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话剧社活动策划活动背景话剧社是一个由热爱表演艺术的大学生自发组成的社团。
为了丰富同学们的校园生活，话剧社计划举办一场精彩的话剧演出活动，让大家有机会展示自己的表演才华，同时也为观众带来欢乐和感动。
活动目标1.提供一个表演平台，让同学们展示自己的表演才华。
2.增强同学们的团队合作意识和表演技巧。
3.为观众提供一场精彩的话剧演出，让他们感受到戏剧的魅力。
活动时间和地点活动时间：XX月XX日（星期六）晚上7点活动地点：学校剧场活动流程1.开场致辞：活动主持人介绍话剧社的成立背景和活动目标，并向观众表示欢迎。
2.剧目介绍：简要介绍本次演出的剧目，包括剧情梗概和主要角色。
3.表演开始：各剧组轮流上台表演，每个剧组演出时间约为30分钟。
4.中场休息：观众可以休息一下，购买饮品或小吃。
5.话剧作品评选：评委根据演员的表演技巧、剧情的连贯性和观众反馈等因素，评选出最佳表演奖项。
6.颁奖仪式：颁发最佳表演奖、最佳编剧奖等各项奖项。
7.活动结束：主持人总结活动并感谢观众和参与演出的同学们，送上祝福和谢意。
项目推进计划1.筹备阶段：确定活动时间、地点和剧目选择，组织剧组成员报名参加演出，制定活动预算。
2.分工合作：根据剧目需要，确定各个剧组的分工和任务，包括编剧、导演、演员、舞美设计等。
3.排练准备：剧组成员根据剧本开始排练，舞美设计人员开始进行道具和场景的设计。
4.宣传推广：设计宣传海报、制作宣传视频，通过校园电视台、社交媒体等渠道进行宣传推广，吸引观众参加演出。
5.活动执行：按照活动流程有序进行演出，确保演员和观众的安全和舒适。
6.后期总结：活动结束后，组织剧组成员进行总结和反馈，以便提高下一次活动的质量。
预算安排1.剧目版权费用：XX元2.场地租赁费用：XX元3.道具和服装费用：XX元4.宣传推广费用：XX元5.活动奖品费用：XX元6.其他杂费：XX元活动效果评估1.观众反馈调查：通过问卷调查观众对演出的满意度和建议，以及对话剧社的认知度和兴趣度。
高校戏剧发展现状分析与探究随着我国经济社会的快速发展，大众的文化娱乐需求不断提高。
高校戏剧作为文化表达的一种艺术形式，逐渐成为了大众文化娱乐领域的一部分。
本文将从高校戏剧的历史背景、现状、问题及其发展趋势等方面进行分析与探究。
一、高校戏剧的历史背景高校戏剧发源于我国近代文化运动。
随着近代洋务运动的兴起，西方文化作品通过海洋传入中国，引发了对新型文化表达的热情。
其中，戏剧是其中一种具有强烈表现力的文化艺术形式。
当时，一大批读西洋书的年轻人开始在大学里组织各种戏剧社团，创作并演出自己的剧目。
其中最有代表性的是“大荒社”和“新月社”两个剧团。
此后，高校戏剧不断发展壮大，成为了表达学生情感和展示文化精神的重要手段之一。
二、高校戏剧的现状1、发展成果：随着我国戏剧产业的发展，高校戏剧取得了一定的成就。
在大学校园里，每年都会举办各种类型的戏剧活动，如话剧、音乐剧、舞剧、儿童剧等。
这些剧目不仅体现了大学生的创新精神，也为校园文化建设做出了贡献。
此外，众多高校戏剧团所创作的原创剧目，也曾在国内外各大戏剧节上获得过荣誉。
2、面临问题：然而，高校戏剧在发展过程中面临着不少问题。
首先，由于大学生面临的学业压力过大，很多戏剧团队存在着人力资源缺乏、管理混乱等问题，这对高校戏剧的持续发展造成了一定的制约。
其次，由于文化多元化和媒体融合发展，高校戏剧在吸引观众方面也面临着一定的困难。
观众时间和选择面越来越多，高校戏剧在荧屏上的曝光率也难以与其他文化产品相比。
最后，市场化和商业化的影响，高校戏剧的艺术追求和创意创新趋势正在受到冲击，有些团队盲目追求盈利与商业化并用快餐式的艺术来吸引观众，丧失了校园剧作的独特性和艺术价值。
