小学三年级作文教案：我的自画像

《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。

2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。

[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。

每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

想像能力是构成创新能力的重要因素。

爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。

”同学们想得新，说得好。

]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。

更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。

1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。

2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。

请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。

《我的自画像》作文教学详案：教学目标：1、学会用外貌描写、典型材料来凸显人物个性的写作方法。

2、培养学生的观察能力和表达能力，激发写作兴趣，提高写作能力。

3、在进一步提高学生语言表达能力的基础上增进同学之间的了解。

教学重点、难点：介绍一个人时要抓住人物的个性特征进行细致描写。

培养学生的语言表达能力，激发写作兴趣。

一、导入1、听说下个学期，香港有一批同学要来实验学校参观学习，并希望能在三年级里找到自己的知心朋友。

你看，今天老师就收到了他们的学生代表陈宇的来信，还寄来他的一幅自画像，让我们一起去认识这个新朋友吧。

2、出示图画（1）师：看，这就是陈宇。

这是陈宇对着镜子给自己画的像。

我们把一个人自己给自己画的像叫作自画像。

板书：自画像（2）从画像中，陈宇给你留下什么印象？（生：个子不高、有点胖等）（3）为了让同学们更快速地了解他，他还详细地向大家描述了画中的自己。

二、初读范文1、师读范文师：你们想交这样的朋友吗？让我们一起去认识这个可爱的男孩吧。

2、小组合作，学习范文，并完成思考题（1）请小组长拿出资料，带领小组成员自由地朗读陈宇写的文章《我的自画像》。

想想，陈宇从哪几个方面介绍了自己？（2）小组学习（3）汇报学习情况，完成练习题师相应板书（胖、眼睛、鼻子、耳朵……喜欢看书、画画）引导学生归类：外貌描写性格特征兴趣爱好3、小结师：通过陈宇的文章，你已经了解到他的外貌、性格和爱好了，但是怎么样才能让陈宇认识从未见面的你呢，你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？请你和小组成员讨论一下。

4、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。

5、归纳本次习作要点：⑴外貌特征（可以介绍自己年龄、身材、长相、衣着等）。

⑵围绕自己的特点（性格或爱好、优点或缺点）具体描写，突出自己的品质。

⑶要按一定的顺序进行观察，表达要具体准确。

师：同学们发现没有：文章还写了许多画上看不到的东西，比如：年龄、身高、体重、性格喜好等方面。

这告诉我们，写文章不仅要写眼睛看得到的东西，还可以写别人看不到的东西。

《我的自画像》小学三年级作文教案1.过本作文的写作，让学生了解自我认知的重要性，并培养正确的自我认知能力；2.会学生正确表达自己的想法，提高写作能力；3.发学生关注自身变化，去发现其特长，并认识自己，完善自我。

二、教学过程：1.习课文“我的自画像”，让学生熟悉文章的背景，同时引起学生的兴趣；2.发学生开展自我认知，教师可以根据学生的话语，帮助学生思考自我，用自我有效表达，学会正确表达自我；3.导学生学会分析和誊写课本上的自画像，学会在看到别人的自画像后，对对方有自己正确的认知，并可以合理表达自己的想法；4.师结合本文，引导学生结合自身情况，写出自己的自画像，可以是文字、画作或者多媒体形式；5.学生反思自我的发展，鼓励学生发现自己的优点，积极面对自我；6.师进行归纳总结，学生记录自发的内容和思考，形成自己的自画像。

三、课文内容：《我的自画像》作者：某某编辑：某某绘图：某某这是一幅我的自画像，它准确地反映了我的精神面貌和个性特点。

首先，我为自己描绘出一张空气清新的湖面，湖面上有一叶护城河，它守护着我充满活力的心灵，从湖面上投射出一道流动的光芒，我希望这道光芒永远守护下去。

在湖面右边，有一朵大海蓝菊，它代表着我直率坚强的性格，放飞的自我，勇於接受挑战，我希望自己能够时刻保持这种坚定的态度。

在湖面左边，有一撷黄莺，它环绕在湖边，唱出令人心醉的歌，它代表着我热情、友好的性格，乐于分享，渴望发挥自己的才智和用心去做一件事，做到最好。

在湖面中间，有一片熠熠的明星，献给世界的一片灿烂，它代表着我的梦想，我相信只要用努力，就一定能够在未来实现梦想，服务于社会，把这片灿烂的星空带给每一个人。

四、本文的写作思路：1.出课文的分析，让学生重新思考自身特质，并在文中将自身的特质准确表达；2.展文章，从当下角度，表达自身未来的梦想及发展方向，以及未来对社会和人类的贡献；3.自身内容整合，展示自我的另一面，将文章结尾处的内容补充完善，把文章做成可以发表的样子；4.文章进行编辑，检查语言和意思是否连贯，以符合正式作文要求，并符合语法规则；5.据自己的文章内容，选择一个合适的标题，随文章发表。

