小学德育论文浅议转化后进生的措施及意义

浅谈后进生的转化——论文在乡村和城市的各个学校中，后进生是无法避免的存在。

因此，转化后进生是学校教育工作中永恒的主题，也是提高教学质量的关键环节。

转化后进生是实施素质教育的重要内容，也是学校工作的重点之一。

为了全面加强转化后进生工作，规范管理，教师需要做好后进生工作。

这不仅关系到全班的合格率，还关系到一个良好的研究气氛的形成。

因此，如何转化后进生是我们需要特别注意的问题。

本文从后进生定义的基础上，分析了后进生的类型特征和形成原因，并结合实际情况提出了一些转化后进生的方法。

首先，后进生是指在研究过程中，成绩较差、进步缓慢、思维能力较差、研究兴趣不高等方面存在问题的学生。

通过对后进生的类型特征分析，我们可以发现后进生的类型多种多样。

有些后进生是由于基础薄弱，导致后来的研究难度加大；有些后进生是因为研究态度不端正，导致研究成绩不佳；还有些后进生是因为缺乏自信心和研究方法，导致研究困难。

其次，后进生的形成原因也是多方面的。

家庭环境、学校教育、个人因素等都会影响后进生的形成。

因此，教师需要对后进生进行全面的了解，找出他们的问题所在，制定相应的转化方案。

最后，针对不同类型的后进生，也需要采取不同的转化方法。

比如，对于基础薄弱的后进生，教师需要制定相应的补课计划，提高他们的研究基础；对于研究态度不端正的后进生，教师需要引导他们树立正确的研究态度，培养研究兴趣；对于缺乏自信心和研究方法的后进生，教师需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们找到适合自己的研究方法。

综上所述，转化后进生是学校教育工作中不可或缺的一部分。

教师需要全面了解后进生的类型特征和形成原因，并根据不同类型的后进生采取相应的转化方法，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。

教育词典中对“后进生”的定义是“在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重错误的学生”。

在教育学和心理学中，后进生也被称为“问题儿童”。

通常，后进生也被称为差生，指的是研究成绩在60分以下的中小学生。

浅析小学德育工作中后进生的转化摘要：在小学德育工作中，后进生的转化具有重要意义。

能够促进学生全面发展：后进生的转化可以帮助教师更好地了解学生，尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的优势，促进学生全面发展。

增强学生的自信心：后进生的转化可以让教师看到每个学生都有自己的闪光点，增强了教师的自信心，提高了学生的学习兴趣。

培养学生的探究精神：后进生的转化可以培养学生的探究精神，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和实践能力。

为此，本文将对小学德育工作转化后进生提出有效策略。

关键词：小学德育；后进生转化；策略；分析引言“后进生”通常就是那些成绩不好，思想不强，纪律不严的同学。

这些因素在一定程度上决定了一个班优良的班风的产生与发展。

因此，对后进生的学生进行改造，既是教师工作中的一个重要环节，也是德育教育中的关键，要求教育工作者做出努力。

1 后进生形成的因素在小学教学工作中，“后进生”的形成因素可以从三个方面分析：1.1教师教学因素小学教育中“老师讲，学生被讲”的传统教学方式一直是我国基础教育的主流。

