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解决家长溺爱孩子建议
解决家长溺爱孩子的问题，需要家长们采取一些具体的行动。
以下是一些建议：
1. 设定明确的界限：家长应该设定清晰的规则和界限，让孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并且要求他们遵守这些规定。
这样可以帮助孩子建立责任感和自律性。
2. 教育孩子尊重他人：家长应该教育孩子尊重长辈、同龄人以及家庭成员，告诉他们每个人都有自己的权利和尊严，应该受到尊重。
同时，家长也应该尊重孩子的权利和尊严，不强迫他们做自己不愿意做的事情。
3. 培养孩子的独立性：家长应该鼓励孩子独立完成自己的事情，例如穿衣服、整理房间、做家务等。
这样可以培养孩子的独立性，让他们学会自我照顾和自我管理。
4. 鼓励孩子面对挫折：家长可以适当地让孩子面对一些挫折和困难，鼓励他们积极解决问题，培养他们的韧性和抗压能力。
5. 给予适当的奖励和惩罚：当孩子表现良好时，家长可以给予适当的奖励，以增强他们的积极行为。
当他们犯错时，家长也应该给予适当的惩罚，以纠正他们的不良行为。
6. 与孩子建立良好的沟通：家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和感受，了解他们的需求和困难。
这样可以增强家长和孩子之间的亲密关系，同时也可以帮助家长更好地指导孩子。
7. 以身作则：家长应该成为孩子的榜样，展示出正确的行为和态度。
通过自己的行动来影响孩子，让他们学会正确的价值观和生活方式。
通过以上这些行动，家长可以有效地解决溺爱孩子的问题，帮助孩子建立正确的价值观和生活方式，培养他们的独立性、责任感和自律性。
溺爱孩子的家庭教育方式溺爱孩子是一种常见的家庭教育方式，它指的是家长对孩子的过度宠爱和保护，往往忽视了孩子独立性和责任感的培养。
这种教育方式虽然在短期内能让孩子感到幸福和满足，但从长远来看，可能会对孩子的成长产生不利影响。
首先，溺爱孩子可能会导致孩子缺乏自我管理能力。
当家长总是替孩子做决定，孩子就很少有机会自己思考和解决问题。
这会使孩子在面对困难和挑战时，容易感到无助和焦虑。
其次，溺爱还可能影响孩子的社交能力。
孩子如果总是被保护在家长的羽翼下，就难以学会如何与他人建立和维持关系。
这可能会导致孩子在人际交往中显得过于依赖或者缺乏自信。
此外，溺爱孩子还可能影响他们的责任感和独立性。
当孩子习惯于家长为他们安排一切，他们可能不会意识到自己需要为自己的行为负责。
这在孩子成长过程中，可能会导致他们缺乏解决问题的能力和面对挑战的勇气。
然而，这并不是说家长应该完全放任孩子不管。
正确的家庭教育方式应该是平衡的，既要给予孩子足够的爱和支持，又要鼓励他们独立思考和解决问题。
家长可以通过以下方式来避免溺爱孩子：1. 鼓励孩子独立完成任务：让孩子参与家务，自己整理房间，或者独立完成作业等。
2. 设定合理的界限和规则：家长应该为孩子设定清晰的界限，比如规定作业时间、玩耍时间和睡觉时间。
3. 教育孩子承担责任：当孩子犯错误时，家长应该引导他们认识到自己的行为，并鼓励他们为自己的错误承担责任。
4. 培养孩子的同理心：通过讨论和角色扮演，帮助孩子理解他人的感受，培养他们的同理心。
