保障进城务工子女平等接受义务教育情况说明报告

进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策1. 引言1.1 背景介绍进城务工者随迁子女的教育问题是当前社会关注的热点之一。

随着我国城市化进程的加快，大量农民工涌入城市务工，他们往往携带着未成年子女一同来到城市。

这些随迁子女面临着诸多教育问题，如入学难、学习质量较差、心理问题等。

随迁子女往往面临着适应城市学校环境的困难，他们与本地学生在家庭背景、社会经验、学习能力等方面存在较大差距，容易出现适应不良、学习困难等问题。

这些问题不仅影响到随迁子女的个人成长，也影响到城市教育的公平和质量，因此急需政府、学校、社会和家庭等多方合作，采取相应措施，为随迁子女提供更好的教育保障。

1.2 问题提出随着城市化的进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌向城市从事务工。

随迁子女的教育问题却日益凸显出来。

这些随迁子女面临着诸多困境和挑战，包括就读学校难、学习环境差、文化适应问题等。

他们往往处于弱势群体，缺乏合适的教育资源和支持，容易产生学习困难或者辍学现象。

如何解决进城务工者随迁子女的教育问题，提高他们的教育质量和育人环境，已成为一个亟待解决的社会问题。

这些随迁子女的教育问题不仅关乎他们个人的发展和未来，也关系到整个社会的发展和稳定。

如果他们无法获得良好的教育，将会影响到他们的就业前景和社会适应能力，甚至可能导致社会问题的加剧。

需要采取一系列措施和政策来解决这一问题，为这些随迁子女提供更好的教育保障和支持，促进他们全面发展和融入社会。

【问题提出】。

2. 正文2.1 政府责任政府在进城务工者随迁子女教育问题中扮演着重要的角色，承担着巨大的责任。

政府应加大对这一群体的教育政策支持力度，确保他们能够平等享受教育资源。

政府部门可以通过增加购买服务和扶持资金等方式，提供更多的支持和帮助。

政府应该建立健全的管理机制，加强对进城务工者随迁子女的教育监管和评估，确保他们的教育权益得到有效保障。

政府还应该加强对教育机构的监管，提升教育质量，确保进城务工者随迁子女能够接受到良好的教育。

关于农民工子女教育问题的调查报告篇一：农民工子女教育问题调查报告农民工子女教育问题调查报告摘要近年来部分农民外出打工，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，由于缺失正常的家庭教育，出现了一些问题，主要体现在心理问题增多，学习成绩下降等方面。

农民工留守子女的权益得不到保障，尤其是品德，心理健康成长发面存在的问题正日益凸显，成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题，极待引起政府及相关部门的高度重视。

本文通过调查问卷分析农民工留守子女教育的主要问题，并提出自己的意见看法及相应的解决办法。

关键字农村农民工留守子女家庭教育弱势群体引言在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。

而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。

这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的教育问题也是这些流动农民的心头之痛。

农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。

农民工子女的教育上存在哪些问题，如何解决问题，也是党和政府高度关注并着力解决的问题。

并且随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。

农民工子女是一个数量庞大且不断增加的群体，其权益保护不容忽视。

我们对汉中市城固县原公镇部分农民工子女及家长展开问卷调查，以了解农民工自己怎样看待这些问题。

冰冻三尺，非一日之寒，农民工子女教育问题的产生，有一个随农民工规模不断扩大而日渐积累的过程。

进入二十一世纪，中国经济加速发展，农民工的规模更加壮大，据国家统计局资料显示，20xx年农村外出务工劳动力11823万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童达到700万人，留守在家的儿童2200多万。

于是，农民工留守子女的教育问题成为城市中的热点社会问题，市民也高度关注。

我们的调查问卷主要涉及几个问题：农民工子女的家庭教育情况；农民工子女在学校中的受教育情况；留守子女的教育中所遇到的困难和阻碍；家长对学校和社会的期待等。

进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告随着张家口市经济持续快速发展和工业化、城市化、城镇化的加快推进，大量农村劳动力涌入城市、城镇，许多务工者携子女一同进城。

