2015年信息技术应用能力提升培训返岗实践方案

四川省剑阁县开封中学教师信息技术应用能力返岗实践方案引言：随着信息技术的迅速发展和普及，教育教学也逐渐与信息技术融合，成为一种基本需求。

教师作为教育教学的主体，在信息化时代必须掌握和应用信息技术，提高自身信息技术应用能力，才能更好地开展教学工作。

本方案旨在帮助剑阁县开封中学教师提高信息技术应用能力，适应信息化时代的教育变革。

一、目标1.提高教师信息技术应用能力，掌握基本的信息技术操作和使用方法；2.掌握熟练的教育教学软件和在线资源的使用技巧；3.能够利用信息技术手段，开展教学设计、教学资源制作和课堂教学。

二、培训内容和方法1.基本信息技术操作和使用方法（1）培训内容：操作系统的基本功能、文件管理、网络基础知识等。

（2）培训方法：组织针对性培训或采取线上、线下相结合的形式，包括理论学习、实操演练和案例分析等。

2.教育教学软件和在线资源的使用技巧（1）培训内容：常用教育教学软件的功能和操作技巧、在线教育资源的获取和使用等。

（2）培训方法：分阶段进行培训，根据教师的实际需求，结合实际案例进行操作和演示。

3.教学设计、教学资源制作和课堂教学（1）培训内容：教学设计方法与原则、教案制作、课件制作、教学视频制作等。

（2）培训方法：讲解理论知识，分析实际案例，组织实操演练，通过教学反馈不断改进。

三、时间安排根据教师的实际情况和需求，制定具体的时间安排，包括培训课时和阶段安排。

可以选择工作日的下班时间或双休日进行培训，也可以利用假期或集体备课时间进行培训。

保证培训时间的充足和紧凑性，提高教师学习的效果。

四、培训师资及评估方法1.培训师资：选聘具有信息技术应用经验丰富的教师或专业人员担任培训师资，确保培训内容的专业性和针对性。

2.培训评估方法：采取定期测试、教学观摩、作业评估等方式对教师进行培训评估，了解培训效果，及时调整培训内容和方法。

五、资源保障1.提供必要的教学设备和工具，包括计算机、投影仪、电脑软件等，确保教师进行实际操作和演示。

“国培计划（2015）”—吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案发布日期：2015-09-06 来源：项目组为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，根据《关于做好2015年吉林省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（吉教师字〔2015〕24号）的具体要求，基于吉林省松原市中小学教师信息技术应用能力提升的实际情况，特制定本方案，以期以本项目为契机，综合提升参训学员的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。

一、研修目标（一）学员目标1．明确信息技术学习重点。

通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．掌握信息技术应用技能。

通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3．立足教学提升应用能力。

通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科信息技术应用案例；4．参与研修促进专业发展。

参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。

（二）区域目标1．建立区域混合研修机制。

以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习工具，使学习内容和时间碎片化，方便参训教师的学习与研修。

2．培养混合研修骨干队伍。

以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍（区域混合研修管理者、教研员、学校混合校本研修管理员、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进区域混合教研工作的开展，确保参训教师能够得到同伴的即时互助。

团队信息技术应用指导能力提升培训返岗后践行计划体会团队信息技术应用指导能力提升培训返岗后践行计划体会近期，我参加了一次关于团队信息技术应用指导能力提升的培训，通过这次培训，我收获颇丰，获得了很多关于如何提升团队信息技术应用指导能力的实用技巧和知识。

在培训结束后，我立即制定了一份践行计划，并希望通过积极践行，将所学应用于实际工作中。

下面，我将就我的践行计划和体会进行总结。

首先，在培训中，我学习到了许多关于团队信息技术应用指导的资料和案例。

掌握了新技术和工具，了解了信息技术的最新发展趋势和应用实践。

在决定制定践行计划时，我充分利用这些资料和案例，明确了目标和方向。

我认为高效的团队信息技术应用指导应该包括以下几个方面：确定团队信息技术应用的目标和需求、选择适当的技术和工具、培训团队成员并提供支持、监测和评估应用效果。

接下来，我制定了详细的践行计划，以便将所学知识应用到实际工作中。

首先，我将与团队成员共同确定信息技术应用的目标和需求。

通过与团队成员的讨论，我可以更好地了解他们的需求，并为他们提供更好的指导和支持。

其次，我将选择适当的技术和工具来满足团队成员的需求。

在选择技术和工具时，我将充分考虑其易用性、效率和适用范围。

这样，团队成员可以更容易地接受和应用这些技术和工具。

然后，我将为团队成员提供培训和支持。

通过培训，团队成员可以学习到使用新技术和工具的方法和技巧。

同时，我将提供持续的支持，解决他们在应用过程中遇到的问题和困惑。

最后，我将监测和评估应用效果。

通过定期收集和分析团队成员的反馈，我可以得知所应用的技术和工具是否满足了他们的需求，并根据结果进行相应的调整。

在践行计划的执行过程中，我遇到了一些困难和挑战。

首先，我发现并没有一种适合所有团队的统一的技术和工具。

不同的团队成员具有不同的技术水平和应用需求，因此我需要根据个体差异来选择不同的技术和工具。

这要求我具备全面的了解和分析团队成员的能力和需求。

其次，我发现培训和支持的效果可能不会立竿见影，团队成员可能需要一段时间来适应和应用新的技术和工具。

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】****初中信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，。

