从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下：一、班级基本状况本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。

五年级学生就应已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

二、教材资料概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分资料，是把以上认识拓展到自然界，透过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

2014学年度第一学期语文教学计划五年级（3）班严以花一、指导思想：本学期讲将以教导处工作计划标准，教研组工作计划为指导,进一步推进课程改革，全面实施素质教育。

联系学生现实生活，加强语文实践，努力把握好语文教学特点。

培养学生听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习兴趣。

二、班级情况分析：本班现有学生52人，其中男生29人,23人。

其中本学期新进4名学生。

通过一学年的接触，师生在课堂上已基本达成默契。

从班级总体情况来看，学生个体间差异大。

成绩参差不齐，有些同学女生学习态度端正，作业按时完成，在各方面从不要老师操心，如：倪娜、赵福娟、蒋毅鹏等。

有些学生学习基础差，经过老师的辅导、同学的帮助各科成绩有了很大的进步，但要他们坚持下去老师还要不断辅导和鼓励，如：胡国雪、冉桂松等。

也有个别差生，不能按时完成作业，学习基础特别差、上课思想不集中，如张马才、曾旺等，从学生自觉性上看，部分学生学习太被动。

写作方面来，班中学生可以分成三类。

一类学生能写出相当不错的作文，表达自己的真情实感；一类学生基本能将一件事表述清楚，语句通顺，但是欠生动；还有一类学生，则词不达意，语句欠通顺，错别字连篇，无从下笔。

从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。

个别学生写字习惯较差，字迹潦草，错别字多。

阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。

因此，本学期教学重点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读能力得到提高。

二、教材分析：课程标准：（一）识字与写字：1．能提出学习和生活中的问题。

2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

3．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。

4．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

五年级上册古诗文诵读计划一、诵读目的：1 、培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；2 、培养学生正直向上、向善背恶、乐观自信、豁达坦荡等优秀品质；3 、激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；4 、扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；二、达到诵读篇目数量要求：本学期背诵22首古诗三、学习方法1 、在划定范围内自由选读选背；2 、利用早自习或其它时间自由诵读；3、老师适当作些赏析辅导，以便诵读；4、期中考试适当选考其中内容；5、每学期进行一次诵读或默写比赛；四、选取材料1 、选取原则：1 ）选取与课文有一定联系的课外作品，其难度一般低于课文或读本。

2 ）选取文质兼美或文质中有一方面突出的作品，同时要考虑不同的风格、流派，篇幅一般短小，诗文不超过七律，词一般不超过中调，曲一般选小令。

3 ）酌量选取近年来高考诗歌鉴赏题。

4 ）诗文以选诗为主；诗词中以选词为主；诗中以选唐诗为主。

2 、对所选材料加简要注释。

3 、材料分批发给学生。

五、附古诗文参考诵读篇目1.《长歌行》（节选）-------------汉乐府2. 《江南》 ---------------------------- 汉乐府3.《敕勒歌》 ---------------------------北朝民歌4.《咏鹅》 ----------------------------------骆宾王6. 《咏柳》----------------------- 贺知章7.《回乡偶书》（少小离家老大回）-----贺知章8.《登幽州台歌》-------------------------- 陈子昂9. 《登鹳雀楼》---------------------------- 王之涣10.《凉州词》------========== 王之涣11. 《春晓》 ------------------------- 孟浩然12.《宿建德江》-----------------------------孟浩然13. 《凉州词》 ------------------------------- 王翰14. 《出塞》 -------------------------------- 王昌龄15. 《从军行》（青海长云暗雪山）------------王昌龄16. 《从军行》（琵琶起舞换新声）----------- 王昌龄17. 《芙蓉楼送辛渐》------------------------- 王昌龄18. 《鹿柴》 -------------------------------------- 王维19. 《送元二使安》-----------------------------王维20. 《古朗月行》（节选） ------------------------李白21. 《望天门山》 ---------------------------- 李白22. 《赠汪伦》 ---------------------------------- 李?白。

