高中新课程综合实践学分方案

莱州一中综合实践活动课程实施方案及学分认定细则（试行）根据教育部《基础教育课程改革纲要》和省、市关于普通高中新课程实验的精神，切实推进高中新课程实验，结合我校实际并依据《莱州一中学分认定细则》精神制订本学科实施方案及学分认定细则。

一．实施方案综合实践活动作为高中课程结构八大学习领域之一，是国家规定的每个高中学生必修的一门独立的课程，必须坚决执行，不得挪借他用。

它包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三方面的内容，共23个必修学分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16%。

1．研究性学习活动高中三年共15学分，属计划内每个学生的必修课程，采用集中学习和分组研究的方式开展。

高一（上）为准备阶段；高一（下）、高二（上）、高二（下）每个学期各安排1个课题，；高三（上）为反思、提高和完善阶段。

2．社会实践三年共6学分，每学年一周时间。

高一集中进行国防教育、高二劳动实践；高三以校园绿化、图书管理等实践活动为主要内容。

3．社区服务三年中学生必须参加不少于10个工作日社区服务，获得2学分。

每学期两个工作日，在学校或家庭所在社区范围内，以志愿者活动形式开展。

4．各学期实施方案指导意见一览表年级研究性学习社会实践社区服务高一上集中学习占15课时（5个下午，每个下午3节课，下同）内容：1、研究性学习综述（第1周，讲座）；2、怎样找资料（第4周，讲座）；3、怎样调查（第7周，讲座）；4、统计初步（第13周，讲座）；5、怎样写开题报告（第16周，讲座）军训一周志愿者活动2天以小组为单位开展研究占39课时内容：1、阅读一些“研究性学习”案例；2、确定一批研究性学习课题；3、分组，及组内分工；4、开展课题研究工作；5、撰写第一个“开题报告”高一下集中学习约12课时内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）；志愿者活动2天2、“中期结果”展示与交流（第7周，学生报告）；3、怎样写结题报告（第13周，讲座）；4、“结题报告”展示与交流（第16周，学生报告）；以小组为单位开展研究占42课时内容：1、开展课题研究工作；2、撰写“结题报告”；3、撰写第二个“开题报告”高二上集中学习约12课时内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）；2、“中期结果”展示与交流（第7周，学生报告）；3、“结题报告”展示与交流（第13、16周，学生报告）；外出参观考查等活动或学农学工活动一周志愿者活动2天以小组为单位开展研究占42课时内容：1、开展课题研究工作；2、撰写“结题报告”；3、撰写第三个“开题报告”高集中约12课时志愿二下学习内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）；2、“中期结果”展示与交流（第7周，学生报告）；3、“结题报告”展示与交流（第13、16周，学生报告）；者活动2天以小组为单位开展研究占42课时内容：1、开展课题研究工作；2、撰写“结题报告”；高三上达不到学分标准的学生补修，其他回顾研究过程，进一步丰富研究成果，撰写小论文1篇。

郑州107中学高中新课程学分认定方案（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《××省普通高中课程设置方案（试行）》、《××省普通高中学分认定管理办法（试行）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的有关要求，为了规范我校普通高中学生学分认定和管理行为，保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面、主动发展，制定本方案。

一、学分认定组织机构、职责学校成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。

学分认定委员会：主任：副主任：成员：×××高中各年级长及高中各科教研组长。

学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

职责：学分审定委员会制定学分认定程序和标准，责成建立学生学分档案，负责对学分认定监督、公告学生认定结果、对学分认定进行仲裁。

学分认定小组负责对学生材料的汇总，进行复审，提出学分认定的初步意见。

二、普通高中学生毕业的学分要求学校是高中生学分认定的主要权力机构。

根根三级课程管理的思想，可以将课程分成学科类普通高中学生毕业的学分要求是：学生在三年内至少获得144学分，必修学分不低于116学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6分。

选修学分I不低于22学分，选修学分II不低于6学分。

学生修满上述规定的最低学分，并通过学业水平考试，综合素质评定为合格，准予毕业，并由学校发给统一印制的毕业证书。

学生三年可以取得的学分：必修116学分（各学科必修学分具体分配为：语文10、外语10、数学10、思想政治8、历史6、地理6、物理6、化学6、生物6、信息技术4、通用技术4、艺术6、体育与健康11、研究性学习活动15、社区服务2、社会实践6）；28个以上选修学分，其中选修Ⅱ中至少获得6个学分。

每学期分两个学段安排课程，每个学段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每个模块通常为36学时。

学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分。

浙师大附中高中新课程实验学分认定实施细则根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的有关要求，自2006年秋季开始，我校根据学校的实际情况，对新入学的普通高中学生的课程修习状况以及直升班学生实行学分管理。

为了规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的真实性、严肃性和公正性，特制定本实施细则：一．组织机构1．学分认定工作委员会主任：章云生副主任：何通海成员：高一：徐乐、周建峰、陈永芳、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师，各班学生学习委员、各学科课代表等。

