2016-2017学年度小学英语课题研究计划

2016-2017第二学期英语组教研工作计2016-2017学年度第二学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。

在此基础上，进一步深化英语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中遇到的问题，努力培养和提高学生英语听、说、读、写的综合能力和在实践中运用英语的能力，全面提高英语教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、主要工作（一）加强理论学习，提升教学理念1．全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，还需认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。

2．英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。

（二）积极开展教育科研，提高教学质量1．加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。

2．认真开展教学实践研究，上好本学期的优质课，上课教师写好课后反思。

3．积极参加市或区组织的教学研讨活动、听课活动和撰写论文。

（三）全面关心学生，促进和谐发展1．培养学生良好的学习习惯引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。

引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。

2．及时辅导困难的学生由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。

三、主要工作措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。

1、英语组单周的周三下午第三节开展集体教研活动，各年级的备课组长制定教研专题；双周各年级备课组进行闲聊式教研活动。

小学英语教研组工作计划一、指导思想：本学期我们英语组将认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，努力搞好教学研究、教学指导等工作。

在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学教研工作再上一个新的台阶。

二、工作目标：1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2．规范英语学科教学常规。

3．与信息技术整合，运用多媒体辅助教学。

4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

5．开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。

三、工作措施：（一）加强理论学习，提高教师专业素养1．继续学习《英语课程标准》等精神。

以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）落实常规教学，提高教学效益以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1．有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。

在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2．在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。

3．防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。

现在我校个别年级、个别班的成绩不是特别理想，部分学生学习时难度较大。

所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。

小学英语课题研究计划小学英语课题研究计划小学英语课题研究总结一．课题名称。

《小学英语合作探究学习》二．课题的提出。

构件“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。

中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：1.重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素质和学习习惯2.重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异4.重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大小学生的学习实际和心理特点.这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。

因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。

三．课题研究的理论依据。

1.以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。

2.以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。

四．课题研究的内容围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：1.英语科的教学目标。

①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标2.英语课堂教学模式的构建原理。

①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。

3.英语课堂教学程式。

①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②学习方式：教师引导，学生自主探究、合作学习；③课堂流程：A、情景交际B、集中识词C、新知呈现D、模仿操练E、综合运用。

4.英语科教学评估。

三个转变：①评价主题从“重教”转向“重学”；②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。

2016—2017学年度（上）英语教研工作计划一、指导思想：本学期将继续以新课程标准、市教学策略为指导，全面贯彻落实县、街道各项教学教研计划。

深入学习县教研室调整后的调研方式：以大型学校和薄弱学校为主要调研对象，实行以考代查。

一是调研教学秩序，抽查教师上下班情况和晚办公情况，记录出勤率。

二是调研教学过程，抽查部分教师的备课、作业、单元自测，向学校进行反馈。

三是听部分教师的课，和老师们进行座谈，不上课的教师必须跟随听课，全体教师必须参加学科座谈会，突出调研的指导性。

四是质量抽测，文化课直接到班级，根据进度，以课本、基训、单元自测为主进行现场命题抽测，考察课进行现场命题，让学生作答，给学校反馈抽测情况。

四是查看教研活动开展的情况等。

二、工作重点：1、认真搞好大集体备课，充分利用教研平台，结合英语特点和教学实际改革课堂教学，探究教学特色。

2、积极开展“示范课、展示课”听评课活动，大力提高教师的课堂教学水平。

3、认真写好教学案例和教学反思，在思考实践中提高进步。

4、加强集体备课，重视其积极性、时效性、针对性。

三、工作措施：1、加强理论学习，转变教育观念、把握教学动向，积极主动提高教师们的教育教学能力。

2、认真学习市教学策略，结合教学实际改革课堂教学，探究教学特色，提高课堂教学水平。

3、认真写好教学反思、教学案例、教学论文，学思结合。

4、研究教材、把握教材体系，理清教材编写意图，结合教研实际联系创造性的备课，提高课堂教学效率。

5、搞好各校师徒结对子、听评课活动，重视对青年教师指导。

四、具体工作安排：九月份1、检查开学情况2、参加县英语学科教学研讨会3、讨论本学期的教学思路和教学策略，集体备课。

3、筹建课堂教学评价4、积极开展示范课指导课活动十月份1、参加县英语学科优质课评选活动2、参加联研片教学活动十一月份1、迎接县教研室小学教学视导2、期中教学质量抽测十二月份1、期末复习经验交流教研活动2、落实复习计划和复习情况3、指导六年级英语教学工作，召开毕业班英语教师研讨会。

