绿洲农业生态学课程教学大纲

生态学教学大纲（一）引言概述:生态学教学大纲是为了系统化地介绍和探究生态学的基本概念和原理，以及培养学生对环境问题的认识和思考能力而设计的教学计划。

本大纲旨在帮助学生全面了解生态学的核心理论，并通过实践和案例研究等方式培养学生解决生态环境问题的能力。

本文介绍了该教学大纲的各个部分。

正文:1. 生态学概论1.1 生态学的定义和基本原理1.2 生态系统的组成和结构1.3 生态学的研究方法和工具1.4 生态学在现实生活中的应用1.5 生态学的发展历史2. 生物群落生态学2.1 生物群落的定义和特征2.2 生物群落的组成和相互作用关系2.3 生物群落的演替和稳定性2.4 生物群落对环境变化的响应2.5 生物群落保护与恢复3. 气候与生态3.1 气候变化对生态系统的影响3.2 生态系统对气候变化的反馈作用3.3 气候变化与生物多样性的关系3.4 气候变化对经济和社会的影响3.5 气候变化的适应和缓解策略4. 生态系统功能与生态服务4.1 生态系统功能的定义和分类4.2 生态系统功能与物质循环的关系4.3 生态系统功能对环境健康的影响4.4 生态服务的概念和价值评估4.5 生态服务的管理和保护措施5. 生态学研究与社会发展5.1 生态学在环境保护中的作用5.2 生态学在农业和林业生产中的应用5.3 生态学在城市规划中的应用5.4 生态学在环境政策制定中的参考5.5 生态学在可持续发展中的意义总结:通过本教学大纲的学习，学生将全面了解生态学的基本概念、原理和应用，并培养解决生态环境问题的能力。

同时，学生还能够认识到生态学与社会发展之间的密切关系，为可持续发展做出具体贡献。

《生态学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：生态学2、课程类别：专业基础课3、课程学分：＿____4、课程总学时：＿____5、适用专业：＿____二、课程的性质、目的与任务（一）课程性质生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是一门综合性很强的交叉学科。

（二）课程目的通过本课程的学习，使学生掌握生态学的基本概念、基本原理和基本方法，了解生态学研究的前沿领域和热点问题，培养学生的生态意识和创新思维能力，为学生从事相关专业工作和科学研究奠定基础。

（三）课程任务1、使学生了解生态学的发展历程、研究对象和研究方法。

2、掌握个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学的基本理论和知识。

3、培养学生运用生态学原理分析和解决实际问题的能力。

4、引导学生关注生态环境问题，树立正确的生态价值观。

三、课程教学基本要求1、掌握生态学的基本概念和术语，如生态因子、生态位、群落演替、生态系统等。

2、理解生态学的基本原理，如限制因子定律、耐受性定律、能量流动定律、物质循环定律等。

3、能够运用生态学的研究方法，如野外调查、实验研究、模型模拟等，开展简单的生态学研究。

4、了解生态学在环境保护、资源利用、农业生产、城市规划等领域的应用。

四、课程教学内容（一）绪论1、生态学的定义、研究对象和研究内容2、生态学的发展历程3、生态学的分支学科4、生态学的研究方法（二）生物与环境1、环境的概念和类型2、生态因子的作用规律3、生物对环境的适应4、生物的生态幅（三）种群生态学1、种群的概念和特征2、种群的数量动态3、种群的空间分布格局4、种群的调节机制（四）群落生态学1、群落的概念和特征2、群落的种类组成3、群落的结构4、群落的演替（五）生态系统生态学1、生态系统的概念和组成成分2、生态系统的结构3、生态系统的功能4、生态系统的稳定性（六）全球生态学1、全球变化的概念和类型2、全球气候变化对生态系统的影响3、生物多样性保护五、课程教学方法1、课堂讲授：采用多媒体教学手段，讲解生态学的基本概念、原理和方法。

