- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十九章
写 作
第一节 立
意
具 体 方 法 点 拨
一、高考作文创新立意“四法” (一)高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”,就是指作文要
“大气”,有高远的立意,也就是要有才 识.才识是高考作文的制高点,它决定了 文章品位的高低.那么文章怎样才能写 得立意深远而有才识呢？
1．不断超越,抛弃“小我”为“大家”.深刻 高远的立意总是与“自我”无缘,所以,必
点睛之笔.这样,就可以构成一种诗的意 境,使形象生动、思想蕴藉、感情真挚, 让整个作品富于哲理的深刻性和艺术的 感染力,显示出一种含蓄美,从而有力地
启发读者的思考和想象.因此,这种文章
的特点是“言在此而意在彼”,读起来感到
含蓄、生动,富于哲理、意味深远.
二、多则材料的审题立意 多则材料的作文,由于它具有容量大、 条件多、组合关系复杂等特点,所以在 审题上,较之单则材料难度要大得多;而
应注意:先发散,后聚合.在准确审清原意
的基础上,依据事物的内在联系,展开丰 富地联想.化抽象为具体,由物想到人,由 自然现象想到社会现象,由虚拟事物想 到现实事物,由个别想到一般等.在联想
中应特别注意两者的相似点或相通点.
(四)借象传意法 借象传意,就是作者把文章主旨和浓厚
的感情寓于客观事物或事件的描写叙述
法,
其常常采用委婉、曲折、含蓄的写法, 去体现深刻的哲理,寄寓长远的旨意.运
用象征手法,必须紧扣这种联系,将自己
的思想、感情、倾向等寓于象征体的具 体描写中.同时,要找出事物之间的相似 点、接近处,展开对形象的深层次联想, 对所状写的事物进行创造性想象.最后,
要选好象征物,
充分显示象征物的本质审美属性,处理好
须超越自我局限,追求更高的精神、价
值、情感.必须把现实生活融入到作文 中,不要就事论事,尽量用大的眼光去看, 要用世界的、长远的、人生的目光去审 视生活、生命和人生.在超越中,立意由
低级到高级,由浅到深的大致顺序是:
自我→家庭→集体、阶级→民族、国家 →人类→地球→宇宙.如2011年江苏卷
“拒绝平庸”,我们不写自己拒绝平庸而
之中,而不是明显地、生硬地直接说出. 这种方法在写作动机上,是作者从客观 事物或事件中悟出了某种道理,产生了 某种情感,从而形诸文字.它往往根据客
观事物之间的某种联系,
借助联想与想象的作用,通过熟悉的、 具体的、自然的东西的状摹,表现生疏
的、抽象的、社会的东西,从而形成象
征性的手法,展示出象征性的某种哲理 意义,使主旨深远，寄意深刻,给人深省、 深味,接受启迪,得到教益. 这便是所谓 “借物抒情”“托物言志”的象征性表现手
度的审视.
如论述学习“苦与乐”,一般同学会说
学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐.
“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认 识是因人而异的,有人认为苦的事,有人 却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认
为苦不堪言.这样认识立意就会比前一
种观点更高一筹.
(三)虚实相生法 1．由实入虚法
所谓“实”,指提供的题目、材料是具
其具体,能使直接的描写更显得气氛浓
烈、背景开阔、包蕴丰富.
2．由虚入实法 高考作文时经常会有这样的苦恼:一些 题目看起来颇为抽象甚或“空洞”,如 2011年安徽卷“时间在流逝”.遇到这
种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去
写“时间在流逝”的问题,其效果恐怕
不会好,这就需要用由虚入实法.
我们可以通过自己的成长和对生命的感 悟来体现时间的流逝,化虚为实,找到切 入点,写起来就容易多了.运用这种技法
①批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭” 制度;②评说南郭先生混在乐队里,是因
为没有考核制度;③批评乐队里老好人
多,怕得罪人;④赞赏齐泯王善于改革,措 施有力. 2．逆向立意法 也称“反弹提出与其相反的观点.
3．辩证立意法 即换一种眼光 , 变换一个角度看原材料 . 这是一种辩证思维 . 它提醒我们多从事 物的不同侧面来思考和分析 , 进行多角
意角度、进行立体思维的方法很多,只
要将其中一两种运用熟练,便能在考场
上出奇制胜.常用立意法有以下三种:
1．顺向立意法 即根据材料的中心,联系实际,提出自己 的观点和主张,这些观点和主张是对原 材料中心的具体化.如以寓言故事《滥
竽充数》为话题,如果单去批评南郭先
生没有真才实学而骗人,不可能得高分,
但从以下几方面去立意就大不一样了:
四面八方地联想.
(二)多角度立意法 角度是指作者站在什么位置,以什么样
的视角,以及以什么样的思维方式来观
察、审视、认识客观事物,从而描写景 物、叙述事件、说明事物、评论问题等. 角度不同,思路不同,立意也不同.尽管高 考作文的主题是唯一的,但是只要巧妙
转换立意角度来表现,会令人眼前一亮.
如变一般性的歌颂为思考,寄以远虑;或 从人文角度来批判,表达忧思;或从政治 经济学的角度分析,纵论价值;或从生物 科学的角度表述,推因析果.总之,转换立
体的现实生活中的人、事、景物和情理. 实写,重在刻画事物的形象,或正面描写, 或直接记叙,它总是按照客观事物的实 际面貌进行具体的描写.“虚”指抽象
地写.
虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托, 或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出
现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、
象征等手法,为读者留下广阔的想象空 间. 例如:由真实的脚印联想到人生的足迹, 由脚下的道路联想到成长的历程,由房
写民族要拒绝平庸. 2．运用发散思维,古今中外纵横.针对一 个问题,从多个角度进行分析,寻求答案, 由一点向四周辐射的开放性思考,便是
发散思维.
发散思维的实质是展开丰富地联想和想 象,展开多角度思维. “纵”就是纵向思考,按时间顺序,古往今 来地联想.它由过去、现在、将来三部
分组成.“横”就是横向思考,按空间顺序
屋的窗户联想到对外的开放,
由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹 之有节联想到人的节操,由叶落归根的 景象联想到思乡的情怀,由登高望远联 想到“欲穷千里目,更上一层楼”的哲
理……这种由眼前的实在事物、景象或
具体的事情写起,水到渠成地揭示其寓
意的手法,就叫由实入虚法.
虚写与实写,是相反相成、相辅相生的. 在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽 象,能启发读者因想象的驰骋而获得更 高的艺术美的感受;同时,实因虚更见
