2019年中考语文复习建议

百度文库、试题习题中考语文：基础知识复习方法中考当中，除了对学生的阅读理解和写作能力进行考查，还包括基础知识的考查.基础知识作为中考语文当中的第一部分，主要包括字音、字形、字义，成语俗语涵义，以及古诗词与文言文的默写，此部分内容满分为30分，占中考总成绩的四分之一.但是与阅读和写作不同的是，此部分内容有自身的一些特点，因此在复习中，需要讲究一定的方法.基础知识部分有3个突出的特点，一是量比较大，要求掌握780个词语，200个成语，20个俗语，以及31篇古诗词和24篇文言文；二是中考当中的考查比较细微，重视具体字词涵义，以及不同语境当中的运用；三是此部分内容大部分需要学生进行识记.那么这些大量的基础知识，怎样去进行复习呢，在此我们给出以下复习建议和方法，帮助同学们更好地进行复习，提高学习效率.第一，梳理汇总.这是基础知识复习首要的工作，把要掌握的字词以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起，不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆.第二，合理规划，循序渐进.语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有效的复习方法就是循序渐进，具体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划，化整为零.第三，找出重点难点，区别对待.在复习的过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的知识.复习中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆.通过这样的复习，就能对数量较大的基础知识部分有一个扎实牢固的掌握，为了避免遗忘，要进行多轮巩固，第一遍全面复习，第二遍重点复习不知道含义和理解有误的，这样一遍一遍逐渐缩小范围，最后一定能够熟练掌握基础知识部分，保证中考当中30分的基础知识不失分，再去通过后面的阅读和作文，挑战高分.需要特别注意的是，基础知识的考查范围固定，题型也比较稳定，只要平时用心，注意积累，就能够拿到，得分不难，丢分极其可惜，不仅要掌握具体的知识，更重要是掌握有效的复习方法，提高学习的效率.学习资料、尽在百度。

2019年江西省中考语文试题评析及2020年中考语文备考策略2019年江西省中考语文试题是推行部编版语文教材后的首次中考命题，试题紧扣《义务教育课程标准》《江西中考考试说明》及部编版教材进行命制，在整体上继承了近年江西省中考语文试题的风格，又进行了一定程度的创新，对学生语文能力和语文素养进行了比较全面、合理、有层次性的考查。

一、2019江西中考语文试题整体情况分析2019年中考语文试题在试题结构上与2019年《考试说明·样卷》一致，与2016~2018年中考试题结构一致，试题包含四个部分，其内容和赋分如下：语言知识及其运用10分古诗文阅读与积累24分现代文阅读 30分综合性学习与写作56分试题不仅在卷面结构上保持了稳定，命题的原则和精神也一以贯之，试题面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；材料比较精当，题干设计科学规范，符合语文学科自身的特点，符合语文课程标准的要求，也体现了部编教材的精神，既能引导学生丰富语文积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，又充分发挥了选拔与导向两种功能。

具体解读如下：语言知识及其运用、古诗文默写立足于课内，其中字音、字形、成语运用、病句辨析和古诗词默写等知识点取材于教材。

试题将语文的人文性与工具性相统一，体现了语文在提高学生整体素质方面的地位和作用。

第1题字音字形题所选词语，第2题词语运用题所选成语，第12题古诗文默写所选名句均来自课文，题目设置虽然比较容易，但是涵盖的内容却非常丰富。

这也在昭示着我们在综合复习的时候不能舍本逐末，要以课本为纲。

另外值得注意的是，现代文阅读第二篇选文选用了我国著名语言学家、语文教育专家王力先生的《谈语言》，本文作为阅读材料，一方面立足于考查学生文本、文体阅读的能力素养，另一方面，可以给学生语文学习特别是语言基础知识的学习以原则性指导，很好地体现了语文的人文性与工具性相统一的特点。

2019年中考语文冲刺复习方法指点迷津中考的脚步越来越近，语文学科是当仁不让的首考学科，最后阶段的复习，我们该做些什么呢?查字典语文网小编带来了2019年中考语文冲刺复习方法指点迷津，供参考!第一，语文中考复习是一个方法与技巧的熟练，不是知识的掌握.如果说三年来的中学语文教学的目的是为了提高初中学生的语文素养的话，那么，已经过去的3个月的语文复习应当是把学生培养成为一个考场战士.这和我们落实新课程标准、提高学生语文素质并不矛盾。

所以，最后的几天，我们应当坚决的把工作重点放在培养学生“杀敌”本领上。

第二，学生目前还有哪些“软肋”?，从多年的经验和最近一段时间对学生语文复习的调查与感觉看，我觉得主要存在以下几个方面的问题：1、对语言的基本积累还有差距，这个差距不是靠教师的语文课能补上的，因为在考试中的语言积累100%是来自课外，所以，应对策略是：建议教师从3月--5月的《人民日报》、《文汇报》中选两张(注意所选报纸要突出文化特色)，和学生共同研究，这对改换学生思维很有帮助。

2、考试技巧还有待进一步训练，这个训练已经不能靠做题目来提升，因为时间很紧，各个学科都在挤学生，所以，应对策略是：把做过的试卷拿来二次讲解，让学生找到自己思路和教师讲解正确思路的差距，感悟做题的着手点和落脚点。