农业生态学课程教学大纲课程中文名称：农业生态学课程英文名称：Agricultural ecology 课程类别：必修课程编号:10375001课程归属单位：农学院制定时间：2010年4月14日一、课程的性质、任务1.课程的性质、任务：农业生态学是研究农业生物与环境之间相互关系的一门新兴学科，是农学及相关专业的本科专业基础课，属必修课程，主要任务是了解农业生态系统的基础知识，掌握农业生态系统的物种结构、时空结构和营养结构，物质循环、能量流动与农业生产的关系。

提高学习者生态环境自我保护意识，实现生命再生（社会效益）、经济再生（经济效益）与生态再生（生态效益）三个效益的协调同步发展。

2.教学的基本要求：本课程教学以农业生物与环境之间相互作用的研究为基本出发点，在发展优质高产高效益农业的同时，要注意保护与节约利用农业资源，关注农业生产与资源、环境、生态之间的关系，关注近年来生态学在全球的变化、生物多样性及可持续发展。

因此，教学上要求学生：（1）掌握农业生态学的基本知识，基本原理与基本技能，运用学科知识分析农业生态系统的基本结构、能流与物流状况。

（2）理解生态平衡原理，能量流动原理，竞争排斥原理与生物多样性理论，具备综合分析、解决实际问题的能力。

（3）有机联系其它学科知识，分析农业生态系统的初级生产力、次级生产力及其提高途径，最终实现提高农业生态系统生产力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技术实体内容，包括农业生态技术与农业生态工程，并能反映时代特征，改进与提高其技术手段，使其具有较大的实用与应用价值。

3.适用专业与学时数：本大纲适用于农学类专业（包括烟化方向、中草药栽培与鉴定）本科生或专科高年级学生。

本课程共开设36学时，其中理论教学36学时。

4.本门课程与其他课程关系：本课程与生态学、资源环境学、可持续发展规划与设计、耕作学等课程具有密不可分的关系。

学生在学习本课程之前必须了解生态学、农业资源与环境保护等方面的基础知识。

农业生态学教学大纲一、基本概况课程名称：农业生态学(Agroecology)课程代码：20103009课程类别：拓展教育学时/学分：40学时(其中理论34学时，实验6学时)适用专业：本大纲适用于农学、生态等专业本科生课程简介农业生态学以农业生态系统为研究对象，研究农业生物与环境之间相互关系的—门新兴学科，是一门综合性的应用技术学科。

该课程涉及面广，包括的内容有农业生态系统的结构、能量流动、物质循环；农业的资源与效益、农业生态系统的调节与控制以及农业生态工程与生态农业。

目的是使学生了解生物与其周围环境之间的相互关系，了解农业生态系统的结构、功能与调控途径，了解农业生产与农业生态环境及自然资源的关系，具备解决实践中的生态环境问题的能力，使理论与实践紧密结合，并运用学科知识，掌握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学生生态环境自我保护意识，实现生命再生(社会效益)、经济再生(经济效益)与生态再生(生态效益)三个效益协调同步发展的持续农业模式。

二、教学目标学生通过本课程的学习，在知识和能力等方面达到以下要求：1.理论、知识目标：掌握农业生态学各环节的基本知识。

掌握传递的基本原理；熟悉并掌握各种单元操作的基本原理。

2.能力目标：培养学生分析和解决有关单元操作的能力及运用基础理论分析和解决实际问题的能力。

3.达成目标：学生能够综合运用所掌握的理论知识和技能，在今后的农业科学研究和技术推广中运用所学知识。

三、教学内容及教学要求绪论(讲课4学时；实验0学时)教学内容：1.生态学的产生与发展：当前面临的生态问题；生态学的概念；生态学发展的历史阶段；生态学的应用与调控时期；生态学的分支；2.农业生态学产生和发展：农业生态学的产生和发展；农业的发展推动农业生态学的发展；中国的农业发展与农业生态学。

教学要求：要求学生系统地掌握生态学的产生与发展，农业生态学的产生与发展。

本章重点、难点：了解生态学与农业生态学的关系。

《生态学》课程教学大纲一、课程概述《生态学》是生物学、环境科学、地球科学等领域的一门基础学科，主要研究生物与环境之间的相互作用及其规律。

本课程旨在让学生全面了解生态学的基本概念、原理和方法，掌握生态系统结构和功能，理解人类活动对生态系统的影响以及生态保护和恢复的策略。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的生态学基础理论，能够运用所学知识解决实际生态问题，为后续的学习和职业生涯打下坚实的基础。