三、高校戏剧的发展趋势1、创新策略：高校戏剧要发展壮大，需要在创新方面大胆尝试。
具体来说，高校戏剧可以在剧目的选择和创作上多下功夫，尝试创造出更具新颖性和观赏性的剧目。
同时，高校戏剧可以采用更多元化的表现形式，如电影、动画等，为大学生提供更多艺术的体验。
话剧社团活动实施方案背景介绍话剧社团是我们学校最受欢迎的文艺社团之一，在校园中有着广泛的影响力。
为了提高社团活动的品质和吸引更多的学生参与，我们制定了以下话剧社团活动实施方案。
活动目标1. 提高话剧社团活动的专业水平。
2. 吸引更多的学生参与话剧社团活动。
3. 增加话剧社团在校园中的知名度和影响力。
活动内容1. 定期举办话剧演出：我们将定期举办话剧演出，包括经典剧目和原创剧目。
通过高质量的演出，展示话剧社团的实力，并吸引更多的学生观看演出。
2. 演出讲座和工作坊：我们将邀请专业演员、导演和剧作家来给学生们举办演出讲座和工作坊。
学生们可以从他们的经验中学到更多关于话剧的知识和技巧。
3. 随机表演活动：我们将在校园内随机选择场地，在不同的时间和地点进行话剧表演。
通过这种方式，我们可以让更多的学生意外地接触到话剧，并产生兴趣参与社团活动。
4. 彩排和排练：我们将定期组织彩排和排练，确保每一场演出都达到专业水平。
同时，通过排练过程，增进团队合作和沟通能力。
5. 招募活动：每学期开始时，我们将开展招募活动，吸引更多的学生加入话剧社团。
我们将在校园内进行宣传，并举办面试和试演，选出合适的演员和工作人员。
活动安排具体的活动安排将根据学期计划和社团成员的可用时间进行调整和安排。
我们将尽量确保活动的频率和时长达到最佳效果，让更多的学生参与其中。
资金和资源我们将通过以下方式获取资金和资源来支持话剧社团的活动：1. 向学校申请经费：我们将向学校文化部门和学生会申请经费支持话剧社团的活动。
2. 寻找赞助商和合作伙伴：我们将积极寻找赞助商和合作伙伴，获得资金和资源的支持。
3. 集中利用已有资源：我们将充分利用学校已有的舞台、道具和灯光设备等资源，减少开支并提高活动效果。
活动评估和改进我们将定期进行活动评估，收集学生和观众的反馈意见。
根据评估结果，我们将及时调整活动内容和形式，以提高活动的质量和吸引力。
希望通过这份话剧社团活动实施方案，能够提升话剧社团活动的品质，吸引更多的学生参与，并增加话剧社团在校园中的知名度和影响力。
话剧社活动方案一、活动目标：1. 提升话剧社团成员的表演能力和舞台表现力。
2. 增强团队合作意识和团队凝聚力。
3. 扩大话剧社的影响力，吸引更多同学参与。
二、活动内容：1. 演出剧目选择，根据话剧社成员的实际情况和意愿，选择一部适合演出的话剧剧目。
可以是经典剧目，也可以是现代剧目，以满足不同成员的需求。
2. 剧本阅读和解读，在确定剧目后，组织成员进行剧本阅读和解读，帮助他们更好地理解剧本情节和角色性格，为后续的排练打下基础。
3. 角色分配和排练，根据成员的表演特点和意愿，进行角色分配，并制定排练计划。
组织定期排练，包括台词记忆、动作表演、情感表达等方面的训练，以提高成员的表演能力。
4. 舞台布置和道具准备，组织成员一起参与舞台布置和道具准备工作，增强团队合作意识和团队凝聚力。
确保舞台布置和道具准备符合剧目要求，能够更好地展现剧情。
5. 彩排和演出，在排练结束后，进行全体彩排，并安排演出时间和场地。
通过演出，展现话剧社成员的表演成果，吸引观众的关注和参与。
三、活动时间安排：1. 剧本阅读和解读，2周。
2. 角色分配和排练，4周。
3. 舞台布置和道具准备，1周。
4. 彩排和演出，1周。
四、活动预算：1. 剧本购买费用。
2. 道具和服装费用。
3. 舞台布置和灯光音响费用。
4. 宣传费用（海报、传单等）。
五、活动宣传：1. 制作宣传海报和传单，张贴在校园内明显位置。