小学英语学科教研工作计划一、指导思想本学期小学英语教研工作本着为教师和学生的发展服务的思想，以我校小学英语学科发展研究为抓手，用新课程理念指导教学实践，研究教学方法，加强教学质量管理，努力提升教师的专业水平和教学水平，不断提高小学英语的教学质量,为学生的终身发展打下良好的基础。

二、主要工作1．重视教学研究，构建有效课堂⑴完善小学英语学科建设发展规划，围绕英语学科建设，继续进行《如何有效开展小学英语课外活动的研究》的研究，组织教师进一步认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，深刻领会新课程标准中闸述的基本理念，同时学习英语教学与课外活动的有关书籍，引导教师以积极的态度参与英语课题研究，以理论指导实践。

⑵研究以课堂教学为中心，探索新课程理念下的小学英语教学以课外活动培养学生自主学习和用语言交流为研究重点，努力探索课外活动教学的模式和策略。

以课堂教学为中心，以教学活动的设计与展开、活动资源的开发与利用、活动评价的内容与形式为研究内容，进行研讨课、观摩课及课题研讨，营造良好的研究氛围。

研究中注重教学方法的科学性和可操作性，切实提高研究的针对性和实效性。

⑶继续互相听课，探索教研基地的工作，做到点面结合。

各年级要加强英语学科的课外活动建设，更应针对英语学科的特点，整合教研力量，开展扎实有效的英语教研协进活动，做到重参与、重过程、重提高。

加强小学英语学科“精品课”建设，总结英语教师的教育教学经验，共享优质教育资源，促进学科教学协调发展。

2. 加强队伍建设，提升教学能力⑴把全面提升教师的专业水平放在首位，加强小学英语教师的语言培训，做到培训、比赛、考核相结合，使教师尽快适应新形势下的英语教学。

⑵鼓励教师进行业余进修，努力提高小学英语教师的整体素质，特别是英语专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。

⑶着力做好教师的培训工作，为教师的专业成长构建新的平台，发动更多的青年教师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各类竞赛活动，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。

建淮中心小学英语组教研计划（2016-2017学年度第二学期）一、指导思想：以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。

以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。

始终围绕着“如何有效开展农村小学英语课外活动的研究”的科研课题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。

二、主要目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。

2、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。

集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求最佳方法处理教材。

每次上教研课前一周把自己的教案发表在自己的博客网上，组内成员认真阅读，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。

4、积极反思交流通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。

进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。

5、以科研带动学科发展。

三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。

2016-2017学年度上学期小学英语教研工作计划教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。

值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。

实施计划时，不要轻言放弃。

只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：一、工作目标为全面落实教研室的工作计划，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效,努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创建高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。

二、工作措施1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。

狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。

2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步形成过程性与终结性相结合的教学评估。

3、课题驱动，形成教研氛围。

组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。

4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。

各校可以通过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自己的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。

请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，通过学习、交流、探讨，形成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

二年级2016-2017年英语教学计划模版_课题研究激发培养学生学习的热情，引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气，提高他们听和说的能力。

下面是为大家收集的二年级2016-2017年英语教学计划，供大家参考。

一、班级分析：本学期任教二(1)和二(2)班。

具体情况：两个班班共有100名学生，这个班上课纪律较好，但部分学生基础较差，上课思想不集中，爱做小动作，这些行为习惯和学习习惯较差的学生，听课效率低，语言能力较差。

