人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案(六)

第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。

【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。

2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。

3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。

【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。

难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。

【教学准备】课件、小棒。

【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。

8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。

二、探究新知（课件出示例3。

）1.明白算理，掌握算法。

师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。

（1）交流口算方法。

师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。

预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。

预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。

预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。

师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。

（2）探究笔算方法。

（摆小棒。

）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。

）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。

师：该怎么写呢？（学生自由讨论。

）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。

师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。

师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。

师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。

）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。

2.进位加法的运算方法掌握。

难点1.进位加法运算中进位的处理。

三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。

2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。

3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。

四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。

2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。

3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。

4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。

5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。

六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。

七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。

八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。

进位加这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计并捆，捆了？引导学生根据摆小棒的过程，尝试用竖式师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔现个位相加等于12，比10大，思考计算方法。

3.小组合作，试做后汇报做法。

方法1：数一数。

方法2：用小棒摆一摆。

3捆小棒与3捆小棒合起来是6捆，就是60根。

5根小棒和7根小棒合起来是12根，60根加上12根就是72根小棒，所以35+37=72。

……4.明确：7根加上5根是12根，把10根小棒捆成1捆，12根就变成了1捆零2根，和6捆加在一起就变成了7捆零2根。

5.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十要向十位进1。

6.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进1，十位相加的时候，要加上进位的1。

满进（最（3.说一说计算过程。

25+38=67+16=29+48=28+46=自程。

4.一辆玩具车架玩具飞机明买了一辆玩具车和一架玩具飞机，一共花了多少钱？38+46=84口答：一共花了元。

固提。

分1.完成教材第14页“做一做”。

2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。

1.独立完成，并说一说是怎么计算的。

2.过程：第一题中个位相加满十没有向十位进位；第二题中个位的5.堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

两位数加两位数（进位加）35+37=72相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

妈妈去超市买水果，买水果花了45元，还剩下39元，妈妈原来一共有多少。

二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。

2. 两位数加两位数的进位加法运算练习。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。

2. 教学难点：进位操作的掌握和运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的非进位加法，引导学生发现进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的进位加法算式，让学生发现进位的特点。

（2）教师示范两位数加两位数的进位加法运算方法，并解释进位操作的原理。

（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的进位加法算式，让学生独立完成计算。

（2）学生互相检查计算结果，共同分析错误原因。

（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数加两位数的进位加法运算。

2. 家长签字，检查学生的计算准确性。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，培养学生的团队精神。

4. 教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。

总之，本节课的教学内容是两位数加两位数的进位加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

《进位加》教案《进位加》教案1教学目标1．使学生在理解的根底上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一〞的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．2．培养学生作业书写格式标准、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法．教学难点理解“个位满十，向十位进一〞的算理．教学过程〔一〕复习准备1、指名学生板演：34+25=2、口算．5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3师问：6+28=34你是怎样想的？〔把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得3、让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？〔根据学生的答复板书〕板书：〔1〕相同数位对齐；〔2〕从个位加起．〔二〕学习新课1．导入新课．师：我把上题中的第二个加数25换成了28，〔边说边板书：34＋28=〕这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．〔教师板书竖式〕师：从哪位加起？〔从个位加起〕师：个位4加8等于几？满十了吗？〔个位 4加 8等于 12，满十了〕师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．〔教师边说边板书课题〕2．教学例3．〔1〕边摆边说．教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由几个十和几个一组成的？〔34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的〕师：个位是几个一加几个一，得几个一？〔个位是 4个一加 8个一，得 12个一〕师：几个一是一个十？个位12满十了吗？〔十个一是一个十，个位12满十了〕师：12满十了，在竖式里怎么写呢？〔2〕边摆边算．师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1〞〔写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边〕师：个位上还有2个一怎么办？〔留在个位上〕师在竖式横线下对齐个位写2．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？〔原来十位上是3个十加2个十记，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6〕〔3〕看竖式表达计算过程．师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．〔4〕仿例练习：〔边说边做〕56+37=3．教学例4．教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．师板书：师：个位6加4得十，〔把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边〕10怎样写？生：向十位进“1〞，个位写0．〔师板书〕师：个位不写零行不行？〔师强调：个位一个也没有要用“0〞占位〕师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7．最后得 70．4．总结法那么．师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？〔个位满十了要进位〕师：进位加法还应注意什么？〔个位满十，向十位进1〕师同时板书．全体齐读．〔三〕稳固反应1．在练习本上计算．〔同时请3人板演〕2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？4．思考题．在□里填哪些数适宜？板书设计探究活动小猫钓鱼5.游戏目的稳固百以内的加减法．游戏材料用硬纸纸片做成的鱼假设干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．游戏程序〔1〕用课桌围成一个长方形“鱼塘〞，“塘〞中放“鱼〞，鱼身有算式的一面朝上．〔2〕每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．6．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．游戏：夺红旗游戏目的稳固两位数加两位数的计算游戏准备教师准备一幅“登山图〞和一面小红旗．游戏过程〔1〕教师出示“登山图〞．〔2〕学生分为两组，分别计算两侧的竖式．〔3〕给先完成的小组颁发小红旗．《进位加》教案2一、教学目标1.理解100以内的两位数不进位加法算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算。