5. 适度的表扬和批评：对孩子的成就给予表扬，但也要在他们做错事时给予适当的批评，帮助他们从错误中学习。
总之，溺爱孩子的家庭教育方式虽然出于爱，但可能会对孩子的全面发展产生负面影响。
家长应该采取更加平衡和理性的教育方法，以帮助孩子成长为独立、有责任感的个体。
关于不要溺爱孩子的建议
溺爱孩子可能会对孩子的成长和发展产生负面影响，以下是一些不要溺爱孩子的建议：
1. 培养孩子独立性：家长应该尽早培养孩子的独立性，让他们学会自己照顾自己，独立完成任务。
这样可以增强孩子的自信心和自我价值感，也可以减少对父母的依赖。
2. 建立规则和界限：家长应该建立家庭规则和界限，明确什么是可以做的，什么是不可以做的，并且要求孩子遵守。
这样可以让孩子知道什么是对的，什么是错的，并且学会遵守社会规则。
3. 鼓励孩子探索和尝试：家长应该鼓励孩子尝试新事物和探索世界，让他们在实践中学习和成长。
这样可以培养孩子的创新能力和解决问题的能力。
4. 表扬和奖励要适度：家长应该适度表扬和奖励孩子，让他们感到自己的努力得到了认可和鼓励。
但是，过多的表扬和奖励可能会让孩子产生骄傲和自大的情绪。
5. 培养孩子的社交能力：家长应该鼓励孩子与同龄人交往，培养他们的社交能力。
这样可以让孩子学会与人相处，增强他们的沟通和合作能力。
6. 不要过度保护孩子：家长不应该过度保护孩子，让他们面对一些适当的挑战和困难。
这样可以培养孩子的勇气和韧性，让他们更加坚强和自信。
总之，家长应该适度关心和爱护孩子，让他们在关爱中成长，同时也要注重培养孩子的独立性、规则意识、探索精神、社交能力和自我价值感。
溺爱型家长教养方式建议一、引言在现代社会中，溺爱型家长已经成为了一个普遍存在的现象。
这些家长往往过度保护、溺爱自己的孩子，导致孩子缺乏自信、自立能力和独立思考能力。
因此，如何正确教养孩子成为了每个家长必须面对的问题。
本文将从多个方面探讨如何避免溺爱型家长的教养方式。
二、认识溺爱型家长1. 什么是溺爱型家长？溺爱型家长是指那些过度保护、溺爱自己孩子的家长。
他们往往对孩子过度宠爱，不让他们受挫折和失败，并且总是试图替孩子解决所有问题。
2. 溺爱型家长的危害（1）孩子缺乏自信心：由于溺爱型家长总是试图替孩子解决所有问题，因此孩子缺乏面对困难时独立思考和解决问题的能力。
（2）孩子缺乏自立能力：由于过度保护，孩子没有机会独立生活和学习，导致他们缺乏自立能力。
（3）孩子缺乏独立思考能力：由于溺爱型家长总是试图替孩子解决问题，孩子没有机会自己思考和解决问题，导致他们缺乏独立思考能力。
三、如何避免溺爱型家长的教养方式1. 培养孩子的自信心（1）让孩子尝试新事物：给孩子提供尝试新事物的机会，让他们学会面对挑战和失败，并且从中汲取经验。
（2）鼓励孩子表达自己的想法：鼓励孩子表达自己的想法，让他们知道自己的声音是被听到和尊重的。
（3）给予孩子肯定和赞扬：当孩子完成一项任务时，给予他们肯定和赞扬，让他们感到自己做得很好。
2. 培养孩子的自立能力（1）给予孩子适当的责任：给予孩子适当的责任，让他们学会独立生活和学习。
（2）教育孩子如何处理问题：教育孩子如何处理问题，让他们学会面对挑战和困难。
（3）给予孩子独立的空间：给予孩子独立的空间，让他们有机会自己思考和解决问题。
3. 培养孩子的独立思考能力（1）鼓励孩子提出问题：鼓励孩子提出问题，让他们知道自己有权利提出疑问和质疑。