二、目标任务通过信息技术应用能力提升培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训实施（一）培训内容。

根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训研修分五个阶段完成1、感受技术魅力提升综合素养；2、运用技术工具加工教学资源；3、应用技术工具创新教学活动；4、应用技术工具优化评价诊断；5、运用研修社区助力专业发展。

（二）培训方式。

根据**教育局的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。

四、保障措施（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

曹家小学教师信息技术应用能力提升培训评价实施返岗实践活动实施方案为切实做好我校教师信息技术应用能力提升培训，指导我校参训教师返岗实践和应用测评，提高教师信息技术应用水平和教育教学水平，特制定此方案。

一、目标任务提高教师在学科教学中信息技术应用能力，解决教学实际问题；普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修与校本研修；生成和积累一批高质量的教师应用成果。

二、活动形式网络研修与校本研修相结合（在网络研修基础上开展校内磨课），教学实践与应用考核相结合三、活动对象曹家小学“国培”信息技术应用能力提升培训全体学员四、活动时间校本研修时间： 2016年1月15日至5月31日，每周1次。

信息技术应用考核时间： 2016年6月1日至6月10日五、活动要求（一）以学科为单位建立研修小组，确定研修主题，制定研修计划，按照平台校本研修（在线磨课系统）设计步骤有序推进研修实践活动。

（二）充分利用网络平台资源，组织教师线上学习、获取资源——线下实践、研讨——线上讨论并提交成果。

（三）开展“一师一优课，一课一名师”磨课活动（课堂教学比赛）。

活动结束后，每个参加活动的教师提交一份研修成果（教学设计或者课件）。

（四）各研修小组负责保存研修计划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。

六、活动保障（一）成立返岗实践学校领导小组组长：廖仲元成员：马健茗、万永新、邹伟（二）学校制定各校返岗实践校本研修方案，对参加人员进行考评，考评结果纳入年终个人考评。

附件：表1:曹家小学教师信息技术应用返岗实践评价考核评分标准表2：多媒体教学课件评价指标2015年12月29日附件：表1：曹家小学信息技术应用返岗实践评价考核评分标准考核方式考核项分值考核内容考核标准线上磨课完成线上磨课，积极参与线上研讨25教研小组成员线上磨课，参与互动研讨，上传磨课成果。

1份研修计划10分上传1份优秀教学设计10分每个成员完成完成5个评论5分线下研讨讲课听课评课30参与讲课，参与听课、评课，参与小组讨论。

油房街小学信息技术应用能力提升培训返岗实践培训方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发《四川省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（省执行办[2014]第03号）和“船山区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本校返岗实践方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力。

二、培训对象全校教师。

三、培训实施（一）培训内容。

承担培训的网站尚无培训内容。

（二）培训方式。

根据电教馆、进修校的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，开展学习实践应用活动，强化学用结合。

四、实施步骤（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2016年7月上旬)1、宣传动员，组织摸底，成立油房街小学信息技术应用能力提升工程组织机构。

2、收集参培教师信息。

（二）第二阶段：组织实施培训阶段（2016年7月中旬）1、熟习操作平台，导入参培教师信息，并告知参培老师。

2、组织参培老师集中注册，熟习操作平台，明确培训纪律和培训任务。

3、组织参培老师参与网络研修。

4、开展全员电子白板使用培训。

5、组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。

（三）第三阶段：总结阶段（初步定在9月，具体以上级安排为准）1、完成参训教师学校考核和评价。

2、完成上级相关工作总结。

3、资料收集整理。

五、保障措施（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

信息技术应用能力提升培训方案
为了提高XXX教师的信息技术应用能力，促进教育信息
化和教师专业化发展，本文制定了教师信息技术应用能力提升培训方案。

本方案旨在全面提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，加快学校教育现代化进程，提高教师信息素养和运用现代信息技术的能力。

本培训方案的组长为何宏，副组长为XXX和XXX，成
员为XXX、XXX和XXX。

本方案的总体目标是以提高教师的信息技术应用能力为核心，重点培养一线教师运用信息技术备课、上课以及课件制作资源检索素材加工等技术手段。

本培训方案采用校本培训为主，结合教师个人研究、网上交流和定期研讨的方式进行。

教师需要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

同时，根据学校工作和教师实际，
采取集中教授、操作练、教研组研讨、相互交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。