2. 在学校官方微信公众号和校内电子屏幕上发布活动信息。
3. 利用社交媒体平台，如微信群、微博等，进行活动宣传。
六、活动评估：1. 进行活动后的反馈调查，了解成员对活动的满意度和意见建议。
2. 观察演出反响和观众反馈，评估活动效果和影响力。
七、活动预期效果：1. 成员的表演能力和舞台表现力得到提升。
2. 团队合作意识和团队凝聚力得到增强。
3. 话剧社的影响力得到扩大，吸引更多同学参与。
八、注意事项：1. 活动期间要确保成员的安全，遵守相关规章制度。
话剧团成立策划引言概述：话剧团成立策划是指在筹备和组织一个话剧团时所需要考虑的各个方面，包括人员组成、剧目选择、排练计划、经费筹集等。
本文将从五个大点进行阐述，包括人员组成、剧目选择、排练计划、经费筹集和宣传推广。
正文内容：1. 人员组成1.1 团长与团队成员：选择一位有丰富经验的团长来领导团队，团队成员包括演员、导演、编剧、舞美设计师等。
1.2 选拔与培训：通过招募和选拔的方式，筛选出具有潜力和才华的演员，并进行系统的培训，提高演技和专业素养。
1.3 团队协作：建立团队合作的机制，加强内部沟通和协作，确保整个团队的默契配合。
2. 剧目选择2.1 剧目类型：根据团队的实力和定位，选择适合的剧目类型，如喜剧、悲剧、历史剧等。
2.2 剧本评估：对于候选剧本进行评估，考虑剧本的故事性、观赏性和可演性等因素，确保剧目质量。
2.3 剧目版权：确保所选剧目的版权合法，避免侵权纠纷。
3. 排练计划3.1 排练时间安排：根据剧目的复杂程度和演员的时间安排，制定合理的排练计划，确保充分的排练时间。
3.2 排练场地：选择适合的排练场地，保证演员有足够的空间和设备进行排练。
3.3 排练指导：聘请专业的导演和编剧进行排练指导，提供艺术指导和创意支持。
4. 经费筹集4.1 赞助与捐款：与企业、机构或个人进行合作，争取赞助和捐款，用于剧团的运营和剧目制作。
4.2 票务收入：通过售票和演出收入来筹集经费，提高剧团的自给自足能力。
4.3 文化基金申请：申请相关文化基金的资助，以支持剧团的发展和演出活动。
5. 宣传推广5.1 媒体合作：与媒体合作，进行宣传报道和推广活动，提高剧团的知名度和影响力。
5.2 社交媒体：利用社交媒体平台进行宣传，通过发布剧团动态、剧目预告等吸引观众。
5.3 线下宣传：通过海报、传单、宣传册等线下宣传手段，吸引观众参与剧团的演出。
总结：通过人员组成、剧目选择、排练计划、经费筹集和宣传推广等五个大点的详细阐述，我们可以看到，在话剧团成立策划过程中，需要考虑的方面非常多。
学校话剧社排演和演出计划1. 背景介绍最近，我所在的学校话剧社受到了越来越多同学的关注和支持。
为了丰富同学们的课余生活，增强他们的表演能力，我们决定组织一场精彩的话剧演出。
在这篇文章中，我将详细介绍我们的排演和演出计划。
2. 节目选择在确定演出的节目之前，我们进行了一次民意调查，以了解同学们对不同类型话剧的喜好。
最终，我们选择了一部经典的喜剧片改编的话剧作品。
这部作品兼具娱乐性和教育性，能够给观众带来欢乐的同时也传递一些深刻的思考。
3. 剧本修改为了更好地适应舞台表演的需要，我们对原著剧本进行了一些修改。
一方面，我们删减了一些与故事情节无关的对白，以提高整个剧目的紧凑性；另一方面，我们增加了一些具有幽默和创意的台词和情节，使剧目更具可观赏性。
4. 角色分配为了展示每一位演员的特长，我们进行了一次角色面试和分配。
在面试中，我们注重考察演员的语言表达能力、形体语言和角色理解。
通过综合评估，我们最终确定了每一位演员在剧目中的角色。
5. 排练时间排练是整个演出过程中非常重要的一环。
为了保证演出质量，我们制定了详细的排练时间表，并且确定了每周至少两次排练的时间。
除了全体排练，我们还设置了小组排练，以便演员们更好地熟悉和掌握自己的角色。