二、课程目标1、掌握生态学的基本概念、原理和方法，了解生态学的发展历程和前沿动态。

2、理解生物与环境之间的相互作用及其规律，掌握生态系统的结构和功能。

3、分析人类活动对生态系统的影响，了解生态保护和恢复的策略及实践。

4、培养学生的独立思考能力、创新思维和实践能力，激发学生对生态学研究的兴趣。

三、课程内容1、生态学概述：生态学的定义、发展历程、研究内容和方法。

2、生物与环境：生物与环境的相互作用关系，生物对环境的适应。

3、生态系统结构与功能：生态系统的组成、结构、能量流动和物质循环。

4、人类活动对生态系统的影响：工业化、城市化、农业等活动对生态系统的影响。

5、生态保护与恢复：生态保护的意义、原则和方法，生态恢复的原理和技术。

6、生态学前沿：介绍当前生态学研究的热点和前沿问题，引导学生了解生态学的发展趋势。

四、教学方法1、课堂讲解：教师通过讲解、案例分析等方式传授知识。

2、实验教学：通过实验操作，加深学生对理论知识的理解和掌握。

3、小组讨论：学生分组讨论相关问题，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。

4、社会实践：组织学生参加相关的社会实践活动，如生态调查、环保行动等，培养学生的实践能力和社会责任感。

5、在线学习：利用网络平台，提供课程资料、视频教程等资源，方便学生自主学习。

五、考核方式1、平时作业：布置相关作业，包括书面作业和实验报告等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。

2、期中考试：进行期中考试，测试学生对课程内容的理解和掌握程度。

生态学教学大纲（二）引言概述：生态学是研究生物与环境相互作用的科学。

为了提高生态学教学的效果和质量，制定了这份生态学教学大纲（二）。

本大纲将聚焦于五个重点，包括生态学基础知识、生态系统结构与功能、生物多样性与生态保护、人类活动对生态系统的影响以及生态学实践与研究方法。

通过系统性的教学安排，旨在帮助学生全面了解生态学的理论和实践，并培养其独立思考和解决生态问题的能力。

正文：一、生态学基础知识1.1 生态学的定义与起源1.2 生态学的研究对象与目标1.3 生态学的基本原理与理论1.4 生态学的研究方法1.5 生态学在其他学科中的应用二、生态系统结构与功能2.1 生态系统的结构组成2.2 生态系统的物质循环2.3 生态系统的能量流动2.4 生态系统的稳定性与恢复能力2.5 生态系统与人类社会的关系三、生物多样性与生态保护3.1 生物多样性的概念与评价3.2 生物多样性的形成与演化3.3 生物多样性的价值与意义3.4 生物多样性的威胁与保护3.5 生态保护的原则与方法四、人类活动对生态系统的影响4.1 城市化与生态环境4.2 农业活动与生态系统4.3 工业化与生态危机4.4 气候变化与生态适应4.5 生态系统管理与可持续发展五、生态学实践与研究方法5.1 野外调查与数据收集5.2 样地定位与设计5.3 实验方法与数据分析5.4 模型构建与模拟实验5.5 科研文献阅读与科学写作总结：通过学习本生态学教学大纲（二），学生将全面掌握生态学的基本知识和理论，了解生态系统的结构与功能，认识生物多样性的重要性，并能分析人类活动对生态系统的影响。

同时，学生将学会野外调查和实验方法，培养科学研究的能力。

希望学生能够运用所学知识，参与到生态保护和可持续发展中，为建设美丽的地球作出自己的贡献。

《农业生态学》课程教学大纲课程名称：农业生态学课程类别：专业选修课适用专业：园艺考核方式：考查总学时、学分：32 学时2学分一、课程教学目的农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学，是生态学在农业领域应用的一个分支学科。

