小学语文一年级上册第一课

人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。

为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。

在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。

〔老师〕2.生字卡片。

〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2.会读儿歌。

教学重点：认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。

〔老师〕2.生字卡片。

〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。

〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。

2.提醒课文题目，板书课题。

二、边比边学，同步识字。

〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2.看课件，引导学生进展比拟大小。

〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。

〔1〕课件出示生字。

〔2〕老师指导读。

〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。

4.老师引导学生学习生字“多、少”。

〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。

〔3〕老师指导读。

〔4〕指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。

〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。

2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

3.老师引导读儿歌。

4.指导学生读儿歌并表演。

四、稳固识字。

小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。

(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。

尤其是晚上，这里更是迷人。

指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。

四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。

(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。

教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。

2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。

3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。

二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。

2. 学会本课生字，并能正确书写。

3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。

2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。

四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。

（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。

2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。

（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。

（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。

3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。

（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。

六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。

2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。

七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。

2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。

3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。

八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。

在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。

人教版小学一年级上册语文课文第一课：《画》课文原文远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

译文：远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。

春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。

注释：色：颜色，也有景色之意。

惊：吃惊，害怕。

【篇二】人教版小学一年级上册语文课文第二课：《四季》春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

【篇三】人教版小学一年级上册语文课文第三课：《小小竹排画中游》小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu小竹排，顺水流，xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，鸟儿唱，鱼儿游niǎoerchànɡyúeryóu。

两岸树木密，liǎnɡànshùmùmì，禾苗绿油油。

hémiáolǜyóuyóu。

江南鱼米乡，jiānɡnányúmǐxiānɡ，小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu【篇四】人教版小学一年级上册语文课文第四课：《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

【篇五】人教版小学一年级上册语文课文第五课：《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

第1课《天地人》，小学语文一年级上册在学习了前面的准备课程后开始正式学习第一课《天地人》，不少的小朋友在家里时已经跟着爸爸妈妈、爷爷奶奶学习过一些汉字，那么对这课的汉字也不会陌生。

没学过的小朋友今天就一起来认识一下今天要学习的字吧！这课要学习的是六个汉字，他们是“天地人，你我他”。

其中的“我”笔画较多，书写时要注意。

“地”和“他”可以联系起来记忆，它们右半部分都是“也”字。

学习生字“天”，读音“tiān”，部首“一”，独体字。

组词：白天、天空、天气。

巧记：可以将“天”看作是在“大”的头顶上加一个“一”。

“天”字的笔画并不多，只有4画，但是书写时却不能马虎，一定要按照老师教授的正确书写笔顺书写。

当养成错误的书写笔顺后，再要纠正过来，花费的时间将成倍增加，丹格教育的邓老师就曾经为一个孩子纠正另一个字的笔顺笔画，纠正了很多次，总算改过来了，可是过了两年再看见这位同学写那个字时，又按照过去的错误笔顺写。

在这里讲这个故事就是要告诉同学以及家长，在初次学习时一定要把知识掌握准确，发现错误就要立即纠正，这样事半功倍；不要等错误成为一种习惯再去纠正，那样会事倍功半。

“地”，读音“dì”，部首“土”，左右结构。

组词：平地、地方、林地。

巧记：“土”＋“也”＝“地”。

在学习这个字时可以和“他”对比记忆。

“人”，读音“rén”，部首“人”，独体字。

组词：工人、军人、人们。

巧记：一撇一捺即为“人”。

可以把“人”看作是一个人抱着手，双腿岔开站在那里。

“你”，读音“nǐ”，部首“亻”，左右结构。

组词：工人、军人、人们。

巧记：一撇一捺即为“人”。

可以把“人”看作是一个人抱着手，双腿岔开站在那里。

“我”，读音“wǒ”，部首“丿”，独体字。

组词：我的、我们、我家。

巧记：“找”字加一撇，再把左右连。

“他”，读音“tā”，部首“亻”，左右结构。

组词：他们、其他、他人。

巧记：“亻”＋“也”＝“他”。

文末小结：知识的学习都是“由浅入深，从易到难”，在抓基础的时候可不能大意，基础扎实了，万丈高楼才会稳固。

人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。

2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。

3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。

二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。

2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。

3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。

•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。

4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。

5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。

七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。

2.绘制描绘诗歌内容的图片。

八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。

以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。

开学第一课【教学目标】1.通过和入学教育相结合,使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。

在老师的引领下初步了解学校生活,感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示,对学生进行爱国主义教育,以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。

【教学准备】《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。

【教学过程】一、谈话导入,激发上学的兴趣。

1.师激趣:祝贺同学们成为一名真正的小学生,掌声欢迎大家。

大声告诉老师和同学:“我上学了!”“我是中国人!”“我爱我们的祖国！”“我是小学生!”“我爱学语文！”2.学生练习。

(老师引导学生要声音洪亮,吐字清晰,说出自豪感)3.告诉老师今天早上是谁送你来的。

当你来到学校时,你都看到了什么?把你最感兴趣的告诉大家。

4.学生交流,举手示意,回答问题。

(老师提醒学生回答问题要举手,然后站好回答,听的同学要认真,这样才能有很多收获)5.师:全国各族的小朋友也和大家一样到了上学的年龄,成为一名真正的小学生,你看他们多高兴呀!6.引导学生看图观察,体会上学的快乐。

二、观察图片,激发爱国情感。

1.出示穿着不同民族服装的小学生背着书包聚在一起的图片。

2.师:这些穿着不同民族服装的小朋友和我们一样,都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人,我们因自己是中国人而骄傲。

3.师领读:“我是中国人。

”“我们都是中国人。

”“中华民族是一家。

”4.学生反复朗读,师生评价。

三、认识词、句，激发爱国情感。

1、师：我们的祖国不仅有着悠久的历史、灿烂的文化，而且地大物博、幅员辽阔。

我们因生长在这样的国家里而感到自豪。

2、师领读：“五星红旗”“北京天安门”“长江”“黄河”。

告诉学生五星红旗是我们的国旗，天安门是祖国的象征，长江、黄河是我们的母亲河，我们祖国的全称是“中华人民共和国”。