（2）给予孩子学习的机会：给予孩子学习的机会，让他们有机会自己思考和解决问题。
（3）培养孩子的好奇心：培养孩子的好奇心，让他们有机会探索世界并且从中学习。
家长过分溺爱导致自理能力差已经成为一个普遍存在的问题。
在当今社会，随着家庭条件的改善和生活水平的提高，一些家长往往在对孩子的教育上过于溺爱，使得孩子缺乏自理能力，无法独立生活。
针对这一问题，我们需要采取一些策略来引导家长正确教育孩子，培养他们的自理能力。
一、加强家庭教育家长在孩子成长的过程中扮演着至关重要的角色，他们的言传身教对孩子的成长发展起着决定性的作用。
家长应当加强自身的教育观念，树立正确的教育观。
他们应该明确告诉孩子，要学会独立思考和解决问题，不要过分依赖他人。
家长也应该注重培养孩子的自理能力，从小培养孩子独立做事的习惯，如自己收拾玩具、自己洗漱等，让孩子尽早学会自理，培养他们的独立性。
二、建立良好的家庭教育氛围良好的家庭教育氛围对孩子的成长至关重要。
家长应该尊重孩子的个性，不要过分干涉孩子的选择，给予孩子自由的发展空间。
适当给予孩子一定的自主权，让他们拥有做出选择的权利，培养他们的独立性和自主意识。
三、注重培养孩子的实践能力实践能力是孩子自理能力的重要组成部分。
为了培养孩子的实践能力，家长可以引导孩子参加一些实践活动，如做家务、种植小花草等，让孩子在实践中学会独立思考和解决问题，提高他们的自理能力。
四、家长应树立正确的榜样家长作为孩子的第一任老师，应该树立正确的榜样。
家长应该以身作则，用自己的言行为孩子树立一个正确的榜样，让孩子在家长的榜样下学会自理和独立，不要过分依赖他人。
五、保持家长之间的交流父母之间的交流也对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母应该保持良好的交流关系，共同制定教育方针，形成教育合力，培养孩子的自理能力。
过分溺爱对孩子的成长起着消极的作用。
家长要引起高度的重视，合理教育孩子，培养他们的自理能力。
只有这样，孩子才能健康成长，成为有用的人才。
六、鼓励孩子参与社会实践活动除了在家庭中加强培养孩子的自理能力外，家长还应该鼓励孩子参与社会实践活动，让他们更多地接触社会，了解社会的复杂性，培养孩子的社会适应能力和自理能力。
解决家长过度宠溺孩子的方法在现代社会中，家长们越来越倾向于过度宠溺孩子。
这种行为无疑对孩子成长过程中的各个方面带来了不良影响。
但是，家长们有时很难发现自己的行为已经走向了过度宠溺的道路。
因此，本文将介绍解决家长过度宠溺孩子的方法，帮助家长们更好地引导孩子成长。
1. 知道宠溺的后果首先，家长需要了解过度宠溺带来的后果。
过度宠溺孩子会导致孩子在成长过程中面临一系列问题。
比如：（1）自我为中心和自私（2）孩子无法自理和独立思考（3）对父母缺乏尊重和感激（4）社会适应能力差（5）心理不健康等等。
家长应该了解这些后果，并充分认识到过度宠溺的不良影响。
2. 建立规矩和限制为了引导孩子成长，家长应该制定一些规矩和限制，以帮助孩子建立正确的价值观和习惯。
这些规矩可以包括以下几个方面：（1）让孩子学会合理分配时间和活动，不能任意浪费时间（2）让孩子学会在学习和生活中自立自强，不能依赖大人（3）让孩子学会尊重父母、长辈和其他人，不能挑战权威和规则（4）让孩子学会劳动和勤俭，不能浪费父母的钱和资源通过建立规矩和限制，家长可以让孩子逐渐形成属于自己的生活方式，从而培养孩子的自理能力和价值观。