进城务工人员子女中的大部分将成为新一代张家口人，他们的素质如何，关系到张家口人的整体素质，关系到张家口市城市化进程的推进,关系到城市的发展和稳定。

这些进城务工人员为当地的经济社会发展和城市建设作出了重要贡献，理应享受劳动的成果，其子女有权利同本地孩子一样接受同等质量的义务教育。

那么，这些务工人员子女接受义务教育的状况如何？近日，以入户走访、师生座谈、填写问卷的形式，分别到桥东区、桥西区、下花园区开展了调查，填写针对家长、教师、学生三类调查问卷共172份，先后走访家庭45户，到8所学校与38位老师、87位学生进行座谈交流，并分别到市教委和三个区的教委了解相关情况。

现状--进城务工人员子女基本能顺利接受正常的义务教育1、国家有力的政策措施为务工人员子女接受正常的义务教育提供了根本的保证。

2003年国办发78号文件做出了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见》，2004年河北省教委16号文件下发了《关于做好流动人口子女入学工作的通知》，张家口市教委也根据上级精神下发了相关通知，明确提出“坚持流入地政府全面负责、全日制公办中小学接纳为主”的原则，尽可能做到按居住方位就近安排其子女入学，全市划出36所小学、30所初中作为务工子女入学指定就读学校。

务工人员只要有暂住证明、就业证明、居住房证明就可到当地区县教育部门，为子女安排就学。

通知还明确要求各级教育部门和学校，接受务工人员子女入学要与当地学生一视同仁，不得以任何理由收取借读费、转学费、择校费等。

这就为务工人员子女入学提供了政策保证。

2、学校基本能按照政策规定接受务工子女就学。

根据张教基字[2004]223号《关于做好进城务工农民子女入学工作的通知》精神，2004年市教委对全市进城务工人员子女入学情况进行了摸底调查，张家口市务工人员子女有27521人，全部在流入地入学，其中进入公办学校的25944人，占94.3%，在民办学校入学的仅有1577人，只占5.7%。

进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料市教育局**市高度重视进城务工人员随迁子女教育工作，从深入推进教育公平，落实《义务教育法》规定2013今年5月下发了"关于做好2013年我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段招生工作的通知"，文件提出"各区要有效整合教育资源，充分挖掘公办学校潜力，各校起始年级接收随迁子女人数不得低于去年"的要求。

同时，将今年随迁子女招生政策通过报纸、网络等各种新闻媒体，进行广泛宣传。

设立服务与咨询电话，随时接听群众来电咨询，及时回复市委书记信箱、市长信箱、局长信箱、"12345"的各类来信，解释相关政策，化解群众投诉，方便进城务工人员及时为子女办理入学手续。

各区也想方设法，在执行省市文件要求的情况下，尽最大可能满足随迁子女的入学需求。

**区在报名工作开始前，就事先根据去年接纳规模，为随迁子女预留出义务教育学位；**区在公办学位紧张的情况下，通过增加班级、扩大班额保障随迁子女入学需求；**区将公办学校学位情况统一公告，通过"电脑派位"的形式化解入学矛盾。

据统计，2013年我市共接纳义务教育阶段进城务工人员随迁子女7.5万人，比上年度增加约40001至2逾90%。

**市同。

"2578人，2012普通高考和本科、专科层次录取。

参加江苏普通高考的随迁子女与江苏籍考生一样，须参加全省高中学业水平测试并符合高考报名资格要求，享受与江苏籍考生同等的录取政策。

我市严格按照省里要求，做好外地考生的报名组织、资格审查、考试实施、招生录取等工作。

对不符合条件的非江苏籍考生，积极做好指导服务工作，为考生回原籍参加普通高考提供便利条件。

据统计，2013年我市参加普通高考的外省学生有99人，从今年报名情况看，参加2014年普通高考的外省学生将达到473人。

三、深入推进"三同教育"我市早在2003年就提出对进城务工人员随迁子女实施"三同教育"，即"同城待遇、同班学习、同步发展"的教育模式。

进城务工人员子女平等接受义务教育的之吉白夕凡创作情况说明陈述由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，进城务工人员子女的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补进城务工人员子女和留守学生家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让进城务工人员子女和留守学生的家长放心在外打工，我校在本期开展了大量的工作，现总结如下：一、摸清情况，确立工作目标随着改革开放的不竭深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮忙看管。