人教版二年级数学上册第二单元例3《加法（进位加）》教案设计教学内容：二年级上册第14页，例3教材分析：这节课是学生在学习了两位数加两位数不进位加法和两位数加一位数(进位)加的基础上进行教学的。

目的是帮助学生理解并掌握100以内两位数加两位数的进位加法的计算方法，感受“满十进一”，提高学生的计算能力。

教材这样编排，一方面突出了进位的重点和难点，另一方面又将在前面不进位加法中学习的对位、从个位加起和进位等贯穿起来。

笔算两位数加法计算方法的总结，教材改变了传统教材直接呈现计算法则的做法，采用合作探讨、交流等方法由大家共同从前面的实际计算中总结出计算方法。

教学目标：１、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：１、两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：个位相加满十，向十位进一。

教学准备：实物投影、小棒、计数器教学方法：自主探究，知识迁移，合作交流教学过程：一、创设情境，目标导向1、复习计算（1）看谁算得又对又快8＋5＝ 9＋6＝ 7＋5＝ 3＋3＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 8＋8＝ 4＋2＋1＝（2）帮小兔找到要拔的萝卜34＋5 26＋32 56＋402、导入新课师：同学们能又快又好地完成了上面的题，真棒！下面看主题图能帮老师解决“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？”这个问题吗？问：要求这个问题，该怎样列式呢？学生回答后，教师板书：35＋37＝3、板书课题：加法（进位加）。

设计意图：通过复习两位数加一位数的进位加法，为本节课突破难点“个位满十，向十位进1”做铺垫。

同时通过观察情景图，并以问题形式导入新课使学生发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、提出问题，自主学习问：怎样计算35＋37＝呢？独立思考，小组探讨计算方法（教师巡视，个别指导）设计意图：通过提出问题引发学生思考，并尝试放手让学生自主探讨计算方法，把学习主动性交给学生，培养学生独立思考，自主学习的能力。

人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。

但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。

《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。

2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。

二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。

2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。

2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。

3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。

4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。

5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。

6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。

四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。

2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。

五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。

同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。

评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。

重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。
五、布置作业。
单根的5根和7根加起来一共是12根，可以先把这12根小棒分成两部分，10根棒和2根小棒，这样就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。
出示学生概括出来的法则：
一是要把相同数位对齐。
二是从个位加起。
三是个位满十向十位进一。
集体订正时，教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。
3、第8题。
先计算，再来比较大小。
4、第9题。
练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。
5、第10题。
先让学生读题，理解题意后独立解答。
三、课堂小结。
通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？
四、布置作业。
选用课时作业设计。
列竖式计算要注意哪些问题？
板书设计
两位数加两位数（进位加）练习
板书课题：两位数加两位数（进位加）
2、学生尝试练习，出示课本中相应“做一做”。
学生计算完，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计算，说一说：笔算加法要注意什么？
师：能不能从十位加起？
组织学生进行小组讨论。
三、巩固练习。
1、完成课本练习二的第3－4题。学生独立完成后，进行集体订正。老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。
2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。
3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。
教学重点
使学生理解并掌握进位的方法。
教学难点
教具准备

