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高考语文复习之诗歌鉴赏，诗歌鉴赏的答题方法和技巧高考诗歌鉴赏方法与技巧高考语文复习之诗歌鉴赏，诗歌鉴赏的答题方法和技巧。
诗歌鉴赏一直是很多同学的弱项，其实只要掌握了方法想拿满分也不难。
今天高考辅导班老师为大家带来高考语文诗歌鉴赏答题套路，学会了就再也不怕了。
读诗步骤1.看题目2.看作者3.看注释4.看词句5.看题干诗歌常识诗歌的格律常识（体裁）对仗：律诗首联尾联可不对仗，但颔联颈联必须对仗。
平仄：律诗平仄的规则从排序的角度可用。
“一、三、五不论，二、四、六分明”一、三、五字平仄可不管，二、四、六的平仄必须符合规则。
诗歌内容分类（题材）A、写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》）；B、咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；C、怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇？赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）；D、即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；E、边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。
有时还可说“山水田园诗”。
诗歌的表达技巧1、表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论等。
2、表现手法：起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。
3、修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。
常用的表达程式：这首诗采用了（某种表达方式、或修辞手法、或表现手法）的技法，写出了（某个意象）的（某种）特点，表现了（突出了）（某种）思想、感情，起到了（某种）作用。
诗歌的情感类型思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
江苏高考语文诗歌鉴赏和答题技巧一、诗歌鉴赏1.1 诗歌的基本要素在进行诗歌鉴赏之前，我们首先需要了解诗歌的基本要素，以便更好地理解和欣赏诗歌作品。
•韵律、格律：诗歌是用韵律和格律构成的，通过对诗歌中的韵律和格律进行分析，我们可以更好地理解诗歌表达的情感和意义。
•意象：诗歌是通过意象的表达来传达情感和思想的。
诗歌中的各种意象可以通过对象征、比喻等修辞手法的分析来解读。
•节奏：诗歌的节奏感是诗歌独特的韵律感。
通过分析诗歌的节奏感，可以更好地理解诗歌中情感的起伏和变化。
1.2 诗歌鉴赏的方法和技巧在进行诗歌鉴赏时，我们可以采用以下方法和技巧，帮助我们更好地理解和欣赏诗歌作品。
•整体把握：首先要对整首诗进行整体把握，理解诗歌的整体意义和表达的情感。
可以通过读诗出诗歌的主题和核心思想。
•重点突出：鉴赏诗歌时，要注意突出诗中的重点，例如重要的意象、修辞手法等。
通过突出重点来分析诗歌的表现手法和意义。
•注重细节：特别是一些细节的描写，通过细致入微的品读和分析，可以更好地理解诗歌的情感和思想。
同时，还可以关注一些字词和词语的用法和含义，帮助理解诗歌的深层含义。
•对比分析：可以将所阅读的诗歌与其他相关的诗歌进行对比分析，通过对比分析，可以更好地发现诗歌中的特点和丰富的意义。
二、答题技巧2.1 阅读理解题阅读理解题是高考语文考试中常见的题型之一，以下是一些答题技巧。
•仔细阅读：在阅读理解题中，首先要仔细阅读题目，理解问题的要求和情境。
只有充分理解题意，才能更好地抓住重点、迅速找到答案。
•注意细节：在阅读文章时，要注意文章中的细节信息，这些细节信息可能与问题的答案直接相关。
特别要注意关键词、数字、时间和地点等信息。
•答案出处：在阅读理解题中，有时候需要根据文章中的线索找出答案的出处。
可以通过标记关键内容，例如划线、圈出，以便在回答问题时能够迅速定位。
2.2 完形填空题完形填空题是考查学生对文章整体意义的理解和对语言表达的灵活运用。
2023年高考语文诗歌鉴赏解题技巧4篇高考语文诗歌鉴赏解题技巧1诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：1.把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。
因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3.了解诗歌的结构起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。
在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。
