人教精通版英语五年级上册全册教案

She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。

Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。

3、能够理解Just talk对话部分的含义。

二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。

2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。

四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。

（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）组织学生模仿上列句型进行对话。

（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。

五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。

家庭作业：练习册P.1“写一写”。

六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。

1)课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说:What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2)指导完成活动手册相关容并利用小印章进行评价。

(1)听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2)阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组交流介绍。

6.拓展活动(Extended activities)1)让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如Themonsterhas three big eyes, a bignoseandsmallmouths.It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

2)任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。

最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。

：课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。

2)指导学生完成活动手册的容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规书写要求。

(4) 完成调查活动。

根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。

(5)听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。

6.拓展活动(Extended activities)1)把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。

unit1 we have new friends lesson 1备课教师备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。

师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。

Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。

教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。

教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

2) 任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。

最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。

：片在操练活动中作为道具进行表演。

2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

(4) 完成调查活动。

根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。

(5) 听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。

2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。

实用文档单元主题unit1 we have new friends. 课时第1 课时课题Lesson 1 授课日期1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend教3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：学目I come from (Britain).标4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I ’m (Bob). I ’m (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

I'm Bob. I'm eleven ．教学重点I come from Britain ．I'm Zhou Pei. I'm ten ．I come fromBeijing．We have two new friends In our class ．教学难点Welcome to class ．Come to the front ．Go back to your seat ．教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：修改补备1. Listen to the tape.2.Preview the new words.师生活动文案大全l. 热身／复习（Warming－up／Revision ）1）播放四年级上册第二课Where are you from ？和三年级下册第8 课歌曲How old are you? 的磁带。

2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I ’m from China. How old are you ？I ’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2. 新课导入（Presentation ）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

Unit6 It’s a grapefruit.Lesson 31教学目标知识目标：学习和理解对话内容，学会运用。

能力目标：读懂对话内容，提高阅读能力。

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点提高阅读能力。

教学难点学习和理解对话内容，学会运用。

课时数 1教学过程Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）教师首先对学生说：What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go!2．新课导入（Presentation）1）教师出示图片，引导问答：What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子：coconut、grapefruit、hami melon2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。

3）教师拿出水果，引导学生学习：Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you.Step 3．趣味操练（Practice）1）教师拿出事先准备的水果店标志，创设具体情境，指导学生练习问答本课所学的重点句子。

2）学生两人一组，互相练习。

3）各组到讲台上来进行问答练习，师生共同评价。

Step 4. 拓展活动（Additional activities）利用提前准备好的水果和沙拉酱，制作水果沙拉，与朋友分享。

Homework:研究制作水果沙拉的过程，尝试用英语表达出来。

Making fruit saladDesign:Lesson 31What’s this\that?It’s a coconut、grapefruit、hami melon .Can I have one?Yes. I’llbuy one for you. 教学反思：Lesson 32教学目标知识目标：能够听、说、认读下列水果的名称：coconut、grapefruit、hamimelon能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。