3. 培养孩子的自我意识在解决家长过度宠溺的问题上，培养孩子的自我意识也是很关键的。
家长可以通过以下几种方式来培养孩子的自我意识：（1）让孩子尝试多种活动和体验，鼓励他们发展个性和兴趣（2）让孩子学会表达自己的想法和感受，不要压抑和控制孩子的情绪（3）让孩子学会独立思考和决策，不要代替孩子做所有决策（4）让孩子学会对自己的行为负责，不要对孩子过多的保护和干预通过培养孩子的自我意识，有助于使孩子更加成熟和自立，从而更好地适应社会环境和独立生活。
4. 慢慢地放手最后，家长需要逐渐学会放手。
如果家长过于忧虑孩子会受到伤害或失败，可能会表现出过度宠溺的行为，这对孩子的成长不利。
因此，家长需要逐渐学会给孩子足够的自由和空间，让孩子们从失败中汲取教训和经验，并学会独立自主地面对生活中的难题。
《溺爱型家长教养方式建议》在当今社会，家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和人们观念的变化，溺爱型家长教养方式逐渐成为一种不容忽视的现象。
溺爱型家长往往过度满足孩子的需求，对孩子过度保护和纵容，这种教养方式虽然短期内可能会让孩子感到舒适和满足，但从长远来看，却会给孩子的身心健康和未来发展带来诸多负面影响。
深入探讨溺爱型家长教养方式的问题，并提出相应的建议，对于帮助家长树立正确的教养观念，促进孩子的健康成长具有重要的现实意义。
一、溺爱型家长教养方式的表现及危害溺爱型家长教养方式的表现多种多样。
在物质方面，溺爱型家长无条件地满足孩子的各种物质需求，无论是昂贵的玩具、名牌服装还是高档电子产品，只要孩子想要，家长都会尽力给予。
这种过度物质满足容易让孩子形成对物质的过度依赖和不懂得珍惜的心理。
在情感方面，溺爱型家长对孩子过度宠溺和娇惯，孩子提出的任何要求都尽量满足，从不拒绝孩子的情感需求，导致孩子以自我为中心，缺乏同理心和共情能力，不懂得关心他人。
在行为方面，溺爱型家长对孩子的错误行为往往采取宽容和纵容的态度，很少进行批评和纠正，甚至为孩子的错误行为找借口，使得孩子无法养成良好的行为习惯和自律意识。
溺爱型家长教养方式带来的危害是多方面的。
从孩子的性格养成来看，过度溺爱会使孩子变得自私、任性、缺乏责任感，难以适应社会的规则和要求，在人际交往中容易出现问题。
在学习方面，溺爱型家长往往过度关注孩子的成绩，而忽视了对孩子学习兴趣和学习能力的培养，孩子可能会缺乏学习的主动性和积极性，遇到困难容易退缩，影响学习成绩的提高和未来的学业发展。
溺爱型孩子在面对挫折和压力时往往缺乏应对能力，容易产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
而且，溺爱型家长教养方式也会对家庭关系产生负面影响，孩子可能会对家长产生过度依赖，家长也会因为过度操劳和焦虑而影响家庭的和谐与幸福。
二、树立正确的教养观念要改变溺爱型家长教养方式，首先家长自身要树立正确的教养观念。
溺爱式家庭教育的负面影响及对策
溺爱式家庭教育指的是对孩子过分关注和包容，让孩子失去独立性、自我控制力和承担能力的教育方式。
这种家庭教育方式的负面影响表现为：
1. 孩子缺乏独立性和自我控制力，对自己的行为和情感缺乏自我反省和调节能力。
2. 孩子处理情绪的方式单一，遇到挫折和困难容易产生情绪爆发和逃避。
3. 孩子缺乏适应能力，当面临新环境和人际关系时，可能会感到不安和不知所措。