比较优秀的学生很少，班级整体较差，而且家长大多不能很好地在家对学生进行督促、辅导，因此，上课要努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、教学内容：本册书共有三个模块，每个模块有三个单元。

第四个模块是可上也可不上的。

三、教学目标：以学生发展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用牛津英语教材的教学特点，注重学生人格塑造，培养学生正确的学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。

通过基础英语教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。

具有初步运用英语进行简单交际的能力，能根据一定情景进行简单会话。

要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。

四、教学重点、难点、关键：重点：单词、句型难点：单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。

关键：学生以听、说为主，强调模仿，操练，达到熟练，能运用一些简单的英语日常用语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。

五、教时安排：本学期共有21周，然后课文共有3个Module，每个Module都有3个Unit，每个Unit用二到三课时进行教学，还有Revision 6课时。

第四个Module可根据学生的实际情况进行教学安排。

教师应理解每个Unit教学中的内在联系，不能平均分配每个Unit，或呆板地按次序上，而应有机安排时间，在每一个Unit中，也应合理安排时间，着重于Look and learn和Look and say。

教学过程应分三步：复习——实践——巩固，要让学生多说、多听、多模仿。

(完整word版)小学英语课题研究计划、小学英语课题研究计划一、研究思路与目标运用先期课题研究结题成就，从增强英语口语训练下手，剖析影响学生口语能力的几种要素，商讨提升学生口语能力的基本策略，充足发挥教师的智慧，发掘学生的口语潜力，确实提升学生的口语能力。

二、研究内容与策略1、研究讲堂教课中增强英语口语表达实践环节。

存心识地培育学生的口语社交能力。

讲堂上增强各环节的口语训练。

采纳读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充足训练学生的口语表达能力、口语社交能力及表演能力，使学生的口语能力在讲堂上得以提升。

2、展开各样形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语社交能力。

教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语比赛，提升学生练习英语口语的踊跃性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参加到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提升。

3、增强口语能力的查核评论。

将英语口语测试这一能力归入平常的各种测试中，测试结果作为平常成绩记录，充足提升学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步增强学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。

三、着力达成的几项任务１、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握必定的语言基础知识和基本技术，成立初步的语感，为真切社交打下扎实基础。

2、编写成套的口语训练事例。

3、经过总结课题研究成就，形成一条以讲堂教课为主的口语训练模式4、每个月组织举行一次不一样形式英语口语比赛，比如：英文诗朗诵、情形短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗诵等。

四、研究过程中所采纳的方法1、个案法：对不一样层次的学生作好个案记录与剖析，力争公正、客观、公正；2、活动研究法：在各样活动中不停调整、改良研究策略及方法，调整研究方案等；3、事例研究法：做好个案采集，归类工作，从典型事例中找出规律，揭露规律。

五、本学年课题研究阶段安排①第一阶段：课题研究的准备阶段。

小学生英语兴趣课题研究计划English: For a research project on primary school students' interest in English, one could start by conducting surveys or interviews to gather data on students' current attitudes towards studying English, their favorite aspects of the language, and any challenges they face. This data can provide valuable insights into what engages students and what may act as barriers to their learning. Additionally, observations could be made during English classes to see how students interact with the material, what activities they enjoy the most, and how they respond to different teaching methods. Conducting focus groups with students could also be beneficial in exploring their preferences for English learning and identifying any areas for improvement. By examining these various aspects, educators can gain a better understanding of how to enhance students' interest and motivation in learning English.Translated content: 对于关于小学生英语兴趣的研究项目，可以通过进行调查或面试来收集关于学生对学习英语的当前态度、对这门语言最喜欢的方面以及他们面临的挑战的数据。

2016—2017学年度第一学期五年级英语教学计划2016—2017学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析本学期我担任五年级（1）班的教学工作，由于是新接手的班级对学生的情况不是太熟悉。

但他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性，积累了一定量的基础知识。

对待学习有较高的热情及期待；个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。

新生3人，都存在不同程度的基础，所以在今后的教学中注重培养学生（尤其是新生）良好的学习习惯，和课后复习习惯！使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。