传统的教育方式很难让所有的孩子都满意，而且很难将他们的学习热情给调动起来，从而影响了他们的教育效果[1]。

1.2家庭因素大多数的学生家长，仅仅关心自己的子女的生活，他们认为，培养子女是由学校来负责，这是教师的事情，他们根本就不需要去关心，他们自己不用操心也无能为力。

1.3学生个人因素后进生因为他的自制力不是很好，所以他的学习有一种“三分钟热度”的毛病，他不能专心踏实的进行知识的学习，所以他缺乏毅力与耐力。

如果你不能及时地把最基础的功课给做好，时间久了，你就会变得很讨厌学习，也不想上学了。

2 小学德育教育中后进生转化的有效策略2.1以身作则，注重身教身教重于言教。

老师的言行对学生的教育起到了很大的作用。

这就需要我们的老师言行一致，表里如一，以身作则，成为同学们的榜样。

如果碰到严寒的气候的时候，一些同学的住处比较遥远，那么就经常会造成上课的延迟。

浅谈对后进生的转化对策对后进生的转化是教育工作中的重要环节，对于后进生的教育不同于普通学生，需要更加细心、耐心和创新的方式来帮助他们转化。

本文将从后进生的原因分析入手，分析后进生的特点和转化对策，为教师提供一些指导性意见。

一、后进生的原因分析后进生是指在学业、思想、品德、心理等方面发展较慢、成绩较差的学生。

后进生的成因多种多样，主要有以下几个方面：1. 家庭环境：家庭环境对学生的成长有着重要的影响，不良的家庭环境会对学生产生负面影响，例如家庭经济困难、家庭成员不和睦等都会影响学生的学业成绩。

2. 学习态度：学习态度消极、自律性差、对学习缺乏兴趣以及缺乏自主学习能力也是导致后进生的原因之一。

3. 学习方法：学习方法不对、缺乏学习技巧或者学习习惯不好都会影响学业成绩。

4. 自我发展：有些学生在心理成长上存在障碍，例如自卑、自大、过分自信等都会影响学业成绩。

二、后进生的特点1. 成绩差：后进生的学习成绩常常是在班级中偏低的，有时一科目甚至几门科目都不及格。

2. 自信心低：后进生对自己的学习能力缺乏信心，常常自卑、消极。

3. 不善交往：后进生的情商通常较低，难以与同学良好相处，社交能力不足。

4. 学习方法不对：后进生常常使用错误的学习方法，或者缺乏自主学习的能力和习惯。

5. 没有自我激励能力：后进生对学习没有足够的自我激励能力，不能主动地积极地去学习。

三、对后进生的转化对策1. 了解学生的原因和特点：针对不同的后进生，了解他们的成因和特点，制定个性化的帮助计划，找准问题的症结，有的放矢地进行教育和帮助。

2. 调整教育方式：对待后进生要采取更加耐心、关心、理解和爱护的态度，不能以成绩来评价他们，要多鼓励、多表扬。

3. 营造良好的学习环境：班主任和任课教师要积极推进班级教育教学改革，为后进生提供更加良好的学习环境，从学校、班级层面为他们提供更多的支持。

4. 鼓励自主学习：通过学生自主性学习的方式，让后进生找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和潜能，提高学习自主性。

小学德育工作论文-谈如何做好“后进生”转化工作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢谈如何做好“后进生”转化工作灵武市第四小学牛晓飞在教育教学工作中，“后进生”问题是一个相当普遍而又很令人深思的问题。

他们都有一种自卑心理，因为他们经常犯错误、挨批评，甚至受处分，往往认为教师、同学、家长看不起他们，喜欢离群，与教师、集体处于对立状态。

但有时他们也想进步，不愿永远处于后进状态，可由于缺乏坚强的意志、毅力和自制力，经受不住外界的诱惑，容易动摇不定，出现反复。

而造成学生后进的原因也是多方面的，教师如果不重视后进生转化工作或工作中不重视教育方式方法的正确运用都会使后进生从心理上对自己失去信心，丧失意志力，思想消极，精神颓废，丧失上进心，自尊心，影响自己的学习并且直接影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。

作为班主任应该多想办法，尽最大努力转化后进生，要做到既不伤害他们，又能让他们奋发向上。

多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理。

善于发现他们的闪光点，多为他们提供和创造成功的机会，让他们把潜在的能力和才干充分表现出来，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。

多年的教育教学工作使我深刻体会到对于后进生的教育要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。

一、以“爱”为基点，实施情感教育，营造良好的学习环境记得心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。

