第3课教案 社会生活离不开规则

8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。

2、了解疫情期间应该遵守的规则。

教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。

教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。

同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。

下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。

我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。

前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。

（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。

对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。

那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。

（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。

你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。

第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则一、教学目标知识与能力：明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

过程与方法：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

情感、态度与价值观：树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则。

二、教学重点难点重点：自由与规则的关系难点：自觉遵守规则、维护社会规则与改进规则。

三、教学方法：情景教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课社会生活需要良好的秩序，秩序的维护依靠规则。

如果人们不遵守社会规则，我们什么权利和自由都得不到保障。

那么，在生活中，我们应该怎样正确对待规则呢？本节课我们将学习这些内容。

（二）、讲授新课一、自由与规则不可分你在公共场所遇到过类似的情景吗？你是如何看待的？1、社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

探究与分享(P27)高铁列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让高铁列车启动。

原因是同伴还未赶到。

经劝阻无效，导致发车延误。

公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。

为什么这两位乘客看起来是在行使权利，最后却受到处罚？学生讨论，教师补充：这两位乘客的行为损害了他人的合法权益，超越了法律许可的范围，已经构成违法行为。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

2、社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

凡事都有规矩。

——德谟克利特矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。

——淮南子如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。

《道德与法治》八年级上册第3课社会生活离不开规则一、教学目标：1. 了解社会规则，理解社会规则与社会秩序、社会规则与自由的关系；2. 懂得从生活中的点滴小事做起，遵守社会规则；3. 增强公民意识，强化规则意识，做一个有规则意识的公民，二、教学重点和难点1.教学重点社会规则与自由的关系2.教学难点在社会生活中遵守社会规则3.突破重难点的主要策略小组合作讨论探讨规则与自由的关系，通过思想的碰撞明确规则为自由划定了界限；规则为自由提供了保障；以此解决教学重点。

通过回归生活的方式，以发现问题、解决问题的路径探讨在校园生活中如何做一个有规则意识的人，以此升华认知，引导学生在社会生活中遵守社会规则。

四、教学反思1.课堂环节，符合学生认知知能。

本课教学设计总体思路为“走近规则-初识规则-发现规则-探讨规则-践行规则”，对规则的探讨由浅入深，素材的选用由近及远，能力的要求由低到高，基于学生认知特点的教学设计帮助师生更好徜徉在教学过程中，整体流程进展顺其自然和合乎自然。

2.创新整合，重整书本逻辑结构。

教材以秩序导入规则，再探规则与自由关系，进而讨论如何遵守规则，经过几番思索，我进行了结构调整，以学生生活导入规则，将规则与秩序、规则与自由进行两组关系讨论，继而探讨规则的践行问题，这一内容的调整，让知识呈现更具结构性，另一方面也凸显了“规则”的主体地位，能更好帮助学生明晰重点、把握知识内在结构。

3.生活教育，融入师生校园生活。

近年来授课，多坚持生活教育理念，在这一课的教学设计中，坚持从生活中提取、发现规则，并最终指向校园规则的践行，而在具体的操作环节中，最终的倡议书环节，学生直指校园常规不和谐现象，并提出中肯建议，让课堂所学走出课堂，让书本知识走进生活，创新使用生活素材，却始终坚守生活理念，以发挥学科德育功能，实现学科教育价值。

八年级上册政治部编版教案：第三课社会生活离不开规则第二单元：遵守社会规则第三课：社会生活离不开规则第1课时：维护秩序情感、态度与价值观目标：我们应该高度认同社会规则的社会功能，认识到社会生活、社会秩序和社会规则密不可分。

能力目标：我们应该从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序和社会规则问题。

知识目标：我们应该了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

我们还应该了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会规则如何维系社会秩序。

导入新课】俗话说：“国有国法，家有家规。

”这句话告诉我们：社会生活的顺利进行需要一定的章法，即我们所说的秩序。

请同学们阅读教材P22，运用你们的经验回答以下问题：1.以上图片体现了哪些方面的社会秩序？2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？答案提示：1.这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

