五年级英语上册Unit6It'sagrapefruitLesson31教案人教精通版三起.doc

五年级上册英语说课稿-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31人教精通版一、教学目标1.能够正确听、说、读、写本课时的单词：grapefruit，bowl，spoon，knife，fork，steak。

2.能够掌握本课时语音、语调，正确模仿美国发音。

3.能够表达和理解本课时的对话和问题，并能够回答相关问题。

4.能够利用本课时所学的单词，让学生自我介绍、介绍家庭、介绍食品等，并与同学进行交流。

5.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合应用能力。

二、教学重难点1.重点：单词的正确拼读、发音和用法，并能够用单词进行简单的对话。

2.难点：掌握较长的单词和口语表达，完整表达要点。

三、教学准备1.课件，电子白板，幻灯片。

2.单词卡片、图片卡片、彩色笔等。

四、教学过程1. Warm-up（5分钟）1.Greeting and classroom management2.Free talk about food: Teacher: What is your favorite fruit? Students: (Give their answers)2. Presentation（10分钟）1.展示新单词2.学生大声跟读单词3.画图或出示图片进行解释新单词4.跟读与模仿语音语调5.给学生一些生动有趣的小故事，让学生了解本课单词的用法和意义3. Practice（20分钟）1.单词配对2.角色扮演：让学生根据班级中的不同角色进行英语交流3.分组进行英语口语对话练习4. Production（10分钟）1.学生自我介绍、介绍家庭、介绍食品等，每位同学用完整的句子进行描述2.给学生成对练习的机会，然后每组找几位同学进行分享5. Extension（5分钟）1.回答课堂小问题2.课堂小结五、教学评价1.教师与学生的互动，教学氛围是否良好2.学生的英语发音、语调等表达能力是否有提高3.学生的参与度和兴趣度4.学生的英语口语及交流能力的提高六、教学反思本节课我们以“五年级上册英语说课稿-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31 人教精通版”为主题进行了教学。

Unit 6 It's a grapefruit. Lesson 31【学习目标】1．学习本课重点单词：buy, shop, these, yummy.2．学习本课重点句子：（1）What’s ...?（2）It’s a/an...3．学习本课对话内容。

【学习重点】1．学习本课重点单词。

2．学习本课重点句子。

【学习难点】将一般将来时运用与生活的对话中。

【学习过程】自主学习将下列词句的译文写在横线上。

1．单词。

（1）buy __________（2）shop __________（3）these __________（4）yummy __________（5）so big __________2．句子。

（1）It’s a grapefruit?_______________________________________________（2）It’s so big._______________________________________________（3）We’ll buy one in a shop._______________________________________________（4）Yes. But not these._______________________________________________课堂检测1．写出下列名词的复数形式。

（1）grapefruit ___________（2）this ___________（3）shop ___________2．选择正确的选项。

（1）It is _____ grapefruit. （）A．aB．anC．/（2）Can I _____ one? （）A．haveB．hasC．had（3）We _____ buy one in a shop. （）A．areB．willC．not（4）This melon looks very delicious. It is very _____. （）A．yummyB．wellC．good（5）If you are very thirsty. You can drink some _____. （）A．milkB．breadC．eggs。

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课中的新词汇，如“grapefruit”、“banana”、“apple”等，并能用“It’s a ”的结构描述物体。

2. 能力目标：培养学生通过图片和实物识别单词的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。

教学内容词汇：grapefruit, banana, apple, orange, pear句型：It’s a教学重点与难点重点：新词汇的记忆与运用，句型“It’s a ”的正确使用。

难点：正确发音，特别是“grapefruit”这个词的发音。

教具与学具准备实物水果（葡萄柚、香蕉、苹果等）单词卡片课本和练习册多媒体设备（用于展示图片和视频）教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生说出水果的英文名称，复习旧知识。

2. 新授：介绍新词汇“grapefruit”，并通过图片和实物展示其他水果单词。

3. 练习：进行小组活动，学生用“It’s a ”句型描述水果。

4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在情境中使用新学词汇和句型。

板书设计中心：新词汇“grapefruit”周边环绕：其他水果单词和句型“It’s a ”作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。

