人教版五年级语文上册第四单元教案

人教版五年级上册语文第四主题备课篇一：人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课一、教材简析本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。

四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。

它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫生活。

善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。

除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。

“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。

“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

二、单元总体目标】1、知识与能力①自主掌握本单元的生字，并学会运用。

②理解本单元中含义深刻的句子。

③正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。

④能联系上下文，抓住重点的词和句体会作者的情感。

⑤通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。

第四单元“生活中的启示”（单元预习达标课）教学内容本单元由四篇课文组成：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》教学目标1.能把课文读通顺，读准生子新词的读音。

2.准确熟练地认读字词，扫除字词障碍。

3.理清每篇课文主要内容，初步感悟生活给我们带来的启示。

4，培养学生解疑质疑的能力。

教学过程一、自主预习环节根据本单元内容要求设计预习卡，学生在课前进行自主预习。

二、导入本单元学习有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是输的作者。

这本书的名字叫“生活”，，这节课，我们就走近《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》这四篇课文，看看你能作者豆从中得到了哪些启示？你又能得到哪些启示呢？三、预习达标环节第一关，初读课文，学字词同学们，拿起课本，看到一篇陌生的课文，首先你一定要认真读一遍，看看是否读通顺，另外还要学好字词，这样我们与作者、文本更多的交流，引起共鸣。

1. 学生自由读课文，标记自然段，画出生字、新词。

2.在小组长的带领下，小组内互相学习字词。

3.小组长汇报小组学习情况和学习中遇到的问题。

4.教师抽查预习情况。

第二关，再读课文，知内容扫除了文字障碍，相信你们读起课文来更顺畅了。

听你们的朗读真是一种没得享受，你们队课文内容了然于胸吧。

请每小组任选两篇课文试着概括主要内容。

1.各小组长提前组织组员进行交流、概括和总结。

2.逐篇文章进行交流。

第三关深入读文，提问题你们在读课文和丛书中的文章时，如果能多问几个为什么，你们收获就更多了，学贵有疑说得就是这个道理。

1.各小组长汇报一到两个最感兴趣、最想知道的问题进行交流。

2.教师根据学生提出的问题，将整个课堂引入下一部分。

13 钓鱼的启示人教版五年级上册第四组精读引领课一、教学目标1.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)开头部分- 标题：(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园) - 字数要求：800字以上正文部分一、教学目标- 了解公园的特点和用途- 研究描述公园中的景物和活动- 能够运用正确的语言表达对公园的喜爱和体验二、教学准备- 人教版五年级上册语文教材- 课堂教具：幻灯片、图片、视频等多媒体教辅工具三、教学过程1. 导入新课：通过幻灯片或图片展示公园的景物，激发学生对公园的兴趣。

2. 研究新词汇：教授与公园相关的词汇，如树木、草地、花坛等。

3. 听读课文：播放和朗读与公园相关的课文，让学生跟读，培养学生的语感和正确的语音语调。

4. 理解课文：引导学生回答与课文内容相关的问题，帮助学生全面理解课文。

5. 语言运用：请学生以小组形式描述自己心目中理想的公园，并请几组学生上台展示并进行互动。

6. 创设情境：通过图片或视频展示不同类型的公园，让学生以写散文的形式描述自己身临其境的感受和体验。

7. 课堂总结：归纳课堂所学内容，让学生分享对公园的新认识和感受。

四、教学评价- 通过学生的发言和作品展示评价学生对公园的理解和语言运用能力。

- 针对学生的具体表现，给予及时的肯定和指导，帮助学生提高。

五、教学延伸- 鼓励学生探索本地公园，写下自己的游园体验，并进行互相分享。

- 带领学生进行实地考察，让学生亲身感受和体验公园的美好。

结尾部分以上是对(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)的简要安排和说明。

通过本次备课，希望能激发学生对公园的兴趣和热爱，提高他们的语文表达能力和创造力。

新部编人教版小学5五年级语文上册《第四单元》教案第四单元单元说明本单元主题围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排，包括《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《冀中的地道战》四篇文章。

本单元的目的是引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，并培养学生如何在叙述中详略得当地表达情感。

本单元的重点有两个。

首先是通过不同形式来表达相同的情感。

四篇文章虽然形式不同，但都表达了作者的爱国主义情感。

例如，《古诗三首》中，XXX、XXX、XXX三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。

其次，本单元的重点是通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。

第一课时本节课的目标是学会写“祭、乃”2个生字，有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思，感受这首诗中诗人的爱国情感，并激发爱国意识。