如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等;表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。
我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
6.熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
在中国古典诗歌中，讲究的是一切景语皆情语的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。
高中语文诗歌鉴赏技巧诗歌是中华文化瑰宝之一，它以其独特的形式和美妙的语言给人们带来了无限的艺术享受。
然而，要真正欣赏一首诗歌并理解其内涵并非易事。
尤其是对于高中生来说，他们需要掌握一些诗歌鉴赏的技巧才能更好地品味和理解诗歌的意义。
本文将为大家介绍一些高中语文诗歌鉴赏的技巧。
一、注重词语的解读诗歌是用一种精炼的语言形式表达诗人的思想和情感，因此词语的精确解读对于理解诗歌意境至关重要。
在阅读诗歌时，应仔细品味每个词语的意义，特别是那些看似平凡而实际寓意丰富的词汇。
通过对词语的理解，读者能更好地领悟诗人的感悟和情感。
二、把握诗歌的节奏和韵律诗歌是一种有规律的艺术形式，它具有独特的节奏和韵律。
在欣赏诗歌时，读者需要把握诗歌的韵律，理解诗句的音与韵，感受其中的节奏感。
这样做有助于读者更好地体会诗歌带来的情感和感受到其中蕴含的美妙之处。
三、理解诗歌的意境和意象诗歌经常使用意象来表达诗人的思想和情感。
在阅读诗歌时，读者需要注意诗中哪些意象是诗人有意安排的，它们通过什么手法来传达诗人的情感和主题。
如果读者能够理解诗歌所表达的意境和意象，就能更深入地理解诗歌的内涵。
四、分析诗歌结构和修辞手法诗歌有其特定的结构和修辞手法，这些都是诗人用来表达情感和思想的手段。
在阅读诗歌时，读者需要注意诗歌的结构是什么样的，诗人是否使用了一些特殊的修辞手法来增加语言的凝练和形象的表达。
通过分析诗歌的结构和修辞手法，读者能更好地理解诗人的意图和表达方式。
五、考虑诗歌的背景和时代特点每一首诗歌都有其独特的背景和时代特点。
了解诗歌所处的时代环境和背景可以帮助读者更好地理解诗歌所要表达的意义和情感。
因此，在鉴赏诗歌时，读者不能忽视诗歌背后的历史和文化背景。
高中语文诗歌鉴赏可以说是一门精深的学问，需要耐心、细致和深入地理解和品味。
通过以上的几种技巧，高中生们可以更好地欣赏并理解诗歌，提升自己的文学素养和审美能力。
在平时的学习中，学生们可以多读一些优秀的诗歌作品，使自己对于诗歌的欣赏和理解能力得到提升。
语文高考古诗文鉴赏技巧古诗文鉴赏是语文高考中的重要组成部分，对于提高学生的文学素养和审美能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面介绍古诗文鉴赏技巧，帮助学生更好地应对高考中的古诗文鉴赏题目。
一、了解古诗文的背景和作者在鉴赏古诗文时，首先要了解作品的背景和作者。
一个时代的社会环境、文化氛围以及作者的生活经历、思想观念等都会对作品产生影响。
因此，了解这些因素有助于更好地理解作品。
二、把握古诗文的主题和情感古诗文的主题是作品的灵魂，把握主题是鉴赏古诗文的关键。
在阅读过程中，要关注作品中的意象、象征、暗示等手法，通过分析关键词、中心句等，揭示作品的主题。
同时，要注意作品中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等，以及作者表达情感的方式。
三、分析古诗文的结构和组织古诗文的结构和组织对于表达作品的主题和情感具有重要意义。
在鉴赏时，要关注作品的起承转合，分析句子、段落之间的逻辑关系，以及作者运用的一些修辞手法，如对偶、排比、设问等。
此外，还要注意作品的语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等。
四、品味古诗文的意象和意境意象是古诗文的基本构成要素，意境是作品所呈现出的审美空间。
在鉴赏时，要关注作品中的意象组合，分析意象与意境之间的关系，以及作者如何通过意象营造意境。
同时，要体会意象所蕴含的寓意和美感，如山水、花鸟、季节等。
五、欣赏古诗文的音韵和节奏古诗文具有独特的音韵美和节奏感。
在鉴赏时，要注意作品的韵脚、平仄、对仗等，分析作者如何运用这些手法创造美的节奏。
同时，要关注作品的音韵组合，如抑扬顿挫、轻重缓急等，体会其音乐性。
六、理解古诗文的象征和暗示古诗文常常运用象征和暗示手法，以言简意赅的方式传达深刻的哲理。
在鉴赏时，要善于发现作品中的象征元素，如月亮、太阳、风等，分析其象征意义。
同时，要注意作者的暗示手法，如用典、寓言等，理解其隐含的意义。
七、批判性思维与创新意识在鉴赏古诗文时，要运用批判性思维，不盲目崇拜权威，敢于提出自己的见解。
高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些答题技巧及入手方面高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些答题技巧诗歌鉴赏答题技巧1、语言组织：(1)先分后总，联系诗句，分条作答。