通过其对物质、能量的运转与区域农业发展的关系分析，研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。

设置本课程的目的是使学生了解有关生态学的一般知识及理论与方法，掌握生态学的基本原理，了解农业生态系统的自然调节与人工技术调节及社会部门的间接调节控制的作用和关系，运用农业生态学的原理和方法分析农业生态系统的资源生态问题与系统优化途径，同时建立起生态系统的观点，加强生态环境意识，树立人与自然和谐相处的观念，自觉地为农业的健康持续发展服务。

二、课程教学要求农业生态学是园艺专业的专业选修课。

学习本课程一方面要求学生掌握现代生态学理论和系统分析方法，从物质、能量运转以及信息传递的本质上来认识和解析农业的组成、结构、功能等；掌握农业生态系统的结构组成规律、功能运转规律、输入输出构成规律、效益与效率提高规律、系统调控规律、系统演变规律等。

另一方面让学生建立一种崭新的生态观念，以农业生态系统为对象，用生态学和系统论的方法来探索、解决在特定约束条件下的农业问题并促进生态农业的发展。

三、先修课程植物学、农业气象学、土壤肥料学、微生物学、基础生物化学、植物生理学、园艺植物病虫害防治。

四、课程教学重、难点教学重点：农业生态系统的结构、功能、调控和演变规律。

教学难点：农业生态系统结构与功能的关系、调节控制。

五、课程教学方法与教学手段课程教学结合学生所学的专业知识，采用课堂讲授、案例分析、专题讨论的方法及多媒体教学手段。

六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）农业生态学的发展：农业生态学的定义；农业生态学的特点；农业生态学的学科基础；农业生态学的产生和发展；中国的农业生态学。

农业生态学课程教学大纲Agroecology课程编号：10182303课程类别：学科基础课适用专业：农学、农学（农业信息技术）、农村区域发展、园艺先修课程：植物学、土壤肥料学、植物生理学后续课程：农业环境保护、农村区域发展总学分：2.5学分其中实验学分：0.4学分主讲教师：沈新平，博士，副教授，研究方向为农田生态，**************.cn庄恒扬，博士，教授，研究方向为生态农业，*******************.com黄丽芬，博士，副教授，研究方向为作物生理与分子生态，***************.cn教学目的与要求：农业生态学是针对当今农业的发展所面临的种种生态环境问题，必须要从宏观的、系统的、整体的角度出发来组织和管理农业，使农业的发展走向良性发展的道路这一基本状况而设置的。

通过对该课程的学习，培养学生从农业生态系统的角度宏观管理农业的能力，提高学生的生态意识。

通过本课程的学习，使学生基本了解和掌握：（1）农业生态系统的基本概念、基本功能、基本关系及调控机制；（2）农业生态学的基本分析方法；（3）国内外农业的生态化发展与我国生态农业的实践。

教学内容与学时安排第一章绪论一、教学基本要求（1）掌握生态学、农业生态学概念；（2）掌握生态学发展的4个历史阶段；（3）了解农业生态学研究的基本内容、学科性质与特点；（4）了解农业生态学的应用；（5）掌握“五大危机”的内容。

二、教学基本内容第一节农业生态学的发展基础1、生态学的产生为农业生态学的产生提供了理论依据*生态学的定义； #生态学发展的4个历史阶段2、农业生态学发展的农业可持续发展背景3、系统研究方法对农业生态学的影响研究方法论；还原论；系统论。

第二节农业生态学的发展回顾1、中国传统农业中累积了大量的农业生态学知识2、农业生态学逐步成型与发展3、我国现代农业生态学产生与发展第三节农业生态系统的概念1、系统及其特性*系统的定义及3个条件；系统的结构；*系统的功能整合性。

农业生态环境保护-《农业生态环境保护》课程教学大纲《农业生态环境保护》课程教学大纲（环境科学专业适用，2007年修订）一、课程基本信息课程代码：260437课程名称：农业生态环境保护英文名称：Agricultural Ecological Environment Protection课程类别：专业选修课学时：27学分： 1.5适用对象: 环境科学专业考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30%先修课程：无二、课程简介农业环境是关系到国民经济建设的头等大事，特别是农业经济的发展、有机农业的实施、食品安全的保障都不能脱离农业环境。