首先进行谈话导入，揭示诗题，介绍XXX是宋朝著名的爱国诗人，其中《示儿》是他最著名的一篇诗歌。

接着，进行作者简介及背景的介绍。

XXX（1125-1210），字务观，XXX，是南宋时期的爱国诗人。

他因主张抗金而免职，后来入蜀，遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

在学生了解了诗人的背景之后，可以开始朗读这首诗歌，并理解其中的意思。

同时，也要让学生感受到诗人的爱国情感，并激发他们的爱国意识。

一、新课导入师：上节课我们研究了XXX的《示儿》，感受到了诗人的深挚的爱国情感。

今天我们要研究XXX的另一首诗《钱塘湖春行》，请大家先看一下这首诗的诗题。

出示课件8）师：你们看到这个诗题，想到了什么？生：钱塘湖。

部编人教版五年级语文上册第四单元语文园地(教案)语文园地1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。

2.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。

3.体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

4.注重诗句的书写形式。

注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。

5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。

重点1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。

2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。

难点体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

1.字词教学。

在语文园地中，词语是很重要的一部分。

其中“词句段运用”有表示不同感情色彩的词语，有褒义和贬义的区别；在“日积月累”中，有两组词语，一组是描述太平盛世场景的，一组是表示乱世现象的。

在词语的教学中，先引导学生读词语，在读通词语的基础上，让学生通过工具书了解词语的意思，并在此基础上把握词语在表达方式等方面的作用。

2.标点符号。

标点符号对学生们来说是难点。

在标点符号的教学中，首先引导学生明确逗号、顿号等标点符号的作用。

同时，在读句子时，要读出停顿，读出节奏，这样很快就能掌握标点符号的运用。

3.阅读教学。

在“交流平台”教学中，借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；结合资料理解课文内容。

通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感，并引导学生通过实际阅读进行体会。

教学准备收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

教学课时2课时第1课时课时目标1.通过朗读，把课文中XXX的情感表达出来。

2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话。

3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点。

一、交流平台。

（一）交流感受。

1.同学们，我们研究了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.学生读文，交流自己的想法。

人教版五年级语文上册第四单元教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文内容，掌握课文中的生字词；2.能理解课文大意，能根据课文内容进行简单的复述；3.能够在课文中找到相关信息，回答老师提出的问题；4.培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点与难点教学重点：掌握课文内容，提高学生的朗读能力。

教学难点：培养学生的理解能力，提高学生对课文内容的把握能力。

三、教学准备1.课文教材《人教版五年级语文上册》第四单元；2.教学PPT素材；3.黑板、粉笔、书籍等教学工具。

四、教学内容与过程安排教学内容：1.初读课文，理解文意；2.分段阅读，学习生字词；3.课文导入，复述课文内容；4.情感体验，谈论课文中的感受；5.课文分析，提出问题，引导学生进行思考；6.情景表演，学生分组表演课文内容；7.快乐写作，进行课文相关的写作练习。

教学过程安排：第一步：导入（10分钟）老师播放课文相关视频或图片，引导学生谈论相关话题，激发学生学习兴趣。

第二步：学习（20分钟）1.学生听读课文，跟读生字词；2.教师讲解词语及课文内容，帮助学生理解课文大意。

第三步：理解（15分钟）老师提出问题，学生思考回答，引导学生深入理解课文内容。

第四步：表演（15分钟）学生分组进行课文情境表演，培养学生表达能力。

第五步：写作（10分钟）学生根据课文内容进行简单写作，巩固课文知识，培养学生写作能力。

五、教学反馈与评价教师根据学生的表现进行评价，鼓励学生发言，及时纠正错误，帮助学生提高语文学习水平。

六、教学后记通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，课文的教学目标也得到了较好的完成。

希望在接下来的教学中，能够不断激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。

人教部编版五年级语文上册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元所学内容，回顾词语和句子的语音、语法和用法。

