朱自清《荷塘月色》(上课)

• 举例： • （1）她笑得很甜。（） • • （2）人靓歌甜。 （）
描绘的景物各自有什么特点？
荷叶： 圆形舒展 —— 比喻 荷花 ： 晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染 妩媚 多姿 —— 比喻、拟人 荷香： 若有若无、轻淡飘渺 —— 比喻、通感 荷波（荷叶）： 凝碧 —— 拟人、比喻 流水 ： 脉脉 （无声而有情意）——拟人
------比喻 静、柔美 相似点----朦胧、恬
• 弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上的。 • 为何用“画”不用“印”？
“画”——人为动作， 仿佛有无形的手在展纸 描绘一般，富有情趣， 表现了作者的喜爱之情。 “印”不能写出美
• 塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐 的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 • -------通感（视觉转为听觉）
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺 茫的歌声是听觉上的感觉。将嗅觉形象诉 诸听觉形象，这两种不同感觉的相互沟通 叫通感。时断时续，若有若无，轻淡飘渺， 沁人心脾，烘托环境幽雅、宁静。 我们把五官功能相互转换彼此沟通的现 象叫通感，又称移觉。
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•
•
通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们 的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触 觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。 通感就是移觉。
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仿写句子
• 中秋月：在漆黑一片的夜幕中，悬着一轮满月，时而 藏进云中，时而又傲视人世；正如深蓝色桌布上的玉 盘；又如蓝丝绒礼服上的一颗白金袖扣，又如情人眼 中的那一抹闪光。 • 雪中梅：在那千里冰封之中，正是那冬梅绽着笑颜， 有的与银雪较白，有的在寒风中颠倒众生；正如冷面 朝天的伊人在岸，又如抵挡风雪的粉云团团，又如万 丈深渊那一缕不曾退去的温暖。 洁白的大雪之间，影绰的显现这些梅花，有放 羁的开着的，有遮掩的含苞待放的；正如碧叶上的水 珠，又如夜幕中的繁星，又如婀娜多姿的少女。
冰晶 清莹 玉剔 优纤 洁透 雅尘 高不 贵染
忽闪 明闪 忽发 暗光
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？ １.博喻：用两个或两个以上的喻 体从不同角度反复描绘说明同一 个本体的比喻句． ２.用博喻写出了月光下的荷花的 各种姿态，形象生动．
赏析：微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
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四个亮点
• （1）19岁考入北大哲学系。 • （2）27岁任清华大学教授。 • （3）毛泽东称他“表现了我们民族的 英雄气概”。 • （4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯 正朴实的新鲜作风。”
4
学习目标
1、把握全文的感情基调，理清 文章的脉络，理解文章的主旨。 2、欣赏作者所描绘的荷塘月色 的美景，领悟情景交融的写作手法。 3、品味精练准确、清新隽永、 优美动人的语言。
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快速浏览课文,思考下列问题:
1、本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
2、本文的线索是什么?
----作者的行踪
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作者的行踪:
小径漫步 家门
月色下的荷塘
荷塘四周 惦念江南
荷塘上的月色
小径 求静
淡淡的喜悦
出门 不静 归来（联想） 出静
荷塘 得静 淡淡的哀愁
明线：空间变化（游踪） 文章的线索： （圆形结构） 暗线：情感变化（情感）
一个“泻”字，月辉照耀一泻 无余之景，顿时化静态为动态， 写出了月光的流动感。再加上修 饰语“静静地”，准确地写出了 月光既像流水一般地倾泻，但又 是绝无声响地幽静幽美，这就 创造了一个安谧的氛围，意境相 当优美。
“照”字直白， 是如实地写，不 是描绘，淡而无 味。另方面与 “如流水一般” 不相配，失去和 谐感。
• 月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容， 将读者带入一种幻境，光与影的白黑块， 仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化 静为动的写法，将景物写活了，也激发了 读者的联想和想象。
选用了哪些动词来描写月光？有什么好处？
“泻”，表明月上中天，月光自上而下，增强 动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。 “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散，弥漫，以 动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了 月光的朦胧、淡雅。 “洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。 “笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的 姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。 “画”，赋予主动意识，写出了投在荷叶上的 月影之真、之美。
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主题归纳
•
《荷塘月色》通过描写作者 在月夜漫步荷塘的所见所闻，赞 美了月夜下的荷塘和荷塘上的月 色，深刻地表现了作者在时代政 治混乱时寂寞、苦闷、彷徨无助 的情绪和出污不染、洁身自好的 情操。
