化学式与化合价学案

课题4.4 化学式与化合价（第1课时）【学习目标】1.了解化学式的含义，初步掌握化学式的书写及其意义，会读出简单化合物的名称。

2.让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法，能利用化合价推求化学式。

【课前准备】1.元素符号的意义宏观：一种元素。

微观：一个原子。

由原子构成的物质：其元素符号还表示一种物质。

元素符号前出现数字：只表示微观意义，不再表示某元素。

2.写出氢、碳、氧、硫、锰、氯、铁的元素符号，回忆，水、双氧水、二氧化锰、五氧化磷、高锰酸钾等化合物该用什么符号来表示呢？【新课学习】一、导入新课结合课前准备2，引导学生观察生活、医药、农业、工业和环境等我们日常生活中常见到化学式导入，化学式是学习化学的重要工具。

二、自主学习、合作探究任务一：化学式的概念指导学生阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。

1.化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。

2.思考：（小组内讨论）（1）任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。

（2）同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。

（3）一个化学式是不是只表示一种物质？个化学式不一定只表示一种物质，如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P。

任务二：化学式的意义仔细阅读课本或（观看视频），归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。

1.化学式的意义宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。

微观：表示一个分子；表示一个分子由什么原子构成。

2.讨论（1）回顾：2H：表示什么意义？两个氢原子。

（2）思考：化学式前面出现了数字，表示什么意义呢？如：2H2O同元素符号一样，化学式前出现了数字就不再表示宏观意义，只表示微观意义：即：2个水分子。

任务三：化学式的书写和读法仔细听老师讲解（或观看视频），归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。

1.书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。

化学式与化合价教学案—教学设计一、教学目标：1.掌握化学式的表示方法，了解元素符号和化学式之间的关系。

2.理解化合价的概念及其在写化学式中的应用。

3.能够根据给定的元素符号和化合价写出简单的化学式。

4.发展学生的观察、实验和思维能力，培养学生的动手能力。

二、教学重点与难点：1.理解化合价的概念及其在写化学式中的应用。

2.确定化学式中元素的化合价。

三、教学准备：1.实验器材：盐酸、氢氧化钠、硫酸、氯化铜等。

2.实验材料：小瓶子、碗、滴管等。

3.PPT演示课件。

四、教学过程：（一）引入新课1.向学生展示一瓶盐酸和一瓶氢氧化钠，提问：“我们怎样表示这两种物质的化学式呢？”引导学生思考，并简单讲解元素符号的用途。

2.展示一张印有一些常见元素符号和化合价的表格，解释元素符号和化合价之间的关系。

3.向学生解释化学式的概念和作用，引导学生理解并回答：“化合物中的原子是如何组成的？”“怎样对化合物中的原子进行标记和计数？”“化学式有哪些表示方法？”（二）讲解化合价的概念与计算方法1.示意用小瓶子、碗等模拟原子和电子的结构。

2.讲解化合价的概念：“化合价指的是元素在化合物中与其他元素结合时所具有的电荷数。

”解释化合价的正负及其规则。

3.示意用盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式，引导学生观察和思考，推导出氯离子和钠离子的化合价。

4.讲解化合价的计算方法：对于氢化物，氢的化合价为+1；对于单质或原子态元素，其化合价等于其主族号；对于非金属元素，其化合价主要为负数，可以根据对应金属元素的化合价进行判断等。

5.引导学生根据元素符号和化合价计算和确定化合物中各元素的化合价。

（三）实验探究化合价的实验1.将一碟中放入一些氯化铜晶体，用滴管滴入几滴水，观察现象。

2.向学生提问并引导观察：“氯化铜晶体变成了什么？水滴入后反应有何变化？”在学生的回答中，引导学生注意观察氯盐和氧化铜的颜色变化。

3.提问：“氯化铜中的铜的化合价是多少？”鼓励学生思考并进行实验。

课题4 化学式和化合价学案第一课时化学式一、学习目标：化学式的书写规则；重点是掌握化学式的意义，符号中数字的含义。

二、自主学习：1、化学式是用和的组合表示物质组成的式子。

2、每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。

3、写出二氧化碳的化学式CO2表示的意义：①②③④4、化合物化学式的书写：（1）当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在____方，另一种元素符号写在____方。

