《如何说孩子才会听,怎么说孩子才肯听》读书笔记(精选3篇)

幼儿教师读《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读书笔记分享时间真快，转眼间在幼儿园已经有三年的时光，我曾哭过、笑过、闹过、工作中的我也总是认为自己也是一个长不大的孩子，却和幼儿园的大宝贝一起多多指教了三年。

三年中我认为我可能成长了“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。

心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。

就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。

”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。

孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。

其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。

任何比较都是有害的。

每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。

我一向在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并用心回应的方法。

工作中也在不断地尝试各种方法，但是一向没有收到很好的效果。

也许这本书对我会有一些帮忙吧?也许书里无非是“尊重、明白、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。

浏览中，案例图片深深的吸引了我。

不仅仅正因每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。

细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。

我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。

通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮忙孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的状况。

一般状况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。

读书心得班级：教师：记录时间书籍或文章名称：《如何说，孩子才会听怎么听，才肯说孩子》值得品味的片断摘录：1、孩子通常反感大人原封不动地重复自己的话。

2、不论年老年少，人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法，而是有人承认他的感受。

3、当我们接受孩子的感受时，他们也会更好的接受我们为他们制定的行为界限。

我的思考与困惑（质疑）：怎样倾听与表达需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：在这一个月中通过读这本书，了解到了一系列有效地方法，帮助我和孩子在日常生活以及教育教学中建立起一个能够快乐交流的平台，让孩子变得不同寻常的与老师和父母交流。

在读了这本书过后初步掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，掌握了之后就能慢慢的开启孩子的心灵世界，也能与孩子达成美妙的交流沟通。

在书中有一个片段我觉得深有感触，它说到：“在有孩子之前，我以为我将是一个妙极了的家长。

我可以滔滔不绝的告诉你为什么别人家的孩子都有问题。

后来，我自己有了三个孩子。

真正有了孩子，我才认识到为人父母的难处。

每天早晨我都安慰自己说：今天就不会这样了。

但每天都是悲剧重演：“你给他的比我的多”。

“这麦片糊的跟吐出来的差不多”。

“我就是不回房间去，你管不着我”。

我觉得这是现在很多家长都面临的一个问题，而且现在在中国很多的家庭呢都是独生子女，非常的宠爱自己的孩子，什么事物都是先给孩子安排的好好地，没有让孩子体验到做这件事的意义以及过程也缺乏了很多与孩子的一些沟通过程，没有问他愿不愿意这样做。

尝试之后我的观点：现在我在班长就有遇到这样的情况，我们班有的孩子不懂得怎样表达自己的意愿，刚开始只能老师自己摸索以及与家长进行交流了解到孩子的一些日常生活习惯慢慢的试探他自己想要的到时是什么。

在遇到这样孩子的同时，我们老师也要用很多的方法去开导他让他自己表达出自己的意愿。

所以读了这本书之后发现在我们教育教学以及培养他们的日常生活中还有家长在家里对孩子的一些宠爱，经过老师与家长达成统一目标之后，开始实施，慢慢的好转了起来。

关于《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读书笔记
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读书笔记
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》拿到这本书时，内心有很多的期待与兴奋。

为什么这样说呢？因为在管理班级时每次遇到那些调皮捣蛋的学生时真的会令人焦头烂额的。

我带着愉悦的心情翻来这本书，书的目录中涉及了这几个方面：如何去理解孩子们的感受、与孩子合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子学会独立、学会欣赏孩子、学会融会贯通等。