2.如果没有秩序，我们的生活将会变得混乱不堪。

教师：我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成需要我们每个人的努力。

今天，我们开始研究新课——维护秩序。

首先，我们先研究本课的第一个问题——社会生活有秩序。

讲授新课】一、社会生活有秩序教师：社会正常运行需要秩序，那么我们首先研究：1.什么是社会秩序？2.它包括哪些方面的内容？答案提示：1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

2.包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2.教师引导学生阅读教材P23和P24，探究与分享并回答以下问题：1.校门口的混乱状况会造成哪些影响？2.你认为应该如何改变这种混乱的状况？3.这段材料让你对社会秩序有了怎样的认识？请学生分组讨论，选取代表回答。

典例分析能力提升己做起,自觉遵守社会规则;另一方面
要在保护自身安全的前提下,提醒、监
督、帮助他人遵守规则。

8.怎样改进规则?
我们要积极改进规则。

规则不是一成
不变的,有的规则需要制定,有的需要
废除,有的需要加以调整和完善。

我们
要积极参与规则的的改进和完善,积
极为新规则的形成建言献策。

乘车时要自觉排队，依次上车；
参观游览时，要爱护公物、文物古迹
和花草树木；观看电影、戏剧时，不
要高声交谈、喧哗。

以上说明
①社会正常运行需要秩序②社会秩序
就是公共场所秩序③不以规矩难成方
圆④社会秩序是人民安居乐业的保证
A①②③B．①②④ C②③④D①③④
《机动车驾驶证申领和使用规定》
中规定:驾驶机动车违反道路交通信
号灯通行的，将由记3分提高为记6
分。

据此回答下题
1、上述规定对机动车驾驶员来说属于
A．自律B．他律C．自由D．残酷
2、“驾驶机动车违反道路交通信号灯
通行的，将由记3分提高为记6分”
的规定A．极大地限制了司机的自由
B．体现了司机从内心敬畏规则
C．说明司机已将该规则内化于心、外
化于行
D．既约東司机的驾驶行为，也保障着
司机的权利和自由
他人
不是一成不变的,
有的......
教给学生做题方法
学会用知识点分析
问题
将材料和知识点结
合
板书设计↗维护秩序
社会生活离不开规则
↘遵守规则作业设置同步学习知识点记忆
课后反思。

第三课社会生活离不开规那么教学目标【知识与能力】了解社会秩序的作用；知道自由与规那么的关系，知道如何维护规那么。

【过程与方法】开展学生辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参与改进规那么的能力。

【情感态度价值观】对规那么的社会功能具有高度认同感，树立遵守社会规那么的意识，培养自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。

教学重难点【教学重点】社会规那么维系社会秩序。

【教学难点】自由与规那么不可分教学过程（一）本课知识结构：（二）、学生记忆试题:1、与日常生活关系密切的社会秩序包括：、、和等02、调节我们行为的规那么很多，如—、、等。

其中、等规定是强制实施的，、等包含的非强制性手段。

3、规那么不是一成不变的,我们要积极改进规那么。

4、生活为什么社会秩序？(1)、社会正常运行需要秩序；(2)、社会秩序是人民安居乐业的保障。

5、社会规那么的作用是什么？(1)、社会规那么明确社会秩序的内容。

(2)、社会规那么保障社会秩序的实现。

6、自由和规那么的关系是怎样？(1)、社会规那么划定自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规那么的约束；(2)、社会规那么是人们享有自由的保障，规那么保证每个人不超越自由的边界，促进社会有序运行。

7、如何自觉遵守规那么？(1)、遵守社会规那么需要他律和自律；(2)、遵守社会规那么，需要我们发自内心地敬畏规那么，将规那么作为自己的行动准绳。

8、我们如何维护规那么？(1)、要从自己做起，从小事做起，自觉遵守规那么；(2)、在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规那么。