如：一氧化碳：。

（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把____________符号写在左方，____________ 符号写在右方。

如：二氧化锰（5）单质化学式的书写：____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，如：氦气硅钙水银；对于____________ ，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。

如：如：氢气氧气氮气氯气臭氧O3等。

5、读法：由两种元素组成的化合物的名称一般从到______读作；有时还要化学式中各元素的____________。

根据化学式写出名称：NaCl MgO CaS CaCl2Fe3O4 CO2 CO特殊：H2O H2O2三、探究交流：探究交流1、化学式都能表示出哪些意义？哪些属于宏观？哪些属于微观？探究交流2、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？在符号中的数字位置不同，意义有什么不同？探究交流3、分别说出2 H2O和2Ca2＋中“2”的含义。

四、训练反馈1、下列化学符号表示两个氢分子的是（），表示两个氢原子的是（）A、2HB、H2C、2H2D、2H2OE、2H＋2、下列符号只具有微观意义的是（ ）A 、2HB 、H 2C 、HD 、2H +E 、H 2OF 、2H 2O4、下列符号中，既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是（ ）A 、HB 、2O2-C 、N 2D 、HgE 、2He3、用化学符号和数字表示：铁单质 ，氮气 ，3个水分子 ，2个硫原子__ _， 铝离子_ __ ， 2个镁离子 ，五氧化二磷第二课时 化合价一、学习目标：背记常见元素和原子团（根）的化合价；应用化合价判断化学式的正误、正确书写化学式；化合价与离子的联系和区别。

《化学式与化合价》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解化学式的含义和表示方法。

2. 能够运用化合价的概念进行化学式的书写和计算。

过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 借助化学式和化合价的计算，提高学生的解决问题能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学内容1. 化学式的定义和表示方法。

2. 化合价的概念和表示方法。

3. 化学式的书写和计算。

4. 化合价的计算和应用。

三、教学重点与难点重点：1. 化学式的表示方法。

2. 化合价的计算和应用。

难点：1. 化学式和化合价的相互转化。

2. 复杂化学式的书写和计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解化学式的含义。

2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用化合价的概念。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 利用练习法，巩固学生的知识，提高解题能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学产品，引导学生关注化学式和化合价的概念。

2. 讲解化学式的含义和表示方法：以具体物质为例，讲解化学式的构成和表示方式。

3. 讲解化合价的概念和表示方法：通过实例分析，让学生理解化合价的含义和表示方法。

4. 化学式的书写和计算：引导学生运用化合价的概念，进行化学式的书写和计算。

5. 化合价的计算和应用：通过实例分析，让学生掌握化合价的计算方法，并应用于实际问题。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学式和化合价的理解程度。

2. 课堂练习：检查学生对化学式书写和化合价计算的掌握情况。

3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源1. 教学PPT：展示化学式和化合价的相关概念、实例和练习。

2. 实物模型：展示化学式和化合价的实际应用。

初中化学化学式与化合价优秀教案一、教学目标：1. 理解化学式的概念和表示方法。

2. 掌握常见元素的化合价规律。

3. 能正确写出简单的化学式和计算化合价。

二、教学重点：1. 化学式的表示法。

2. 最简式化学式和分子式的区别。

3. 化合价的计算方法。

三、教学难点：1. 化合价计算的规律性。

2. 离子式中带电物质的表示方法。

四、教学准备：1. 实验器材：黑板、粉笔、幻灯片。

2. 教学材料：化学式与化合价的相关知识点。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例让学生理解化学式的概念，并提出化学式与化合价的关系。