二、教材分析本册教材共有十个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、一个补充阅读（Reading for Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。

每个模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。

五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。

也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。

面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。

所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及《课标》促进他们各方面能力的提高。

三、教学内容分析Module 1 询问和谈论过去发生的事情，掌握Did you come baday？ We bougam.语言句型结构。

Module 2 询问和陈述购物情况What did you buy？How many/much... did you buy？语言句型结构。

Module 3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述，掌握Where did you go？Daming took aather.语言句型结构。

2016-2017学年度第二学期英语教学计划2016-2017学年度第二学期小学五年级英语下册教学计划一、学情分析这学期接任五（1）、五（2）、五（3）班教学任务。

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

总的来说，这三个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。

二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

一、指导思想：本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作计划展开各项工作。

积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结“问议导练”课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求“问议导练”课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；帮助新教师尽快成长，促进我校“问议导练”英语教育教学工作质量的整体提高。

二、主要工作目标：1.搞好英语“问议导练”教学研究，组织好教师认真搞好“问议导练”课堂教学模式和集体备课的研究工作。

2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及“问议导练”教法、学法的研究工作。

3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4.努力提高英语教学质量，争取各年级英语考试成绩名列前茅。

三、具体工作内容：一、加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。

1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。

2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。

对学生也应注意各种方式。

3.二写即写经验总结、写教学反思。

要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

4.一学即学习《英语课程标准》每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

二、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量1.改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。

小学英语课题研究计划（3篇）小学英语课题研究计划（3篇）小学英语课题研究计划篇1 一、学习有指导性的教育教学理论为使在课题研究中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。

强调英语学习是学生的个性化行为。

学生是学习的主体，英语学习是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。

2、合作学习的理论。

通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。

在英语教学中，同一句型，同一话题，学生的理解往往是各式各样的。

针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。

3、探究学习的理论。

同样英语的探究性学习，要把课文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。

这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。

二、研究目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

2、研究科学的教学策略和教学模式。

低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。

3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。

三、研究有特色的课堂教学模式为了实现以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，构建自主、合作、探究性课堂教学模式框架，立足课堂教学开展英语研究性学习。

四、探索有价值的课堂教学策略教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

2016学年小学英语教研工作计划2016学年小学英语教研工作计划一、指导思想结合xxxx市教育体育局提出的内涵提升年活动要求，认真贯彻落实省市教研工作会议精神，以实施素质教育为中心，以深化课程改革为重点，以提高课堂教学效率为突破口，积极推进课堂教学改革，提升教育教学质量，努力提升教学效益，为学生的终身学习奠基，通过片区教研的开展，创建合作、和谐、创新的教研文化，逐步形成有效的教研机制。

深入各学校了解并及时解决教学中的实际问题，在实践中不断提高教师的教学专业水平，全面提高我市小学英语的教育教学质量。

二．主要工作1、提高教育教学理论水平，提升教育理念从教师的不同需求出发，采用参与式和研讨式等调研模式，提高教研的效果。

使教师转变教学思想，吸收，融合，接纳，运用新的教学理念为目标，着眼课堂教学，深化学科调研，提高英语教师的专业素质和授课水平。

2、借助课题研究，重点解决课改中的一线教改难题。

本学期，在教研的过程中，搜集教师最近几年来好的课题研究成果及行之有效的课改思路，确定本学期的教研重点及难点。

推而广之，实践课堂，逐步形成研究课、公开课、常态课、常规课等课型多元并存，共同发展的教学教改新路子。

3、发挥骨干教师和中心备课组成员的辐射、带动、示范作用。

片区教研的成功实施，离不开教师的积极参与。

强帮弱，强带弱只有广大骨干教师带头引领，认真帮带，才能实现用之教育资源的共享。

本学期将努力加强校内，校际，片区间集体备课的落实，真正达到教育资源的互补，使城乡间教育得到均衡发展。

三、本学年主要工作安排二0一0年八月：1、2016 2016学年度教研工作总结2、制定2016 2016学年度小学英语教研工作计划九月：1、传达学科教研工作计划2、组织英语学科中心教研组集体备课3、有效课堂教学情况调研十月：1、组织举行英语教学能手评选。