三年级我的自画像作文的教案设计三年级我的自画像作文的教案设计【题目】我的自画像【训练目标】1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

【写作难点】写出个性特征。

【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。

有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？【写作注意】1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。

2.抓住特点。

3.按一定顺序。

【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

【习作指导】1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。

2 同桌互相欣赏，提出修改意见。

3 全班玩“猜猜看”的游戏。

贴出自画像，猜猜他是谁？4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的.伙伴，介绍给他听。

【好词集锦】瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸三年纸作文我的自画像披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言【好句集锦】三年纸作文我的自画像1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。

三年纸作文我的自画像2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。

【范文赏析】第一篇：我的自画像我的名字叫王文健，今年10岁。

我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。

三年级上册语文教案作文指导：我的自画像部编版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

2. 培养学生用文字描绘人物形象的能力，提高写作水平。

3. 培养学生自信、自立的品质，增强自我认知。

教学重点：1. 学会观察和描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学会用恰当的语言和描写方法来表达自己的特点。

教学难点：1. 如何抓住自己的特点进行具体描写。

2. 如何用生动的语言表达自己的性格特点。

教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的自画像，让学生猜一猜这是谁。

2. 学生回答后，请画像的主人介绍自己的特点。

二、自主探究（10分钟）1. 让学生拿出自己的自画像，观察自己的外貌特征。

2. 学生思考自己的外貌特点，并在座位上互相交流。

三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解如何描写自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 讲解如何描写自己的性格特点，如开朗、内向等。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学生互相交流，教师进行指导。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 让学生总结今天的学习收获。

2. 布置作业：写一篇以“我的自画像”为主题的作文。

教学反思：本节课通过观察和思考，让学生了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

在课堂讲解环节，注重引导学生如何抓住自己的特点进行具体描写，如何用生动的语言表达自己的性格特点。

在课堂练习环节，让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点，培养学生的写作能力。

通过本节课的学习，学生对自己的认知有了更深入的了解，写作水平也得到了提高。

六、课堂拓展（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，让大家猜一猜这是谁的自画像。

2. 学生回答后，请作文的作者分享自己的写作心得。

七、作文互评（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互评。

我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。

教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。

教学准备：教师自备小镜子一面，表格一张教学流程：第一课时一、导入新课;师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？生：“我！”师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。

”二、学习外貌描写—“千人千面”师：“老师这里准备了一张表格-某某的个人资料”（学生填写）学生填完前六项后师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。

”“课件出示-我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级。

我身高117厘米，体重20公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣。

”表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己。

师：“我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以写哪些方面？”教师板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）师：“谁能用词语来描绘？”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸，蜡黄，瘦削，乌黑短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，樱桃小嘴……）“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读”。

·1她有个圆圆的脸蛋，一闪一闪的黑宝石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张樱桃小嘴。

（请学生练习用上词汇组合，写几句。

）“看到你们写的，听了你们读的，帅老师也忍不住要写写我的自画像了，这回请你们当评委老师，看看我写的怎么样，你们可要认真当好评委哦！”·2我有一张圆脸，时常扎个简单地马尾辫，走起路来长长的辫子左右摆动，有时几个调皮的男孩趁我不备还会“戏弄”我的辫子呢！高高的鼻子上架着一副浅紫色的半框眼镜，有一张会吃的大嘴，我有“大胃王”的美称，最高纪录一口气吃下一大袋饺子哩！“好了，各位评委，请你们帮我评评吧，也好指导我以后写作文！”（让学生发现第二篇较第一篇，还抓住了人物相貌中的特点，描绘了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。