结合诗歌主要感情。
(2)就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。
(3)分析要有原文意识，应有理有据。
分析要有条理，有几问就答几问，其提问顺序一般不能更换。
(4)具体表达时，诗歌的内容与技巧分析两个角度不要交叉表达。
(5)语言表述上要注意逻辑性和文采性。
诗歌鉴赏答题技巧、答题格式：(1)对抒情形象的分析回答：从身份，性格，思想三方面做答。
(2)对诗歌意象的分析回答：从表层含义，深层含义做答。
(3)对所抒发情感的理解和回答：从寄托何种事物，抒发(寄寓、揭露)何种感情做答。
(4)对诗歌意境的体味回答：从客观形象+主观感受+交融了什么样的感情做答。
(5)对诗眼的品位回答：从词语含义，手法，表达作用做答。
(6)对表现手法的赏析回答：从手法和表达作用做答。
知己知彼，百战不殆，熟练把握好诗歌鉴赏的方法与窍门，轻松应战。
高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些入手方面诗歌鉴赏答题入手方面1、诗人风格由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。
三曹诗风的苍凉雄健;张九龄诗风的委婉蕴藉;孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健;王维诗风的恬淡生动;王昌龄诗风的雄健浑厚;李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔;韦应物诗风的清新典雅;韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖;贾岛诗风的萧瑟悲愁;李贺诗风的忧郁激愤;元稹诗风的艳丽浅近;白居易诗风的平白清新;刘禹锡诗风的清峻明朗;李商隐诗风的清丽俊逸;杜牧诗风的含蓄绰约;李煜词风的伤感细腻;欧阳修词风的清丽明媚;范仲淹词风的苍凉悲壮;晏殊词风的明朗疏淡;苏轼的旷达豪迈;柳永词风的缠绵悱恻;黄庭坚词风的自然流畅;秦观词风的情真意切;李清照词风的婉约凄切;杨万里词风的新鲜活泼;陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅;辛弃疾词风的气势雄壮;姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
一、读标题，抓关键信息诗词歌赋这类题标题是很重要的，毕竟标题当中一般都包含关键信息，对于解题很有帮助。
有的是包含了时间、地点，有的也蕴含某种情感。
例如《秋思》这首诗当中，就表达一种惆怅的思想感情。
而在《晓出净慈寺送林子方》这首诗中，就包含了时间，以及内容送别。
如果考生答题的时候，抓到了这些关键信息，答题的方向也会更加的准确。
因此，考生答题一定要仔细的分析标题，不要错过得分点。
二、仔细的品一品注释诗词当中一般是少不了注释的，而注释的作用就是让考生更好的理解整首诗。
具体来说，注释一方面是为了解释难点，另一方面就是交代诗词的历史背景。
考生答题的时候就不能放过这些答题的细节，要去细细的品读注释。
说不定结合注释分析诗词，考生会更清楚诗词的内容以及所表达的情感。
三、分析作者的经历和写作风格作者写的每首诗都是有感而作的，其中会有作者的写作风格以及自身的经历。
因而，考生在评析诗词的时候，就可以结合作者的经历和风格来分析整首诗。
例如，杜甫自身经历过贬官，他做的诗也会有仕途不畅，抑郁不得志的情感，再结合他的风格是沉郁顿挫的，考生答题的时候就有明确的方向了。
而其他的诗人，例如李清照是属于婉约派的，因而她的风格就是曲折委婉的。
考生在答题的时候，只要分清每个诗人的写作风格，了解他们的经历，答题就简单了。
四、全面分析，仔细分析整首诗考生在解答这类题的时候，不仅对于关键句要去分析，对于每一句的意思和情感也要去分析，也就是全面分析，仔细分析整首诗。
一般首尾句都是起到抒情和画龙点睛的作用的，中间的诗句大部分是描写内容。
考生站在整体上分析每一句，就能理解全诗的意思了。
拓展：其他阅读题解答技巧一、实用类题型的解答策略这种题型一般会涉及四个文体，分别是新闻、传记、科普、报告。
每年出现的文体也都会有差别，今年科普类和新闻类文章出现的机率会比较高，考生可以往这个方向复习，多去熟悉常考的题型以及解答思维的角度。
以新闻类文章出题的角度来说，考生可以从新闻数据运用的方面，人称叙述的方面，采访过程再现的方面，现场情景再现的方面等等这几个方面来回答问题。
高考语文必考题型，“诗歌鉴赏”得分要诀众所周知，高考语文试卷上诗歌鉴赏是必考的题型之一，虽然考察的题目数量并不多，但是许多考生都会在这上面出现大量的失分。
在高考这个一分压倒一批人的考试中，我们尽量做到不失分，那么怎样才能在高考语文诗歌鉴赏上面拿到高分呢，有什么好的得分技巧呢?星火教育王老师给大家支招，希望对大家有所帮助。