口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的水果单词。

课后反思本节课通过实物展示和互动活动，有效提高了学生对新词汇的记忆和应用能力。

在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会，以促进每个学生的全面发展。

同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度，是提高教学效果的关键。

在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

特别是对于难点“正确发音，特别是‘grapefruit’这个词的发音”，需要进行更详细的补充和说明。

教学重点与难点详细说明难点分析发音准确性：英语中某些单词的发音对学生来说可能较为困难，特别是复合词如“grapefruit”。

Unit 6 It’s a grapefruitLesson 31—32一、教学目标1、询问某物是什么的句型2、表请求的句型二、教学重难点1、询问某物是什么2、情态动词can的用法三、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1)引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。

复习已学过的水果类类单词，引出新的单词:coconut 椰子，grapefruit葡萄柚,Hami melon 哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写. 2）根据it’s a …句型,让学生给大家介绍近处的水果。

并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：It's a grapefruit。

划线部分提问 what is this？（对近处物品问)It's a coconut. 划线部分提问 what is that？(对远处的物品问）3）听录音,解决课文中的难词、生词.原文:Little boy： Mum, what's this?Mum: It's a grapefruit.Little boy： A grapefruit? It's so big. Can I have one？Mum: Yes. But not these。

We’ll buy one in a shop.Little boy: W hat’s that ， mum?Mum： It’s a coconut.Little boy: Is it yummy?Mum： Yes, I’ll buy one for you。

Little boy： Thank you, mum！4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5)重点复习what’s this? What’s that？It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。

教案五年级上册英语教案Unit 6 It's a grapefruit. Lesson32 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们合作交流的意识。

二、教学内容1. 词汇：grapefruit、apple、banana、orange等水果单词。

2. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。

2. 教学难点：正确运用句型描述水果，注意名词的单复数形式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生复习已学的水果单词，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示句型 "It's a grapefruit."，并引导学生模仿跟读。

3. 活动设计：组织学生进行“水果猜谜”游戏，巩固句型和词汇。

4. 练习：布置练习题，让学生运用所学句型描述水果。

6. 作业布置：让学生课后用英语描述自己喜欢的水果，并写在作业本上。

六、板书设计1. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.2. 水果图片：展示各种水果图片，辅助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 用英语描述自己喜欢的水果，写在作业本上。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 6 It ’s a grapefruit. Lesson 31 教案一、教学目标与要求1. Just speak （知识目标）本部分继续学习使用What’s this? It’s a / an ... 以及询问对方是否可以买一个以及对方回答Can I have one? Yes. I will buy one for you. 能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。

2. Just read and write （知识目标）本部分继续学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词coconut 和grapefruit, hami melon; 3. Let’s sing （知识目标）学唱Fruit song 这首歌曲，复习巩固所学内容。

4. 德育目标使学生体会到良好饮食习惯的重要性。

二、教学重点单词coconut, grapefruit, hami melon 的认读。

三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。

四、课前准备1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。

2. 学生准备一、二种自己喜欢的水果。

五、教学过程1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)课前播放歌曲 Fruit song. 营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。

2. 新课讲授 (Presentation)1）T: Today I have some fruits here. 拿起一个柚子说What’s this? 为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。

T: Look, what’s this? Oh, it’s a pencil . 教师可多举几个例子。

（2）板书单词grapefruit, coconut, hami melon ，并将图片贴到黑板上，将单词的图片及拼写贴到黑板上。

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂、会说、会读单词grapefruit。

2.能够运用What’s this/that? It’s a/an…进行简单的物品描述。

3.能用It’s a/an…回答Where’s…?，运用句型Where’s…? It’s…。

教学重点1.掌握单词grapefruit的读音和意思。

2.能够使用英语进行简单的物品描述和位置确认。

教学难点1.能够使用英语回答Where’s…? It’s…。

2.能够准确理解并使用单词grapefruit。

教学过程1. Class opening（5 minutes）•Greeting•Free talk2. Presentation（15 minutes）•教师展示一个grapefruit，让学生观察、摸一摸，然后问What’s this?学生回答It’s a grapefruit。