4. 孩子可能过度依赖父母，产生对父母的过度依赖和溺爱感。
应对这种家庭教育方式，可以采取以下策略：
1. 建立规矩和边界，让孩子明确责任和限制。
2. 教育孩子面对挫折和困难的能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 鼓励孩子主动参与社会和家庭中的各种活动，提高他们的适应能力和人际交往能力。
4. 慷慨赞扬孩子的努力和成就，而不仅仅是结果，帮助孩子建立良好的自尊心和自我认同感。
5. 父母应该着重培养孩子的自理能力，让孩子逐渐成为一个自足的成年人。
关于与过度溺爱孩子家长的沟通技巧
由于目前我国多数家庭只有一个孩子，他们有着过多来自于父母、长辈的关心和爱护，因此往往过度的溺爱使幼儿形成了很多不好的习惯和性格，如何与这类家长沟通，共同促进幼儿身心的健康发展，是我们幼儿教育工作者的重大责任，与家长能够取得更好的效果，沟通技巧是值得大家共同注意的：
第一，深入了解幼儿家庭的实际情况。
对幼儿的溺爱有很多种，因此溺爱幼儿的原因也同样有很多种。
有的是因为单亲家庭，有的是因为单亲家庭，而有的则是父母的教育观念；
第二，普及幼儿挫折教育理念。
通过召开家长座谈、说明会议，向幼儿家长普及挫折教育的重要性，以及在幼儿成长过程中的不可缺少。
在说明会或讨论会上列举一些具有时代感、现实感的案例，特别是反面案例的运用。
让家长深切感到溺爱孩子的危害，特别是潜在危害和长远危害；
第三，家园合作共同制定个性化教育方案。
在条件允许的情况下，可以和家长共同设计一套具有个性化的挫折教育方案。
并邀请一些教育专家来园内进行专题讲座、组织家长收看相关的纪录片作为我们家园沟通的补充手段。
与溺爱型家长沟通策略
与溺爱型家长沟通需要采取一些策略，以便有效地传达你的观点和建议。
以下是一些可行的沟通策略：
1. 保持冷静和尊重：溺爱型家长可能会对你的意见抱有强烈的抵触情绪，所以请保持冷静和尊重，避免争吵或攻击性语言。
2. 表达关心与理解：首先表达对他们关注孩子的感激之情，并表示你了解他们的意图和愿望。
以此作为桥梁，让他们知道你在一起工作是为了孩子的利益。
3. 就实际情况进行讨论：寻找一些具体的例子来说明溺爱可能带来的负面影响，帮助他们看到长期来看孩子可能受到的束缚和损失。
4. 提供可行的替代方案：根据他们的关注点和需求，提供一些可行的替代方案，以帮助他们在鼓励孩子独立和培养良好习惯方面有更积极的作用。
5. 强调自主发展的重要性：向他们解释让孩子面对一些挑战和困难的重要性，强调自主发展对孩子未来的成功和幸福的重要性。
6. 提供资源和支持：如果可能，提供一些相关的资源（例如专家意见、书籍或网站），以帮助他们更好地理解和应对溺爱问题。
7. 耐心与坚持：溺爱型家长可能需要一段时间来牢固地接受和改变他们的行为模式。
在与他们的沟通中要保持耐心和坚持，但不要过分强迫或批评他们。
纵容溺爱后果严重家长困惑怎样管孩子“北京大兴亲情灭门案中，那位亲手杀了自己六位亲人的李磊交代，作案起因是父母从小对他管教过于严厉，非打即骂，他从小就觉得活着没有意思，年少离家出走时就有杀人的想法。
李磊的交待，让许多家长感叹：我们还能、还敢管教自己的孩子吗？”“如今是网络社会了，父母对于电脑这些玩意儿还不如子女知道的多，还谈什么父母的权威？过时了吧？如果没有了父母的权威，何谈管教呢？”在美国心理学家杜布森博士《勇于管教》最新版中文译本新书发布会及“勇于管教善用奖励”专家研讨会上，与会专家和受邀家长们的讨论让人深思。