2014年秋期五年级下册语文教学计划教师：何利一、学情分析我班共有学生51人，其中男生26人，女生25人。

学生们活泼好动，聪明善良，热爱语文，拥有美好的心灵和善思的头脑，对语文知识充满了好奇和渴望。

经过四年的语文学习，他们在各方面都有了很大的提高和进步，自觉性也增强了，有了自主学习语文的愿望和动力。

能按老师的要求按时完成学习任务，自理独立能力也有了很大的改变，能遵守课堂纪律，学校校规等。

大多数学生能严格要求自己，但还是有一部分学生需要老师的提醒和强调。

有少数学生反应慢，不能迅速理解老师说的话并作出反应，比如：惠应林、惠庆阳、李文杰、吕亮炜、周颖等；还有几个学生爱偷懒不完成作业，比如：吕亮炜、张地凌，有个别学生注意力很差，上课不仅搞小动作还去影响别人，比如：张地凌等。

也有表现优秀的学生，他们上课专心听讲，积极发言，思维敏捷，反应速度快，比如：王雨润、郭佳钰、喻明月、何蕊、陈晨、高宇航、王君睿等部分学生。

通过四年的教育培养，孩子们已经有了很强的集体意识和集体荣誉感。

都有为班集体争得荣的强烈愿望，只要有机会都会尽力付出。

我班的学生在语文基础上的水平还比较好，学习语文的兴趣比较浓厚，学习主动积极努力，通过四个学年的学习生活，他们已经形成了具有自己特点的学习方法，能发表自己的一些独特的观点和看法，对于写作文也有了一定的认识，在作文中大部分学生不仅能用准确的词语，而且句子也能写得优美，对于构篇也掌握得比较好，大多数学生形成了用日记的方式来记录下一些难忘的事情，较之以前更加的详细和具体。

在写话中，能抓住事物的特点和主要的内容来写。

但依然存在一些问题，比如说叙述事情不太清楚，不懂得选择有意义的事情来写，写得不够生动和具体，语句虽然通顺但还不够优美。

会准确运用常用的标点符号，但是还有些标点不太会用。

虽然叙述的事情比较完整，但是不能表达出中心的意思，内涵还比较浅显。

但学生有了自信，就一定能以更好的态度去进行学习。

有少部分学生学习起来感觉到比较吃力，学习的兴趣就不高，感受不了学习带来的快乐和满足感，觉得学习是一件枯燥乏味的事情，所以教师在教学时就要充分考虑到这些，设计一些有趣的、新颖的、活泼的教学程序，充分调动学生的学习积极性，营造出和谐、轻松、愉快的课堂氛围。

新小学五年级班经典朗读计划一、活动目的：古诗文是我公民族文化史上的一颗绚丽的明珠，是人类文化的宝库。

她是可贵的精神粮食，不单包含着深刻的知性美和高尚的人品美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，培育了一代又一代的中华子女，让每一位炎黄后代都深深地烙上了龙的传人的印迹。

为全面落实新《课标》理念，联合五年级教材特点，在五年级学生中全面展开古诗文、散文朗读活动，意在把学生引入古诗文、精美散文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，进而打下扎实、厚重的文学功底。

二、活动目标：1.让学生经过朗读认识我国古代一些有名的诗人及有名的诗句。

2.学生能够娴熟地背诵所学古诗词并理解诗词中所包含的深意，经过古诗词对学生进行爱国主义教育。

3.经过朗读古诗词活动，帮助学生累积古诗词，充分感觉古诗词的韵律美、语言美、境界美，提升学生朗读古诗词的水平，同时陶冶情操，净化心灵。

4.学生能够在必定的情境中或许必定的场景中联想到相应的名句，实现累积基础上的适合运用，丰富自己的文化底蕴，提升文学涵养。

三、活动举措：1．重在平常兴趣的激发，每周背诵一首古诗词，每个月背诵一篇古文或现代美文。

语文教师要着重敦促、检查。

2．利用每日上午早读时间由班干部领着集体背诵，教师进行指导，并范读，指导学生读出诗词的抑扬顿挫，让学生大概理解诗词内容并作简单的鉴赏。

3．运用激励法培育孩子朗读的兴趣，尊敬孩子对优异经典理解的方式，培育孩子创新和想象的思想质量。

四、朗读篇目安排周次经典篇目（节选）作者1 《硕鼠》《诗经》2 《秋浦歌》李白3 《春望》杜甫4 《论语﹒学而篇》《论语》《晓出净慈寺送林子方》杨万里5《江南好》白居易6国庆节放假，复习以上内容7 《急忙》朱自清8 《凉州词》王之焕王翰9 《论语﹒雍也篇》《论语》10 《行路难》杜甫11 《江南春》杜牧12 《杂诗》王维12 《夜雨寄北》李商隐13 《游子吟》孟郊14 《和时间赛跑》林清云15 《满江红》岳飞16 《将进酒》李白附内容：一．《硕鼠》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。