6. 舞台设计为了给观众带来更好的观赏体验，我们也进行了舞台设计。
首先，我们根据剧本要求搭建了舞台布景，以展现故事所在的各种场景。
其次，我们精心选取了服装、道具等元素，并与演员形成了整体的视觉效果。
7. 灯光和音效为了更好地营造演出的氛围和情境，我们还进行了灯光和音效的设计。
通过灯光的变化和音效的配合，我们能够更好地突出剧中的悬念和高潮，让观众更加沉浸在故事中。
8. 宣传推广演出前，我们将进行一系列的宣传推广活动，以吸引更多的观众。
我们准备在学校广播站播放宣传音频，制作海报、传单等宣传材料，并利用学校微信公众号发布相关信息。
同时，我们也会邀请学校其他社团和媒体进行报道，以扩大演出的影响力。
话剧社团活动策划书3篇篇一《话剧社团活动策划书》一、活动主题演绎经典，绽放青春二、活动目的1. 提供一个平台，让社员们展示自己的话剧表演才华。
2. 增进社员之间的合作与交流，提高团队凝聚力。
3. 丰富校园文化生活，为同学们带来更多的艺术享受。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员话剧社团全体社员六、活动内容1. 经典话剧片段表演选择一部经典话剧作品，如《雷雨》《哈姆雷特》等，组织社员进行片段表演。
通过对经典作品的演绎，让社员们深入体验话剧艺术的魅力。
2. 原创话剧剧本创作与表演鼓励社员们发挥创意，创作原创话剧剧本，并进行排练和表演。
这不仅可以提高社员的创作能力，还能展现社团的独特风采。
3. 话剧知识讲座邀请专业话剧演员或导演进行话剧知识讲座，介绍话剧的历史、表演技巧、剧本创作等方面的知识，让社员们对话剧有更深入的了解。
4. 互动环节设置互动环节，如话剧知识问答、角色扮演等，增加活动的趣味性和参与度。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
3. 邀请学校老师和其他社团代表参加活动，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 道具和服装费用：[X]元3. 讲座嘉宾费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动期间要确保社员的安全。
2. 活动场地要提前进行检查和布置，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励社员积极参与活动的策划和组织，提高社员的自主性和责任感。
篇二《话剧社团活动策划书》一、活动主题演绎经典，绽放青春二、活动目的1. 提供一个平台，让社员们展示自己的表演才华，提高他们的戏剧表演能力。
2. 促进社员之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
3. 丰富校园文化生活，为同学们带来更多的艺术享受。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员话剧社团全体社员六、活动内容1. 经典话剧片段表演选取一部经典话剧作品，如《雷雨》《哈姆雷特》等，让社员们分组进行片段表演。
话剧社团策划活动方案一、活动背景话剧是一种综合艺术形式，通过演员的表演、舞台设计、音乐等元素来表达剧本中的故事情节和主题。
话剧社团作为一个特殊的艺术团体，旨在培养学生的表演能力和团队合作精神。
通过策划一系列的活动，既可以提高话剧社团的知名度和影响力，也可以增加社团成员的参与度和活跃度。
本方案将重点从话剧社团活动的目标、内容、组织、宣传等方面进行策划和安排。
二、活动目标1. 提高话剧社团的知名度和影响力。
2. 增加社团成员的参与度和活跃度。
3. 提升成员的表演能力和团队合作精神。
4. 增强社团成员的艺术修养和文化素养。