为此，我校完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补务工人员子女和留守学生家庭教育的空白，让务工人员子女和留守学生的家长放心在外打工二、我校采纳的措施 1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守学生及进城务工人员子女”关爱工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不竭提高思想觉悟的主阵地。

2、教师结对帮扶留守学生及进城务工人员子女。

每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—3名学生，帮扶教师经常找留守学生及进城务工人员子女谈心，随时掌握留守学生及进城务工人员子女的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。

3、建立留守学生及进城务工人员子女档案。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生及进程务工人员子女的情况，建立了每个留守学生及进城务工人员子女的档案，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、积极开展各种活动。

为了“留守学生及进城务工人员子女”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周二至周四的下午课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如：课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。

民工子女受教育现状调查报告民工的子女教育现状是怎么样的呢？下面是小编整理的民工子女受教育现状调查报告，欢迎大家参考！篇一：一、基本情况农民工是伴随着中国改革开放的经济政策出现的新名词。

农民工作为流动人口的重要组成部分，主要来自经济相对落后，文化相对闭塞的农村，其中大部分人，在经济上难以支撑子女入学的费用，在心里上更缺乏融入城市文化的足够准备。

农民工子女是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女，他们随父母进入城市，在一个完全陌生的环境下学习生活。

目前，中国约有亿进城务工农民，他们的子女在义务教育年龄段的约为2000万。

其中，近1000万随父母进城，农民工子弟学校应运而生，农民工子女在城市的受教育问题也得到社会的广泛关注。

为探寻宁波农民工子女的受教育情况，浙江万里学院商学院暑期社会实践调研小分队于2013年7月中旬，对宁波市鄞州区部分农民工子弟学校的学生进行了调研。

此次调研共发放问卷150份，收回137份，有效问卷130份。

除调研问卷以外，调研队员也通过面对面访谈形式了解情况。

本次调研从农民工子女学习适应情况、父母对子女受教育的重视和关注、学习感受和课余、假期学习安排等多个方面调研，综合反应农民工子女受教育现状。

二、问卷分析(一)被调研者基本信息图1.影响孩子学习因素比例图农民工子女对于选择是否会一直待在所在城市，58%表示目前来说会留，38%的表示暂时还不知道，剩下的4%正在做离开的准备。

其中，表示会留下来的原因，也主要因为父母还将继续在目前的城市打工而无奈选择会继续留下来。

在调研中，受访者比较矛盾，既表示对环境或多或少的不适应以及对今后学习的担忧，但又对目前的情况无法改变的无奈。

图2.选择会否一直待在这个城市比例图受访时，很多同学表示自己基本没有当地的朋友。

当被问及到和当地小朋友交流少的原因，三分之一的孩子表示与他们没有共同话题，语言沟通的不流畅也成为其中一个因素，最值得注意的是，选择其他的23%中，多数孩子认为自己家庭条件不好成为跟当地孩子交往有阻隔的重要原，这一方面体现了受访学生的自卑心理，同时也表现出孩子内心急需一个平等的学习环境。

学校进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结篇一：进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结丹东市教育局高度重视进城务工人员子女平等接受义务教育工作，认真贯彻省文件精神并出台了《丹东市关于开展进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》、《丹东市关于加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》，始终把解决进城务工人员子女就学问题摆在重要议事日程，积极采取措施，妥善安排进城务工人员子女入学。

丹东地区现接收义务教育阶段进城务工人员子女9693人就读，完全解决了进城务工人员子女就读问题，为丹东市的和谐稳定做出了应有贡献。

一、整体规划，统筹安排我市已把进城务工人员子女就读问题纳入了全市教育工作总体规划，按照相对就近、免费入学、统筹安排、一视同仁的原则，及时安排进城务工人员子女到就近义务教育阶段学校入学，小学由学校统一安排，在社区张贴招生通知，各校组织学生报名入学；小学升入初中就读，由教育局按进城务工人员子女居住地址，相对就近分配到初中就读。

