七年级道德与法治上册 1_2_2 在集体中成长教案 粤教版

第一单元走进中学1.2 融入新集体教学目标1．掌握结识新同学的方法，理解人际交往是双向的。

2．知道敞开心扉，主动伸出友谊的手的做法；掌握如何做到坦诚交流、热情待人、以及如何展示自己的文明形象。

3．掌握个人与集体的关系，把握建设良好班集体的方法。

一、结识新同学知识点1敞开心扉主动伸出友宜的手1．如果你叫不出别人的名字，你会有什么感觉？2．当别人叫出你的名字、说出你的特点时，你的感受是什么？答案：（提示）1．我叫不出别人的名字，心里会很不自在，总觉得交往起来会有一层碍，不顺畅。

2．当别人叫出我的名字、说出我的特点时，我感到很温暖，觉得很亲切，同时觉得心与心的距离缩短了，交往起来很愉快、融洽，有一种“他乡遇故知”的亲切。

1．新集体中的感受初到新集体，面对那么多陌生的新面孔，我们的心情有点胆怯，有点紧张。

有的同学觉得新同学难打交道，很想念以前的好朋友；有的同学对交新朋友跃跃欲试，又不知从何人手；也有的同学观望等待，想看看有没有人先来找自己……认识新同学，结交新友情，这是快乐中学生活的起点，我们该如何迈出第一步呢？2．让我们敞开心扉，主动伸出友谊的手我们期待和新同学交往，但心里却顾虑重重。

“主动介绍自己，多不好意思啊！”“他会不会看不起人？”“他不主动理我，我也不理他，沉默是金。

”这些念头阻碍了我们融入新环境，结交新朋友。

其实，人际交往是双向的，如果谁都不主动，大家的心扉都关着，交往就陷入了僵局。

就从自己开始吧，敞扉，主动伸出友谊的手：一声热情的“你好”，一个真诚的笑容，一次主动的帮忙……这样，一定会有一双同样温暖的手向自己伸过来。

相关链接：青春期闭锁心理的具体表现，一般有以下十个方面：一、原先滔滔不绝、言无不尽的少男少女，变得沉默寡言。

二、以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想。

三、渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。

根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。

粤教版七年级道德与法治上册教案1．1 我上中学了目标要求1．知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。

2．过程与方法通过“探究园”中的“观察与思考”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。

3．情感、态度与价值观中的《青春万岁》、《河蚌的故事》，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

课时安排：两课时活动指南活动一：我的新学校(1)设计目的——方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。

同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。

另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。

在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。

(2)准备工作——因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。

可相应作以下准备：①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

②了解学生入学后的思想动态。

③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

④中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

(3)过程指导第一步：“新学校知多少”竞猜活动。

竞猜活动的规则：（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

第一篇：七年级政治上册 1.2.2 在集体中成长学案粤教版(道德与法治) 在集体中成长课堂导学◆材料链接相传，古代有一位学者问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”的确，孤零零的一滴水，论分量只能以毫克计量，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有多长？弟子答不上来。

学者说：“把它放到大海里。

”一滴水的寿命是短暂的，但当它与浩瀚的大海融为一体时，就获得了长久的生命。

大海永远不会干涸，一滴水永存于大海之中。

◆请你思考(1)一滴水与大海象征着个人与集体，请你简要说说个人与集体之间有什么关系？(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，我们的正确做法是什么？为什么？知识梳理1．个人和集体的关系就如同。

我们每个人都是这个集体中的重要成员。

2．建设良好的班集体，需要我们树立；，；增强；增强．课前检测1．乐乐学习很刻苦，成绩也非常好，就是不太关心班集体，‘也不参加集体的活动。

他认为学习的好坏是靠个人努力的，集体是靠不住的。

这种说法( ) A．是错误的，因为个人和集体是不可分割的，个人在集体中成长B．是错误的，因为离开集体，个人就无法长大C．是正确的，因为个人与集体没多大的关系D．是正确的，因为个人学习、生活可以离开集体2．“大河有水小河满，大河无水小河干。

”从个人利益与集体利益关系的角度看，这句话直接说明( ) A．个体只有依靠集体，才能有无穷的力量B．个人利益与集体利益是相互依存的关系1 C．只有维护集体利益，个人利益才有保障D．只有维护个人利益，集体利益才有保障3．走进初中新生活，意味着我们又走进了一个新的“家”。

要建设好这个新“家”，必须做到( ) ①要发扬团结友爱的精神，建立融洽的同学关系②作为这个“家”的一员，要以主人翁的态度维护“家”的荣誉和利益③只要把学习成绩搞上去，就一定能为“家”作贡献④要遵守“家”中的有关规定，不干对“家”不利的事情A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③课时练习一、单项选择题1．奥斯特洛夫斯基说过：“要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