随着生产力的发展，科学技术的突飞猛进，人类改造自然的规模空前扩大，从大自然中获得的资源也越来越多，但随之排放的废物也与日俱增，从而造成对环境的污染和生态的破坏。

目前，全球范围内耕地面积的减少，森林资源过度砍伐、水资源短缺、物种消失、酸雨危害、臭氧层被破坏和温室效应等所引起的气候变暖、厄尔尼诺以及拉尼娜等现象，造成的环境危害和破坏已引起人们极大关注。

农业是人类赖以生存的基本生活资料的重要来源，也是人类社会生产的基础及其他社会活动得以存在和发展的前提，因此是国民经济最基本的物质生产部门，其重要的作用是其他经济部门所无法替代的。

农业环境不仅是农业生产的基地，也是人类生存环境的重要组成部分，随着世界人口的急剧增长，城市化过程的加速，人们生活水平的提高，社会对商品的需求不断增加，世界各国普遍重视农业的发展，尤其是农业生态环境的保护和建设问题正引起政府部门的高度重视和积极行动。

以人为本，保护环境，保护农业生态环境，就是保护人类自己，就是要从我做起，做好“农业生态环境保护”。

三、课程性质与教学目的本课程为环境科学专业的专业选修课。

通过本课程的学习，使学生基本了解目前国内外农业生态环境状况，农用化学品污染途径及其防治，农业废物的产生及农业废物资源化利用，污水灌溉与农业生产，酸雨对农业的危害，土地退化与整治，农业环境的修复，农业环境灾害及其控制，无公害农产品生产。

农业生态学教学大纲一、引言农业生态学作为一门重要的学科，旨在研究农业生态系统的结构、功能、演变和优化管理等问题。

本教学大纲将以此为主线，全面介绍农业生态学的基本知识、相关原理和应用技术。

二、课程目标1. 了解农业生态学的发展背景和意义；2. 理解农业生态学的基本概念和研究方法；3. 掌握农业生态系统的结构与功能，以及其对农作物生产的影响；4. 熟悉农业生态学在农业可持续发展和环境保护方面的应用；5. 培养学生综合应用农业生态学知识和技术解决实际问题的能力。

三、教学内容1. 农业生态学基本概念与范畴1.1 农业生态学的定义与发展历程1.2 农业生态系统与其特征1.3 农业生态过程与界面效应2. 农业生态学研究方法与技术2.1 调查与观测方法2.2 实验设计与数据处理2.3 模型建立与模拟3. 农业生态系统的结构与功能3.1 农业生态系统的组成要素3.2 农业生态系统的能量流动和物质循环3.3 农业生态系统的生产力和稳定性4. 农业生态系统对农作物生产的影响4.1 土壤生态与农作物生长4.2 水资源与农业灌溉4.3 气候与农作物分布5. 农业生态学在农业可持续发展中的应用 5.1 优化农田生态环境的手段与措施5.2 农业生态工程与农业生态系统调控5.3 农业生态经济与农业可持续发展6. 农业生态学在环境保护中的应用6.1 农业生态环境评价与监测6.2 农业污染防治与农业废弃物处理6.3 农药与农业生态安全四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、示范、图表等方式，系统介绍相关理论知识；2. 实验教学：组织学生参与实验、观测和数据处理，提升实际操作能力；3. 讨论与案例分析：引导学生思考、讨论和分析典型案例，培养解决问题的能力；4. 网络资源利用：指导学生查找和利用相关的网络资源，扩展学习内容。

五、考核要求1. 平时表现：包括课堂参与情况、实验操作能力、课堂作业完成情况等；2. 课程论文：针对某一农业生态学相关问题进行论文写作，要求综合运用所学知识；3. 实验报告：根据实验内容和数据结果，撰写实验报告，体现实验设计和数据处理能力；4. 期末考试：综合考察学生对农业生态学的理论掌握程度和应用能力。

《生态学》课程教学大纲课程名称：生态学课程类别：专业主干课适用专业：生物科学类、环境生态工程考核方式：考试总学时、学分：48学时3学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的通过该课程的学习，使学生全面、系统地掌握生态学的基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路，提高学科素养；同时激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的生态意识和情怀，在遵循生态规律前提下，正确运用生态原理和方法去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境。