5. 推广话剧艺术，培养学生的审美意识和表达能力。
三、活动内容1. 话剧演出话剧社团可精心选择一部经典或有代表性的话剧剧目进行演出。
在选定剧目后，社团成员需展开剧本学习和排练工作，确保演出质量。
演出后，可举办座谈会，与观众们进行交流，了解他们的观剧感受和意见。
2. 演员培训社团可邀请专业的话剧导演或演员进行培训，提高社团成员的表演技巧和形象塑造能力。
培训内容包括身体语言、声音表达、舞台表演等方面。
3. 创作剧本鼓励社团成员自己创作话剧剧本。
通过展开剧本创作工作坊，集思广益，提供创作灵感，鼓励成员们大胆创新和表达自己的观点。
4. 舞台设计邀请社团成员参与舞台设计和布景工作。
通过实际操作，培养成员们的美术感知能力和创意表现能力。
在演出现场，展示社团成员们的设计成果。
5. 联谊活动组织话剧社团成员参加其他社团的演出观摩活动，与其他艺术团体进行交流和合作。
同时，组织社团成员进行团队建设和集体活动，增加成员之间的默契和合作精神。
四、活动组织1. 成立策划小组成立由社团主要成员组成的策划小组，负责活动的整体策划和安排。
策划小组需确定每个活动的具体内容、时间、地点等，并与相关部门进行沟通和协调。
2. 活动分工在活动策划和执行过程中，根据成员的特长和能力，进行合理的分工。
比如，有些成员可以负责舞台设计，有些成员可以负责宣传推广等。
一、前言话剧作为一种集文学、表演、音乐、舞蹈等多种艺术形式于一体的综合性艺术，对于培养学生的综合素质和审美能力具有重要意义。
本社团话剧教学工作计划旨在通过系统化的教学活动，激发学生的艺术兴趣，提高他们的表演技巧和团队协作能力，同时培养他们的创新思维和审美情趣。
二、教学目标1. 提高学生的表演技能：通过系统训练，使学生掌握话剧表演的基本技巧，包括台词表达、肢体动作、面部表情等。
2. 培养学生的团队合作精神：通过话剧排练和表演，增强学生之间的沟通与协作，培养团队精神和集体荣誉感。
3. 增强学生的审美能力：通过欣赏经典话剧作品，提高学生对戏剧艺术的理解和鉴赏能力。
4. 激发学生的创造力：鼓励学生在排练和表演中发挥创意，使话剧作品更具个性化和时代感。
三、教学内容1. 基础理论：话剧的定义、发展历程、分类、著名剧作家及作品等。
2. 表演技巧：台词表达、肢体动作、面部表情、舞台调度等。
3. 创意构思：剧本创作、角色分配、舞台设计、灯光音响等。
4. 经典剧目赏析：选择具有代表性的经典话剧作品进行赏析，引导学生深入理解剧作内涵。
四、教学安排1. 课时安排：每周安排2课时，共18周，共计36课时。
2. 教学阶段：（1）第一阶段（1-4周）：基础理论学习，包括话剧的定义、发展历程、分类等。
（2）第二阶段（5-8周）：表演技巧训练，包括台词表达、肢体动作、面部表情等。
（3）第三阶段（9-12周）：创意构思训练，包括剧本创作、角色分配、舞台设计等。
（4）第四阶段（13-16周）：经典剧目赏析，引导学生深入理解剧作内涵。
（5）第五阶段（17-18周）：话剧排练与表演，将所学知识应用于实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解话剧基础理论、表演技巧等。
2. 演示法：通过教师示范，让学生直观地学习表演技巧。
3. 案例分析法：选取经典话剧作品，引导学生分析剧作内涵。
4. 实践法：通过话剧排练和表演，让学生将所学知识应用于实践。
六、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂参与度、表演技巧等。
大学话剧社团活动总结6篇篇1一、引言本报告旨在回顾与总结本学年大学话剧社团的各项活动及其成果。
通过梳理活动历程，分析成效与不足，为今后的活动开展提供有益的参考。