2.能够听、说、读、写本单元的重点词语和句子。

3.能够巩固词语搭配，理解课文内容。

二、教学重点
1.复习并掌握第四单元的重点词语和句子。

2.练习语音、语法和用法。

三、教学难点
1.掌握本单元重点词语的正确使用。

2.理解课文内容，表达思想。

四、教学准备
1.课本、练习册及相关课件。

2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔。

五、教学过程
第一步：复习巩固
1.让学生复习第四单元的重点词语和句子，并举例使用。

2.练习语音、语法和用法。

第二步：针对性练习
1.分发练习册，让学生针对性地完成练习。

2.教师巡视，及时纠正学生的错误。

第三步：小组合作
1.分组让学生互相巩固、交流所学内容。

2.学生之间相互讨论，提高对课文内容的理解。

第四步：课堂展示
1.随机挑选学生展示他们的作业，让全班学生共同学习、分享。

2.引导学生互相评价，提出意见和建议。

第五步：课堂总结
1.由教师带领学生总结本节课的重点内容。

2.对本节课的学习效果进行评价。

六、作业布置
1.完成练习册中指定的题目。

2.阅读课文，思考课文内容。

七、教学反思
在教学过程中，需要引导学生积极思考、互相交流，提高学生综合运用语言的能力。

同时，教师要注重调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。

部编人教版五年级语文上册第四单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》。

这些文章在内容上既有古诗的韵味，又有自然风光的描绘，对于五年级的学生来说，既能培养他们对文学的热爱，又能拓宽他们的视野，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于古诗和自然风光的描绘已经有了一定的认识和理解。

但是，对于古诗的韵律和意境的理解还需要进一步的引导和培养。

同时，对于文章中的生词和句式结构，需要通过具体的例子和练习来让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解古诗的韵律和意境，体会作者的情感。

3.能够掌握文章中的生词和句式结构，提高语文表达能力。

四. 教学重难点1.古诗的韵律和意境的理解。

2.文章中的生词和句式结构的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法和情境教学法，通过提问和创设情境，引导学生主动探究和思考，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.课文的相关资料和PPT。

2.古诗的相关资料和PPT。

3.生词和句式结构的例句和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，引导学生整体感知课文。

3.操练（10分钟）教师针对课文中的生词和句式结构，给出具体的例子和练习，让学生进行操练，提高他们的语文表达能力。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和创设情境，引导学生对课文内容进行巩固，加深他们对课文的理解。

5.拓展（10分钟）教师给出与课文相关的拓展内容，引导学生进行拓展学习，提高他们的语文素养。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识体系。

7.家庭作业（5分钟）教师布置本节课的家庭作业，巩固学生对课文的理解和掌握。

8.板书（5分钟）教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。

人教部编版五年级语文上册 4 《珍珠鸟》教案+反思一、教案1. 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生字词，了解文章背后的寓意。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

•情感目标：激发学生对于自然美的热爱，培养学生勇敢、善良的品质。

2. 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解文章主旨。

•教学难点：理解文章中的比喻和寓意，进行深层次的思考和表达。

3. 教学过程1.引入：通过引入故事情节，激发学生对于课文的兴趣。

2.课文学习：先大段快速阅读，再进行细节理解。

3.课文分析：分析课文中的比喻、修辞等手法，引导学生深入理解。

4.课后练习：进行课文复述、名言解释等相关练习，巩固学生对于课文的理解。

4. 作业布置•写下对于课文的感悟和反思，展示对于文章背后寓意的理解。

二、反思1. 教学收获本堂课通过对课文的深入学习，学生理解了珍珠鸟的故事，也对于课文中蕴含的人生哲理有了更深的认识。

学生积极参与课堂讨论，表达了自己的看法和感受，培养了学生的阅读、思考和表达能力。

2. 教学不足在教学过程中，部分学生对于比喻和寓意的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强相关讲解和引导。

同时，课后作业的布置需要更贴近学生的实际生活，具体指导学生如何深入思考文章背后的含义。

3. 改进措施下节课，我打算结合学生的实际情况，设计更多的互动环节，让学生通过小组合作等形式，共同讨论理解课文的方法和技巧。

同时，将更多思维导图和写作训练融入到教学中，帮助学生提高写作表达能力，提升课文理解深度。

三、总结通过本次《珍珠鸟》教学，我深刻体会到教学要贴近学生实际，激发学生主动学习的积极性。

在未来的教学中，我将继续努力优化教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。

以上是本次教学的教案和反思内容，希望能对教学工作有所启发和帮助。

感谢阅读！。

五年级语文上册第四单元《习作二十年后的家长》教案教学目标1.理解《习作二十年后的家长》这篇作文的主题和内容。

2.掌握作文的写作方法与技巧，提高写作水平。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，达到提高学生综合素质的目的。