五年级古诗文诵读计划五、指导思想：古诗文是我国民族文化史上的五颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。

她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着五个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了五代又五代的中华儿女，让每五位中华儿女都深深地烙上了龙的传人的印迹。

为促进学生语文素养的全面提升，结合我县开展的校园艺术大赛活动，决定在全县开展中小学生古诗文诵读比赛，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。

二、诵读目的：古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。

“诵读千古美文，传承中华文明”“与经典同在，与圣贤同行”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。

从而积淀与传承优秀文化，全面提高中学生语文素养。

三、学生情况分析：高年级儿童有着独特的经验世界、情感世界与想象世界，头脑里更是充满着神奇瑰丽的幻想，从而形成了他们自己独特的文化特征。

低年级的孩子对古诗文阅读兴趣浓厚，表现欲强，喜读善背。

诵读的过程，实际上是心、口、眼、耳综合运用学习、思考的过程。

四、诵读内容：《小学生古诗词诵读辅导摘要》为主，即《语文课程标准》中规定学生必须会70首诗词为底线，上不封顶，每班可根据实际情况增加部分篇目。

由于年龄、年级不同，背诵篇数及篇目也所有不同。

以《语文课程标准》规定各学段背诵的相关篇目、篇数为准。

各年级均以所学课本所有古诗词为保底背诵内容。

小学毕业时，每位学生最低要求会背《语文课程标准》规定的70首古诗词，上不封顶。

五、具体工作：1、简介。

高年级对古诗文要求不高，会读会背二十首诗。

为此，每周有两节诵读课，每五节学习古诗。

也可以利用远教资源欣赏优美古诗。

2、施展才华。

本学期我校制定出古诗考级，按照要求，学生可以背二十首。

鼓励学生多劳多得，施展个人才华和能力，可背诵更多的古诗。

页眉内容2014年秋期五年级下册语文教学计划教师：何利一、学情分析我班共有学生51人，其中男生26人，女生25人。

学生们活泼好动，聪明善良，热爱语文，拥有美好的心灵和善思的头脑，对语文知识充满了好奇和渴望。

经过四年的语文学习，他们在各方面都有了很大的提高和进步，自觉性也增强了，有了自主学习语文的愿望和动力。

能按老师的要求按时完成学习任务，自理独立能力也有了很大的改变，能遵守课堂纪律，学校校规等。

大多数学生能严格要求自己，但还是有一部分学生需要老师的提醒和强调。

有少数学生反应慢，不能迅速理解老师说的话并作出反应，比如：惠应林、惠庆阳、李文杰、吕亮炜、周颖等；还有几个学生爱偷懒不完成作业，比如：吕亮炜、张地凌，有个别学生注意力很差，上课不仅搞小动作还去影响别人，比如：张地凌等。

也有表现优秀的学生，他们上课专心听讲，积极发言，思维敏捷，反应速度快，比如：王雨润、郭佳钰、喻明月、何蕊、陈晨、高宇航、王君睿等部分学生。

通过四年的教育培养，孩子们已经有了很强的集体意识和集体荣誉感。

都有为班集体争得荣的强烈愿望，只要有机会都会尽力付出。

我班的学生在语文基础上的水平还比较好，学习语文的兴趣比较浓厚，学习主动积极努力，通过四个学年的学习生活，他们已经形成了具有自己特点的学习方法，能发表自己的一些独特的观点和看法，对于写作文也有了一定的认识，在作文中大部分学生不仅能用准确的词语，而且句子也能写得优美，对于构篇也掌握得比较好，大多数学生形成了用日记的方式来记录下一些难忘的事情，较之以前更加的详细和具体。

在写话中，能抓住事物的特点和主要的内容来写。

但依然存在一些问题，比如说叙述事情不太清楚，不懂得选择有意义的事情来写，写得不够生动和具体，语句虽然通顺但还不够优美。

会准确运用常用的标点符号，但是还有些标点不太会用。

虽然叙述的事情比较完整，但是不能表达出中心的意思，内涵还比较浅显。

但学生有了自信，就一定能以更好的态度去进行学习。

2015——2016学年度第一学期五年级语文教学工作计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。