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作者在描写这些景物时，语言形象 生动，景物形象逼真，你能说说其中的 技巧吗？
（修辞、叠词、动词）
1
荷塘月色
朱自清
2
朱自清，原名自华，字 佩弦，号秋实，生于光绪二 十四年十月初九( 1898年11 月22日)，卒于1948年8月12 日。原籍浙江绍兴。因三代 人定居扬州，自己又毕业于 当时设在扬州的江苏第八中 学高中，且在扬州做过教师， 故自称“扬州人”。他是诗 人、散文家、学者，又是民 主战士、爱国知识分子。毛 泽东称他“表现了我们 民族的英雄气概”。著作有《朱自清全 集》。
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如流水 静静地泻 （ 月光 ） 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛 荷 乳中洗过一样，又 塘 像笼着轻纱的梦
实
虚
上 的 月 色
虽是满月,却有一层淡淡的云 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐 像名曲
朦 胧 优 雅
（ 月影 ）
实 虚
树 远山
荷塘四周
灯光
蝉声与蛙声
远 近 结 合
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以 乐 景 写 哀 情
10
他找到宁静了吗?认真阅读课文 4—6段,看看作者着重以哪些景物来写 荷塘，写月色，写荷塘四面的?
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荷叶 田田的
月 下 荷 塘
荷花 淡淡的
荷香 似有似无 荷波 凝碧的 流水 脉脉的
优雅 幽静
动 静 结 合
12
荷叶
荷叶
（比喻） 生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。 亭亭的舞女的裙
博喻手法的运用
Hale Waihona Puke 轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘柔美 状态，突出了恬静朦胧， 一个水气迷蒙、月色轻笼 的境界呼之欲出。 。 （而“升”给人腾空而上 的感觉，不能妥帖地道出 雾的轻柔。）
“洗”字给人一种奶白色而又鲜
明欲滴的实感。
“笼”字写出了雾的轻、薄、
透，正合“轻纱”的比喻。 （“盖、罩、蒙”等字都显得 过于厚重。 叶子和花像笼着青纱的梦。
课文背景
本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四· 一二” 反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现 出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同 情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只 是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和 勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切， 结果又无法忘却。
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从课文内容看，作者是边走边看的，看了 又有所想，他想到了什么？ ----江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的 哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早
已无福消受了。”“这令我到底惦着江南 了。”） ----②深化主题（回顾过去，说明对现 实不满，尤其是最后不觉到了家更说明 摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）
树色“阴阴的”具有一种 朦胧的感觉，月光淡淡的，好 像作者的心头也有一层挥之不 去的愁云。灯光“没精打采的” 毫无生气。蝉声蛙声的热闹更 衬出了“我”心境的不宁静， 有淡淡的哀愁。作者还是无法 得到真正的宁静。
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朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？ ----朦胧、静美的画面给人一种宁静的 感觉。 朱自清为什么能写出这么宁静的荷 塘月色呢？ ----心情好，兴致高。 朱自清有没有得到宁静呢？是不是 真正的宁静？从课文中找出依据。 ----得到宁静，不是真的宁静
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写作特点
• 一、绘画之美 • 二、意境之美 • 三、用词之美
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荷 塘 月 色
画 面 是 —美丽的 气 氛 是 —宁静的
美 静 雅
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格 调 是 —雅致的
关于月亮的诗文:
1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事 古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
关于荷花的诗文
大声诵读
清水出芙蓉，天然去雕饰 。 ——李白 有三秋桂子，十里荷花。 ——柳永 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 ——周敦颐 《爱莲说》 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 ——杨万里
怎样理解“这几天心里颇不宁静”？
起首句“心里颇不宁静”，后三句点出 “荷塘”与“月色”；从全文看，因为“心 里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。 所以这句话为全文奠定了抒情的基调，总领 全文。 这句话就是“立片言以居要，乃一篇之 警策”的“片言”“警策”，即“文眼”。 古人说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇 中，或在篇末。”散文有“眼”，意境才会 有虚实，题旨才会有隐现。