新人教版小学一年级上册语文第11课《项链》完美修改版

部编版一年级语文上册第11课[项链]教学设计部编版一年级语文上册第11课[项链]教学设计教材分析：本文是一篇宛如一段优美的海边风光短片的儿童散文。

课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩海浪海螺贝壳玩耍的娃娃串串脚印，并对之作色彩描绘，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

学情分析：一年级的学生对大海应该是比较生疏的，惟独极少数学生亲临过大海。

但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和憧憬。

因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解课文，感受大海的美。

教学目标：知识与能力：1.会认“蓝又笑”等11个生字，会写“白的又和”4个生字，熟悉“禾木旁”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字的词语，累积语言。

过程与方法：先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进行细读，想象画面，体会意境。

情感态度与价值观：由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好快乐，同时培养学生的环保意识。

教学重难点：重点：识字和写字，理解词语和句子。

有感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃的快乐。

难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

难点：正确流利地朗读课文。

初步感知课文内容。

教学打算：教学课件。

教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗?(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

部编版一年级上册第11课《项链》知识点+图文解读知识点一、我会写白bái（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yòu（又大又红、又细又长）和hé（和好、和平、你和我）二、我会认蓝lán（蓝天、蓝色、天蓝）笑xiào（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xiàng（方向、风向、向阳）贝bèi（贝壳、宝贝、海贝）娃wá（娃娃、男娃、女娃）挂guà（牵挂、挂念、挂着）活huó（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。

四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。

沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。

项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。

脚印：脚踏过后留下的痕迹。

八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。

2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。

3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链”。

九、问题归纳1.大海有什么特点？大海是蓝色的，而且非常辽阔。

2.“彩色的项链”是用什么做成的？“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。

3.“金色的项链”指的是什么？“金色的项链”指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。

一年级上册语文教案《11 项链》部编版教学目标1.能够理解课文《11 项链》中的情节，并复述故事情节。

2.能够理解课文中的生字词，能正确书写并运用其中的生字词。

3.能够用自己的话语表达课文的感悟和启示。

4.能够在听、说、读、写中培养自己的语言表达能力。

教学重点1.《11 项链》的故事情节。

2.《11 项链》中的生字词。

教学难点1.生字词“项链”的理解。

2.情感表达的培养与学生的感悟。

教学准备1.课文《11 项链》的教师课件。

2.板书内容准备：生字词“项链”的笔画及含义。

3.课堂小结的准备。

教学过程一、导入1.教师利用图片或小故事导入，引起学生兴趣。

2.与学生互动，了解学生对项链的认识。

二、学习课文1.师生共同朗读课文《11 项链》，重点表达故事情节。

2.教师讲解生字词“项链”的含义，展示“项链”的图片或实物。

3.学生跟读课文，理解文章内容。

4.学生小组之间尝试复述课文情节。

三、生字词学习1.教师讲解生字词的读音和笔画，并示范正确书写生字词。

2.学生跟读，练习写生字词“项链”。

3.学生在课文中找出其他生字词，理解词义，尝试写出。

四、情感表达1.教师引导学生谈谈课文故事中人物的感受和心情。

2.学生小组内分享自己对“项链”的感悟和启示。

五、课堂小结1.教师简要概括本堂课的重点内容。

2.学生展示自己写的生字词和对“项链”的感悟。

作业布置1.完成《11 项链》课文家庭作业，复述故事情节。

2.练习生字词“项链”的书写。

3.完成情感表达作业，写下自己对课文的感悟和思考。

教学反思通过对《11 项链》这篇课文的学习，学生能够在语言和情感表达方面得到锻炼，同时培养学生对文学作品的理解能力和情感体验能力。

在教学中，教师应重视对学生情感体验的引导，让学生感受文学作品的魅力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

同时，教师应注重学生的语言表达能力的培养，引导学生用自己的话语表达对作品的理解和感悟，提高学生的语言表达水平。

以上是关于一年级上册语文教案《11 项链》部编版的教学设计，希望能够为教师们的教学提供一定的参考和帮助。

一年级语文上册课文（二）11 项链教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文上册课文（二）11 项链教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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11 项链教学目标1．认识11个生字和1个偏旁，会写“白、的、又和”4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．感受大海的美，激发对大自然的热爱之情.重点难点重点:识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点：感受大海的美,激发对大自然的热爱之情。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排1课时教学过程一、激趣导入。

1．出示大海图片，学生观看.（课件展示）2．学生谈感受。

3．出示课题，揭示课题。

二、以疑促读,初步感知。

1．学生读课文：大海的项链是什么？2．学生自学，画出生字词,想办法弄懂它们。

3．学生汇报。

三、检查自学情况.1．出示生字,指名读，开火车读。

（课件展示)2．学生回答问题：大海的项链是什么？四、学习课文,感受大海的美.(课件展示)1．教师范读第一自然段，学生画出表示颜色的词语。

2．学生汇报词语，这些词语让你感受到了什么？3．思考：这篇课文写了海边的哪几种东西？4．思考:大海的项链是从哪儿来的？5．学生们联系真实的项链，说说为什么把这些东西说成是大海的项链？6．让学生谈谈看海的切身感受.7．出示大海的图片,学生边欣赏边读课文。

8．配乐朗读全文。

五、指导书写,巩固字形.(课件展示）1．学生先看字形，分析可能会错的地方.2．学生汇报，教师重点示范笔画。

3．学生描红，教师纠正。

4．练习书写，互相监督坐姿。