二、课程教学要求普通生态学的理论课教学应注意把具体的生态学知识融合到整体的生态思想和理论中，突出对学生系统观、动态观、时空尺度观等生态思维方式的培养；实践教学中应注意培养学生的生态学研究方法和技能，提高分析和解决实际问题的能力。

三、先修课程植物学、动物学等或普通生物学。

四、课程教学重、难点（一）教学重点个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学（二）教学难点种群动态变化，生物群落间的种间关系，生物群落的组成、结构和生态演替，群落初级生产力、生态系统的能流和次级生产力，生态系统的分解作用与生物地球化学循环五、课程教学方法与教学手段（一）教学方法1.案例分析与启发式教学。

选择针对性强的相关案例，进行深度剖析，提出富有思考性的问题，在教师的引导下，通过师生双向互动逐步深入，得出结论和提出解决问题的方案，使学生获得具体生动的生态学知识，激发起学生学习兴趣，调动学生学习的自觉性。

2.观察和实践的方法。

生态学是一门随着人类环境问题出现和变化，以及适应生态建设和资源利用事业需要而不断发展的科学体系，因此在教学上尽可能因地制宜地通过观察和实践，将理论与实际相结合应该经常使用的教学方法。

由于课时、教学资源有限等因素，同时也由于学生对主要环境问题都有一定的感性认识，可采用间接观察——通过文字（课本、课外读物、报刊）、图表、仪器、模型、电影、录相、幻灯等进行阅读或观看，了解环境、资源问题出现的特点、变化的动态，剖析其中存在的规律、提出解决问题的方案等。

农业生态学课程教学大纲10182303农业生态学课程教学大纲Agroecology课程编号：10182303课程类别：学科基础课适用专业：农学、农学（农业信息技术）、农村区域发展、园艺先修课程：植物学、土壤肥料学、植物生理学后续课程：农业环境保护、农村区域发展总学分：2.5学分其中实验学分：0.4学分主讲教师：沈新平，博士，副教授，研究方向为农田生态，xpshen@ 庄恒扬，博士，教授，研究方向为生态农业，zhy7979356@黄丽芬，博士，副教授，研究方向为作物生理与分子生态，lfhuang@教学目的与要求：农业生态学是针对当今农业的发展所面临的种种生态环境问题，必须要从宏观的、系统的、整体的角度出发来组织和管理农业，使农业的发展走向良性发展的道路这一基本状况而设置的。

通过对该课程的学习，培养学生从农业生态系统的角度宏观管理农业的能力，提高学生的生态意识。

通过本课程的学习，使学生基本了解和掌握：（1）农业生态系统的基本概念、基本功能、基本关系及调控机制；（2）农业生态学的基本分析方法；（3）国内外农业的生态化发展与我国生态农业的实践。

第一章绪论一、教学基本要求（1）掌握生态学、农业生态学概念；（2）掌握生态学发展的4个历史阶段；（3）了解农业生态学研究的基本内容、学科性质与特点；（4）了解农业生态学的应用；（5）掌握“五大危机”的内容。

二、教学基本内容第一节农业生态学的发展基础1、生态学的产生为农业生态学的产生提供了理论依据*生态学的定义； #生态学发展的4个历史阶段2、农业生态学发展的农业可持续发展背景3、系统研究方法对农业生态学的影响研究方法论；还原论；系统论。

第二节农业生态学的发展回顾1、中国传统农业中累积了大量的农业生态学知识2、农业生态学逐步成型与发展3、我国现代农业生态学产生与发展第三节农业生态系统的概念1、系统及其特性*系统的定义及3个条件；系统的结构；*系统的功能整合性。

2、生态系统及其特点*生态系统的定义；生态系统的基本组分；#生物组分；#生态系统的特点。

《生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260350课程名称：生态学英文名称：Ecology课程类别：公共选修课学时：27学分：1.5适用对象: 非环境专业考核方式：考查（平时成绩占40%，课程论文占60%）先修课程：二、课程简介本课程是大学本科非生态学专业学生为普及生态学知识，以满足其不断提高的生态环境意识需要而开设的。