翻开第一章的内容，学会帮助孩子面对自己的感受。

孩子马上就要步入三年级了，但是有的学生还是没有学会独立思考、站在他人的角度去想。

那么这本书给我最大的收获，就是教他们如何去站在他人的角度去想、去判断。

书中的每一章都是以漫画的形式开展故事情节，清晰的图片，简洁的对话。

漫画分为两种形式，一种是家长或者老师不懂得如何去倾听孩子的内心想法，另一种则是家长和老师如果倾听孩子内心真实的想法。

看着那一幅幅的对话，看到那些错误的做法，那些没有站在孩子的角度去理解，去关心的家长或者老师们，他们的做法伤害了一个孩子的脆弱的心灵。

所以才看到的却是孩子那一张张满脸沮丧的面孔。

孩子的内心是需要我们去呵护的，需要我们去理解与关怀的。

看到这，内心不由的被震惊，以前有些做法或者说辞一定伤透了孩子的心，现在的我一定要学会倾听孩子的想法，做孩子真正的朋友。

读了这章，我学会了如何弯下腰去认真听从孩子的见解，或者了解孩子内心真实的想法。

相信一切
都会变得更美好。

加油！
[关于《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读书笔记]。

幼儿园幼儿教师都读书心得笔记3篇《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感导读：本文是关于如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感，希望能帮助到您！篇一：如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感作为新教师我有很多东西要学习，尤其第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。

面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的手足无措，焦头烂额。

有时因为孩子们的表现没有达到要求而急躁，在看了很多前辈老师对待孩子的态度后，我更清楚的明白了作为低年级的教师要有更多的爱心、更多的耐心以及学会等待，最重要的是心平气和。

机缘巧合下，我发现了一本书 -- 《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。

这本书就是一本带给我惊喜、让我觉得像是拣了宝的书。

对此我深有感触，尊重、接纳孩子的感受，非常利于我有效的沟通。

强烈的认同感让我对这本书产生了极好的第一印象。

这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。

最后一部分叫做“融会贯通”，讲这些技巧的综合运用。

也许这些办法不会立刻改变孩子，但在心灵上留下的痕迹会慢慢的感化他，让师生在心灵的碰撞中得到发展。

在书里学的，这几个月以来，我结合了在二班和四班的实际情况，我明白，要达到好的效果，我一定要有耐心并且要学会等待。

面对懵懂未知的孩童，老师耐心的讲解会引导他们，会让他们内心充满安全感，会让他们树立自信心。

什么事情都不是一蹴而就的，是需要时间的历练和过程的培养。

想一下子见到效果，有些着急、有些焦躁，这样对孩子们是不公平的，想一想自己小时候不也是得慢慢来吗？自己现在是小学教师就要找准自己的位置，对事情的思考、实施都要符合儿童的现状，不能用对待成人的方式去要求孩子们。

这本书，我已经看了 3 遍了。

放在床头边上，经常还是会翻开学习学习。

我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想这些孩子们现在最需要什么样的引导，什么样的方法适合他，而且这些方法和做法不能一下子给的太多，一点一点地给，让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中，一次一次心平气和的交流过程中孩子的心理和行为得到有效的发展。

《如何说孩子才会听》读后感•相关推荐师范毕业，我成了一名教师，成了一名每天都要用嘴巴说来工作的人。

经过这么多年的积累，每一节课上我都能讲清楚要教给孩子们的知识重点，我都能讲明白孩子们遇到的知识难点。

但是，每节课维持课堂纪律占据了课堂的不少时间。

我认为，低年级的孩子注意力不持久必须时不时地来提醒；我认为，我有责任在看到他们没有认真听的时候进行提醒……总之，我认为，我是一个称不上很优秀，但也算得上差不多优秀的教师！可是，看到那本《怎么说孩子才会听》这本书的时候，我又变回了那个不自信的我。