的确，说到该不该管教孩子，在老一辈父母中可能还不是一个大问题。
但是，独生子女政策的推行，生活水平的提高，教育理念中关爱教育的渐渐风行，网络时代的来临种种因素困扰着中国家长：我们究竟要不要管教孩子？我们如何管教孩子？纵容溺爱后果严重“棍棒底下出孝子”，虽然已经迈入21世纪，在中国的许多家庭仍在奉行这样的教子原则。
薛女士是一个7岁男孩的母亲，她说：“我的孩子在4岁之前，接受的是严父严格的棍棒底下出孝子，那真是非常严厉的惩罚。
如此持续几年后，我们认识到我们错了，认识到应该给孩子理解和尊重，结果逐渐演变成我这个慈母的溺爱，现在我们意识到我们又错了，小家伙现在造次得厉害。
”“薛女士的经历并不是个案。
正如美国头号心理学专家、美国最高家庭顾问杜布森所言，许多年来，关于管教孩子的方法和原则一直广受争议，心理学家、儿科医师、大学教授都在纷纷告诫父母该如何正确地养育孩子。
遗憾的是，这些专家的意见常常相互矛盾，从而使父母在这个关键问题上不仅得不到帮助，反而陷入更大的困惑。
或许，这就是育儿原则经常在严酷管教和纵容溺爱之间来回摇摆的原因。
”北京关爱家庭中心创办人、中国家庭文化研究会理事钱红林说。
严酷管教和纵容溺爱，会给家庭埋下悲剧的种子。
钱红林说，如果灭门案疑犯李磊所言属实，那么他可能就是过于严苛的管教和压抑的家庭环境所产生的悲剧人物。
“严酷的管教没有爱的表达，时常是父母情绪失控下的痛骂和暴打，令孩子屈辱、恐惧、愤怒，其后果是引发孩子的仇恨和暴力。
”另一方面，有的父母认为孩子不需要管教，任其发展，相信终有一天，孩子会良心发现，转而尊重父母并拥有良好的品格。
结果奇迹没有出现，在纵容和溺爱中长大的孩子往往不守规则、不善与人交往、品行不健全、不会感恩。
首都师范大学李文道博士说：“湖北针对少年犯的一项调查表明，44%的少年犯来自溺爱型家庭，只有4%的少年犯来自民主型家庭。
心理学的研究表明，溺爱与犯罪的关联性最高。
”严苛的管教和放纵有时会在一个家庭和未成年人身上交替出现，特别是未成年人进入青春期之后，父母往往会由于对子女表现的失望，从放纵进入过严的管束，或由于再也无力管教而放手不管，那就会出现双重悲剧。
“勇于管教”意义重大“勇于管教”的概念出自美国心理学家杜布森博士的《勇于管教》一书，该书的第一版写于20世纪70年代早期，当时西方文化正处于20世纪20年代之后逐渐对传统失去信赖，转而依赖专家的时代，在育儿领域，传统的育儿原则被漠视，而诸如行为学家华生的“不能对孩子表现出亲情”、伍德华特博士的“容许孩子挑衅，无需父母干涉孩子长大后也会有一副好品行”等育儿原则在美国父母中流行，父母的育儿原则常在严酷管教和纵容两极之间摇摆，给众多青少年留下性格创伤。
《勇于管教》一书的出版，在美国父母中引起强烈反响，到20世纪末修改后再版，共发行300多万册，影响了众多美国家庭。
专家们认为，与美国上世纪70年代的情形比照，“勇于管教”在当代中国社会也意义重大。
“让我们看看现在是一个什么样的时代，只要打开电脑，各种诱惑扑面而来，而孩子们的分辨能力并不高，网络游戏天天想着让孩子们如何入迷这样一个时代，不勇于管教，就是放弃了做父母、做老师的责任。
”李文道博士说。
“中国目前大部分都是六一儿童，在6个长辈的宠爱中长大的孩子，对其如何教育在历史中鲜有经验可循。
