写作手法——抑扬法的具体运用

“抑扬法”例话作者：郭俊芝来源：《初中生(一年级)》2005年第06期抑扬之法概括起来有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。

这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。

下面举例加以说明。

欲抑先扬即欲贬先褒，把读者的判断引向相反的方向，到一定的时候才揭示真相，使读者猛然醒悟，多用于否定的人或事上。

鲁迅《拿来主义》第一部分共４节，旨在揭露“送去主义”的表现，批判其实质和危害，文章第３节却先大赞能送“也不算坏事情”，尼采也自诩“是太阳”、“只是给与”等等，就是运用欲抑先扬手法，让读者更明了：“送去主义”实际上是卖国投降主义。

又如曹禺的《雷雨》写周朴园，先极力写他对梅小姐的深情厚意，仿佛是一位有情有义的好丈夫；但是，当他发现站在面前的鲁侍萍就是当年的梅小姐时，便撕下他那温情脉脉的面纱，现出了凶恶的本相而把侍萍赶走。

一扬一抑，把周朴园冷酷伪善的本质揭露得淋漓尽致。

欲扬先抑明明是赞扬，却偏偏先加以否定，多用于肯定的人物或事物上。

杨朔的《荔枝蜜》主旨是赞美“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活”，开头从讨厌蜜蜂说起，“我却总不大喜欢”。

结尾却梦见自己变成一只小蜜蜂。

这种欲褒先贬的手法，让读者想解开悬念，有非读完全文不可之效。

又如贾平凹的《丑石》先用一半以上的篇幅从各个方面刻画丑石“丑得不能再丑”，然后顿起波澜，反抑为扬，揭示它的品质之美“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。

这种先抑后扬、抑为扬用的写法，使文章褒扬的内容更加突出，气势亦跌宕不凡。

欲扬先扬为了最终赞扬某些人或事，在这之前，文章先对其人或有关事件加以赞扬，使读者感到后面的赞扬是前面事件发展的必然结果。

如《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”，主旨在赞扬鲁提辖见义勇为的品质。

而在主要事件前先写了“赠银救父女”的情节，赞扬鲁提辖有救人救彻底、刚直豪爽的性格。

这种性格正是后面的“拳打镇关西”情节中人物“性格发展的历史”。

写作文方法抑扬法世界上有这么一种东西，它既不惊天动地，也不泣鬼神。

只是让你在刹那间，有一种感动，一种发自内心的感动，一种无可抑止的感动。

尽管，花开无声。

花开无声——坚强夕阳渐渐西下，我站在窗口望着那一抹淡淡地红色，心里不知怎么地，掺杂了几分忧愁。

正当我转身时，突然看见一只黑色的小虫慢吞吞地在我的书桌上爬行着，漫无目标地这里走走，那里走走。

我皱了皱眉头，正准备把虫子拂下，却不料这只黑色的小虫子把我放在书桌上的胶水瓶给弄倒了。

顷刻间，胶水像发洪水一般争先恐后地漫了出来，小虫顿时陷在这“汪洋万顷的大海”中。

我突然起了兴趣，想看一看这只小虫会如何解决面前的困难。

是放弃？还是坚持？我蹲在书桌旁，仔细地观察小虫的一举一动。

起初，小虫奋力的挣扎着，挥动着数不清的手脚，但胶水仍然把它牢牢地禁锢在这“大海”中。

过了一会儿，小虫的动作渐渐慢了下来，最后停止了挣扎。

我嘲讽地笑了笑，没有动作。

但就在这时，小虫却做出了令我惊讶的举动——它竟然咬掉了自己被胶水粘住的手脚，走出了“大海”！刹那间，我的眼前仿佛盛开了一朵花，一朵美丽的花，一朵有坚强所组成的花。