二、实行阳光招生，阳光分班丹东市教育局下发了《丹东市教育局关于做好中小学招生工作的通知》《关于规范义务教育阶段招生分班管理工作的意见》《关于切实做好义务教育阶段阳关分班工作的紧急通知》等文件，义务教育阶段招生坚持按学区免试就近入学原则，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费方面，免学费免书费，在评优奖励、入队入团、课外活动等方面学校做到进城务工人员随迁子女与城市学生一视同仁。

进城务工人员随迁子女在指定学校参加中考，与城市学生享受同等待遇。

确保了进城务工人员子女在义务教育阶段享有和城市学生同等权利。

三、简化入学程序为了方便进城务工人员，进城务工人员子女办理转入学手续，只需提供户口、居住证、务工证明，教育局根据其居住地按照相对就近入学原则安排就读学校，学校无条件予以接收。

四、加强学籍管理建立了以学校管理为中心，以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统，为加强对流动儿童就学情况监管，各校还建立了进城务工人员随迁子女就读备案表、留守儿童档案，及时掌握进城务工人员子女的信息及就学、转学、辍学等情况。

进城务工人员随迁子女义务教育问题的调研报告伴随着我国社会工业化、城市化进程加快,农村剩余劳动力大量涌向城市,一部分进城务工子女也跟随父母进入城镇生活。

进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。

特别是2010年7月29日我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出“保障进城务工人员子女平等接受教育，不仅是基础教育发展中的重要问题，也是关系国计民生的重大问题”时，在要求“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题”、“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法”的前提下，进城务工人员随迁子女能不能入学以及到哪里入学的问题已经不是主要问题了。

我们现在所面临的主要问题是，所有接受进城务工人员随迁子女的学校如何实实在在地针对这些学生进行教育，使每一个学生都能够得到良好的发展，尽快地融入到新环境中快乐地学习和生活。

但是，面对这些随父母迁入城市的孩子们的教育，确实还有许多问题需要研究。

一、我校的基本情况我校现有学生820人，其中外来进城务工人员随迁子女506人，占学生总数的61.71%。

其中，一年级95人，二年级74人，三年级104人，四年级72人，五年级75人，六年级86人。

外来务工人员子女中，外省的有158人。

进城务工人员随迁子女的入学由最初的指定学校变成学生和学生家长自主择校，在学生入学、编班、学习、生活等各方面都和本地学生一样。

进城务工人员随迁子女学习有困难（相对）的学生215人，占进城务工人员随迁子女总数的42.4%；结对帮扶学生268人，占总数的 52.96 %。

二、调查分析针对我校的实际，制定了两份调查表——“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（学生）（表一）”和“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（家长）（二）”，我们对3——6年级共计337名进城务工人员随迁子女及其家长展开了问卷调查。

学生年龄段为10——15岁。

在我们的调查过程中发现进城务工人员随迁子女在受教育权利上仍存在一些问题。

林州市第九中学关于进城务工人员子女平等接受义务教育工作实施方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于解决农民工问题的若干意见》文件精神，为进一步解决进城务工人员随迁子女与常住户口学生平等接受义务教育问题，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，结合我校实际，着眼长远发展，现就进一步做好进城务工人员随迁子女教育工作特拟定本实施方案。

一、广泛宣传、深化认识。

进一步增强做好进城务工人员随迁子女教育工作的责任感和紧迫感。

进城务工人员随迁子女是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。

做好进城务工人员随迁子女的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是践行“中国梦”重要思想和科学发展观的具体体现，是促进社会和谐建设的重要内容，是巩固我校“两基”成果、提高教育水平和质量的重要任务。

我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。

学校要依法保障进城人员随迁子女平等接受义务教育工作的宣传，充分发挥舆论引导作用，构建进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的良好氛围。

二、加强领导，强化措施，为抓好此项工作的落实，学校成立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作领导小组：组长：秦保忠副组长：张兰妹申永兴成员：刘海峰马琳万立开赵广玉陈波峰秦永华切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，加快建立和完善保障机制，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。

《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年，按照相对就近入学的原则，统筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。

对于在划定范围内的学校不能满足进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学。

严格执行学籍管理规定。