这并不是一本启发教师如何在课堂讲课的书。

它在书中讲了很多家长和孩子间发生的小故事和小例子，确切地说它就是一本帮助妈妈爸爸教育孩子的教科书。

那天中午为了帮助我快速午睡，我才第一次翻开了它。

刚开始看，我觉得挺有意思：看着书中画得小漫画就想起了小时候看得小人书；看着画中小孩子的无理取闹和野蛮行径就想着自己小时候有没有这样折腾自己的爸妈。

可是，每个反面故事之后的解决版故事中，那些父母简单的几句话就能让孩子转变无力取闹的行为，成了听话、理解父母的好孩子。

这让我觉得非常神奇。

原来，适时适事的语言策略既能避免孩子与成人之间的隔阂又能轻松有效的解决那些看似繁琐复杂的问题。

虽然我还没有孩子，但是我的绝大部分时间都是和一大群各样习性的孩子们渡过。

静思我的课堂，我也曾像原始版父母那样用命令的语气要求学生认真听讲，也曾用反问的语气近似讽刺的指责孩子不懂得动脑筋思考。

静思我的课堂，我花费了大量的时间和精力来维持课堂的纪律，提醒学生不良的课堂行为。

静思我的课堂，每当我训斥学生之后，他们静默的眼神应对着我满腔的怒火和略略后悔自责的心。

倘若我能学会“如何说”，孩子“才会听”，那么我的课堂将是多么的民主高效！虽然我还没有孩子，但是所有的人就像不同阶段的“大孩子”。

静思我的生活，我想和同事开心快乐的相处。

静思我的生活，我想和朋友永远坦诚相待。

静思我的生活，我想和我的爱人永远甜蜜无间。

教师读书笔记《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》看到这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一起的成长事例。

可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、建议，我深深的被吸引了。

看到插画上正反两面的对比，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。

也许那些语言在平日里我们感觉很正常。

读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。

当我每天读了一点点后，我会充满期待，希望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的美好时光。

可是在实施的过程中总会遇见一些问题。

书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。

首先，事情发生的情境不同，书中的语言不可能生硬的模仿。

起先，我认为这些简单的语言很好“说”，可是在沟通的过程中，我发现真的很，但是在对比之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。

即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。

当然书中所说的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。

正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。

其次，我们要改变我们的态度。

生活只有一次，时间只去不回，孩子们美好的童年亦如是。

想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。

不管我们是师生，还是是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。

但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。

如果你有什么不开心的事，可以和孩子们说一说，他们可以感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。

这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。

但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。

老师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方，都只是针对幼儿当下的行为，而不是针对幼儿本身。

幼儿教师读书笔记《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》阅读时间：阅读人：书名：《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》作者：阿黛尔.法伯伊莱恩.玛兹丽施孩子的感受和他们的行为有直接的联系；孩子有好的感受，就会有好的行为；怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！常见问题：父母常常不认同孩子的感受。

例如："你并不是真的那样觉得。

""你是因为累了，才这么说。

"你没必要这么难过。

"当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。

这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。

帮助孩子面对他们感受的四个技巧：1.全神贯注地倾听代替漫不经心。

2.用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受代替提问和建议。

3.说出他们的感受代替否定感受。

4.用幻想的方式实现他们的愿望代替逻辑上的解释。

比语言的技巧更关键的是我们的态度。

如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。

只有我们真正与孩子有共情，才会打动孩子的内心。

当孩子难过的时候，我们说“看起来你好像很难过。

”对孩子会很有帮助。

而不是“怎么了？”或者“你为什么有那样的感受？”孩子更容易和一个接纳他们感受的承认沟通，而不是逼着他们作出解释。

有一个方法既能让家长感觉舒服，又能让孩子满意，那就是画出他们的感受。

注意事项：1.孩子通常会反感自己的话被完全的重复。

2.对于大一点的孩子，他们不开心的时候根本不想说话这时候，父母陪在他们身边就足够了。

3.有时候，当孩子表达强烈的感受时，父母“冷淡的”反应（尽管是“正确的”）也会激怒孩子。

4.父母反应过度对孩子也是没有帮助的。

5.父母不要重复孩子对他们自己的负面评价。

你越想让孩子摆脱不愉快的感受，孩子越沉浸在其中，相反，你越能坦然地接受他们不好的感受，孩子越容易摆脱烦恼。

大家可能会说，如果你想要一个幸福的家庭，就要允许家人在家里表达不满。

如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇）孩子，不要只是听而已在与孩子交流时，我们往往会忽略他们的感受和想法，只是把自己的意见强加给他们。