反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

在对学生的思想教育中，我也认识到实施情感教育，发挥教师和班集体的作用，营造良好的学习环境，是培养学生健康、良好的心理品质的有效办法。

（一）以师爱的力量促转化教育呼唤爱，教师要用心架起爱的桥梁，用师爱之心，融化后进生。

曾经读过一篇《爱是一面旗帜》讲的是美国的弗雷德·爱泼斯坦和他的老师赫得特·墨菲的故事。

后进生转化工作浅谈后进生转化工作是指针对学校中成绩较差、潜力未能充分发挥的学生进行帮扶，促使他们在学习和发展方面取得较好的进步。

后进生转化工作的目的是激发后进生的学习热情，提高他们的学习成绩和素质，最终使他们能够顺利完成学业和提高自我发展能力。

后进生转化工作的开展对于保持班级团结和谐，树立学校良好形象，提高教育教学质量都具有重要意义。

1. 保持班级团结和谐在班级中，后进生可能会面临同学关系紧张、与同学不和谐的问题。

通过转化工作，激励后进生努力学习，提高成绩，可以增强后进生与其他同学的交往，促进班级团结和谐。

2. 树立学校良好形象学校是一个整体，学校的形象不仅仅通过优秀学生来体现，对于后进生的关心和帮助，能够展示学校对于每个学生的关注，树立学校的良好形象。

3. 提高教育教学质量后进生的帮助和转化工作，有效促进了教育教学质量的提高。

通过个别化的辅导和帮扶，可以更好地发现和解决学生学习中存在的问题，为每个学生提供更加有针对性的教育，从而提高整体教学质量。

后进生转化工作需要通过多种方式来展开，包括个别辅导、班主任及家长的关心、学校及社会资源的支持等。

1. 个别辅导通过个别辅导，可以了解后进生的学习情况和存在的问题，并针对性地进行帮助和指导。

可以使用多种学习方法和技巧，激发其兴趣，提高学习效果。

2. 班主任及家长的关心班主任和家长的关心对后进生的转化工作非常重要。

班主任要及时关注后进生的学习进展和问题，与其进行沟通交流，了解其困难所在，提供帮助和支持。

家长要积极配合学校的工作，提供给学校相关信息，共同关注后进生的学业发展。

3. 学校及社会资源的支持学校及社会资源的支持对后进生的转化工作具有积极影响。

学校可以开展多种活动，如学科竞赛、励志演讲等，激发后进生的学习兴趣和自信心。

社会资源的支持也能为后进生提供更多的机会和帮助，如奖学金、特殊辅导等。

后进生转化工作的效果需要进行科学评估，以确保工作的有效性和可持续性。

浅谈转化后进生的技巧的论文浅谈转化后进生的技巧的论文【摘要】后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题，后进生的存在，给老师带来了极大的困扰和负担。

转化后进生是每个教师必须要做的工作。

根据后进生的不同类别，采取相应的措施。

【关键词】后进生形成原因；转化点滴经验后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。

虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

因此，要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。

后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。

那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在转化后进生方面的点滴经验：1．深入了解，有的放矢，对症下药后进生形成的因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。

社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中因父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，前进缺乏动力；班上缺乏互相帮助，团结奋进等良好风气或教师视而不见，见而不管，缺乏责任感与职业感，使之感受不到集体的温暖，他们情绪低下或偏激，纪律涣散，学习缺乏信心和动力，常觉得自己像离群之鸟，苍海孤舟。

因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因、然后对不同类型的后进生进行分类。

视其不同特点制定确实可行的转化方案，同时要深入家庭了解学生，多与其家长或监护人加强联系，综合各种信息，做到家庭、学校和社会三结合，对后进生进行全方位的教育和转化。

例如：我班有一位学生小张上课时一刻不停地做小动作，任凭你再三劝告，他始终无动于衷，可谓是个“犟”学生，我没有急于求成，而是通过家访和跟他谈心，了解他的家庭情况。

小学德育论文浅议转化后进生的措施及意义教师教书是一门学问，教好书不容易，我们在教学过程中，教育工作者常遇到难题，其中最难解决的是怎样正确对待后进生问题，这也是整个教学界面临的一重大课题。

长期以来，后进生就是教育，特别是中、小学教育方面一个令人沮丧的问题。

说它普通是因为其中学习困难学生不是个别班级、个别学校、个别地区、甚至个别国家的问题，而是一个世界范围的教育问题。

这个问题在我国是一个什么样的情况，相信中小学教师们都是心中有数的。

说它严重，因为这不仅是学习困难学生本人的问题，同时也是家庭和社会的沉重问题。

有些家庭省吃俭用地供给孩子上学，而一些学生却因学业不良而无法读下去；社会或国家节约其它方面的开支，千方百计地普及教育，而一些孩子竟不能很好地达到这个目的，这都是令人痛心的现象。