一、模式分析，主要针对意象、意境型的问题。
通常这类题目都是会问到这首诗主要描述了一个怎样的意境，有些题目可能会换一种方式问道，但是题目需要回答的内容都是一样的。
遇到这类题目，我们需要从三个方面回答，首先用语言去描绘诗中展现的画面，语言越优美越好，但是一定要实事求是，根据诗中表达的意思去描述。
接着概括诗中所营造的氛围，通常都是用两个双音节词语去描述，一定要准确的体现景物的特点，最后分析作者要表达的思想感情，一定要描述的具体。
二、分析表达技巧。
遇上这类题目，同样的学生也是应该从三个方面去描述，首先回答诗中使人运用那种手法，间接着结合诗句去回答为什么运用此种手法，这个手法可以表达诗人怎样的感情。
三、分析语言特色。
这种类型的题目考生可以首先用一两个简单的词，点明这首词的语言特色，然后用该诗中的相关语句具体的去分析语言的特色，最后再点明这首词体现的作者怎样的感情。
四、炼字型。
古代人作诗比较讲究炼字，这中体题型往往就在于考察分析这个词的好处在哪里，这类题目需要考生将这个词放在句子中间，结合整首诗的意境与情感综合的去分析。
五、情感、主旨型。
这种类型的题目需要考生首先分析诗中相关的句子分别描写了什么内容，紧接着去分析运用了什么样的表达技巧，抒发了什么样的情感。
六、评价型。
这种题型需要考生认真审题，能够理解诗歌的意思，结合诗歌的内容，全面的去分析题目所要求回答的内容，回答问题的时候一定要扣住主要的字眼。
七、比较评价型。
这类题型对学生要求比较高，需要学生同时能够把握几首诗歌的思想以及作品与作家的背景。
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!一、古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题的快速把握1、看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2、看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
高考语文诗歌鉴赏解答技巧高考语文诗歌鉴赏解答技巧诗歌鉴赏可以说是高考语文试卷中的常客了，而面对这种常见的题型大家更要将分数拿下。
解答诗歌鉴赏题目有哪些技巧?店铺为您准备了一些高考语文诗歌赏析答题技巧，希望对您有所帮助!高考语文诗歌赏析答题技巧一、分析技巧型1.提问方式：⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?2.解答分析：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
3.答题步骤：⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
二、分析语言特色型1.提问方式：⑴这首诗在语言上有何特色?⑵请分析这首诗的语言风格。
⑶谈谈此诗的语言艺术。
2.解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
3.答题步骤：⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。
⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。
高考语文诗歌的修辞技巧1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
让细节助你一臂之力——诗歌鉴赏小窍门从2002年开始高考诗歌鉴赏由客观题转为主观题，着重考查考生的阅读理解能力，答题的难度加大了。
尽管这种题型的转变已经有五个年头，可是许多考生还是感到无所适从，不知道如何下手，在这一板块上失分相当严重。
尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳很系统，但或过于理性，或过于详尽，缺乏针对性和可操作性。
笔者拟定从细节这个角度来简单谈一下，希望能对学生答题有所启示和帮助。
通常许多考生都是看了几遍诗歌之后，仍不知道讲什么内容，迷迷糊糊的。
俗话说：于细微之处见精神。
笔者认为只要抓住一些细微之处就能见整首诗的精神，理解了诗歌讲的是什么之后，答题就显得简单多了。
一、要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情。
【典型题例】2005年高考诗歌鉴赏题目阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（全国卷二）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
问题：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
简析：本题考查形象与思想感情的鉴赏。
首先从题目及整首诗歌中把握大意，在“邯郸”“冬至”的“夜”里“思家”，也就是说诗歌是作者在邯郸驿馆的思家之作。
其次，在此基础上扣住诗句来回答问题，对于诗句中的名词要关注，将其作为意象来把握其中的关系，自然而然地引出作者心情的评价。