这样的交流方式不仅会让孩子失去表达的欲望，还会让他们感到被忽视和不被重视。

书中提到的倾听技巧包括：用心聆听，不要打断他们的话，不要轻易给出建议或解决方案，要尊重孩子的感受和想法。

通过倾听，我们可以更好地了解孩子内心的需求和想法，从而更好地与他们建立起信任和亲密的关系。

四、要注重细节，让孩子感受到你的关注和关心细节决定成败，同样也决定了我们与孩子的关系。

在与孩子相处的过程中，我们要注重细节，让孩子感受到我们的关注和关心。

比如，我们可以在孩子的生日或重要节日送上一份小礼物，或者在孩子需要帮助的时候及时给予帮助和支持。

这些看似微不足道的小事情，却能够让孩子感受到我们的关爱和关心，从而更加愿意与我们建立亲密的关系。

五、要学会正确的引导方式，帮助孩子成长作为父母或者老师，我们的责任不仅仅是满足孩子的需求，更重要的是帮助他们成长。

书中提到的正确的引导方式包括：了解孩子的需求和兴趣，给予他们适当的自由和空间，让他们自己去探索和研究。

同时，我们也要及时给予他们指导和帮助，让他们在成长的过程中不断地进步和成长。

总之，这本书让我深刻地认识到了与孩子交流的重要性，也让我学会了正确的引导方式和倾听技巧。

我相信，只要我们能够认真地贯彻这些方法，就能够与孩子建立起更加亲密的关系，让他们更加愿意与我们交流和分享。

To make children willing to listen。

it is not ___。

You also need to listen carefully to what is in their hearts。

even if it is a long。

difficult-to-understand。

or ___ to give them a sense of being "accepted" and to ___。

幼儿教师读书笔记摘抄幼儿教师读书笔记摘抄1《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读书笔记去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。

忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。

但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的被吸引了。

看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。

也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。

即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。

当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。

读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。

当我每一天读了一点点后，我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的完美时光。

但是在实施的过程中总会遇见一些问题。

书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。

首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。

起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。

其次，我们要改变我们的态度。

生活只有一次，时刻只去不回，孩子们完美的童年亦如是。

想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。

我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。

但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。

如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不好以此为借口推开他们。

《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》是美国家庭教育专家阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·麦克科尼什（Elaine Mazlish）合著的一本书。

这本书从家长和孩子之间的沟通角度出发，提供了一些实用的技巧和方法，帮助家长与孩子建立更好的沟通关系。

以下是我对这本书的读书笔记。

第一章：与表达抗争这一章提到了我们与孩子沟通时常常面临的挑战，比如孩子不回应、忽视我们的话语等。

书中指出，我们懂得如何表达合理的需求和感受是非常关键的，同时也需要尊重孩子的感受和需求。

我们可以用“I”语言来表达自己的情绪和需求，例如：“我很担心你这么晚回家，我希望你能早点回来”，这样的表达方式可以有效地得到孩子的理解和合作。

第二章：与解决问题抗争这一章主要是关于家长和孩子在解决问题时可能出现的冲突和争吵。

书中提醒我们要抓住问题的实质，避免陷入无休止的争论中。

在解决问题时，我们可以用“当……，我感到……，我希望……”的方式来表达自己的感受和需求，同时也让孩子有机会表达自己的需求。

通过双方的理解和合作，我们可以找到解决问题的最佳方式。

第三章：称赞和鼓励这一章强调了家长对孩子的称赞和鼓励在孩子的成长和发展中的重要性。

书中提到，我们可以用具体和诚实的方式来称赞孩子，例如：“我看到你这么努力学习，你真棒！”同时，我们也需要注意让孩子自己了解自己的优点和成就，而不是只依赖外界的认可。