我的自画像作文教案
自画像作文教案。

自画像是一种通过绘画或其他艺术形式表达自己的方式。

它可以展现出一个人的外貌特征、性格特点和内心世界。

而写一篇自画像作文教案，就是要教导读者如何通过文字来展现自己的形象和个性。

首先，我们需要引导学生思考自己的外貌特征。

他们可以描述自己的身高、体型、肤色、面部特征等。

同时，也可以引导他们思考自己的穿着打扮，以及身上的特殊标志，比如戴眼镜、留胡须等。

通过这些描述，学生可以更清晰地展现出自己的外貌形象。

其次，我们可以引导学生思考自己的性格特点。

他们可以描述自己的爱好、特长、性格特征等。

比如，是否喜欢运动、音乐、读书，是否性格开朗、内向、乐观等。

通过这些描述，学生可以更生动地展现出自己的个性特点。

最后，我们可以引导学生思考自己的内心世界。

他们可以描述自己的梦想、愿望、困惑、烦恼等。

通过这些描述，学生可以更深刻地展现出自己的内心世界。

在写作过程中，我们可以引导学生使用形象生动的语言，比如比喻、拟人等，来丰富自己的自画像。

同时，也可以引导他们使用适当的修辞手法，比如排比、对比、夸张等，来增强作文的表现力。

在教学实践中，我们可以通过范文欣赏、写作指导、互相交流等方式，来引导学生写好自己的自画像作文。

通过这样的教学过程，学生可以更好地认识自己，展现自己，提高写作能力。

总之，写一篇自画像作文教案，不仅可以帮助学生提高写作能力，更可以帮助他们更好地认识自己，展现自己，增强自信心。

希望通过我们的共同努力，学生们能够写出更生动、更形象、更具个性的自画像作文。

苏教版小学语文三年级教案——《习作2：我的自画像》教学设计知识目标1.能够结合自身的实际情况，生动形象地描述自己的风貌特征。

2.能够运用所学的画画技能，画出自己的自画像，表达出自己的形象特点。

能力目标1.能够运用所学的绘画技能，勾画出自己的脸部特征。

2.能够运用所学的语言知识，生动形象地描述自己的形象特点。

3.能够通过绘画和文字，表达出自己的自我认知和自信心。

教学重点1.绘画技能的运用。

2.描述自己的风貌特征和形象特点，表达自己的自我认知和自信心。

教学难点1.绘画技能的提高和应用。

2.实现绘画和语言的有机结合，生动形象地描述自己的形象特点。

教学过程第一步课前准备1.教师准备画纸、颜料和画笔等绘画工具。

2.教师准备一些自画像图片，供学生欣赏和参考。

第二步导入新课1.教师跟学生分享名人的自画像，引出自画像的价值和意义。

2.引导学生认识到自画像的重要性，鼓励他们自信地表达出自己的形象特点。

第三步学生绘画1.学生根据自己的外貌特征，选择合适的画纸和绘画工具，运用所学的绘画技能，勾画出自己的脸部特征。

2.教师在旁边耐心指导学生如何运用画笔和颜料，加强绘画技能的提高。

第四步语言描述1.教师指导学生撰写自己的自画像说明，以生动形象的语言描述自己的形象特征和个性特点。

2.学生可以在学习气氛愉悦的情况下，相互交流自己采用的表达方法以及形象特点。

第五步作品展示1.学生在完成自己的自画像之后，将作品放在教室中展示，给全班同学欣赏。

2.教师组织学生把自己的自画像，作成一个小集合，放在惯常的作品展柜里展示，给学校内外的人们观赏。

评价方式1.作品展示：学生完成的自画像、自画像说明以及现场语言描述；2.绘画技能的评估：观察学生使用绘画工具的熟练度和色彩搭配的能力；3.语言表达的评估：观察学生的语言描述是否生动、形象、准确。

教学反思1.在本课中，关于自画像的介绍引起了很多学生的兴趣。

学生们在绘画和语言上取得了很好的进步，更自信地表达了自己的形象特点。

我的自画像教案6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。

但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。

比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。

还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。

学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。

在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。

在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。

通过学习评价，激励学生学习的兴趣。

使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像我，已是三年级的学生了。

不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。

一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。

我的脾气与众不同。

高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。

我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。

为这，妈妈不知批评过我多少次了。

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。

上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。

三年级上册语文教案：作文指导——我的自画像一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，描绘自己的形象特点，培养写作兴趣，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作，培养观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确认识自己，培养自信、自尊、自爱的品质，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 人物描写的基本方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2. 描述自己的形象特点：外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 创作一篇以“我的自画像”为主题的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

