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第5节物体的颜色【知识与技能】1.了解色散现象，知道是白光由色光组成的.2.知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定.3.知道色光的三原色.【过程与方法】1.通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法2.通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法.【情感、态度与价值观】1.通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学.2.观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.3.通过亲身的体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性.4.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.【重点】光的色散、色光的复合.【难点】1.能用色光的混合知识解释五光十色的世界；2.物体所显示的颜色的决定因素的理解及应用.知识点一光的色散1.创设情境，引入课题.（1）雨过天晴，在天空可能出现美丽的彩虹，十分壮丽；大家在小时候用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？同学们知道这是为什么吗？学习了今天这节课后，大家就会明白了.（2）以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？1666年，英国的物理学家、数学家牛顿用玻璃三棱镜观察白光，解答了这一问题.2.光的色散现象.介绍三棱镜，引出光的折射，将三棱镜放在太阳光下，调节位置，让学生观察现象并描述现象.思考：我们看到的现象说明了什么？(1）白光不是最单纯的光.(2)白光是由七种色光混合而成.列举生活中所见到的色散现象，解释彩虹是怎么形成的.3.过渡.了解了什么是色散现象后，我们再来关注这样一个问题：能看见其它颜色的物体，说明有色光是进入我们的眼睛，进入我们眼睛的色光是不是只有七种？那么这些颜色又是怎么产生的？知识点二光的三原色原理1.提出问题，引起学生兴趣.彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？2.光的三原色.如果用放大镜观察彩色电视屏幕，屏幕上将会出现彩条.彩条有红、绿、蓝三种.为什么是这三种呢？原来人们发现，用红、绿、蓝三种色光，不同比例混合的话，就可以产生各种颜色的光.所以红、绿、蓝叫做色光的三原色；利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.3.色光的混合.结合教材图5-38讲授.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.4.延伸.大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地.冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感.5.过渡.电视机能产生各种色光，因为电视机能够发光，那么大家现在观察一下我们周围的物体，如大家的衣服，桌椅，它们有颜色，但它们能自身发光吗？它们为什么能够呈现出不同的颜色？知识点三物体的颜色1.物体的颜色.指导学生朗读，诊断学生对知识的理解.2.提问.通过阅读，我们知道了当光照到物体上时，物体对光有哪几种作用？（1）实验演示：透明物体的颜色强调透明塑料片的颜色，观察透明物体的颜色与什么有关.①将红色塑料片放在光谱前，透过去的是什么光？（红光）②将绿色塑料片放在光谱前，透过去的是什么光？（绿光）③将蓝色塑料片放在光谱前，透过去的是什么光？（蓝光）④无色透明玻璃片放在白光前，透过去的是什么光？（七种颜色）（2）学生思考反馈：塑料片呈现不同颜色的原因是什么？（3）实验演示不透明物体的颜色.观察白纸上的光谱的颜色，反射的是什么颜色的光？（七种颜色）思考：红花，绿叶在太阳光之所以呈现红色、绿色是因为什么原因？3.总结.透明物体的颜色由通过它的色光决定；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的.【跟进训练】1.在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( D )A．全身呈绿色B．上衣呈绿色，裙子不变色C．上衣呈绿色，裙子呈紫色D．上衣呈绿色，裙子呈黑色1.白光是由七种色光混合而成.2.红、绿、蓝叫做色光的三原色.3.透明物体的颜色由通过它的色光决定；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的.完成本课对应训练．教学视频见课件．。