高二：徐乐、陈炳伟、徐仲文、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师，各班学生学习委员、各学科课代表等。

高三：徐乐、陈国有、李仙鸿、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师，各班学生学习委员、各学科课代表等。

职责：负责对实施学分的认定、评定的领导和指导工作。

2．学分认定工作仲裁委员会主任：学校党总支书记汪少华副主任：陈报南、楼育林、林樟华、吴国福、学生会主席组成人员：张苏丽、刘东升、卢长明、陈亚利、练仲、朱跃俊，各班团支部书记、各班班长职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和以及纠正。

二、学分认定的原则：1、重视结果与过程相结合的原则。

2、考试与考核相结合的原则。

3、客观、公正、公开、公平的原则。

4、突出评价激励与发展功能的原则。

三、学分构成：高中新课程学分要求说明：1．选修Ⅰ学分分解为选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC三部分：选修ⅠA是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修ⅠB是全省学校统一开设供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个选修ⅠB学分；选修ⅠC是由学校开设供学生选择的模块所对应的学分。

2．选修学分Ⅱ中，地方课程通用部分2学分、专题部分1学分，校本课程至少3学分。

对毕业后不同方向发展的学生的课程修习的基本要求（一）准备高中毕业后直接就业的学生先修习各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，最少获得110个学分（高中会考科目不合格科目不超过一门）；再从各科目的选修Ⅰ模块中选修，至少获得28个学分（其中选修ⅠB，至少获得12个学分）；还要从地方课程和校本课程（选修Ⅱ）中选修，至少获得6个学分。

扬中市第二高级中学综合实践活动课程实施方案综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。

被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域，由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成。

它的价值在于：通过课程的研修，能够培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。

综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%,占最低毕业学分（144个学分）的16%,可见，课程地位非常重要。

综合实践活动是国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自主开发的课程领域。

为更好地开发、建设这个新型课程，保证这个课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。

一. 综合实践课程的目标以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；3）发展发现问题、提岀问题和分析解决问题的能力；4）掌握基本的实践与服务的技能；5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；6）养成实事求是的科学态度；7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；8）形成具有注重社会的责任心和使命感。

二. 综合实践课程的组成综合实践课程由研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成1.研究性学习活动：必修学分15分。

分三年学习，其中高一9学分，高二4学分，高三2学分。

2.社会实践活动：必修学分6分。

分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），髙二2学分。

3.社区服务：必修学分2分。

分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），髙三1学分（5个工作日）。

三. 综合实践活动课程的管理成立学校综合实践活动领导小组：组长：王成杰副组长：姚恒林、徐兴鹤成员：王龙、唐连根、戴正军、杨云、田春林、刘向阳、刘玉及各班班主任综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教科室、政教处、总务处、团委、教研组、年级组、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心,对学生进行指导。

2024年高中综合实践活动课程工作计划一、活动背景和目标高中综合实践活动是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。

通过参与各种实际活动，让学生获得实践经验和实际操作技能，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，提高学生的综合素质。

本工作计划旨在规划2024年高中综合实践活动课程，明确活动内容和目标，确保课程的质量和效果。

二、活动内容和时间安排1. 主题活动：每个学期都会进行一次主题活动，包括科学实验、社区服务、环保行动等，以培养学生的实践能力和创新意识。

活动时间为每学期的第十周。

2. 社团活动：学校将组织不同类型的社团活动，如音乐社团、舞蹈社团、绘画社团等，以培养学生的特长和兴趣爱好。

活动时间为每个学期的第四周。

3. 实习活动：学校将与当地的企事业单位合作，安排学生进行实习活动，让学生更好地了解职业及行业发展，并提高实际操作能力。

实习时间为每个学期的第十七周。

4. 创新项目：学校将鼓励学生开展自主创新项目，提供项目指导和资源支持，让学生有机会提升创新能力和解决问题的能力。

创新项目的时间安排将根据具体项目进行确定。

三、学生评价和证书制度为了激励学生积极参与综合实践活动，学校将制定学生评价和证书制度。

评价方式包括学生自评、教师评价和同学评价，评价内容包括参与度、贡献度和个人成长等。

学生评价结果将纳入综合素质评价。

对于表现优秀的学生，学校将颁发综合实践活动证书，以鼓励学生的参与和努力。

证书将包括活动名称、参与时间和学生基本信息等。

四、资源保障和经费支持学校将提供必要的资源和设备支持，确保综合实践活动的顺利进行。

同时，学校将提供经费支持，用于购买实验器材、社团用品和创新项目开展所需的材料等。

五、活动评估和改进学校将建立健全的活动评估机制，采集学生参与活动的意见及建议，收集活动的反馈和效果数据，对活动进行全面评估。

根据评估结果，及时调整活动内容和安排，优化活动效果。

六、师资培训和队伍建设学校将定期组织师资培训活动，提升教师的教学能力和实践经验，增强教师对综合实践活动课程的理解和把握。

厦门市湖滨中学高中综合实践活动方案一、课程结构与学分（一）研究性学习（15分）（二）社会实践（6分）（三）社区服务（2分）二、指导思想综合实践活动领域是新课程的重要组成部分，我校综合实践活动课程的开设，要在以往社会实践的基础上，开辟新的课程内容，以更好地培养学生的合作意识、实践能力和奉献社会的精神。