2. 讲解（15分钟）a. 化学式的表示方法：分子式和离子式的区别。

b. 化合价的概念与规律性。

c. 常见元素的化合价计算方法。

3. 实例分析（10分钟）教师通过具体的例子，让学生自己尝试计算各种元素的化合价，并写出对应的化学式。

4. 练习与讨论（15分钟）学生在课堂上进行化学式的练习，并分组进行讨论，相互交流各自的答案和解题思路。

5. 知识梳理（5分钟）教师根据学生讨论的情况，对化学式与化合价相关知识点进行总结，让学生理清思路。

6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生在家继续巩固所学内容。

六、板书设计：化学式与化合价1. 化学式的表示方法2. 分子式和离子式3. 化合价的计算规律七、教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生很好地理解了化学式与化合价的概念，并通过实例练习提高了学生的化学式写作能力。

在今后的教学中，可以继续加大实例的数量，让学生更深入地理解与掌握相关知识。

《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。

2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。

3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。

二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。

2. 化合价的定义及其表示方法。

三、教学难点：1. 化学式的正确书写。

2. 化合价的计算和表示。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。

五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。

2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。

3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。

4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。

6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。

3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。

2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。

3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。

3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。

九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。

2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。

初三人教版上册：第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时学习目标1.了解化学式的含义,初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。

2.知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价,常见元素的化合价及化合价的特点。

3.会读简单的化合物的名称。

自主研学1.写出下列元素的名称或元素符号。

Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 锌 铝 钠2.在H 2O 、H 2、O 2、H 、O 、H +中属于分子的是 ;属于原子的是 ;属于离子的是 。

3.在H 2O 、CO 2、CaCO 3、Fe 3O 4、空气、Al 、O 2中属于单质的是 ;属于化合物的是 ;属于氧化物的是 。

合作探究一、化学式1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。

2.每种纯净物的组成 ,所以表示每种物质组成的化学式只有 个。

3.化学式表示的意义:例如H 2O① ② ③ ④ 写出下列化学式表示的意义:CO 2 ① ② ③ ④ P 2O 5 ① ② ③ ④ 4.说出符号H 、2H 、H 2、2H 2、H 2O 、3H 2O 各表示的意义?5.化学式的书写应注意哪几点?6.怎样读化合物的名称?例如:KCl、NaCl二、化合价化合价,完成下列问题:学生自读课本P84~851.形成化合物的元素有固定的,化学上用来表示原子之间相互化合的数目。

2.规律:化合价有价和价,在化合物中氧元素通常显价,氢元素通常显价,金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显价,非金属元素显价。

在化合物中正、负化合价的代数和为,在单质里元素的化合价为。

3.以小组为单位,进行化合价记忆比赛,看谁记得多。

化合价韵语一价氢氯钾钠银,二价氧钙镁钡锌。

三铝四硅五价磷,谈变价,也不难。

二三铁二四碳,二四六硫都齐全。

铜汞二价最常见,单质化合价为零。

负一硝酸氢氧根,负二硫酸碳酸根。

负三记住磷酸根,正一价的是铵根。

比较离子符号和化合价的区别。

4.化合价的应用: (1)根据化学式求化合价【例1】已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价。

初中化学化学式与化合价教案
一、知识点概述
化学式是用化学符号表示化合物中元素种类和元素的相对数目的表示方式。

而化合价是元素在化合物中相对于原子的电荷状态。

本教案将介绍化学式的表示方法和化合价的计算规则。

二、教学目标
1. 了解化合物的化学式表示方法；
2. 掌握化合价的计算规则；
3. 能够根据元素的价态计算化合价。

三、教学内容
1. 化学式的表示方法
2. 化合价的计算规则
四、教学步骤
1. 基础知识导入：介绍化学式的基本概念和表示方法；
2. 概念解释：解释化合价的概念和计算规则；
3. 实例演练：通过例题演练，让学生掌握化学式和化合价的计算方法；
4. 练习相关题目：让学生做一些相关题目，巩固所学知识；
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生思考并提升。

五、教学辅助工具
1. 幻灯片：用于展示化学式和化合价的相关知识点；
2. 教材：提供学生化学式和化合价的相关练习题目；
3. 黑板：用于讲解和演示化学式和化合价的计算方法。

六、教学评估
1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够正确计算化学式和化合价；
2. 布置作业，检查学生对于本节课内容的掌握情况。

七、教学反思
根据学生的学习反馈和作业情况，及时调整教学方法，并在下一次教学中做好补充和延伸。