2. 教学难点：如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考自己的特点，激发学生的写作兴趣。

2. 新课内容：讲解人物描写的基本方法，结合实例进行分析，让学生了解如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法。

3. 实践环节：让学生观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

4. 小组讨论：分组讨论，互相交流作品，提出修改意见，提高作文质量。

5. 总结与反馈：教师点评学生作品，给予肯定和建议，引导学生进行课后修改。

六、板书设计1. 我的自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 写一篇以“我的自画像”为主题的作文，要求运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

2. 互相交换作文，提出修改意见，提高作文质量。

三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案教案名称：《我的“自画像”》教学目标：1. 让学生通过自我描述，培养他们的观察力和表达能力。

2. 提高学生的写作技巧，学会用生动的语言描绘自己的特点。

3. 培养学生的自我认知能力和审美观念。

教学重点：1. 学会从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动。

教学难点：1. 如何准确、生动地描述自己的特点。

2. 如何将自己的内心世界与外部世界相结合。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们了解自己吗？”引发学生对自我认识的思考。

2. 教师介绍本节课的主题——《我的“自画像”》，并解释“自画像”的含义。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师展示一些优秀的“自画像”作文，并让学生分析作者是如何描述自己的。

2. 教师讲解如何从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述，同时提醒学生注意使用比喻、拟人等修辞手法。

3. 教师举例说明如何将自己的内心世界与外部世界相结合，让读者更好地理解自己。

三、实践操作（20分钟）1. 学生开始写作，教师在教室里走动，对学生进行个别指导。

2. 学生完成后，教师随机挑选几篇作文，让全班同学一起点评，鼓励大家积极发表意见。

四、总结反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我描述的重要性。

2. 鼓励学生多写多练，提高自己的写作技巧。

五、作业布置请每位同学回家后继续完善自己的“自画像”，并在下次课时分享给大家。

教学反思：本次课程的教学效果良好，大部分学生能够准确、生动地描述自己。

但在教学过程中也发现，有些学生对于如何将自己的内心世界与外部世界相结合还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强。

三年级上册语文作文教案我的自画像一、教学目标1、让学生能够准确地抓住自己的外貌特点进行描述。

2、培养学生通过具体事例展现自己性格、爱好等方面的特点。

3、引导学生学会运用生动、形象的语言表达自己，激发写作兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会按照一定的顺序观察自己的外貌，并能准确、生动地进行描写。

（2）通过具体事例表现自己的性格和爱好，突出个人特点。

2、难点（1）如何让学生把自己的特点写得生动、有趣，避免千篇一律。

（2）启发学生挖掘独特的事例来展现自己，使文章有新意。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天我们要来写一篇特别的作文——《我的自画像》。

每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌和性格特点。

今天就让我们拿起笔，把自己介绍给大家。

（二）指导观察外貌1、请同学们先照照镜子，仔细观察一下自己的脸。

我们可以按照从上到下的顺序，先看头发，是长是短？是直是卷？是什么颜色？2、再看看眉毛，是浓是淡？是弯是直？3、眼睛可是心灵的窗户，你的眼睛是大是小？是双眼皮还是单眼皮？眼神是明亮还是深邃？4、鼻子呢？是高挺还是扁平？5、嘴巴又是什么样的？嘴唇是厚是薄？笑起来的时候是什么样子？（三）练习描写外貌1、现在请同学们把观察到的自己的外貌特点写下来，注意要按照一定的顺序，并且使用恰当的形容词。

2、选取几位同学的描写进行展示，大家一起评一评，看看谁写得最准确、最生动。

（四）挖掘性格特点1、外貌只是我们的一部分，更重要的是我们的性格。

想一想，你是活泼开朗的，还是文静内向的？是勇敢坚强的，还是胆小害羞的？2、给同学们讲几个表现不同性格的小故事，帮助他们理解性格特点。

3、让同学们回忆自己生活中的一些小事，来说明自己的性格。

（五）讲述兴趣爱好1、每个人都有自己的兴趣爱好，比如读书、画画、唱歌、跳舞、运动等等。

说一说你的兴趣爱好是什么？2、为什么会喜欢这个兴趣爱好？在这个过程中有什么难忘的经历？（六）构思作文框架1、引导学生思考，先介绍自己的外貌，然后写性格特点，最后写兴趣爱好。