(三)、课堂练习题：1、社会规那么划定了自由的边界，世界没有绝对的自由，自由要受()的约束A、道德、纪律、法律B、政治、经济、宗教C、个人、团体D、中学生、大学生2、在生活中，调节我们行为的规那么有很多种，其中靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准那么的是()A、道德B、纪律C、领导发言D、法律3、辨析：有规那么就没有自由。

《生活离不开规则——守规则要自觉》教学设计一、教学目标1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。

2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。

3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。

二、教学重点难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：养成自觉遵守规则的意识。

三、教学准备：学生课前调查，教师准备课件四、教学过程守规则要自觉1、播放视频【雁群、猴子】【设计意图：从自然界的角度看，不遵守规则会挨揍甚至死亡。

】2、播放视频【不守规则跳站台】学生汇报，教师总结【设计意图：带着问题看视频，了解跳站台是违法行为，违法法律就要付出相应的代价。

学生体会遵守规则不仅仅是简单的规则，在某些时候更是守法的表现，也是守法的前提。

】实践检测1、演一演（1）云云正在排队体检，正好碰到好朋友来插队，你会怎么做。

（2）你和好朋友上学快迟到了，正要过马路，黄灯亮了，你看到斑马线上还有许多人在走，你们怎么做。

【设计意图：通过演一演的形式，让同学们具体了解该怎么做。

引导学生落实行动。

】2、辨一辨观点一:公园里乱扔垃圾不对,但大家都在扔,我也就跟着扔。

观点二:只要没人看到,没人管,就可以在公园里扔垃圾。

观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

【设计意图：在辨别中培养自我的规则意识，让规则成为习惯，学会自觉遵守规则。

】3、我是规则小警察判断这些行为是否遵守规则。

【设计意图：让学生通过辨析，体会规则在生活中的重要性。

从而促使学生遵守规则，做一个能守规则会守规则的小学生，小公民。

】4、实践升华：守规则之星①生活中我们自己是否能够自觉遵守规则。

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。

2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会的有序运行靠规则维护。

一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。

【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。

设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。

每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。

大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。

早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。

如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。

孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

《社会生活离不开规则》
一、教学目标
1.认识社会规则的重要性，了解社会规则的种类。

2.理解社会规则与自由的关系，自觉遵守社会规则。

3.培养学生的规则意识和法治观念。

二、教学重难点
1.重点：社会规则的重要性和遵守社会规则的方法。

2.难点：理解社会规则与自由的关系。

三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。

四、教学过程
1.导入
1.展示一些违反社会规则的图片或视频，引导学生思考社会规则的重
要性。

2.提问学生：“如果没有社会规则，我们的生活会变成什么样？”
2.新课讲授
1.维护秩序靠规则：介绍社会规则的种类，如道德、法律、纪律等。

分析社会规则对维护社会秩序的重要作用，如明确社会秩序的内容、
保障社会秩序的实现等。

2.遵守规则：讲解遵守社会规则的方法，包括自律和他律。

理解社会
规则与自由的关系，自由不是随心所欲，而是在法律和道德允许的
范围内行使权利。

3.小组讨论
1.讨论社会规则在生活中的具体体现，以及如何自觉遵守社会规则。

2.分析一些违反社会规则的案例，探讨应该如何处理。

4.课堂总结
1.总结社会规则的重要性和遵守社会规则的方法，强调要树立规则意
识，自觉遵守社会规则。

2.布置作业：观察身边的社会规则，写一篇短文介绍一种社会规则的
作用和遵守方法。

人教版道德与法治八年级《维护秩序》教学设计一、教学目标知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