通过称赞和鼓励，我们给予孩子积极的反馈，让他们对自己有更多的信心，激发他们的内在动力。

第四章：批评和惩罚的替代方式这一章探讨了家长在教育孩子时不得不用到的批评和惩罚，并提供了一些替代方式。

书中指出，通过改变我们的修辞方式和表达方式，我们可以让批评变得更加温和和有效。

例如，我们可以用事实和数据来支撑我们的批评，而不是片面地批评孩子本人。

同时，我们也可以用惩罚的替代方式来教育孩子，例如设定明确的规则和奖惩制度，让孩子在有规则的环境中培养自律和责任感。

如何说孩子才会听读后感（10篇）如何说孩子才会听读后感篇1能做到不惩处孩子，对于我来讲是最难的部分。

有时候，道理上很明白似的，比方，惩处孩子，事实上就是剥夺了从他内心深处对自己错误行为的反省过程；还有，不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的主动参加者等等。

可是，到实际操作中，发觉自己还是常常会被孩子的实际行为所套路，引发自己心理、心情上的急躁，尤其孩子屡教不改之时，总是自己忍无可忍之时。

比方，暑假期间，好几次，说好了学习的时间，大宝非得上床上装睡觉去，大白天的明显就是躲避，不想干。

当各种沟通技巧用完了之后，还是做不通工作，我就压不住火气，说：数到3，不行动就上戒尺。

只有这个时候，才慢吞吞的从床上挪下来，真的是让人无奈的抓狂，心里知道这是最低级的方式，但貌似自己水平有限，又使不出其他有效的方式。

如何对孩子说“不”，的确是个有技巧的问题。

读书的过程，我始终在反思，孩子为什么会不听话，并且是越长大越不听。

总结我们家的状况是：家长对孩子说了太多的“不行”。

孩子喜爱吃甜，要这个，要那个，我们每次都是“不行，太甜了，对你身体不好”；孩子在同学家吃饭，我们每次都是“不能跟人家要这个，要那个”；孩子放了学要先玩，再写作业，每次都是“不行，先把作业写完”；孩子不想弹钢琴，每次都是“不行，花了钱，必需坚持”。

总之，他们想干的貌似都不是我们情愿的，我们想让他们干的貌似都不是他们情愿的。

所以，如何表达能让双方达成共同目标显得尤其重要。

我如今就练习着站在孩子的立场考虑她的需求，然后表达客观状况或者自己的感受，然后尽量在可接纳的范围内达成她的需求。

回应的语言中避开消失“不行”两个字。

比方，孩子说“爸爸，我想玩嬉戏”。

我会说“可以啊，做完这张卷子之后就可以”。

“爸爸，我想看电视”“可以啊，你准备看20分钟还是半小时？”我发觉我开头有了一种思维模式，就是当有冲突点消失，努力查找双方的共同目标，用最可能多的方法做到求同存异。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文1《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。

从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。

这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。

我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。

我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。

书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。

翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过。

书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。

其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。

如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。

只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。

书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。

那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。

无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。

学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。

学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。

老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。

所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。

这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。

相信绝大多数学生最终都会有反应的。

《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。

这本书其中感觉最受用的就是惩罚替代了。

惩罚是家长们为了让孩子听话最喜欢用的手段了，比如“你再不好好吃饭，就不准看动画片了，不给买玩具了! "“你做错了事情，自己去小屋子里闭门思过吧”种种这些，似乎当下是让孩子乖乖就范听话了，然而，导致的后果往往要么就是孩子记恨父母或责备看轻自己，要么就是好了伤疤忘了疼，几天后又犯同样的错误。

对于此种问题,书中总结了以下几种办法，很是有用。

1、请孩子帮忙。

比如，带孩子逛超市，孩子在超市里乱跑，与其拎着他的耳朵，告诫他不要这么做，否则就要接受惩罚，不如请他帮忙取些需要买的东西，这样往往孩子有完成任务的使命感，很愿意帮忙，又能提高逛超市的效率。