2、培植学科创新教学课例3、组织骨干教师送课下乡十一月：1、有效课堂教学情况调研2、组织举行学科展示交流活动十二月：组织参加济南市学科研讨会二0一一年一月：学期教研工作总结二月：1、调整上半年教研工作计划2、组织学科中心教研组集体备课三月：1、有效课堂教学情况调研2、培植学科创新教学课例四月：1、有效课堂教学情况调研2、组织骨干教师送课活动五月：1、下乡镇听课指导2、组织参加济南市论文评选及优质课评选3、组织举行学科展示交流活动六月：学期教研工作总结附送：2016学年小学语文教研工作计划2016学年小学语文教研工作计划一、指导思想认真贯彻落实xxxx市教育体育局内涵提升年活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，按照市教研室的统一部署，从我市小学语文教育教学的实际出发，创设良好的语文教研氛围，加强教师队伍建设，做好研究、指导、管理与服务工作，开拓教研工作新领域，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展。

(详尽版)小学英语教学课题研究计划小学英语教学课题研究计划 (详尽版)1. 研究目的和背景本研究旨在探讨小学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高学生的英语学习效果。

在当前全球化的背景下，英语作为一门重要的国际交流语言，对学生的发展具有重要意义。

因此，深入研究小学英语教学课题，对于提升教学质量和培养学生的语言能力具有重要意义。

2. 研究内容和方法本研究将重点探讨以下几个方面的内容：- 小学英语教学中的难点和问题分析- 教学资源和教材的选择与开发- 教学方法和策略的优化- 评估和反馈机制的建立研究方法主要包括：- 文献综述和资料收集：通过查阅相关文献和教育资源，了解小学英语教学的最新研究成果和教学方法。

- 实地调研和观察：参观不同小学的英语教学课堂，观察教师的教学方式和学生的学习情况。

- 问卷调查和访谈：向小学英语教师和学生进行问卷调查和访谈，了解他们对教学问题和改进策略的看法和建议。

3. 预期结果和意义通过本研究，预期可以得出以下结果：- 发现小学英语教学中的主要问题和难点，并提出相应的解决策略。

- 探索适合小学英语教学的教学资源和教材，并进行开发和优化。

- 提出有效的教学方法和策略，提高学生的学习动力和英语表达能力。

- 建立科学的评估和反馈机制，促进教学质量的提升。

本研究对于小学英语教学具有重要的意义和价值，可以为教师提供参考和借鉴，帮助他们改进教学方法，提高教学效果。

同时，也可以为学生提供更好的学习环境和资源，培养他们的语言能力和跨文化交流能力。

4. 研究计划和进度安排本研究计划预计分为以下几个阶段进行：- 阶段一：问题调研和背景研究（2周）- 阶段二：文献综述和资料收集（4周）- 阶段三：实地调研和观察（2周）- 阶段四：问卷调查和访谈（3周）- 阶段五：数据分析和结果整理（2周）- 阶段六：撰写论文和总结（3周）5. 预计预算和资源需求本研究所需的预算和资源主要包括：- 资料收集和文献综述所需的图书馆和网络资源费用- 实地调研和观察所需的交通和住宿费用- 问卷调查和访谈所需的调查问卷和访谈指南制作费用- 数据分析和结果整理所需的统计软件和办公设备费用6. 风险评估和控制措施本研究可能面临以下风险：- 数据收集和样本选择的限制- 资源和时间的限制- 研究结果的普适性和代表性问题为了控制这些风险，我们将采取以下措施：- 合理安排时间和资源，确保研究进度顺利推进- 选择典型的小学作为研究样本，尽可能提高研究结果的代表性- 结合多种研究方法，综合分析研究结果的可靠性和有效性7. 参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]...。

小学英语课题研究计划小学英语课题研究计划11篇时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学英语课题研究计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语课题研究计划1一、目的意义在课堂观察中用目的性、有趣性、简洁性和创新性来验证热身活动的有效性，以及在过程中发现课前热身活动所隐含的问题。