二、活动概况本学年，我们的话剧社团共举办了多次大型活动，包括新剧排练、经典剧目重演、社团内部培训等。
参与人员广泛，包括社团成员、校内师生及其他社团代表。
活动地点不仅限于校园内，还包括校外文化交流场所。
三、活动内容1. 新剧排练本学年，我们成功排练了三部新剧，分别是《哈姆雷特》、《暗恋桃花源》和一部反映校园生活的原创剧。
在排练过程中，我们注重剧本的解读、演员的表演技巧及舞台布景设计等方面的工作。
通过多次研讨会和排练，克服了种种困难，成功将剧本搬上舞台。
2. 经典剧目重演除了新剧排练，我们还成功重演了《雷雨》、《茶馆》等经典剧目。
这些剧目重演的目的是让更多的人了解经典作品，提高社团成员的表演水平。
在重演过程中，我们注重细节处理，力求还原原著的精神内涵。
3. 社团内部培训为了提升社团成员的综合素养，我们定期举办内部培训活动。
内容包括台词技巧、舞台表演、导演技巧等。
通过这些培训，社团成员的专业水平得到了显著提高。
4. 外部交流与合作本学年，我们还积极参与校外文化交流活动，与其他学校的话剧社团进行合作演出和研讨。
通过这些交流，我们学习到了其他社团的优点和经验，也展示了我们社团的实力和成果。
四、成效与收获1. 提高了社团成员的表演技能和综合素养；2. 丰富了校园文化生活，提高了话剧在校园的知名度；3. 通过新剧排练和经典剧目重演，展示了社团的创新能力和实力；4. 外部交流与合作增强了社团的凝聚力和影响力；5. 为广大师生提供了欣赏高水平话剧表演的机会。
五、问题与不足1. 活动筹备过程中，存在组织不够严密的问题，导致部分环节出现混乱；2. 在新剧排练过程中，演员之间的配合不够默契，影响了表演效果；3. 社团内部培训的内容还需进一步丰富和完善；4. 在与外部社团交流时，沟通不够充分，导致部分合作不够顺畅。
新疆高校话剧社团剧目选择因素分析作者：王慧等来源：《山东青年》2015年第08期摘要：校园话剧是戏剧艺术的重要有机组成部分，有其独特的发展历程和发展原则（语言和形式特别现代化，话剧没有局限性，没有太多条条框框）。
本文从高校话剧剧目的选择出发，以石河子大学“燃尘”话剧社为主要研究对象，深入分析探索影响新疆高校话剧社团剧目选择的因素，由此反映新疆高校话剧社团的发展方向，有利于人们进一步了解新疆高校话剧。
关键词：新疆高校；校园话剧；剧目选择；因素分析中国话剧始于清光绪三十三年（1907年）初春第一个华人话剧团体春柳社演出的《茶花女》，而校园话剧也是在20世纪初开始出现的，时至今日，校园话剧仍在非校园话剧之外延续着一条与之并行，对其影响巨大而又具有独特个性的发展道路。
新疆众高校近年来上演了许多高质量话剧，拿到的奖项不胜枚举。
例如：新疆师范大学自编自演的《支教老师来了》，在第二届中国校园戏剧节中荣获“优秀剧目奖”；新疆艺术学院编排的话剧《水晶心灵》在第三届中国校园戏剧节荣获唯一特别奖；“燃尘”话剧社在2009年石河子大学第六届“你我的天空”校园短剧大赛中，话剧社原创作品《奋斗》喜获“优秀奖”等。
经过我们对高校话剧的实地调查发现，新疆高校话剧和内地高校话剧相比有很大的差异性，而且两者的差异不只体现在在话剧的创作、改编、表演方面，在话剧剧目选择的影响因素方面也存在很大的差别，下面我们就以石河子大学“燃尘话剧社”的剧本选择影响因素为重点研究分析对象来分析影响新疆高校话剧社团剧目选择的因素。
一、对经典的倾向性“鼓停了，舞止了，人退了，笑敛了，但幕终于没有合（北京大学教授孔庆东对经典话剧《WM 我们》的评价）。
”历史过去了，但经典不会逝去，因此“燃尘”话剧社每届话剧节都会出演一部经典剧。
如：第一届的时候出演过《雷雨》片段、《孔雀东南飞》片段等等引起了很大反响，受到全校师生的喜爱。
《茶馆》在燃尘是演出频率最高的剧目。
该剧依据老舍原剧本改编而来，用自己的方式阐释了那个时代、那种历史的无力感。