二、教学重点：社会生活需要秩序。

三、教学难点：社会规则维系社会秩序。

四、教学方法：案例分析、合作探究五、课时：1课时六、教学环节：导入新课：“新闻播报时间”从本学期开始，作为政治学科，我们对大家提出了更高的要求，是什么？做一个爱观察、会思考的社会人，做一个爱关注、会评价的巴蜀人。

因此，从今天开始我给大家申请了一个微信公众号，取名巴蜀关注。

那么我们公众号的第一篇就实行现场推送，由我们课前三分钟发言的同学上台来给大家分享他的关注。

学生活动：学生上台播报新闻。

听了这则新闻，有什么样的想法呢？难道保安不崇拜明星，不喜欢明星呢？那同学们，我们应该怎样对待生活中的秩序？用一个词表述，就是要维护秩序今天，我们将一起来学习维护秩序。

讲授新课那什么是秩序呢？请同学们，根据你的理解，说说秩序的含义？社会秩序就是社会生活一种有序化的状态。

那根据大家的经验，我们一起来判断以下图片属于那些方面的秩序呢？图片展示：社会管理秩序：解释并展示情景。

交通秩序：解释并展示情景。

生产秩序：解释并展示情景。

公共场所秩序：解释并展示情景。

看来跟我们日常生活有密切联系的社会秩序就分为这四类。

那问题来了，这些秩序都是单独存在的吗？接下来，我们将从以下推送中探索答案。

材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪，开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长都希望背着书包的孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。

【活动一】接下来，请同学们结合情景，自主完成导学案上的内容。

问题：1、你观察到这一现象了吗？描述你的所见。

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序教学目标【知识与能力】了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

【过程与方法】能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

【情感态度价值观】对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

教学重难点【教学重点】社会生活需要秩序。

【教学难点】社会规则维系社会秩序。

教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。

”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序？提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。

即，社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序有哪些？提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

第二单元遵守社会规则一、内容简介本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范。

八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事”往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。

因此，教材给学生提供保护自己的途径和方法，帮助学生学会尊法学法守法用法。

二、主要观点井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系。

遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

我们要坚定维护规则，积极改进规则。

道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。

尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。

文明有礼是一个人立身处世的前提，能促进社会和谐，体现国家形象。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。

诚信是一个人安身立命之本，是企业的无形资产，能促进社会文明、国家兴旺。

践行诚信，需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。

法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序知识目标1 .知道社会秩序的内容及意义。

2 .明确社会规则的作用。

能力目标1 .理解社会秩序的含义。

2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。

情感、态度与价值观1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生 活的热情。

2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。

3 .热爱规则，遵守规则。

:«<重点1 .明确社会秩序的意义或作用。

2 .明确社会规则的作用或意义。

3 .自觉遵守社会规则。

难点1 .社会规则的含义。

2 .社会规则不会自动起作用 教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。

学生准备：预习新课。

一、情景导入，场景激趣【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之 间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。

为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要 从《不扩散核武器条约》开始说起。

考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并 采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在 伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。

该条约的宗旨是防止核扩散， 推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。

该条约1970年3月正式生效。

截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。

印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。

朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意 向，但后又撤回。

于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。

:«<:«<需要人们自觉遵守。

中国作为联合国五大常任理事国之一，朝鲜一次次违背《不扩散核武器条约》制造、发射核武器，对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。