2、明确表达强烈的不同意的立场。

比如，孩子在吃晚饭的时候跑来跑去打翻了饭菜，与其把他揍-顿或者罚他不准吃饭,还不如严肃地告诉他虽然知道他不是故意的，但是因为他的这种行为，不但浪费粮;食，还影响别人，所以自己非常生气!
3、表明你的期望。

向孩子表明希望他以后在吃晚饭的时候可以乖乖坐好双手捧着饭碗吃饭。

4、告诉孩子怎样弥补自己的失误。

现在我们一起把打翻的饭菜扫干净，把碗收拾一下。

5、提供选择。

以后大家都在吃晚饭的时候要么你也和我们一起吃，吃完以后再玩,要么你就不吃饭直接去玩，自己决定!
我觉得家长在这种时候绝对不能嫌麻烦,采取简单粗暴的教育方式，要耐心的和孩子一步步来，想想我们教育孩子的初衷，只有让他自己认识到自身的错误行为，才能主动去改正，这样，以后再犯的可能性就降低很多了。

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。

我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。

工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。

也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。

浏览中，案例分析、专家支招深深的吸引了我。

不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。

细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

一、要爱孩子——走进孩子的内心，拉近彼此的距离教育是一门学问，你千万不要把孩子当花花草草来养，喜欢叫他怎样就怎样。

尊重也是必须的，跟她说话时，请蹲下，和他平视不要命令式的，而是要看着他的眼睛说话，同样要求他也看着我的眼睛；孩子表现好，或者受伤了，不要吝啬你的拥抱。

当老师要爱孩子，作父母要爱子女。

常常给孩子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。

这会使孩子很自然地感受到爱，也增强了他的信任感。

所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯。

二、要知道，天才都是夸出来的我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。

有时甚至不知道从哪里评价。

评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。

这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。

书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。

《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记（精选3篇）当品读完一部作品后，你有什么体会呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。

那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编精心整理的《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记范文（精选3篇），欢迎大家分享。

《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记1女儿今年8岁了，上一年级了，每天放学回家总是要父母催着做作业，动作磨叽。

有时你说说她，她死不悔改，脾气倔的要命，不听话和我反着来，还胆小怕事，为此，我想尽办法对付，软硬兼施，但成效甚微。

夫妻俩伤透脑筋，有一天老公单位里一同事介绍了一本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，于是我就在网上购买了此书。

拿回来每天晚上细细品味着书中的智慧。

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》是一本非常实用的家庭教育图书。

该书的两位作者法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，是国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。

这本书与其他教育书不同，为了帮你建立正确的育儿观念，它用了好多种丰富又有趣的形式，有很多实例，除了文字，还有的以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见问题、注意事项以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来很生动，不知不觉就融入其中。

我想正确的育儿观念也会是在这个过程中受到潜移默化的影响的吧。

书上的每个细节、每个案例都好像发生在我身边，都在提醒我引导我如何与孩子沟通，如何读懂孩子，如何真正地让孩子健康、快乐地成长。

认真读完之后，在矛盾与冲突中反思，有所收获。

当我读到第五章恰当地赞赏孩子，深受启发，我平时赞赏孩子就是“你真棒”，“你很聪明”等。

书中教给我们不应该只用简单的语言评价孩子，特别是随着孩子年龄的增长，他们需要更多精神上的鼓励。

女儿平常在家喜欢画画和做纸工，每次拿给我看，我就会习惯地用“挺好看的”，“很美丽”等词汇来夸奖她，可是近阶段，当我夸赞她后，她会接着问，妈妈你说你最满意这张画的哪个部分，或者提出一些问题让我回答，很明显孩子已经不能满足我习惯性的用词，在读完《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书后，我感觉以前做的真的很不到位，生活中还有很多这样的例子，让许多父母能在行动中看清自己，带来的是父母和孩子更多的合作。