其次，通过调查问卷获悉学生和教师对课前热身活动的态度。

然后通过人物访谈的形式了解师生对热身活动有效性的具体情况的认识。

最后在提高小学英语课堂中热身活动的有效性方面提供一些建议，帮助教师提高教学效率从而实现有效教学。

二、主要任务1、通过对观察、问卷和人物访谈数据整理和分析，明确课堂热身活动在具体实施中的问题。

2、根据调查中所发现的一些问题，对其原因进行分析。

用目的性、有趣性、简洁性和创新性来探究小学阶段哪些热身活动真正合理有效地融入到英语课堂中。

针对热身活动的有效性原则总结热身活动设计标准，为教师提供教学运用建议进而实现有效教学。

三、研究方法与教学实践相结合，保持研究的真实性、科学性，注意认真观察、不断总结。

在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。

1、根据20次课堂观察，对每个班级观察记录做出表格，就英语课前热身活动组织开展时间，热身活动开展方式讨论、分析讨论，反映热身活动的应用情况。

2、以问卷调查表与课堂观察中所得数据比较，验证调查结果的真实性。

根据不同对象，分析数据获知学生和教师对热身活动开展的态度，加深对小学英语课堂热身活动运用情况的'认识。

3、以学生问卷调查结果绘制图表，直观反映学生对课前热身活动的态度和期待。

4、从教师立场出发，通过数据，反映热身活动对课堂教学的重要性。

四、预设的研究结果1、通过此次研究调查发现很多因素在一定程度上都影响着热身活动在小学英语课堂教学中的有效性。

根据课堂观察、间卷调查和人物访谈等方法得知现今小学英语课堂中热身活动的组织状况以及师生对热身活动的认识与看法。

(精致版)小学英语教学课题研究计划一、研究背景随着中国对外开放的日益深入，英语作为一门国际通用语言的重要性不断增强。

小学英语教育作为培养学生英语语言能力的基础阶段，对于提高学生的语言沟通能力和跨文化交际能力具有重要意义。

本研究旨在探讨小学英语教学中存在的问题及其解决方案，以提高小学生的英语研究效果。

二、研究目的1. 分析小学英语教学中的问题，了解教师和学生在语言研究中所面临的困难和挑战。

2. 探索有效的小学英语教学策略，提出针对性的教学方法和技巧，以促进学生的语言研究和交际能力发展。

3. 通过实地调研和数据分析，验证和评估提出的教学策略的有效性和可行性。

三、研究内容1. 调研小学英语教学现状：通过问卷调查和观察，了解不同地区小学英语教学的普遍问题和特点。

2. 分析小学英语教学中的问题：结合调研结果和教学实践经验，深入分析小学英语教学中存在的问题，如学生研究动力不足、口语表达能力薄弱等。

3. 提出教学策略和方法：根据问题分析，提出相应的教学策略和方法，如激发学生研究兴趣的游戏化教学、多媒体辅助教学等。

4. 实地教学实践：在选取的小学进行实地教学实践，通过观察和记录学生的研究情况，评估提出的教学策略的有效性。

5. 数据分析和总结：对实地调研和教学实践的数据进行分析和总结，验证教学策略的可行性，并提出进一步改进和完善的建议。

四、研究方法1. 文献综述：对相关领域的研究文献进行综述和分析，了解小学英语教学的理论基础和研究现状。

2. 实地调研：选择不同地区的小学进行问卷调查和观察，了解小学英语教学的实际情况。

3. 教学实践：在选定的小学进行实地教学实践，并记录学生的研究情况和教学效果。

4. 数据分析：对收集到的问卷调查和实践数据进行统计和分析，得出结论和建议。

五、预期成果1. 研究报告：撰写一份详细的研究报告，包括研究背景、目的、内容、方法、数据分析和总结等部分。

2. 教学策略手册：编写一份小学英语教学策略手册，介绍有效的教学策略和方法，并提供教师实施的指导。