燃尘对该剧的改编及密切结合时代特色又加入了学生独特的特色，让这部剧给观众以洗礼，让同学们去奋发，去感悟生活。
《茶馆》的经典在一届届演员的对话交流中不断焕发经典的内涵与意蕴。
该剧在排练的时候对演员的要求更是很高的，这里的学生很少有北京的，所以为了还原经典的纯正，一句话，一个眼神都要训练无数次。
由此可见，新疆高校话剧对经典的倾向和追求。
二、传统文化与新文化的交融传统文化与新兴文化的融合就是对文化的批判继承、推陈出新。
顺应时代发展的潮流，既保留历史长河的元素，又加入时代内涵。
新疆高校话剧社在选择剧目时，会用经典的传统话剧，引入新兴的文化观念，在这两种文化形态相交融的过程中使广大师生通过话剧的形式来感悟这一文化发展潮流。
如新疆大学火蜥蜴话剧社06年出演的话剧《罗密欧与朱丽叶》，将传统爱情形态与新兴爱情观完美结合；新疆财金大学心雨话剧团在08年演出的《大话西游》更是将传统的自由观与当代的自由观进行交融。
下面我们以石河子大学“燃尘”话剧社改编的《悟空传》为例来具体分析这两种的融合：大家传统记忆里的唐僧是一个见不得杀生、一心向佛的和尚，孙悟空只是一只保护师傅西天取经的猴子，小说主要讲述了师徒四人在取经路上不断遇见妖怪和困难并与之抗争而最终取得真经的全过程。
而今何在改编成的《悟空传》中，唐僧迷恋妖精的美色，花果山是一片被烧焦了的荒土，师傅变成了徒儿眼中的“秃头”……全文还贯穿着几个爱情线索，并突出了爱情对神仙和妖“人性”的启迪之意。
作者以一个现代人的视角写出了另类的西游记、另类的玄幻经典，是对《西游记》的颠覆。
“燃尘”话剧社在2002年第二届话剧节上根据《悟空传》改编出演了其中片段。
演员主要是大一、大二的学生，历时半年的时间改编和排演，将沙悟净的叛变、天蓬元帅与阿月的痴情、以及孙悟空'宁愿死，也不肯输'的本性演绎得淋漓尽致，为全校师生展现了一出“幽默风趣”与“理性反思”同在的舞台话剧。
“燃尘”话剧社能顺应时代潮流，及时关注并接收新式的文学作品，并独立自主的改编。
舞台上大量新兴台词的使用，对爱情浓墨重彩的描绘，都是对传统的经典性作品的时代解读。
在继承传统文化的同时，又符合当代青年观众的跳跃性思维，在思考中彰显野性与自由。
三、新疆体制的独特性新疆新疆生产建设兵团（简称“兵团”）自建立之初至今，一直是党政军企合一的计划经济体制。
经济基础决定上层建筑，因此，新疆高校的话剧难免会受其独特的体制的影响。
接下来我们就以燃尘话剧社第二届话剧节演出的《WM 我们》为例来具体分析一下这个情况。
话剧《WM 我们》中所谓“WM”，说得是立着的人和倒着的人。
《WM》分别以冬、夏、春、秋四章代表1976年知青阶段、1978年面对大学高考和重新选择人生际遇、1981年返城之后的挣扎、1984年三十年中各自有了一番经历后的困惑，面对未来，大家有些许茫然，些许思索…这四段岁月，以四个季节概括一代知青在寻找人生价值和生存位置中的困惑迷茫、寻觅等待、动荡波折、追求收获的全部历程。
以七个知青的命运，着力表现70、80年代青年的心态。
1985年戏刚排出来不久，空政勒令停演，理由是戏里的某些情节有诬蔑知青的嫌疑。
《WM 我们》禁演了23年，该剧的重排时间是08年（纪念知青上山下乡四十周年）。
尽管此剧被禁，但在港澳地区照样演出不断，在国内的校园剧社也一直被当成样板作品。
石河子大学的燃尘话剧社不仅将其视为样板，在02年更是将新疆因素移植到该话剧中。
如：生动地将知青生活放到了新疆特有的生产建设兵团中等，突出了新疆的地域特色和兵团因素。
四、导演因素导演在整个话剧的剧目生产中，占有重要地位，在剧目选择中更有决定性的作用。
（一）导演的艺术修养和艺术创造力话剧导演的重要地位和重要艺术作用的发挥，是以其自身深厚的艺术修养和艺术创造力为智力支撑和艺术保障的。
（《论话剧导演的艺术地位及作用》）新疆各大高校的导演都是语言类、表演类的学生，相较于其他同学，他们的艺术修养和艺术创造力还是不错的。