它对于培养“基础扎实，知识面宽，能力强，素质高”的实用型技术人才具有重要的作用。

生态学是研究生物与环境关系的科学。

在地球环境强烈变化的今天，公众对人类与生态环境相互影响的重要性认识程度已有了很大的提高。

中共中央15大文件中已经将生态学作为国家发展的关键问题；联合国教科文组织也要求把生态学知识普及到每一个人。

尽管目前生态这个名词已经在各种媒体上经常出现，但生态学的知识和思想还远远没有普及。

作为21世纪的大学生，应该掌握生态学的基本知识和原理。

同时，因为生态学研究要涉及到极为错综复杂的关系，生态学特有的宏观思维方式、处理复杂事物的方法甚至是“纯生态学的”理论和事实也在为生物学乃至整个自然科学，甚至哲学、社会科学、人文学科和文学艺术提供理论、方法论和知识的支持。

非生物科学专业的学生也将通过学习这门课程而获益。

三、课程性质与教学目的课程性质：本课程是为我院园林、生物工程、工商、食品、市场、国贸和计算机等专业的学生开设的公共选修课。

教学目的：通过学习本课程，学生应该掌握：（1）生物与环境关系的一般原理；（2）全球生命系统的结构、过程和变化，以及人类在全球系统中的作用和责任；（3）生态系统的结构、过程、对外部环境的改造；（4）种群的基本特征、种群结构和动态、种间关系及物种进化对策等；（5）生物个体的结构、功能及与环境之间的相互关系；（6）生态学各个组织层次的共同规律以及生态学在社会生产实践中的广泛应用。

本课程采用课堂讲授、学生发言与问题讨论的方式进行课堂教学，努力贯彻理论联系实际的原则，培养学生独立思考问题，研究和解决生态学相关问题的能力。

教案：绿洲农业教学目标：1. 了解绿洲农业的定义和特点；2. 掌握绿洲农业的主要种植作物和生产方式；3. 了解绿洲农业在我国的分布和重要性；4. 培养学生对农业可持续发展的认识。

教学重点：1. 绿洲农业的定义和特点；2. 绿洲农业的主要种植作物和生产方式；3. 绿洲农业在我国的分布和重要性。

教学难点：1. 绿洲农业的分布和重要性；2. 农业可持续发展的概念和实践。

教学准备：1. 绿洲农业的相关图片和资料；2. 绿洲农业的地图和分布数据；3. 农业可持续发展的案例和实践。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示绿洲农业的图片，引导学生关注；2. 提问：你们知道什么是绿洲农业吗？它有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解绿洲农业的定义和特点：绿洲农业是指在干旱、半干旱地区，依靠地表水、地下水或泉水等水源，形成的农业生产方式。

它具有水源丰富、土壤肥沃、气候适宜等特点；2. 介绍绿洲农业的主要种植作物和生产方式：如水稻、小麦、棉花、葡萄等；3. 讲解绿洲农业在我国的分布和重要性：主要分布在新疆、甘肃、宁夏等地区，对于保障我国粮食安全和经济发展具有重要意义。

三、案例分析（10分钟）1. 分析新疆的绿洲农业：展示新疆绿洲的地图和分布数据，引导学生了解其分布特点；2. 分析绿洲农业的优势和挑战：如水资源利用、土壤盐碱化、气候变化等；3. 探讨农业可持续发展的概念和实践：如节水灌溉、生态农业、循环经济等。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何实现绿洲农业的可持续发展？提出具体措施和建议；2. 分享讨论成果：每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

五、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结绿洲农业的定义、特点、分布和重要性；2. 强调农业可持续发展的重要性，引导学生关注和思考农业发展的问题；3. 鼓励学生在日常生活中践行绿色简约生活，保护地球资源。

教学延伸：1. 深入了解绿洲农业的发展现状和挑战，开展实地考察或调研；2. 探索其他农业生产方式的特点和优势，如现代农业、有机农业等；3. 关注全球农业发展的问题，如粮食安全、气候变化等。