参考答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。
这充分反映出作者思家时的一种孤寂心。
又如：阅读王建的《十五夜望月》，回答问题。
十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
问题：用简洁的语言说出“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。
这一诗句的妙处。
简析：从题目“十五夜望月”就可以清楚地知道这首诗讲的应该是“思乡”这个主题，因为在十五月圆之夜举头望明月一直是个思乡的表现，典型的诗句有李白的“举头望明月，低头思故乡”。
如不确定的话，结合三、四两句主题就非常清楚了。
问题问的是这两句的妙处，其实就是要考生从主题这个方面来思考，诗人是怎样把思乡之情写出来的，这样考生答题就不会有所偏离了。
考生只要紧扣诗句抓住关键词“谁家”就可以组织答案了。
参考答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今夜的秋思落在谁家的一边。
诗人推己及人扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。
二、要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。
【典型题例】２００４年高考（广东卷）诗歌鉴赏题目阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
( 2 )有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。
亦可另抒己见。
简析：这首诗歌的作者是杜甫，考生对杜甫此人应该有很深的了解了。
在高中语文课本中曾出现过他的作品，代表作如《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”此诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州时所写。
夔州在长江之滨。
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
通过这首诗歌我们可以了解杜甫的经历，晚年时的状况以及他的创作风格。
这对于考生在理解本诗时有很大的帮助，因为《江汉》就写于作者的晚年时期。
结合诗中的意象就可以知道作者所流露出来的感情是孤独，苦闷，但又是乐观的。
参考答案：(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
(2)开放题，言之成理即可。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
又如：阅读李煜的《望江南》，然后回答问题。
望江南多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
（1）这是南唐李后主亡国入宋后写的词，有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
你从中读出了什么？（2）请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
简析：本题主要是考查对词人的思想感情和表现手法的理解。
看到李煜的这首词，考生很容易联想到他的另外一首词《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
”这首词在语文选修课本上出现过，相信大多数考生也都学过。
这样就可以利用这首词去理解《望江南》，因为两诗都是写于李后主亡国入宋后的，所体现的感情应该是如出一辙，都是抒写对昔日生活的怀念和倾泄变为囚徒后的深哀巨痛。
都运用了今昔对比反衬的表现手法。
参考答案：（1）从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。
（2）作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。
梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。
三、要注意诗歌后的注释，利用它结合诗歌理解全诗的内容。
【典型题例】2005年广东卷诗歌鉴赏题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
春日登楼怀归①高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭②，沉思忽自惊。
980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
②旧业，这里指田园家业。
清渭，指渭水。
"聊"到末句的"惊"，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