3、作文要求要给学生进一步明确，作文占60分，比例很大，对成绩有决定性作用，在今天作文批改还有很多问题的条件下，教师要善于找到阅卷教师的“软肋”，教会学生考场得分技巧是万万不可少的，当然不能仅仅用“凤头、猪肚、豹尾”来解释，因为学生没看过凤头，更不理解猪肚，豹尾的威力也没尝过，所以要通俗、实战的告诉他们。

比如：开头的字数一般是3行左右，结尾一般是3行左右，中间再分两--三段，而且这几个段落字数要有区别，第二段要长，第三段要短，第四段要比第三段长些，这样的文章就显得错落有致，符合人的审美感觉。

其他细节性的方法就不在此一一点拨了。

部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。

教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2．掌握课外文言文的解题技巧。

教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。

一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。

二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。

3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。

三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。

所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。

许多时候，各个义项之间是有关联的。

因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。

如：间（1）中间。

《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。

”（2）参与。

《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。

《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。

2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。

如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。

九年级下册文学常识〖第一单元〗1、《威尼斯商人》：著名喜剧。

课文节选的这一部分是全剧的高潮。

作者：莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人，主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》《亨利四世》和悲剧《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《雷特哈姆》《奥赛罗》等。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷之间的矛盾，表现了作者关于资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

这部剧的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

人物形象：夏洛克贪婪、阴险、冷酷、残忍，是一个爱钱如命、冷酷无情的高利贷者的典型代表。

安东尼奥仁爱善良、重义轻利，有侠义精神。

鲍西娅聪敏机智。

2、《江春小景》：和作者的另一部作品《苏州夜话》一样，都是以反对内战、控诉战争为主题的作品。

作者田汉，戏剧活动家、剧作家、诗人、国歌歌词作者。

这部独幕剧主要塑造了长子和次子这两个人物形象。

两个人物虽然性格上有差异，但他们都是军阀内战的牺牲品，都被那个特定的时代扭曲了灵魂。

区别是长子的灵魂扭曲的更严重，身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子和长子相比，要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬自己的母亲。

3、《〈陈毅市长〉选场》话剧，作者：沙叶新，回族，江苏南京人，剧作家。

这场戏通过陈毅夜访知识分子齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化，尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。

人物形象：陈毅具有豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。

化学家齐仰之专心科研，不尚空谈，有点固执清高，在陈毅的剖析劝说之下欣然领命“出山”，可见其为人坦诚、深明大义，具有强烈的爱国情怀。

手法：对比、烘托，使人物形象更加丰满，情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。

纸条“闲谈不得超过三分钟”这一小道具很好地见证人物个性，推动情节发展。

知识清单日常交际中的敬语与谦语中华民族传统文化要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称，应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。

因此，知识清单汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。

如称自己为：在下、鄙人、小弟、属下、老朽等，称家人为：家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等。

对他人的尊称有：令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄，令郎、令爱、令孙等，以及“××君、××公、××老等”。

这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际交往态度。

一、常用敬语与谦语1．“家大舍小令外人”对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；(舍，舍间，含有家里的意思。

)称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

2．另外还可用“犬子”“小女”等表示谦逊。

3．常用敬语表二、年龄称谓不满周岁——襁褓；2～3岁——孩提；女孩7岁——髫年；幼年泛称——总角；12岁(女)——金钗之年；13岁(女)——豆蔻年华；15岁(女)——及笄之年16岁(女)——碧玉年华；20岁(女)——桃李年华；24岁(女)——花信年华；20岁(男)——弱冠；30岁(男)——而立之年；40岁(男)——不惑之年、强壮之年；50岁——年逾半百、知非之年、知命之年60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年；70岁——古稀、杖国之年；80岁——杖朝之年；80～90岁——耄耋之年；90岁——鲐背之年；100岁——期颐之年(人瑞之年)。

三、禁忌语日常交谈中需要避讳的内容一般有：1．生理上的缺陷。

2．家庭不幸。

3．个人在为人处事方面的短处，学业能力的不足，种种不够体面的经历和现状。

4、特定的风俗习惯。

四、委婉语通常在以下情况下使用委婉语：1．有些事物或现象，人们从来不愿直说，必须用婉言。

2019年中考语文复习提纲之《秋天的怀念》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考网整理了关于2019年中考语文复习提纲之《秋天的怀念》，希望对考生有所帮助，仅供参考。

《秋天的怀念》史铁生一、文常《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。

作者：史铁生，北京人，当代作家。

代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

作者与背景史铁生，当代作家。

曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。

史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。

”二、字词残疾焦躁不安憎恨暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪侍弄捶打整宿翻来覆去唰唰啦啦憔悴央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创伤词语解释：1.瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

2.憔悴：形容人脸色不好。

3.整宿：整夜，整个晚上。

4.诀别：分别。

5.絮絮叨叨：形容说话等连续不断。

三、问题巩固下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。

试结合上下文做具体分析。

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。

“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。

“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

中考总复习——词语的理解与运用考点透视《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是：1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。

2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。

3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。

4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。

5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。

6．熟练掌握常用关联词的用法。

考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种：1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。

2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。

此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。

3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。

内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。

知识讲解词类与熟语知识要点细致辨析词语所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。

要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。

还要掌握多义词的不同义项。

词语一般有本义、引申义和比喻义三种。

本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。

一、词义的分类。

1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。

2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。

3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。

4．反义词：分意义相反或意义相对两种。

二、同义词的辨析方法。

同义词的辨析可从以下几方面入手：1.词义的轻重程度。

例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。

2.词义范围的大小。