重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

二、学情分析：本班现有学生34人。

学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢固。

在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

班级中有6位学生，学习上存在着一定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。

三、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

小学五年级语文上册教学计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。

重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

二、学情分析1、学生思想状况本班学生共有25人，男生13人，女生12人。

学习基础较差，尤其是语数两科。

但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。

但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。

多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况本班同学为刚刚入校的新生，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正，为升学而学习也是不错的。

语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，我充满了信心教好每一个孩子。

三、教材结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

五年级诵读教案模板教案名称：五年级诵读教案模板一、教学目标：1. 学生能够准确、流利地诵读课文内容。

2. 学生能够理解课文的基本意思，并能够进行简单的分析和解释。

3. 学生能够通过诵读提高口语表达能力和语感。

二、教学重点：1. 学生准确、流利地诵读课文。

2. 学生理解课文的基本意思。

三、教学难点：1. 学生能够进行简单的分析和解释课文。

2. 学生通过诵读提高口语表达能力和语感。

四、教学准备：1. 课文：《春天的花儿》2. 课件：包括课文的文字内容和相关图片。

3. 音频设备：用于播放课文录音。

4. 黑板或者白板：用于书写生词和重点句子。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或者实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

- 与学生进行简短的讨论，了解他们对春天的认识和感受。

2. 新课呈现（10分钟）- 播放课文录音，让学生跟读。

- 教师板书课文的标题和重点句子，引导学生注意重点。

3. 梳理课文（10分钟）- 教师带领学生一起读课文，重点讲解生词和短语的意思。

- 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的位置。

4. 分组朗读（15分钟）- 将学生分成小组，每一个小组分配一段课文。

- 学生在小组内互相练习朗读，教师巡视指导，纠正发音和语调错误。

5. 课文理解（15分钟）- 教师提问学生关于课文的问题，引导学生思量和回答。

- 学生根据课文内容，进行简单的分析和解释。

6. 语感培养（15分钟）- 教师带领学生进行课文的韵律练习，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

- 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的位置。

7. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容和重点，强调诵读的重要性。

- 学生回答问题，巩固所学知识。

六、课堂作业：1. 要求学生在家里进行课文的诵读练习，每天至少练习一遍。

2. 学生需要记录下自己的练习时间和进步情况。

七、教学反思：本节课通过诵读教学的方式，培养了学生的口语表达能力和语感。

学生通过跟读和分组朗读，提高了对课文的理解和记忆。

2014年秋季人教版五年级上册语文教学计划吴永均一、学情分析从总体情况来看，学生的学习兴趣不够浓厚，语文学习习惯有待提高，语文基础不够扎实，阅读能力和写作能力较差。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

二、教材分析（一）教材的基本结构教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。

教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8单元。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组专题，并提示学习要求与重点；课例分别由2篇精读课文和略读课文组成；口语交际•习作独立成一个栏目；回顾•拓展由“交流平台”“日积月累”和另一个栏目组成。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求会认的字分散安排在精读课文和略读课文中；会写的字安排在精读课文后，并以方格的形式排列。

（二）教材的主要特点1．专题组元的角度更加灵活多样2．加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3．课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4．强化导学功能，引导学生思考。

5．改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6．拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

五年级上学期诵读电子教案新小若1、春一、诵读目标1. 能流畅地朗读全文。

2. 体会文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

二、教学过程1、情景导入：每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的"好雨知时节，当春乃发生"；韩愈的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"；杜牧的"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。

这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来诵读一下今人对春的赞美的散文。

2．配乐朗诵：请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。

播放教师配乐范读课文，学生仔细倾听。

（听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。

）3．感受：（听过，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下，刚才头脑中闪现的美丽画面）。

4．比赛朗读：选出自己喜欢的片断，到讲堂前，配的音乐下，同学加以评价指导。

5．学生再读课文，再次理解欣赏春色之美。

引导学生回答，朱自清笔下有哪些景物，有哪些特点，并可以及时诵读积累。

2、《黄河颂》教学目标知识与技能：指导学生把握诗歌的基调，有感情的朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

过程和方法：自主、合作、探究。

情感态度和价值观：培养学生爱国思想。

教学重点：诵读、感悟。

课时安排：一课时教学过程一、导入欣赏图片黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。

它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。

抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。

雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。

二、诵读感悟1.播放《黄河颂》的录音。