三、课程性质综合实践课程的三个组成部分既有联系，又有区别。

具体是：（一）研究性学习：一种重在培养探究意识和创新、发明能力的学习活动，研究是其特点。

（二）社会实践：一种重在扩展、印证知识，增进社会、自然体验的学习活动，参与、观察、体验是其特点。

（三）社区服务：一种重在培养社会责任感的学习活动，公益性、服务性是其特点。

四、课程内容及实施过程第一部分：研究性学习（一）研究性学习课程目标1.总目标：研究性学习是综合实践活动中最重要的课程领域。

研究性学习着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。

2.阶段性目标高一上学期第一学段：通过研究性学习课程的开设，使学生了解研究性学习的目的、意义、方法及一般的操作流程。

使学生懂得自己如何选课题。

从研究性学习的流程中，自己能初步构建研究框架和设计操作细节，能初步处理信息和数据，并能自己撰写结题报告。

高一上学期第二学段起和高二阶段：能结合周边事物、生产实际、地域文化等需要来选择课题。

能综合学科知识，多视觉、多方位研究课题，操作过程要严谨，要有一定的信息处理能力，并能较完善地撰写结题报告，学会初步设计答辩方案，具备一般性的口述答辩能力。

高三上学期：能将研究性学习的方法不断用于学科学习之中，用创造性思维指导整个高三复习过程。

（二）研究性学习课程管理1.课程管理小组：教学副校长、德育处、教务处和教科室主任。

武威第七中学学生综合实践活动学分认定方案社会实践和社区服务是普通高中新课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程，共八个必修学分。

社会实践和社区服务是学生在教师指导下,进入实际的社会情境,直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性的、体验性的学习，以获取直接经验、提高实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

设置该课程旨在改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，获得生存体验，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。

它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。

根据《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合学校实际制定本方案。

一、指导思想以教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。

遵照《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实验方案》，根据学生、教师和学校发展的现状和需要，赢得学校、家庭和社会的合力，全面推进社会实践活动课程的实施。

通过社会实践活动课程的设置与发展，切实优化学校师生的教学方式。

使学生保持独立的持续的探究兴趣，获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感；教师整体专业化水平得到提高；学校办学特色更加鲜明。

二、指导原则1、亲历性原则。

教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为学生提供实践情境，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。

2、自主性原则。

2024年高中综合实践课程计划一、课程背景综合实践课程是高中教育中的一门重要课程，旨在培养学生的综合实践能力，提升他们的学科素养和综合素质。

2024年的高中综合实践课程应紧密结合国家教育改革的要求和社会发展的需求，充分发挥实践教育的功能，培养学生的实践操作能力、创新能力和团队合作精神。

二、课程目标1. 培养学生的实践操作能力。

通过实践活动，提高学生在各个学科领域的实际应用能力，培养学生的动手能力和实际操作技能。

2. 培养学生的创新能力。

通过开展创新实践活动，激发学生的创新意识，提高他们的创新思维和实践能力，培养学生的创造力和创业能力。

3. 培养学生的团队合作精神。

通过团队合作的实践活动，培养学生的沟通协作能力、组织管理能力和团队合作意识，提高学生的团队合作能力。

4. 培养学生的社会责任感。

通过社会实践活动，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，提高学生的社会参与能力和社会问题解决能力。

三、课程内容1. 实践操作能力培养（1）开展实践操作课程，包括科学实验、信息技术操作、手工制作等。

通过实践操作活动，培养学生的实际应用能力和动手能力。

（2）组织学生参加科技制作竞赛，如机器人竞赛、创客大赛等，提供创新的平台和机会，培养学生的创新能力和实践操作技能。

2. 创新实践能力培养（1）开展创新实践课程，鼓励学生开展创新项目。

引导学生针对现实问题进行创新思考，提供创新实践的机会和支持，培养学生的创新意识和实践能力。

（2）组织学生参加创新创业大赛，如创新创业项目大赛、科技创新竞赛等，提供平台和机会，激发学生的创新潜能，培养他们的创业能力和实践操作技能。

3. 团队合作精神培养（1）开展团队合作实践活动，如集体项目、团队竞赛等。

引导学生学会与他人合作、相互协作，培养他们的团队合作精神和组织管理能力。

（2）组织学生参加团队协作项目，如社会实践、公益活动等。

提供机会和平台，培养学生的团队合作能力和社会责任感。