尽管，花开无声。

花开无声——善良这是一段很长很老的古巷，墙上的砖块已参差不齐，窗框上朱红色的漆早就泛了白。

一个老乞丐蜷缩在这老巷的尽头，他的眼神是那么无力，与这断壁残垣似乎极巧合地构成了一幅落了色的古画。

来往的行人丝毫没有注意这个乞丐，尽管乞丐褴褛的衣衫是那么刺眼，枯黄的面容是那么憔悴。

我叹息地摇了摇头。

这时跑来了一个小姑娘，她似乎对这儿的路很熟悉，一蹦一跳地来到了乞丐面前，在那个破碗里放入了两块硬币。

乞丐抬起头，眼里好像盛开了一朵花，不美但很灿烂。

女孩说：“老爷爷，过两天我再来。

”只听见巷外传来了一声刺耳的叫喊：“宝宝，你买到冰棍了吗？快点，吃完了就回来！” 女孩惊慌地应了一下，便跑向了小巷的尽头…… 我愣住了。

原来世间还有这么纯洁的奇葩，尽管，花开无声。

花开无声，是“柳暗花明又一村”的惊喜，更是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的感动。

写作手法——抑扬法的具体运用抑扬法，通俗地说，就是褒贬法。

“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。

在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使用这种方法。

一、抑扬法的表现我们生活在一个物质世界里，构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同时兼备的情况很少。

很多事物外在很美好，但内在本质很丑恶；同时，有些事物外在虽然很丑陋，但内在本质很美好。

我们评价一个事物，一个用不更改的标尺就是——透过现象看本质，以本质的美丑为其定性。

外表再美好，内在本质是丑陋的，最终只能定性为丑陋；外表再丑陋，内在本质是美好的，最终亦定性为美好。

外在之美，反衬本质之丑，会使人、物的内在形象更丑，外在之丑，反衬本质之美，会使人、物的内在形象更美，这就是抑扬法的使用原理。

二、抑扬法的两种呈现方式四种具体类型抑扬法的有两种呈现方式：先后式和同步式。

先后式又分为：先抑后扬、先扬后抑两种形式。

一）先扬后抑。

就是先赞美，后贬损。

又称为欲抑先扬。

“扬”为虚，“抑”为实，作者实际对人物持贬损、批判态度。

这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上；“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。

表面之美与本质之丑形成鲜明的对比，以外在之美反衬内在之丑，人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。

例如：这时候，一个二十2、三岁的靓丽女孩忽然闯进了人们的视野。

窈窕的身材，精美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那样XXX动人。

一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。

细腻、光洁、白皙的皮肤，弥漫着无法言语的XXX与生机。

一双大眼睛，于睥睨之间，明眸善睐，似秋水，如XXX。

一时间，热闹的候车大厅变得平静下来。

她像一块磁石，吸引了一切人的注意力，凝聚了一切人的目光。

二）先抑后扬。

就是先贬损，后赞扬。

又称为欲扬先抑。

“抑”为虚，“扬”为实，作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬态度。

这里的“抑”集中在人物外表、表面行为上；“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。

欲扬先抑的写法及作用【篇一：欲扬先抑的写法及作用】欲扬先抑,是一种人物描写技巧.欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高.“抑”,指按下、贬低.作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔.用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象.“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段.古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理.《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处.然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能.开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”.如果你留神一下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见.运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照.另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬.抑,起的是衬垫作用.这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩.【篇二：欲扬先抑的写法及作用】欲扬先抑，这是一种修辞手法，因为对比会让美丽的东西越发美丽。

惊天动地的大逆转就是这种手法的绝佳体现，他会让原本简单的东西变得复杂，让复杂的东西变得永恒。

1、使人物形象更加丰满真实2、使故事情节更加曲折动人3、是作品情感更加真挚动人【篇三：欲扬先抑的写法及作用】欲扬先抑的作用范文一：欲扬先抑一、定义“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”是一种人物描写技法（针对全文）。

与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。

此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。

一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。

例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。

蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。

杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。

这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。

这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。

它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。

因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。

同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。

2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。

写作文要有波澜怎么让文章变的曲折使文章形成波澜，常见的技巧有：悬念法；抑扬法；意外法；巧合法；误会法；张弛法……1、悬念法悬念是叙事时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。

悬念法包括“设悬”和“解悬”两步。

先“设悬”，引起读者寻根问底的兴趣；后“解悬”，解释事情原委和结局，使读者的期待得以满足。

他以《羚羊木雕》举例：开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看，当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。