道德与法治课程方案设计〔试用版〕教师年级八年级日期2021.9.单元第二单元课时课型新授课课题第三课社会生活离不开规那么第TB分：设置目标〔2分钟〕知识目标1.通过预习,学生能够说出社会秩序、社会规那么的含义、重要性；2.通过学习,学生能够简述社会规那么与自由的关系.情感、态度、价值观目标遵守社会规那么,维护和改良规那么学法指导讲授法,启发法重点遵守社会规那么,维护和改良规那么难点社会规那么与自由的关系第二局部：达成目标〔30分钟〕一.导入P22运用你的经验社会生活要有秩序二.新课讲授(一)维护秩序1.什么是社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态. 包括社会治理秩序、生产秩序……P23探究与分享2.为什么要有社会秩序？(作用)(1)社会正常运行需要秩序；(2)社会秩序是人民安居乐业的保证.北京八达岭野生动物园老虎咬人事件视频3.社会规那么是什么？社会规那么是人们为了维护有秩序的社会环境, 在逐渐达成默契与共识的根底上形成的.如道德、纪律、法律等.“一米线〞、高铁吸烟处分4.社会规那么有什么作用？(社会规那么如何维护社会秩序？)(1)社会规那么明确社会秩序的内容；(2)保证社会秩序的实现.(二)遵守规那么P27探究与分享社会规那么划定了自由的边界.自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规那么的约束.P27探究与分享规那么要保证每个人不越过自由的边界,不侵害他人的自由和权益,这样才能促进社会的有序运行；反之,谁越过这一边界,也就是“违反规那么、扰乱秩序〞,就要受到相应的处分.只有这样,才能维护社会秩序,营造良好的社会环境,社会成员才能更好地享受自由.社会规那么是人们享有自由的保证.1.社会规那么与自由的关系(1)社会规那么划定了自由的边界；(2)社会规那么是人们享有自由的保证.P28探究与分享约束我们遵守规那么的因素,既有外在的他律,也有内在的自律. 许衡正是做到了自我约束,也就是从被动的〞我必须如此行为“,转变为自觉的〞我应该如此行为要像许衡一样做到自律,就需要严格要求自己,不断自我反省,克服已经发现的不良行为.自律：自我约束他律：监督、提醒、奖惩等外在约束.遵守社会规那么需要他律和自律.视频?中国式过马路?“内化于心,外化于行〞2.如何自觉遵守社会规那么？(1)遵守社会规那么需要他律和自律；(2)我们要将社会规那么“内化于心,外化于行〞.P29探究与分享我们要坚决维护规那么一方面要从自己做起,自觉遵守规那么；另一方面要在保证自身平安的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规那么.P30方法与技能P31探究与分享一些原有的规那么不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善.醉驾入刑一一没有的规那么要制定我国已废除的法律一一失去存在的必要性要废除如何改良规那么？我们要积极参与规那么的改良和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识, 积极为新规那么的形成建言献策.3.如何维护与改良规那么？(1)坚决维护规那么；(2)积极改良规那么.课堂小结〔鱼通士会蝴贝我那么起了目苗的迅界1 z 社合怎1典口号人"JW 事r 目由的行 »:Ui 银〜社.现典U 需建他诉率口目如N.蜀^口出招规贝"内化于心,夕卜 ft 于行3,4门整庄定维护堀见！I 维护羊口改 出现911-\ 4.较彳口^积极改良题那么< 枳根委与 ......... 杜卷发屋的变亲 >第三局部：反应目标〔8分钟〕1 .一名17岁学生,为了提升网上的关注度,在网络上发布“高邮与 宝应交界处将再次发生较大地震〞 的谣言.由于涉嫌散布谣言,该学 生被警方及时限制并处警告教育.针对这事,正确的熟悉是〔 D〕A.该学生依法行使了言论自由权,无可厚非B.言论自由在网上是不受限制的C.公民言论自由还未得到充分实现D.自由要受到道德、纪律、法律等社会规那么的约束2 .“美好的人生建立在自我限制的根底上.〞这句话启示我们〔C 〕 A.在社会生活中,我们不需要自制 B.自律的作用是有限的C.遵守社会规那么需要增强自我约束,增强自制力D.所有的人都会自律3 .我们要积极改良规那么,使之更加符合人民的利益和社会开展.由于 〔A 〕①改变规那么能带来新鲜感②随着社会的开展和社会生活的变迁,一些原来没有的规那么,需要制定③一些原有的规那么失去了存在的RJU 不可分 白玲曲寻 题那么合理性,需要废除④一些原有的规那么不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③。