•教师再次出示grapefruit，问Where’s the grapefruit?，学生回答It’s on the desk。

教师可以在课堂上模拟出不同的位置，并让学生回答。

•教师可选择多个位置，同时引导学生使用句型Where’s…? It’s…来进行位置描述。

3. Practice（25 minutes）•教师将学生分成小组，每个小组选出一个代表。

教师将grapefruit放在随机位置，然后让代表把它找出来，并用Where’s the grapefruit? It’s…描述位置。

•整个小组可以发挥想象力，轮流描述不同物品的位置，并让其他小组找出物品来。

4. Production（25 minutes）•教师可以再次展示其他物品，让学生使用It’s…回答Where’s…?以及进行位置描述。

•教师可以让学生自带其他物品，让同桌帮助描述它的位置，并进行语言练习。

5. Summary and homework（5 minutes）•教师重复单词grapefruit，并提醒学生熟练掌握。

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson31》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学设计一、基本信息课名It’s a grapefruit. 人教（精通）版章节Unit 6 学时一课时二、教学目标（一）语言知识目标1、能够听、说、认读单词grapefruit和coconut。

2、能够正确听、说、认、读以下句子：Can I have one？But not these. We’ll buy one in a shop. I’ll buy …for you.3、初步运用What’s this /that? It’s a /an…. 这个句型来进行交流学习，并充分理解this 和that的区别。

（二）语言能力目标通过听说活动，让学生在新的语境中反复运用所学知识，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。

（三）情感态度目标通过各种活动激发学生的英语学习兴趣,创设多元情境，感悟课文的情感因素，进一步树立规则意识。

三、学习者分析五年级的孩子，经过两年的英语学习，对英语产生了浓厚的兴趣。

孩子们在四年级已经学了不少水果的单词，而且孩子们对水果也表现出特有的兴趣。

grapefruit 和coconut虽然是生词，但孩子们之前学过grape和fruit，所以grapefruit对于孩子来说不是很难，Can I have one？But not these. We’ll buy one in a shop. I’ll buy …for you.虽是本课的难点，之前也有过接触，再加上形象的动画效果，孩子们很容易接受。

水果是孩子们较为感兴趣的话题，通过创设情境，达到学习语言并学以致用的目的。

四、教学重难点分析及解决措施在设定教学目标的同时，我认为本课的教学重点是单词grapefruit和coconut，和句型What’s this /that? It’s a /an….教学难点是学会灵活使用句型What’s this。

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It’sagrapefruit.lesson31-32》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 31 and 32 教学设计教材分析：本课为五年级上册第六课第31,32课的内容。

本版本教材为循序渐进的模式。

在学生逐步学习，经过不断的知识累积。

本课要求学生能够在听说读写的句子。

已经在三年四年级已经重复学习过。

在本册书中要求达到会写。

知识目标：1、能够正确书写单词。

fruit water watermelon milk juice2、能够正确书写句子。

What’s this ? it’s a/an …. What’s this ? it’s a/an …. 能力目标：1、能够结合语境使用.it’s so big. It’s yummy.Can I have one? I ‘ll buy one for you.2、能认读：grapefruit hami melon coconut3、能够正确问答水果，从而拓展生活中的物品。

4、能够掌握合成词的学习方法。

情感目标：能够养成不乱摘树上果实的良好品德。

五年级精通英语上册Greeting:T: Hello boys and girls. S: Hello Miss ZhangT: Nice to see you. S: Nice to see you ,too. Warm-upT: Today we’ll learn unit six it’s a grape fruit.Lesson 31 and 32.let’s sing a song. Ok?（播放ppt课件）S: Ok.T:You did a good job. New lessonT:Do you like shopping? S:Yes.T:Do you like fruits? S:Yes.T: let’s go shopping. What’s this? （播放ppt课件）S: It’s a pear.T: One ask one answer（播放ppt课件）S1: What’s this? S2: It’s an apple.T: Boys ask. Girls answer. （播放ppt课件）Ss: What’s this? Ss: It’s an orange. T: Group1 ask , Group2 answer. （播放ppt课件）S: What’s this?。

五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语第31课，教学内容围绕Unit6的主题，介绍不同水果的英语表达。