我的自画像教案三年级教案标题：探索我的自画像 - 三年级教学目标：1. 学生能够通过不同绘画技巧和用途，理解自画像的概念。

2. 学生能够观察、描述和表达自己的外貌特征。

3. 学生能够运用适当的绘画技巧和材料，创作出自己的自画像。

教学准备：1. 准备一幅简单明了的自画像示例或展示图片。

2. 清晰的镜子供学生使用。

3. 多种绘画工具，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

4. 白色画纸，大小合适的素描本或画板。

5. 涂料盘、水杯和纸巾。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一幅自画像的示例，向他们解释自画像是一种描绘自己外貌特征的绘画作品。

2. 引导学生回忆并描述示例中的细节，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

探索外貌特征：1. 将每两个学生配对，给予他们一个镜子。

2. 激发学生观察自己的外貌特征，引导他们互相描述和提问关于眼睛、鼻子、嘴巴等部位的问题。

3. 引导学生观察自己的脸部形状、头发颜色和样式等特征。

4. 再次展示自画像示例，鼓励学生将自己的外貌特征与示例进行比较。

绘画实践：1. 向学生介绍一些简单的绘画技巧，如线条、色彩、阴影等。

2. 提供多种绘画工具和材料供学生选择，并指导他们根据自己的外貌特征绘制自画像。

3. 鼓励学生同时使用不同技巧和材料，使自画像更加生动多样。

4. 分享学生的作品，并鼓励他们交流和互相赏析。

总结与反思：1. 回顾学生在绘画过程中的体验和发现，鼓励他们分享自己的感受和观点。

2. 引导学生思考自画像对于了解自己和表达自己的重要性。

3. 鼓励学生认识到每个人都独特而美丽，无论是外貌还是内在。

延伸活动：1. 邀请学生撰写一篇关于自己自画像的简短介绍。

2. 建议学生在家中或校园环境中寻找其他事物进行绘画，如校园建筑、植物、宠物等。

3. 创建一个展示区域，展示学生的自画像及其他绘画作品，鼓励学生分享和欣赏彼此的努力成果。

扩展阅读：1. 《哆啦A梦自画像》 by 藤子·F·不二雄2. 《姐姐的自画像》 by 王国维3. 《物体和自画像》 by 美术教育研究所通过以上教案，学生将有机会通过观察、描述和创作自己的自画像，来表达和展示他们的独特特征和个性。

三年级我的自画像教案教案标题：三年级我的自画像教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解自画像的概念，掌握自画像的基本技巧。

2. 能力目标：培养学生的观察、表达和绘画能力。

3. 情感目标：激发学生对绘画的兴趣，增强自我认知和自信心。

二、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察自己的面部特征，掌握自画像的基本技巧。

2. 难点：帮助学生准确表达自己的面部特征，提高绘画的准确性和表现力。

三、教学准备：1. 教具准备：彩色笔、铅笔、画纸、镜子、范例自画像图片等。

2. 教学环境：保证教室内有良好的光线和安静的环境，方便学生观察和绘画。

四、教学过程：1. 导入新知识：通过展示范例自画像图片，引导学生讨论自画像的特点和意义，激发学生对绘画的兴趣。

2. 讲解基本技巧：向学生介绍如何观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，以及如何用简单的几何图形构建面部轮廓。

3. 实践操作：让学生用铅笔先在画纸上勾勒出自己的面部轮廓，然后再用彩色笔填充细节，如头发、眼睛、嘴巴等。

4. 展示成果：让学生互相展示自己的自画像，鼓励他们相互欣赏和交流。

5. 总结反思：引导学生总结绘画过程中的收获和困难，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。

五、教学扩展：1. 鼓励学生尝试用不同的绘画材料和风格绘制自画像，如素描、水彩等。

2. 组织学生进行自画像展览活动，让他们有机会展示自己的作品，并接受他人的赞美和建议。

3. 鼓励学生尝试绘制自己的情绪自画像，表达自己内心的感受和情绪。

六、作业布置：布置作业让学生继续绘制自己的自画像，并鼓励他们在家中和家人分享自己的作品，增强对绘画的兴趣和自信心。

七、教学反思：教师应该及时总结学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和调整，以不断提高教学效果。