教学内容1.介绍《习作二十年后的家长》这篇作文的背景、作者和主题。

2.分析作文的结构，并重点讲解作文中的语言运用技巧。

3.分组讨论，让学生根据自己的理解，提出自己对作文主题的看法。

4.练习写作，学生根据所学的语言表达技巧，自由发挥，写出自己的习作二十年后的家长。

教学步骤第一步：导入与展示1.展示一幅有关五年级家长的图片，让学生感性了解家长的角色和影响。

2.简单地介绍一下五年级作文学习的基本要求，以及与写作有关的知识和技巧。

第二步：教材解读1.讲解五年级语文上册第四单元的学习内容、目标和教学重点。

2.分享《习作二十年后的家长》这篇作文的背景、作者和主题。

3.分析和研究文章的结构，包括开头、中间和结尾等部分。

4.分析作文中的语言运用技巧，包括用词、句子和段落等方面。

第三步：讨论与创作1.分组讨论，让学生提出自己的对于作文主题的理解，思考作者想要表达什么。

2.引导学生对于作文中的语言运用技巧进行分析和总结，掌握其中的写作方法和技巧。

3.练习写作，让学生自由发挥，写出自己的习作二十年后的家长。

4.鼓励学生交流自己的作品，增加学生自信和写作动力。

第四步：总结与评价1.综合评价学生的表现，肯定学生的优点和成绩，激励学生努力提高。

2.回顾本节课的教学内容，加强学生对于语文知识和写作技巧的掌握。

3.提出下节课的预习任务，巩固学生的基础知识和提高学生的学习兴趣。

教学重点与难点教学重点1.理解《习作二十年后的家长》这篇作文的主题和内容。

2.掌握作文的写作方法与技巧。

3.培养学生的批判性思维和创新能力。

教学难点1.理解和分析作文中的语言运用技巧，在写作中灵活运用。

2.提高学生对于作文主题的理解和思考，培养学生的创新能力。

最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元习作《语文园地》教案及反思【教学目标】1.能总结借助资料对理解内容和体会情感的作用。

2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。

3.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。

4.体会顿号的用法,并能正确使用。

5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。

6.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学重难点】1.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。

2.理解词语的意思,能灵活运用。

3.体会顿号的用法并能正确使用。

4.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.激趣提问,导入话题。

导语:同学们,我们在学习课文时会接触到一些相关的背景资料,这些资料有什么作用呢?为什么有的同学读书很好听,而有的同学读书像念经?根源在哪里呢?想知道原因,想解除苦恼,就认真学习今天的内容。

相信经过今天的讨论交流,你们一定会取得进步。

2.以课文为例,教导方法。

(1)要能通过查找资料来了解背景,深入理解文章内容。

明确:我们这里所说的资料包括时代背景、社会背景、人物历史背景等。

它们能帮助我们更全面地了解课文内容,更准确地把握人物的精神品质,更深入地体会人物的情感。

这些资料可以是课文本身所反映出的背景材料,也可以是通过各种途径(如查阅报刊、网络搜索等)搜集来的。

灵活运用多种资料,能激发我们深入探索知识的兴趣。

如本单元《示儿》中,了解作者陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原,却频遇挫折的个人经历,就能更真切地体会诗人爱国情怀的深沉、热烈以及对收复中原的坚定信心。

又如《小岛》中,了解关于我国海疆的知识以及海疆战士的生活,就能更全面地把握文中将军的复杂情感。

(2)可以通过调整语速、语调和节奏来表达课文的感情。

明确:语速是指朗读语流的快慢,应根据作品内容的变化而变换。

通常,说明叙述的内容、紧张急剧的形势、激动难抑的心情,用较快的语速表达;抒情议论的内容、幽静严肃的环境、平静坦然或沉痛的心情,用较慢的语速表达。

部编人教版五年级上册小学语文第四单元语文园地四(教案)教学目标：1.通过研究“交流平台”，能够掌握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。