那么要解决这个问题可能吗？这引起了许多业内人士的重视，激发了许多对此问题寻求解决措施的研究。

虽然也出了许多研究的成果，但问题仍然存在。

这是为什么呢？本文拟从一个全新的角度来研究这个问题。

一、后进生的界定从以往的教育研究来看“后进生”就是“差生”，“后与差”本身就是一个相对性概念，相对于“先与好”而存在，其内涵是依照特定参照系来说有欠缺，相对于某个既定标准来说显得档次不够，方面不全。

因此，它随时空条件的变化而显得不同。

国内外教育界对其含义阐释很不统一，一般来说，它包涵了下述几层意义：其一，从总体上看，是指按照教育方针所确定的标准来衡量表现不足；其二，从局部看，相对于特定学校、班级、环境来说，表现出欠缺；其三，从动态角度看，学生个体在其人生过程中的特定阶段与规定标准比较，存在不足。

另外，从实践中看，又往往表现为特定受教育对策的实际状况（学习，品德等）与教育者主观愿望（好恶、期望值等）之间的差距和欠缺。

本文讨论的问题就是关于后进生的学习困难行为。

根据学习困难的程度，可分为学习求精困难、学习轻度困难和学习严重困难：求精困难的学生学习成绩较好，品行较好，但在继续拔高和全面发展方面存在一足难度；轻度困难的学生经过教师或家长督促、辅导，各科成绩能够勉强及格，或仅有部分课程不及格，在行为和情绪方面问题较少；严重困难的学生虽经教师或家长督促、辅导，但仍然全部或大部分课程不及格，同时伴有品行、情绪等方面的较多问题。

浅谈怎样有效地转化后进生后进生是指在学校中学业成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难和问题。