新疆地区的教育条件相较于内地落后，再加上距离遥远的因素，就算有一些接近时代的话剧也只能是如新疆大学火蜥蜴话剧社上演的《我不可告别的青春》、《放下你的派克式左枪》这类的作品。
这些作品都在一定程度上反映出导演选择剧目的新疆特色，而且也满足了新疆高校学生向主流文化靠齐的需求。
（二）导演的性别因素从对燃尘剧本影响因素的分析中发现，导演的性别不同，对话剧的剧目选择也不同。
《茶馆》是“燃尘”话剧社的经典剧目之一，而且是演出次数最多的话剧，所以以“燃尘”话剧社的《茶馆》为例分析是最恰当的。
“燃尘”话剧社在第四、五、六、七、八、十、十一届这七届的话剧节中均有《茶馆》，但主题没有过多变化，更多的只是一些情节的变化。
在第四到七届话剧节中，导演都是男性，再加之是燃尘发展的前期，《茶馆》基本都是按照原著进行编排和演出的，可以说成是模仿艺术。
在第十、十一届话剧节的时候，“燃尘”话剧社出演的《茶馆》开始有所改变。
由以前干巴巴的按剧本出演，增加了些幽默诙谐的成分以及女性独特细腻的情感，使话剧的情感性得到加强。
五、新疆独特的地理位置和人文条件新疆维吾尔自治区地处中国西北部，新疆高校校园话剧无论是在话剧资源共享还是话剧交流传播方面都受到其独特地理位置和人文条件的影响。
新疆虽深处内陆，却有着很长的边境线。
新疆与周边国家不仅在经济发展中有着非常密切的联系，在学校教育方面，新疆高校更是凭借其独特的地理位置和与众不同的文化魅力，吸引着周边国家的留学生。
石河子大学每年都有来自哈萨克斯坦、巴基斯坦、吉尔吉斯坦等国的留学生。
留学生对校园话剧社团的支持和参与在一定程度上也影响着话剧剧本的选择。
例如：“燃尘”话剧社在第四届话剧文化节出演的外国剧《罗密欧与朱利叶》、《俄狄浦斯王》以及近十年五次出演的经典剧《雷雨》，不同文化的碰撞和交流，使话剧剧本选择既有亲切感，又有新鲜感。
不仅如此，一些体现新疆特色的校园话剧，也赢得了留学生和大部分学生的关注，如新疆师范大学自编自演的《支教老师来了》，把新疆支边生活演绎的活灵活现。
这些都在很大程度上促进了校园话剧文化的交流与传播。
新疆是个多民族聚居的地方，少数民族是新疆高校一道靓丽的风景线。
独特的人文条件为新疆高校话剧创造了不同的民族素材，所以在新疆高校话剧社中有关民族团结话题的剧本是一大特色。
如：在第三届中国校园戏剧节上，新疆艺术学院以汉族姑娘王燕娜为维吾尔族学生毛兰江·吾买尔无偿捐献肾脏的感人事迹为素材，创作了民族团结题材舞台剧《水晶心灵》。
《水晶心灵》的排演不仅介绍了新疆多元民族文化，展现了新疆精神，还有利于提高大学生的民族团结意识。
新疆高校话剧社团对剧本的选择，是新疆高校话剧发展的重要体现之一，在本文主要以石河子大学燃尘话剧社为重点，通过调查研究，对石河子大学燃尘话剧社剧本选择以及其他新疆高校话剧剧本选择进行原因结果分析。
影响剧本选择的因素并不是单一、独立的，而是多方面的，既有与话剧剧本本身密切相关的因素，又有和体制、地理位置等有关的外部因素。
它集中体现了新疆高校话剧的基本发展，使校园话剧不仅追求艺术效果，还形成了独特的发展模式，对新疆话剧乃至中国话剧的发展都具有积极意义。
[参考文献][1]王远《20世纪90年代校园话剧研究》南阳师范学院学报第一卷 2002-02.[2]姜永波《话剧导演说概》 [J] 《戏剧之家》第十一期 2010.[3]赵婉青《论话剧导演的艺术地位及作用》《黄河之声》第四期 2012.[4]朱恒夫聂圣哲《中国少数民族戏剧研究专辑》 [M].中华艺术论丛：第九辑.上海：同济大学出版社，2009.[5]孙庆升中国现代戏剧思潮史 [M].北京大学出版社 1994.[6]包睿《中国话剧的民族特色与诗化精神》 [J] 2012.（作者单位：石河子大学文学艺术学院，新疆石河子 832000）。