在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。

“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。

悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。

2、抑扬法为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质。

可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。

他以《伤仲永》举例：欲抑先扬，先扬其年幼时的聪慧“指物作诗立就”，后抑其长大以后“泯然众人矣”，表现“受之天”者“不受之人”，而“卒之为众人”的悲剧人生。

运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。

运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。

先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。

3、意外法叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。

他以欧·亨利《麦琪的礼物》举例：妻子为了给丈夫买圣诞礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。

出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。

用抑扬法叙事作文【篇一：中学生作文36技第7技法抑扬交错】中学生作文36技第7技法抑扬交错1286第7技法抑扬交错[技法解说]“抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。

所谓“抑扬交错法”，是指作者通过褒贬来立意——评判人或事物的技巧，常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”、“抑扬并举法”。

先抑后扬的“抑”是手段，而“扬”是目的，是利用“抑” “扬”的反差，来作为“扬”的衬托或铺垫。

先扬后抑则反之。

抑扬并举是对事物作一分为二的评判，有褒也有贬。

如果说先抑后扬(先扬后抑)是表现立意的技巧，那么抑扬并举则为立意本身的辩证法。

前者可以造成笔势上的跌宕起伏，增强艺术效果，后者可以正确评判外物，减少主观片面性。

抑扬的关键在于透过现象揭示本质。

运用抑扬交错法，要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴，既要服从于写作目的，又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。

我们学过的课文《阿长与〈山海经〉》就应用了抑扬交错法。

文章采用先抑后扬的手法，先写她的缺点，极尽针砭，后写她的“伟大的神力”和对她的“敬意”。

鲁迅先生对长妈妈的褒扬是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有扬，先抑是为了后扬，“扬”才是作者的真正用心，作者就是通过先抑后扬法，表达了他对中国劳动人民的崇高敬意。

这种文章主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。

[例文欣赏]我懂得了爱假的，一切都是假的!我疲惫地环视着周围，万物都是那么丑陋。

当我从精神上享受了温暖再回到现实中去寻找时，才发现书本上所说的那种世外桃源根本不存在。

虚伪的作者把世间美化得那么好，可他们却把世间的丑陋留给读者去亲身体会，这也称之为艺术?我气愤地想。

打水时，同学们你拥我抢，不时响起“砰砰”的声音和谩骂声，难道这就是友爱?社会上，出门办事，总会遇上一张张冷脸，难道这就是人间的温情?想到要与人----全陌生的人打交道，我就不寒而栗。

我太累了，就像远离大陆的海鸟，飞了很久很久，却怎么也找不到自己情感的归宿。

【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。

这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。

“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。

此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

【范文例说】水是构成世界的重要物质，它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合。

水是大自然的精灵，它蕴含着多数的人文意蕴，引发人们丰富的想象、联想和思考。

请以“水”为话题写一篇文章。

过去与未来，现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。

可以讲述故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象……（02年江苏省徐州市中考作文题）摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。

那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。

正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。

他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。

那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。

高考作文名师课堂：记叙文中的“抑扬法”（附：实战演练）借助精心构设的故事，有目的的贬抑或抬举某人某事某物，使人物个性在前后不同表现中形成鲜明对比，并进而呈现出多元化的特色，使事件发展富有波澜，使物品在对比中凸显比喻或象征意义，即为记叙文中的“抑扬法”。