课程包括对葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)等水果的认识和运用。

通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些水果的英文名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确识别并使用所学的水果单词。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。

教学难点1. 正确发音：葡萄柚(grapefruit)的发音对学生来说可能较为困难，需特别指导。

2. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的四个水果单词及其正确的拼写。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和播放录音。

2. 学具：学生自备英语课本和练习本。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的水果，引导学生用中文说出它们的名字，然后引出英语单词。

2. 新授：逐个介绍新单词，包括葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)。

通过多媒体展示单词和图片，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习：进行小组练习，让学生相互提问和回答关于水果的问题，如"What is this?" "It's a grapefruit."4. 游戏：设计一个水果识别游戏，巩固学生对单词的记忆和应用。

5. 总结：回顾本课所学内容，确保学生能够正确说出并识别所学的水果单词。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型，包括：- 单词：grapefruit, orange, apple, banana- 句型：What is this? It's a grapefruit.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和选择填空。

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson31》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题：Lesson 31教材分析：人教版小学英语五年级上册教材全书共六个单元，其中第六单元主要围绕水果这一话题，讨论“这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？”，使学生能够灵活的问答。

此前学生在三四年级的课程中就已接触到询问物品名称这一话题，因此，本单元的教学就是将学生已有的相关知识拿出来再次进行强化。

学情分析：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。

大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难后学习兴趣会随之减弱。

因此，我在教学中重点培养学生的听、说、读、写的技能。

我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握实用的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教学目标：1. 学习单词：grapefruit,coconut;2. 学习句子：What’s this?It’s a …What’s that?It’s a …Can I have one?Yes,I’ll buy one for you.并能在实际生活中灵活运用。

3. 培养学生团结合作，自主探究的学习意识。

教学准备：教师准备随堂CD光盘，自制PPT课件，自制单词卡片。

学生准备自制水果面具，购物图片。

教学重点：用英语询问物品的称呼“What’s this?It’s a …What’s that?It’s a …”教学难点：结合询问水果名称这一话题去询问生活中其他物品的名称并能正确回答。

教学过程：1. Warm up—Revision (热身与复习)：A. 复习学过的水果与句型。

B. 屏幕快闪水果图片与形容词，让学生说。

2. Lead in(导入)This class,we are go to talk about “Fruit”.3.Presentation（新知呈现）：出示情境图，介绍背景后，看动画，回答问题：What’s this?It’s a_______. A. A。

教案：Unit 6 It's a grapefruit Lesson 31 20232024学年英语五年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用表示水果的单词，如grapefruit, banana, cherry等，以及相关句型It's和It isn't；能够听懂、会说、会读本节课的重点句子，并能在实际情景中运用所学知识进行交际。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、观察力和表达能力；通过图片、实物等教学手段，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 单词：grapefruit, banana, cherry, apple, orange2. 句型：It's; It isn't三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用表示水果的单词和句型It's; Itisn't2. 教学难点：句型It isn't的否定表达及其运用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（各种水果）、单词卡片2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种水果的图片，引导学生复习已学的表示水果的单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握单词的发音和句型的结构。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交际，巩固所学内容。

4. 巩固：通过听录音、看图片、做练习等形式，检测学生对本节课所学知识的掌握程度，并及时进行反馈和纠正。

六、板书设计1. 单词：grapefruit, banana, cherry, apple, orange2. 句型：It's; It isn't七、作业设计1.抄写本节课所学单词和句型，要求规范书写，准确无误。

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson31》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1知识目标：学会使用目标语言What’s this?What’s this?2能力目标：培养学生听说读写及表演课文的能力。

3情感目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的人际关系。

教学重点：学会使用语言What’s this?What’s this?同时掌握coconut grape fruit两个单词。

教学难点：如何在真实的语境中熟练使用以上语言。

教学准备：课件，英语光盘，单词卡片，点读机等1热身复习1）课前播放歌曲what’s this?what’that?渲染气氛。

我边唱边演，引导学生一起唱。

并及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。

2）借助屏幕中出现的水果树场景图，引导学生说出学过的单词，真实运用英语交流。

2新课导入1）引入问题，让学生充分利用交流。

通过屏幕场景引导学生自主选择，畅所欲言，表达自己的喜好。

同时我走向学生，依次用what’s this?what’that?引导学生回答it’s a coconut.It’s a grapefuit.然后引导学生用can I have one?进行交际。