本培训方案的内容包括：信息技术引发的教育教学变革、多媒体教学环境认知与常用设备使用、学科资源检索与获取、交互式平板电脑的使用、素材的处理与加工、多媒体课件制作。

为了落实保障措施，学校各层干部需要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。

校长要全面负责校本培训工作，成立培训领导小组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案，培训时间平均每年不少于16学时。

建
立健全相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。

同时，需要强化管理，精心组织实施。

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编一、背景随着信息技术的不断发展，企业对于员工的信息技术应用能力要求也越来越高。

为了提升员工的信息技术应用能力，并确保其返岗后能够熟练运用各种信息技术工具开展工作，制定了以下实践方案。

二、培训目标1.提升员工的信息技术应用意识，增强其信息技术工具的使用能力；2.培养员工的信息技术应用能力，确保其能够熟练运用办公软件等信息技术工具完成日常工作；3.加强员工的信息安全意识，提高信息安全防范能力。

三、培训内容1.信息技术基础知识培训：对于基本的信息技术概念、网络知识、硬件和软件基础知识等进行系统介绍，让员工对信息技术有一个全面的了解。

2. 办公软件培训：针对企业所使用的办公软件，如MicrosoftOffice套件等，进行具体操作和功能介绍培训，包括Word、Excel、PowerPoint等软件的使用技巧和常见操作。

3.信息安全培训：介绍企业的信息安全政策和相关法律法规，讲解信息泄露的风险和防范措施，教授员工保护个人信息和企业机密的方法和技巧。

4.实际操作培训：通过实际操作课程，让员工亲自上机进行实践操作，锻炼他们在真实环境下使用各种信息技术工具的能力。

四、培训方式1.线上培训：通过网络视频会议、在线培训平台等方式进行培训，方便全体员工参与。

2.线下实践：设置实验室或者提供员工个人电脑进行实操训练，以保证员工能够亲自动手操作。

五、培训时间1.基础知识培训：在员工返岗前的2周内完成，每天2小时，共计10天；2.办公软件培训：分阶段进行，每个阶段2-3天，总计5天；3.信息安全培训：在办公软件培训后进行，共计2天；4.实际操作培训：在培训结束后的1周内进行，每天4小时，共计5天。

六、培训评估1.知识测试：培训结束后进行知识测试，测试员工对于信息技术基础知识、办公软件和信息安全的掌握程度。

2.实际操作评估：在实际操作培训结束后，由培训师对员工的操作进行评估，评估员工在实际环境下运用信息技术工具的能力。

教育信息技术应用能力提升培训方案我们需要明确培训的目标。

这次培训的目的是提升教师的教育信息技术应用能力，让其在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率。

一、培训对象中小学及幼儿园教师，特别是新入职教师和信息技术应用能力较弱的教师。

二、培训内容1.基础知识：介绍教育信息技术的概念、特点和应用领域，让教师了解其重要性。

2.技术应用：教授常用的教育信息技术工具，如PPT、Word、Excel、网络资源搜索等。

3.教学策略：探讨如何在课堂教学中有效运用信息技术，提高教学效果。

4.案例分析：分析优秀的教学案例，让教师了解信息技术在课堂中的实际运用。

5.实践操作：组织教师进行实际操作，锻炼其应用能力。

6.交流分享：搭建交流平台，让教师相互学习、分享经验。

三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让教师随时随地进行学习。

2.线下培训：组织面对面培训，让教师亲身体验信息技术在教学中的应用。

3.实践操作：安排实际操作环节，让教师在实践中提升能力。

4.交流分享：定期举办交流活动，促进教师间的经验分享。

四、培训时间为期一个月，每周安排两次线上课程，每次课程时长2小时。

线下培训分为两个阶段，每阶段2天。

五、培训师资邀请具有丰富教学经验和教育信息技术应用能力的专家、学者担任培训讲师。

六、培训效果评估1.过程评价：通过线上课程观看时长、线下培训参与度等指标，对教师的学习情况进行评价。

2.成果评价：通过教师提交的教学设计、教学案例等成果，评估培训效果。

3.反馈意见：收集教师对培训内容的反馈意见，不断优化培训方案。

七、培训费用根据培训内容、师资、场地等因素，合理估算培训费用。

通过这次教育信息技术应用能力提升培训，我们期待教师能够在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率，为我国教育事业贡献力量。

在这个方案中，我们充分考虑了培训对象的实际需求，设计了丰富多样的培训内容，采用了灵活多样的培训方式，旨在让教师在短时间内掌握教育信息技术的应用。