抑扬法是一种有意借助对比而实现以正衬反或以反衬正目的的写作技法，在文章中，通常表现为要褒扬而先贬斥，或要贬斥而先褒扬，亦表现为先扬后抑，或先抑后扬。

在记叙文中成功运用抑扬法，有利于在原本平常的故事中营造跌宕起伏的情感张力，借此满足读者“文似看山不喜平”的阅读心理。

记叙文中的抑扬法，从情感表达上看，通常有三种表现形式：欲扬先抑，欲抑先扬，抑扬结合。

从内容安排上看，通常有两种表现形式：不同主体间的抑此扬彼，同一主体不同时空中的抑扬。

针对上述分类，日常写作中，可以将抑扬法区分成如下几种运用形式：第一，不同主体间的抑扬法。

此法多适用于叙事类文章，即通过某些具体事件中不同人物的不同表现，来对比烘托所欲讴歌赞美的主体，同时间接批评其他人。

许多同学都写过这样的作文：自己和某同学一起外出时，遇到了某件事情。

当时，自己内心矛盾斗争很激烈，最终却并没有依照道义去做这件该做的事。

然而，正在“我”还处在思想斗争中时，同学却挺身而出，完成了这件事情。

这样的故事虽然很老套，在抑扬法的运用上，却处理得很好。

文章为了抬高同学形象，先花费相当笔墨写自己的表现。

越是将自己的内心冲突描绘得详细生动，也就越是体现了自身的患得患失心态，也就越是将自己往渺小处“抑”。

及至描绘同学行为时，有限的笔墨，即实现了“扬”的目的。

当然，此法也可反其道而用，即借助描写一点点将他人往下“抑”，最终实现“扬”自身的目的。

第二，同一主体的欲扬先抑（或欲抑先扬）。

此法多适用于写人的文章，在具体运用中，又可细分为几种不同情况：①因误会而导致的先抑（或先扬），又因获知真相而形成的后扬（或后抑）。

“先抑后扬”如《琐忆》，开篇先写听来的别人的议论，说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”，随后在通过一系列事实的描绘，将真实的鲁迅推至读者眼前，如此，鲁迅的伟大人格也就得到了更好的呈现。

跟着名篇学写作之抑扬法作者：杨海庆来源：《作文周刊·七年级读写版》2024年第01期抑扬法中的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，是指贬低、按下。

抑扬法一般分为欲抑先扬和欲扬先抑。

欲抑先扬，就是当我们想贬低一个人或者一种事物时，不妨先“赞美”它几句。

欲扬先抑，则是指肯定某人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽的态度去贬低或否定其的一种表现手法。

正如郁达夫《苏州烟雨记》中所言：“还是为唤醒观者的观听起见，用修辞学上的欲扬先抑的笔法，使能得着一个对称的效力而想出来的？”左读经典丑石◎贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。

只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。

于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。

房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。

有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。

石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不在它身边生长。

荒草便繁衍起来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。

我们这些孩子也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。

常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。

每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。

果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。

【诗歌鉴赏】表现手法之抑扬（内涵+类型+作用+练习）一、扬抑的内涵扬抑，原本是音乐中的一种表现手法，在文学作品中，扬抑表现为有意压低或抬高对象。

“扬”,是指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。

二、常见类型抑扬之法概括起来有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。

这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。

最常见的手法是欲扬先抑和欲抑先扬。

1．欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。

也就是为了褒扬某一人或物，先将其贬低，然后再加以褒扬，使其更加高大。

这种方法可以使情节多变,形成波澜和鲜明对比,使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

游园不值叶绍翁应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

这首诗前两句写诗人乘兴游园时，结果被拒之于门外。

后两句则写诗人却另有所得，看到了满园春色，对春天流露出了赞美之情。

诗人先遗憾，后高兴，感情的反差是非常大的。

这里采用了欲扬先抑手法。

2．欲抑先扬欲抑先扬又叫先扬后抑，为了更好地贬低某一人或物，先将其褒扬，然后将其否定，从而达到讽刺、贬斥的效果。

也就是本来想要贬抑或批判某种人或某个现象或某种倾向，于是先尽量用较多的篇幅描述或勾画他（它）的好处，然后转而表现他（它）的不好，使读者从情节的跌宕中引发思考，受到启迪。

贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

这首咏史诗的前两句从正面落笔，似在褒扬汉文帝虚怀若谷、求贤若渴，以及对贾生高度重视与赞扬。

后两句以“可怜”一转，揭示了汉文帝的真正目的不是为寻求治国安民之道，而是为了探求“鬼神”的本原。

诗人运用欲抑先扬手法，辛辣讽刺了汉文帝的昏庸。

三、抑扬的作用唐彪在《读书作文谱》中的一句话来概括：“凡文欲发扬，先以数语束抑，令其气收敛，笔情屈曲，故谓之抑。