对于如何有效地转化后进生，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。

了解后进生的原因。

每个后进生都有其自身的原因，对于他们的学习存在问题，教师应该进行仔细观察和了解。

可能的原因包括学习态度不端正、学习方法不合理、缺乏自信、家庭环境不利等。

只有了解了原因，才能有针对性地进行帮助和指导。

建立积极有效的帮扶机制。

教师是后进生的主要帮扶者，应该建立起一个积极有效的帮扶机制。

这包括与后进生建立良好的师生关系，为其提供良好的学习环境，定期进行学业辅导和心理辅导等。

学校还可以组织一些集体活动，增强后进生的集体归属感，让他们感受到来自集体的关心和支持。

制定个性化的学习计划。

根据后进生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划是非常必要的。

这包括确定学习目标、制定每日计划、合理安排学习时间等。

教师还要适时地进行反馈和检查，及时发现后进生的学习问题并进行及时调整。

个性化的学习计划可以帮助后进生更好地掌握学习方法和知识点，提高学习效果。

第四，注重培养学习兴趣和动力。

学习兴趣和动力是学习的重要动力源泉。

对于后进生来说，他们可能对学习失去了兴趣和动力，因此教师应该注重培养他们的学习兴趣和动力。

可以通过多样化的教学手段和形式，增加学习的趣味性和互动性，让后进生在学习中感到快乐和满足。

教师还应该及时发现并表扬后进生的优点和进步，激发他们的积极性和自信心。

加强与家长的沟通和合作。

家庭对于后进生的转化起着重要的作用。

教师应该与家长保持密切联系，了解后进生在家庭中的情况和问题。

与家长共同探讨后进生的学习困难和解决方案，制定家校合作的计划。

家长在家庭中可以给予后进生更多的关心和支持，制定合理的作息时间和学习环境，鼓励后进生克服困难，取得进步。

转化后进生需要教师和家长的共同努力，多方面的帮助和指导。

通过了解原因、建立帮扶机制、个性化学习计划、培养学习兴趣和动力，以及家校合作，能够有效地帮助后进生克服困难，提高学习成绩。

浅谈转化后进生的几点措施转化后进生是指在学校或组织中对没有达到要求的学生或成员进行教育改造，帮助其改正错误，提高能力，达到预期目标。

为了有效地转化后进生，我们可以采取以下几点措施。

首先，了解后进生的个性和特点。

每个人都有自己独特的个性和特点，后进生也不例外。

了解后进生性格上的特点和发展上的短板是转化后进生的第一步。

只有真正了解他们，才能找到适合他们的改进方法和方式。

其次，建立个性化的转化方案。

根据后进生的个性和特点，制定个性化的转化方案。

这包括培养后进生的自信心，激发他们的学习兴趣，发现他们的潜在能力，并为他们提供相应的资源和支持。

每一个后进生都是独一无二的，所以需要针对不同的后进生制定不同的转化方案。

再次，提供适当的教育资源和支持。

帮助后进生转化需要提供丰富的教育资源和支持。

这包括提供优质的教学材料、教学设备、网络资源等，为后进生提供良好的学习环境。

同时，还可以为后进生提供辅导和支持，为他们解决学习上的问题和困惑，让他们感受到帮助和支持的力量。

此外，建立有效的监督和评估机制。

监督和评估是转化后进生过程的重要环节。

必须建立一个有效的监督和评估机制，及时发现后进生的问题，并采取相应的措施进行改进。

这可以通过定期检查、模拟测试、个人面谈等方式进行。

同时，评估不仅要关注后进生的学业表现，还要关注他们的综合素质和个人发展。

最后，营造良好的学习氛围和校园文化。

学校和组织的学习氛围和校园文化对于后进生的转化起着重要的作用。

要营造一个积极向上、充满活力、互帮互助的学习氛围。

这可以通过组织各种活动，鼓励后进生参与，提高他们的归属感和集体荣誉感。

同时，还可以鼓励后进生积极参与社团、团队等活动，培养他们的自信心和团队合作精神。

总之，转化后进生是一个艰巨的任务，但只要我们采取适当的措施，就能够帮助后进生改正错误，提高能力，取得进步。

以上提到的几点措施只是一些基本的思路和方法，具体的落实还需要根据实际情况进行调整和细化。

后进生转化措施范文一、后进生转化的意义后进生是指在学习过程中发展相对滞后的学生，他们在知识水平、学习能力、学习态度等方面与同学相比有一定的差距。

后进生的存在不仅对个人学业发展有一定的影响，也对整个班级和学校的教学质量和形象产生一定的压力。

因此，采取一些措施帮助后进生转化对于解决后进生问题以及提升教学质量具有重要意义。

二、后进生转化的措施1.了解后进生的特点：学校和教师需要对后进生的学习特点进行深入了解，包括学习习惯、学习动机、学习目标、学习方法等方面的特点。

只有了解了学生的情况，才能有针对性地采取措施帮助他们。

2.制定个性化学习计划：针对不同后进生的情况，为他们制定个性化的学习计划，包括制定具体的学习目标、学习方法、学习计划等。

通过细化的计划，可以帮助学生理清学习思路，提高学习效率。

3.提供学习资源支持：学校和老师可以提供丰富的学习资源支持，包括书籍、网络资源、学习工具等。

通过提供多样化的学习资源，可以满足后进生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

4.小组学习和合作学习：组织后进生参与小组学习和合作学习的活动，可以让后进生学会与他人合作、协作，并通过与他人的交流和互动，提高学习能力。

教师可以通过这种方式提供积极的学习氛围，激发学生的学习动力。

5.鼓励自主学习和自主评价：培养后进生的自主学习能力，让学生能够制定自己的学习计划、选择适合自己的学习方式，提高学习自信心。

同时，给予后进生自主评价的机会，让学生能够主动反思自己的学习情况，及时调整学习方法。

6.家校合作：学校和家长要加强沟通和协作，共同关注后进生的学习情况。

学校可以定期与家长沟通交流，了解后进生在家庭环境中的学习情况和问题，家长可以积极配合学校的措施帮助孩子，共同促进后进生的转化。

7.积极引导后进生树立正确的学习态度：教师可以通过多种方式引导后进生树立正确的学习态度，如定期组织学习动员会、开展学习心理辅导等。

教师要鼓励并肯定后进生的努力，让他们明白只有通过自己的努力才能成功，激发他们的学习动力。