我们有时不是不愿管教孩子，而是不知如何管教孩子，这实在是一个革命性的过程。
国家的未来在下一代，如果一个孩子小时候敢打父母，长大后他必然会不尊重法制，我们不能培养出自私和以自我为中心的下一代，这是中国面临的一个大问题，在此情形下，重提勇于管教，意义非同寻常。
”来自台湾，曾任教美国公立小学的哥伦比亚大学生教育学硕士陈黄怡文说。
“勇于管教”要重视沟通专家们认为，杜布森博士40年来倡导的“勇于管教的五个原则”值得中国父母借鉴。
“五个原则是：第一、培养孩子对父母的尊重，第二、最好的沟通机会通常在管教之后，第三、避免喋喋不休的唠叨，第四、不要让孩子陷入物质享受，第五、在爱与管教中建立平衡。
”钱红林介绍说，“杜布森博士认为，其中，培养孩子对父母的尊重是首要的，也是最重要的原则。
这不是为了满足父母的自尊，而是因为孩子与父母的关系会为日后孩子对其他人的态度打下基础。
孩子早期对父母权威的看法，将成为他以后对学校管理者、执法人员、雇主以及其他共同生活工作的人的态度的基础。
另一个方面，如果一个孩子在15岁之前，经常违抗父母、嘲弄父母的权威，那么，当孩子步入青春期时，他会对父母希望他接受的价值观和信仰嗤之以鼻。
如果父母不值得尊重，那么，道德、国家、价值观和信仰都不值得尊重。
”“当然，杜布森博士认为，尊重必须是双方的，父母应当小心保护孩子的自尊，永远不要贬低他们，嘲笑他们，或是令他们在朋友面前难堪。
管教不是不加辨析地对孩子进行管制，而需要父母判断孩子不受欢迎的行为是否是对父母权威的公然挑战，当父母设立了界限，如要求2岁孩子不能独自穿马路,要求10岁的孩子上网须有时间限制，且有内容限制，17岁的孩子男女同学约会须遵守晚八点前回家、不可发生性行为，他们还公然违抗后，父母必须根据结果来决定采取何种形式的管教措施。
”针对杜布森博士提出的罚站、掐脖子后的一块肉、打屁股等管教措施，“究竟能不能打孩子”成为与会专家和受邀家长们讨论的热点。
“打与不打，不是症结，为什么打，才是关键。
很多人在管教孩子的时候，没有先处理好自己的情绪，结果将打孩子演变成了情绪发泄，有一个父亲竟然能连续1个小时对孩子拳打脚踢，这不是管教。
正如杜布森博士所强调的，管教是以爱为前提的，如果心中有爱，绝不会不停地打孩子一个小时。
”陈黄怡文说。
“体罚必须在爱与管教的平衡间进行，其中有八个原则必须掌握：第一，要在私下场合；第二，要有年龄限制，不宜对18个月之前和10岁之后的孩子体罚；第三，体罚前先说清道理和规则，不能看到孩子出了错，不由分说就是一顿打；第四，家长要冷静，尤其不能在怒气之中；第五，理由要对，只有在孩子明知故犯、公然向父母挑战时才施行体罚；第六，不要直接用手，因为手是用来表达爱的，用一个小竹板，打一下脂肪比较厚的屁股，不会造成太大的伤害，还能达到管教的效果；第七，体罚之后要有和解、接纳、教导和甜蜜的拥抱；第八，把握好在爱与管教中建立平衡这一原则。
溺爱孩子是家庭教育中的大忌！2009-09-11 22:56:31 来源:大连家庭教育网作者:大连家庭教育网【大中小】【繁体】浏览:410次评论:1条任何一个家长，要想解决孩子的问题，如果不找到问题发生的原因，即使用了很多方法，这个方法也是有局限性的，但是如果我们找到了孩子问题存在的症结，然后我们再选择比较合适的方法去解决孩子的问题，就比较好；有时即使你知道了孩子问题存在的原因，但是不知道方法，你也会根据孩子的这个原因，创造出好的方法，这就是理论和方法间的一个关系。