教师再次回答we’ll buy one in a shop. I’ll buy one for you.2）请学生转换角色，增进相互了解。

老师与学生进行问答互换，教师表达自己的意愿，并向学生索要喜爱的水果，由于学生无法满足老师的意愿，我适时的引导学生找出解决问题的办法，并在情境中通过小组合作，操练语句。

理解并综合运用所学内容。

3）利用画面引出新词。

通过神奇树的变化掌握新的水果名称。

让学生掌握更多的水果名称。

4）运用说唱歌谣的方法，调节学生学习节奏5）利用视听结合的方式学习对话3趣味操练。

五年级上册英语教学设计-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson31教学目标•知道新单词grapefruit、adorable和juice•熟练说出It’s a grapefruit.和It’s adorable.及其缩略形式•能够初步理解并朗读短文It’s a Grapefruit•在正确情景下使用It’s a grapefruit.教学重点1.理解单位和可数或不可数名词。

2.初步阅读短文并朗读。

教学难点1.单复数知识的理解。

2.新单词grapefruit的学习和拼写。

教学方法分组活动、朗读、听力和表演。

教学过程课前导入1.利用学生早操的时间欣赏英语歌曲，并让学生跟随节奏做简单动作，激发学生对英语的兴趣。

2.老师放一张图片，问学生What’s this? 学生使用It’s a/an…来回答并能在口语课上正确使用它们，从而让学生理解It’s a/an…对名词的使用。

学生输出点名让学生一一介绍自己，询问名字和喜欢的水果，如果遇到grapefruit这样的名字学生们都不会发音，老师给予正确发音。

学生也可以选择自己的形容词作为自我介绍，比如It’s cute. It’s cool. It’s funny.正式学习Step 1、听音标单词利用音频播放仅含有新单词的名单，要求学生写在课本上并试着发音。

Step 2、新词汇呈现引出新单词grapefruit、adorable和juice，并在黑板上展示。

Step 3、朗读练习让学生跟读和模仿老师的发音，读出每个单词的音节并标记它们的重读，让学生体验到这些单词中的不同音频。

Step 4、理解短文老师出示PPT并阅读短文It’s a Grapefruit，学生在听的时候阅读全文，利用连线将单词和它们的意思相匹配。

Step 5、巩固练习老师让学生教对面坐的同学这个词汇，并询问他们相信grapefruit是什么格式的单词，可数名词还是不可数名词？单数还是复数？Step 6、表演环节学生分成小组，选择一个、两个或三个角色来表演短文，尽可能多的使用It’s a/an和It’s+形容词。

Lesson 31Lesson 21 Look at the Photos习题一、单词连线1. happy a.很好的。

令人满意的2. happen b. 上个3. great c. 发生4. sad d..幸福的，快乐的5. last e. 悲哀的，糟糕的二、对话连线1. We were on the Great Wall. a. He hurt his tail..2. What happened? b. We were on the train to Beijing.3. look at this photo. c. Wow, it’s great.4. We played with the baby. d. Yes, I was very happy5. Were you happy yesterday? e. It was fun/三、选词填空1. ( ) What _____?A. happenedB. happen2. ( ) We were _____ the train to Beijing.A. atB. on3. ( ) We played _____. the baby.A. withB. together4. ( ) We ______ on the Great Wall.A was B. were5. ( ) look _____ this photo.A. atB. ╲四、填上单词所缺字母。

1. happ __2.__ ad3. hap__en4. gre __t5. la __t五、重新排列下列字母，组合成一个新单词并在括号内写出汉语意思。

1. hapyp __________( )2. das __________( )3. hapenp __________( )4. grtae __________( )5. stal __________( )答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1.A 2.B 3. A 4.B 5.A四、1.y 2.g 3.c 4.r 5.h五、1. happy, 幸福的，快乐的 2. sad, 悲哀的，糟糕的3. happen发生4. great很好的。