人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。

–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。

2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。

–培养学生合作学习、交流的能力。

3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。

–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。

2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。

三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。

2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。

3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。

4.练习题，巩固所学的内容。

四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。

2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。

3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。

4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。

5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。

6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。

2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。

3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。

下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。

希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。

两位数加两位数(进位加)（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的重要性。

本教案以人教版数学二年级上册中两位数加两位数（进位加）为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容为第二章第三节《两位数加两位数（进位加）》。

教材通过生动的图片和实际情景引入，让学生理解两位数加两位数（进位加）的概念，掌握进位加的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握进位加的计算方法，能够灵活运用。

2. 教学重点：两位数加两位数（进位加）的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入两位数加两位数（进位加）的概念。

2. 讲解新课：讲解两位数加两位数（进位加）的计算方法，让学生通过观察、思考、交流等方式，理解并掌握计算方法。

3. 例题讲解：讲解几个典型的进位加例题，让学生跟随步骤，掌握解题方法。

4. 随堂练习：设置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论交流，解决合作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书设计主要包括两位数加两位数（进位加）的计算步骤、关键点以及典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。

（2）请用所学知识解决实际生活中的问题，如家庭购物场景。

2. 答案：（1）练习本上的题目答案。

人教版二年级数学上册第二单元进位加教案教学内容：二年级上册第11页情境图，第12———13页例1、例2学情分析：由于学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了肯定得口算根底。

而本节课就是在这个根底上进展学习不进位加法的笔算方法新学问，并通过动手操作，沟通的方法突破新课的难点，从而更好地猎取学问。

教学目标：1、使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，把握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

2、使学生经受探究两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方法的多样性。

3、运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简洁问题的过程。

教学重点：把握两位数不进位加法的笔算方法。

教学难点：理解用竖式计算两位数不进位加法的计算挨次。

教学预备：情境图。

教学过程：（一）复习导入（二）新授1、教学情境图（1）导入。

教师：学校组织二年级的同学去参观博物馆。

看，他们来到了博物馆门前，小精灵明明正热忱地欢送他们呢！我们一起去看看吧（出示情景图）（2）引导学生看懂情景图。

（3）学生收集情景图中的数学信息。

（每班人数、每班有2名带队教师。

）2、教学例1（1）导入。

（2）引导学生列式，并提醒课题。

教师：要求二（1）班学生和他们班的带队教师一共有多少人，该怎样列式呢？学生答复后，教师板书：35+2=教师板书课题：加法。

（3）结合口算，感悟加法的算理。

（4）探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。

（5）组织学生分组争论，明确笔算加法的计算方法。

3、教学例2（1）导入。

教师：刚刚我们通过计算，知道二（1）班学生和他们班的带队教师一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生呢（边说边出例如2）？（2）指名学生说出算式，教师板书：35+32=（3）组织学生尝试计算。

（4）稳固两位数笔算加法的计算方法。

三、课堂总结通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？四、课堂作业第12页“做一做”第1题、第2题。

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。

二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的基本概念和计算方法。

2. 培养学生运用进位加进行计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 进位加的概念2. 进位加的计算方法3. 进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的概念和计算方法。

2. 教学难点：进位加的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知- 通过实例演示，让学生了解进位加的概念和计算方法。

- 引导学生观察、分析，总结进位加的计算规律。

- 设计趣味练习，让学生在游戏中掌握进位加的计算方法。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。

4. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用进位加解决实际问题。

- 引导学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。

- 鼓励学生课后加强练习，提高计算速度和准确性。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的进位加现象，与家人分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高他们的计算能力。

综上所述，本节课通过实例演示、趣味练习、生活应用等多种教学手段，让学生掌握了进位加的概念和计算方法，培养了他们的计算能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。

重点关注的细节：进位加的计算方法进位加的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。

在本节课的教学过程中，教师应详细解释和演示进位加的计算步骤，并通过各种练习和活动帮助学生熟练掌握这一技能。

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学⼆年级数学教案《进位加》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学教案《进位加》教案 【教学内容】课本14页例3。

【教学⽬标】 1、使学⽣在理解的基础上掌握计算⽅法，明⽩“个位满⼗，向⼗位进⼀”的道理。

初步学会两位数加两位数的笔算加法。

2、培养学⽣作业书写格式规范、字迹⼯整的好习惯。

3、培养学⽣初步的观察能⼒。

【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算⽅法。

【教学难点】理解“个位满⼗，向⼗位进⼀”的算理。

【教学过程】 ⼀、复习准备。

1、指名学⽣板演：34＋25＝ 2、⼝算。

5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3 师问：6＋28＝34你是怎样想的？ （把28分成20和8，⽤6加8得14，再⽤14加20得3。

）让板演的同学⼝述计算过程。

师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学⽣的回答板书） 板书：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

⼆、学习新课。

1、导⼊新课。

师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？ ⽣：相同数位对齐。

（教师板书竖式） 师：从哪位加起？（从个位加起） 师：个位5加7等于⼏？满⼗了吗？（个位5加7等于12，满⼗了） 师：个位满⼗了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。

（教师边说边板书课题） 2、教学例3。

（1）边摆边说。

教师在数位板第⼀排挂35根⼩棒，在第⼆排挂37根⼩棒。

学⽣在画有计数单位的纸上摆⼩棒。

师：35和37各是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的？（35是由3个⼗和5个⼀组成的；37是由3个⼗和7个⼀组成的） 师：个位是⼏个⼀加⼏个⼀，得⼏个⼀？（个位是5个⼀加7个⼀，得12个⼀） 师：⼏个⼀是⼀个⼗？个位12满⼗了吗？（⼗个⼀是⼀个⼗，个位12满⼗了） 师：12满⼗了，在竖式⾥怎么写呢？ （2）边摆边算。

2.3 进位加（教案Word）20232024学年二年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版二年级数学上册教材第2.3节“进位加”的教学内容准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第34页的例题和练习题，以及第35页的练习题。

主要学习了进位加的概念和方法，通过具体例题让学生理解并掌握进位加的计算规则。

二、教学目标1. 让学生理解进位加的概念，知道进位加的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握进位加的计算方法。

难点：理解进位加的原理，能够灵活运用进位加解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示购物场景，让学生观察商品的价格，引出加法的概念。

例如，展示一件商品价格为23元，再展示一件商品价格为17元，让学生思考两件商品的价格总和是多少。

2. 例题讲解：利用黑板和粉笔，展示教材第34页的例题，讲解进位加的计算方法。

例如，计算23+17，将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进一位，并将进位的数加到下一位上。

得到的结果是40。

3. 随堂练习：让学生独立完成教材第34页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 练习巩固：让学生分组合作，互相练习进位加的计算方法，教师选取部分学生进行讲解和示范。

5. 应用拓展：让学生运用进位加的知识解决实际问题，例如，计算购物时多付款的情况，或者计算存钱罐中不同面额纸币的总和。

六、板书设计板书设计如下：加数 + 加数和个位数十位数百位数七、作业设计（1）37 + 56（2）89 + 45（3）23 + 76（1）小明买了一本书，价格为28元，他又买了一支笔，价格为15元，请问小明总共花费了多少钱？（2）妈妈给小红50元，小红买了一支铅笔，价格为7元，她还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生对进位加有了更直观的认识。

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。

学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。

此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。

2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。

3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。

4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。

例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。

例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。