小学三年级作文教案：我的自画像（我的自画像）习作要求：〔1〕援助学生了解外貌描写的意义。

〔2〕指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

〔3〕培养写作的兴趣和自信，让孩子情愿写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是言语、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以开展言语能力和思维能力为重点。

教学想法：〔1〕让学生懂得行动。

（我的自画像）是三年级的第二次作文，我觉得指导时重在激发学生产生“心动不如行动〞习作激情。

课程标准强调要在实践中进行习作。

我想这次习作训练可以充分表达其中。

〔2〕让学生明白文章中还有图。

在指导过程中可以让学生画画自己，让图走进习作，这是非常有意思的。

这也是生活中我们常见的。

在这次作文中，我们应该引导学生明白，作文可以有图的参加，使得自己的作文更生动。

〔3〕重视交流与合作。

写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还X 于在写作的合作和交流中所产生的成绩感。

努力创设一种气氛，使学生情愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的愉快。

并重视修改，以及修改中的合作。

〔4〕这也是一次幽默习作训练。

让幽默走进教材，让幽默走进习作。

在指导过程中可以引导学生写得幽默些。

学生自己写自己，是很好玩的，把自己写的读给同学听，课堂内会笑声不断。

通过这次习作。

期望学生能在轻松中获得成功感觉到习作不累，习作很好玩，习作很简单。

教学设计：一、想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。

听校长说，一个星期之后，有外面的老师来我们学校参观，为了迎接他们，学校要求各班安排教室。

咱们班要办一次墙报，墙报的主题是“温暖的家〞，班级是我们的家，怎样向外校的老师介绍我们班的每一位同学，让人一看就能认识，大家给老师出出主意二、指导观察，画画习作1．引导学生认真观察自己的外貌。

大家说的方法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。

三年级上册语文教案作文指导：我的自画像部编版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌、性格、爱好等特点，学会用语言表达自己。

2. 培养学生运用描写、议论等手法，生动、具体地描绘自己的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱生活、自信自强的品质。

教学重点：1. 学会观察自己，发现自己的特点。

2. 运用恰当的词语和句式，具体、生动地描述自己。

教学难点：1. 如何抓住自己的特点进行描写。

2. 如何在作文中表达自己的情感和想法。

教学准备：1. 作文纸张2. 画笔、画纸（用于画自画像）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一幅自画像，让学生猜猜画的是谁，说说自己的理由。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《我的自画像》，了解课文内容，思考自己与课文中的主人公有哪些相似之处。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“我的自画像”，引导学生围绕外貌、性格、爱好等方面进行讨论。

2. 学生分组讨论，选代表进行分享。

四、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生结合自己的讨论内容，思考如何用语言描绘自己的特点。

2. 教师给出写作提示：可以用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动、具体。

3. 学生开始动笔写作，教师巡回指导。

五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的创作过程和心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，从内容、语言、结构等方面给予肯定和指导。

教学延伸：1. 学生可以将自己的作文和自画像结合起来，制作成手抄报。

2. 学生可以尝试写一写自己的家人和朋友，增进对他们的了解和感情。

教学反思：本节课通过讨论、写作、展示等方式，引导学生发现自己的特点，并用语言表达出来。

学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在写作过程中，部分学生对自己的特点把握不够准确，描写不够具体。

教师应在今后的教学中，继续引导学生观察生活，发现自己的特点，提高写作能力。

六、写作提升（10分钟）1. 教师提出提升话题：“如何让我的自画像更生动有趣？”引导学生思考如何在作文中加入更多有趣的元素。

作文我的自画像教案（五篇范例）第一篇：作文我的自画像教案我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。

教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。

教学准备：学生自备小镜子一面，白纸一张，草稿本，朗读杜小虎作文教学流程：第一课时一、激趣导入1、师：同学们，请看图，你能很快说出图片上的人物是谁？出示：三毛师：你怎么看出来的？生：只有三根头发，鼻子小出示：姚明师：你从哪里认出来的？生：个子高，脸长，喜欢打篮球出示：柯南师：怎么认出他的？生：头大，戴眼镜2、师：我们能一下子认出这几个人物，是因为抓住了他们的主要特征，也就是特点（板书：抓特点）。