如何说孩子才会听家庭教育的沟通技巧
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而与孩子的有效沟通则是家庭教育中的重中之重。

很多家长都会遇到孩子不听话、不愿意听取家长意见的情况，这是因为家长没有掌握与孩子沟通的技巧。

下面，我将从三个方面介绍如何说孩子才会听，帮助家长更好地与孩子进行沟通。

一、换位思考
家长要懂得换位思考，从孩子的角度去看问题。

孩子有自己的想法和思考方式，家长要尊重孩子的个性和独立性，不要一味地用自己的角度和思维方式去衡量孩子。

只有真正理解孩子，才能在与孩子沟通时，更好地把握孩子的心理和需求。

二、清晰表达
在与孩子沟通时，家长要清晰地表达自己的想法和要求。

语言要简明扼要，不要说太多废话和重复的内容。

同时，家长要注意语气和表情，保持友好和耐心，避免用攻击性和负面的语气和孩子交流。

三、倾听和理解
在与孩子沟通时，家长不仅要表达自己的想法，更要倾听孩子的想法和感受。

要给孩子足够的时间和机会，让孩子表达自己的看法和想法。

同时，家长要理解孩子的想法和感受，不要轻易地否定和批评孩子。

只有在真正倾听和理解孩子的基础上，才能建立起与孩子的信任和互动。

家长要学会换位思考，清晰表达，倾听和理解孩子的想法和感受，
这些都是与孩子沟通的关键技巧。

《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记(精选多篇)第一篇：《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记无意间发现了这本书，刚开始买这本书纯粹是因为它的销量排名第一，抱着试试看的态度看了下去，不得不由衷地说一句：真的很值!这本书最大的特点就是它详细列举了诸多真实事例和生活场景，细心地为成人揭示了与孩子沟通的有效方法，从“如何帮助孩子克服消极情绪”等一系列与孩子沟通的问题开始，一一讲解了与孩子顺畅交流。

并且书中，还为读者设计了很多小练习，在边读边思考的过程中再去书中慢慢寻找答案。

他也会创设一些问题让读者自己设身处地地从孩子的角度去思考问题，当你遇到了类似的情况，如果你是孩子你会怎么办?来一步步疏导读者的思绪，帮助读者寻找解决问题的最佳方法。

在“如何帮助孩子克服消极情绪”中，其基本观点是孩子的情绪与其行为有直接的联系，孩子情绪好，自然会通情达理，并且更可能积极学习。

而我们大人常常犯的错误是忽略孩子的感受，不倾听孩子的感受，甚至否定孩子的感受。

日子久了，父母和孩子的隔阂越来越大，孩子也越来越不听话，越来越难管了!书中还以一些日常生活中经常会发生的小场景为主线，通过对比教育的方式呈现给读者，如：场景一：孩子：老师说要取消我们的表演。

她真讨厌!家长：你们彩排了很多次了!你说得对。

她就是够讨厌的!对话结束。

场景二：相反，从下面的对话方式中，可以看出：如果接纳孩子的感受，就能让孩子积极地思考问题。

孩子：老师说要取消我们的表演。

她真讨厌!家长：那你一定很失望。

你期待了那么长时间!孩子：是啊，就因为裁判的时候，有几个同学捣乱。

那也是他们的错啊!家长：(安静地听)孩子：而且大家都不知道自己该演什么。

老师很生气。

家长：原来是这样啊。

孩子：她说如果我们好好演，就再给我们一次机会…我最好还是再复习一次我那部分。

总结：所有年龄段的人在情绪低落的时候，都不在乎别人是否同意，需要的只是有人能理解我们正在经历的事情。

当孩子的情绪郁闷时，如果直接问孩子：“你为什么会觉得那样?”有什么错吗?有点孩子能够告诉我们为什么他们惊恐、生气、不开心。