因此，我们老师、家长对孩子的问题不要只看表面，要分析孩子的某些错误行为背后的象征性的意义，这对于解决问题是非常重要的。
日本、德国等发达的国家，对孩子的教育是非常严格的，他们在各方面，比如：劳动方面、惩诫方面、独生子女的自立方面都是非常严格要求的，但是我们中国就不是这么严格了，就会溺爱孩子，不过中国人溺爱孩子也有自身的原因。
1、中国独生子女政策使然我们国家在历史上千百年来都奉行着多子多福这样一个传统的观念，一代一代人这样繁衍过来，到了上个世纪的六十年代，或者是七十年代吧，我们国家推出了独生子女政策，首先对城市的人口进行了一个限制，那个时候如果超生了，就没有工作了。
这个政策很严厉，罚款也多，我们广大的家长就不得不遵从国家的政令，只生一个孩子。
那么孩子一旦降生，亲情和温暖就会围裹住我们的心。
我们就觉得这个孩子是我们唯一的孩子，我们唯一的希望和未来。
在人的情感上我们一下子就被这种亲情给俘虏了，这是非常主要的一个原因。
西方的独生子女和中国的独生子女不同，因为西方人和我们的观念不一样，，他们觉得多生孩子对他们不利，西方的独生子女，是他们自愿要的，而我们国家的独生子女，是在政府的被迫下要的。
这两种不同的原因，促使我们对孩子的情感也不同，也就是我们的情感自孩子出生那天起就奠定了我们必须溺爱孩子这样一个情感基础。
2、中国经济飞速发展使然大家都知道：我们中国在过去的年代里非常贫困。
吃不饱，穿不暖，几十年都是那样子，我们的父母想要爱我们，也只限于情感方面他们不给给予我们很多物质方面的。
在那个苦难的年代，我们在接受教育方面，享受物质待遇方面，玩乐方面，都是比较贫乏、枯燥、无聊的，而今天这个社会，是高速发展的信息时代，孩子们不单有吃有穿，还拥有丰富的物质资源，丰富的娱乐资源，丰富的学习资源，这使我们溺爱孩子有了非常好的条件。
每当面临孩子的时候，就促使我们回忆起我们过去那种苦难的童年，于是，对孩子我们内心就促使我们更加溺爱，让他享受超过我们那个时代数倍的优越的物质享受，也就是说，孩子唤醒了我们对自己苦难童年的回忆，于是，我们竭尽所能的补偿孩子，就像补偿给自己一样。
这是一种快乐的心情。
但这害了孩子。
3、中国家长不懂科普使然现在中国有很多家长不懂教育孩子的科普知识。
教育孩子是不能溺爱的，一旦溺爱孩子，孩子的成长过程中就会发生一系列的问题，但是这个问题以前人没有接触，这种教育的科普方法我们不懂，没人告诉我们，只有案例派教育家们在电视上告诉我们：你一定要走到孩子的内心世界，一定要和孩子交朋友，你要蹲下来和孩子说话，你要尊重孩子的个性等等，就是这样，按照我们溺爱孩子的心理，按照案例派教育家的说法，然后就对孩子实施了溺爱的教育，因为他们不懂教育的科普知识和方法。
李老师在这里宣传科学教育法，就是从教育的科学的科普知识的这个角度给大家讲解教育的知识。
4、中国家长心理幼稚使然这句话是什么意思呢，我们中国的家长在教育孩子的时候，心理是不成熟的，而且这种心理不成熟的人数是非常大的，面积很广的，就是说当一位家长面对了一个孩子的时候，事实上你就是一个老师了。
但是，我们的家长没有把自己看做是老师，在教育方面就表现了非常的幼稚，非常的不成熟，非常的情绪化，非常的情感化，这样在实施对孩子的教育的过程中，就出现了一些重大的偏差，像家长不严格，不像家长也不像一个好老师。