简析：本题考查对诗歌情感的把握能力。
从注释和标题可看出，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。
诗歌由写景到抒怀，由“聊”到“惊”，就表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化过程。
现自己身在异乡，心中不由一惊。
这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
又如2005年全国高考题（山东卷）歌鉴赏题：阅读下面这首诗，然后回答问题。
江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
问题：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
和底蕴。
初读原诗，注意作者戴复古下有注释，为南宋后期诗人，由此可以联想到当时的背景，然后进一步抓取诗中表现作者思想感情的词语“愁”。
二者结合起来感受，“愁”应为作者登上江阴浮远堂后眺望而产生的山河破碎的感受。
“最苦无山遮望眼”实际上是对愁的进一步解释。
参考答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。
该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
四、要审读题干，有些问题的题目就已经包含了诗歌的主要内容，或是已经提示你从哪个角度答题。
抓准了答题的角度和切人点，就可直奔鉴赏中心话题。
【典型题例】2003年春季安徽卷阅读下面一首元小令，然后回答问题。
小桃红秋江倪瓒一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。
雪晴天，绿蘋红蓼参差见。
吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。
问题：这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。
请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。
简析：本题主要考查考生对表现手法的理解能力。
初读此诗，很多考生也许都不知道这首小令讲什么内容。
其实，只要注意问题里透露的信息，就可以确定该怎样答。
因为问题已经明确地说出了这首小令的主要内容以及应该从哪个方面入手去鉴赏，所以只要能够紧紧围绕动静和色彩两个方面，结合诗句说明这首小令是怎样描绘了意境幽远的秋水景色即可。
参考答案：这首小令头两句写出江面水影浩白如绢，属静景描写，最后几句“吴歌……惊起白鸥眠”，则显出动景，首尾动静呼应，和谐统一。
（如写出“第三句写视线之内只见几行大雁在天空飞行为动景，与前两句的静景描写和谐统一”，亦可。
）“雪晴天”两句描写了在晴朗的天空之下，绿色的浮萍、粉红色的蓼花高低不齐地长在水边。
作者将白、绿、红几种色彩巧妙地调和在一起，把秋天点缀得异常绮丽。
又如：2004年全国高考题（乙卷）江城子五代•欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。
六代繁华，暗逐逝波声。
空有姑苏台[注]上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
问题：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。
词中“水无情”“空有姑苏台上月“两句含有深意，试结合全诗加以赏析。
简析：本题着重考查考生鉴赏文学作品的能力。
结合注释和问题中可以知道这是一首怀古凭吊的词作，尽管历史上早已有吴王夫差的前车之鉴，可是六朝君臣却仍然重蹈覆辙，以致一切都成为过眼云烟，只剩下姑苏台上的圆月还照临在城头。
“水无情”一句从内容上说是全篇的主旨，它在一定程度上点明了腐败侈糜的王朝必将被历史所淘汰；从写作上说是全篇的枢纽，它不但承接前两句的景色描写，而且启导了以下诗句的怀古抒情。
“空有”一句则不但喻指六朝，而且暗示：眼前的封建王朝是否会重演相似的一幕呢?[答案]“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。
“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
综上所述，考生在作答时，一定要充分解读诗词题目、后面注释文字、相关材料的提示以及问题里的有效信息，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。
同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答，若有分析角度，按题目要求答。
这种题型答案开放，表达自由。
总之鉴赏方法是多样的，同时也是综合的。
考生只要在平时的训练中多思考多积累，就一定能把诗歌鉴赏题拿下，取得好成绩。