二、学生自画，把握特点1、师：有位叫杜小虎的同学也根据自己的特点画了一幅像。

我们来看一看出示：杜小虎的自画像2、师：画的像吗？哪儿画的像？生：画出了爱穿蓝衣服生：画出了自己瘦瘦的3、师：看了小虎的画像，你想画一画自己吗？别急，拿出镜子，仔细观察自己，简单的画画自己,但一定要抓住自己的特点来画。

4、师：谁来展示自己的画像（请生上台展示），你觉得你的自画像表现了你的什么特点？生：脸圆圆的，眼睛大大的生：小平头，嘴唇厚三、例文引路1、师：杜小虎不仅给自己画了像，还写了一篇作文介绍自己，题目叫《我的自画像》。

同学们读读他的习作，边读边思考，小虎从哪几个方面介绍了自己？用笔圈一圈。

生：名字、年龄、性别、基本情况、性格喜好（谁能用先……接着……再……最后……再来说说）2、师：这篇作文小虎先介绍自己的什么？生：外貌师：你来读读生：你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可不可爱？…… 师：哪些属于外貌呢？谁来说说，再出示投影：外貌的概念师：接下来，让我们一起来积累一些关于外貌的词语，开火车来读一读，想想生活中哪些人有这些外貌特点？师：那么我们在介绍外貌的时候，应该按什么顺序来介绍自己呢？出示投影，介绍要点。

我的自画像教案10篇我的自画像教案1教学目标：1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重难点：了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。

教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。

2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。

3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2、同学们送微笑给在座的全体同学。

三、出示照片P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。

四、在游戏感受微笑师：你还会在其他什么时候微笑呢？（1）以开小火车的游戏方式说一说。

（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

五、师生合唱师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

教学内容：一、认识自画像1、P3，出示书上张斌的自画像。

2、轻声地读读张斌的自画像。

3、说说你知道了什么？4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。

二、画自己的自画像1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

2、老师边巡视，边指导。

三、展示自画像1、上讲台展示自己的自画像。

2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时制作明星卡一、提问导入1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我、肯定自我1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2、欣赏自己的容貌。

（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。

《我的自画像》习作教学设计(三年级)一、教学目标1.学习目标：让学生通过传统的中国画训练，了解和练习绘画技巧，并能够绘制出“我的自画像”。

2.学习兴趣目标：培养学生的艺术素养和艺术创作能力，激发学生的学习兴趣，给学生一个艺术的创作体验。

二、教学内容1.熟悉绘画工具：让学生初步了解各类中国画绘画工具，能够正确使用它们，如毛笔、墨、纸、水和宣纸等。

2.熟悉绘画技巧：让学生学习传统中国画的技巧，如划线法、和谐法、重叠法、虚实法、抹绘等。

3.练习：让学生动手练习熟练掌握中国画绘画技巧，在安静的氛围中，聆听钢琴乐或古筝乐，配合教师演示的动作，慢慢体会绘画的魅力。

4.作品制作：根据学生的情况个性进行全面考虑，确定一张画，引导学生结合“立体空间”中的物象，和“线条”，“色彩”等技巧进行创作，出一张自己的“自画像”。

三、教学准备1.工具：准备毛笔、毛笔管、水缸、墨、纸、宣纸等绘画工具。

2.教师演示：准备好有关中国画的技巧的教学演示，以及制作“我的自画像”的示范作品制作，以便及时为学生演示参考。

3.音乐：在教学过程中准备一些清新的音乐，让学生在安静的氛围中享受绘画的乐趣。

四、课前准备1.教师需要对要教授的画技巧有深入的了解，需要比学生更加熟悉，才能正确地引导学生掌握画技巧。

2.课前准备好好的表演资料，准备一些用于示范的作品，使学生更加清楚地了解“我的自画像”作业的要求和要点。

3.教师还需要准备好rs教学时间足够地进行指导，以便学生可以在规定的时间内将画作完成。

五、教学过程1.教师和学生进行互动，让学生听从自己的内心深处传递出的声音或情绪，在作品中找到更多的主观体验。

2.教师带领学生慢慢体会绘画的魅力，配合音乐的乐声洗礼自己的灵魂，不断进行课堂中的反复练习，让学生们更好地掌握绘画技巧，按照规律画出美丽的作品。