2.能够发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。

3.理解逗号的用法，并能正确使用。

4.通过观察图片，学会横版与竖版两种写法。

5.积累有关描写国家政治民生的四字词语。

教学重点：学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。

教学难点：能够掌握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。

教学课时：1课时第一课时教具准备：课件（建议使用小学课件）教学过程：一、研究“交流平台”。

1.通过阅读情景对话，找出如何做到有感情地朗读课文。

2.练读一段文章，思考文章表达的情感，以及如何通过语速、语调和节奏来朗读。

3.学生自由练，指名朗读，并追问其感受到的情感基调和朗读方式。

二、词句段运用1.研究左右两组词语在情感色彩上的不同。

2.理解逗号的用法，并能正确使用。

三、观察图片，研究横版与竖版两种写法。

四、积累有关描写国家政治民生的四字词语。

教学反思：本节课通过研究“交流平台”和词句段运用，让学生掌握了如何朗读文字中蕴含的情感，以及如何运用逗号等标点符号来表达情感。

同时，通过观察图片，学生也学会了横版和竖版两种写法。

最后，积累了有关描写国家政治民生的四字词语，增加了词汇量。

1.练一练，学运用。

出示：1）在研究中勤思考多实践认真听讲课堂互动积极发言2）做人要诚实守信友善待人尊敬老师团结同学3）爱护环境节约资源保护动物关心弱势群体请学生给每个词语之间加上逗号，并用自己的话将每个词语的意义表达出来。

2.我拓展，我积累。

1）自己写一组类似的词语，表达自己的价值观或生活态度。

2）和同桌交流，互相研究和分享。

3）将自己的词语和同桌的词语组合，写成一篇小短文，表达自己的思想和观点。

根据学生交流，___是指安定、兴盛的时代，国泰民安则是指国家太平，人民安乐。

部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》优秀教案（共3课时）一. 教材分析《古诗三首》是人教版五年级语文上册第四单元的一组古诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，孟浩然的《宿建德江》，王昌龄的《从军行》。

这三首诗都是唐代著名诗人的代表作，具有很高的文学价值和历史价值。

本节课将通过学习这三首古诗，让学生感受古代诗歌的魅力，体会诗人的情感，提高学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经接触过一些古诗的学习，对古代诗歌有一定的了解和认识。

但是，对于这三首诗的背景、意境和表达手法可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，注重引导学生理解和体会诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，了解诗人的生活背景，理解诗歌的意境和表达手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和欣赏诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，丰富学生的精神世界。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解诗歌的意境和表达手法。

2.难点：体会诗人的情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的意境。

2.合作探讨法：学生进行小组合作，讨论诗歌的意境和表达手法，提高学生的理解能力。

3.案例分析法：以这三首诗为例，分析古代诗歌的特点和魅力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌的文本、图片、音乐等素材。

2.教材：准备《古诗三首》的文本，供学生朗读和背诵。

3.背景资料：收集诗人王之涣、孟浩然、王昌龄的生平资料和诗歌创作的背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示这三首诗的图片，引导学生进入诗歌的意境。

同时，简要介绍诗人王之涣、孟浩然、王昌龄的生平资料和诗歌创作的背景。

2.呈现（10分钟）呈现《古诗三首》的文本，让学生朗读和背诵。

五年级上册语文第四单元复习教案(精选5篇)五年级上册语文第四单元复习教案(精选5篇)语文中一篇富含人生哲理与生存规律的经典之作，给学生描绘了一个又一个典范形象与思想境界。

为了大家学习方便，特地准备了五年级上册语文第四单元复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级上册语文第四单元复习教案（精选篇1）一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2.学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3.通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

二、教学重难点：感情朗读课文，了解含义深刻的句子，体会子弟兵的大无畏精神。

三、教学准备：(1)vcd光盘(2)投影仪四、教学过程：(一)复习导入新课1.上节课,我们初步学习了《大江保卫战》。

今天，我们继续学习。

2.读课题。

3.过学习，大江保卫战给你留下了什么印象? 板书：气壮山河惊心动魄过渡：你的概括能力真强!我们先随记者去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。

(二)第2节1.节中有一句很特殊的话概括了本节的内容，请找出来。

2.句话讲是什么内容? 师引导：点与面的关系3.本节中找出能体现这副对联内容的句子生找、画、读全班交流点拨：狂风、暴雨、巨浪只能阻挡战士们前进的步伐，为什么这里却说为他们呐喊、助威、加油呢? 师总结：同学们感受的深刻，读得也投入，正如对联所说齐读师：官兵们在洪水恶浪面前，为了保护大堤奋不顾身的大无谓精神无不让人钦佩。

我们有必要再来完整的读一读这一节，加深感受。

4.读第二节。

(三)学习第3、4两节。

过渡：面对肆虐的洪水，更显示人民子弟兵铮铮铁汉的本色。

分开一部分同学演黄晓文接受采访，一部分当记者进行采访演黄晓文的同学自由读课文，当记者的拟订采访提纲(以三题为宜) 分别活动指名表演：一个记者，一个黄晓文。