季版七年级道德与法治上册1.2融入新集体教案粤教版一、教学目标知识目标：积极在同学中尽快建立新的伙伴；知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。

能力目标：学生能学会分组合作探究问题，全面分析、解决问题的能力及归纳总结的学习方法；探索与同学、朋友交往的方法；建设良好班集体。

情感态度价值观目标：主动交往，感受教学活动的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊。

使学生对新集体有归属感，尽快融入到新的班集体中，增强集体的凝聚力，共同担负起承建新班集体的责任。

二、教学重点、难点通过积极的交往在新校园里建立起新友谊。

尽快融入新集体三、教学方法：通过情景设置、小组讨论、角色体验等方式进行活动教学。

四、教学过程《第一课时》【导入新课】材料：进入中学，杨亮与小学的好同学、好朋友分开了，不免有些失落。

来到新班级，见到陌生的同学，杨亮感到有些手足无措。

“这几天，我脑子里总是浮现出过去与好友一起学习、玩耍的情景，经常想起过去在班里像条鱼一样自由自在的欢乐时光。

现在，面对新的班集体，与新同学接触，我却常常不知所措。

现在，我能在新的班集体中找到像以前那样的好朋友吗？”【师】佛曰：前世500次的回眸换来今生的一次擦肩而过。

缘分让我们聚在一起，开始长达三年的学习生活，我们更应该珍惜这份缘，彼此关心帮助，一起度过美好的中学生活，现在就让我们相互认识相互熟悉相互友爱，成为相亲相爱的“一家人”吧……【新课教学】一、结识新同学【师】大家进入初中已经有一段时间了，在这段时间当中你结识了多少新朋友？用什么方法认识的？【生】【师】为什么有的同学认识的新朋友比较少呢？【生】【师】亚里士多德说过：一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽。

初到新集体，面对那么多陌生的新面孔，我们的心情有点胆怯，有点紧张，这是正常的。

认识新同学，结交新友情，这是快乐中学生【师】首先我们来看一下什么样的人受欢迎，容易交到朋友，什么样的人不容易交到朋友。

粤教版道德与法治七年级上册1.2.2《在集体中成长》说课稿一. 教材分析《在集体中成长》这一课，主要让学生认识到自己在集体中成长的过程，理解集体的意义，明白个人与集体的关系，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。

教材通过生动的案例，引导学生思考，使学生在实践中学会如何处理个人与集体的关系，如何为集体做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，个性鲜明，独立意识强烈。

他们对集体生活有着自己的理解和感受，同时也面临着处理个人与集体关系的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解集体的意义，明白个人与集体的关系，学会在集体中成长。

2.过程与方法：通过案例分析，引导学生思考，培养学生处理个人与集体关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，具有集体荣誉感和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解集体的意义，明白个人与集体的关系。

2.教学难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和实践能力。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对个人与集体关系的思考。

2.讲授新课：讲解集体的意义，个人与集体的关系，如何在集体中成长。

3.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何处理个人与集体关系的，从而引导学生学会正确处理个人与集体的关系。

4.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论如何在集体中成长，培养集体荣誉感和责任感。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系，集体荣誉感和责任感的重要性。

1.2.2 在集体中成长1教学目标1、知识目标:了解个人离不开集体,知道班集体是我们成长的摇篮,认识班级体成员团结的重要性。

2、能力目标:感受集体荣誉和集体凝聚力的重要性,为建设班集体,增强班级体的凝聚力贡献自己的力量。

3、情感目标:过活动培养学生对新集体的归属感,尽快融入到新的班集体中,增强集体的凝聚力,共同担负起承建新班集体的责任。

2学情分析本节教材的内容是通过教学活动让学生有所感有所悟,让学生了解个人离不开集体,班集体是自己成长的摇篮,让学生在活动中体会“团结就是力量”,热爱集体,自觉维护集体的荣誉。

因而本节课的教学应注重培养和提高学生对新集体的归属感,尽快融入到新的班集体中,自觉维护班集体的荣誉。

为班集体的建设贡献自己的力量。

3教学重点、难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】【导入新课】【导入新课】请大家看以下两则材料①有一位南美洲的森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面:一群蚂蚁被野火包了火圈在迅速的缩小,黑压压的蚁群瞬间将葬身火海,这时,蚂蚁很快地聚集到一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,向火场外滚去,外团的蚂蚁身体不断发出爆裂的声音,但被烧焦的蚂蚁一点也没有放松,蚂蚁团迅速地滚出火区,滚进了小诃,蚂蚁群得救了。

②第16届世界杯足球赛在东道主法国队和上届冠军巴西队之间展开,巴西队的队员个个球技精湛,法国队的技术略为逊色,因而球王贝利说:“法国队著名的球星只有齐达内一个,而巴西队人人都是球星。

”比赛似乎没有悬念,结果,巴西队以0∶3惨败给法国队。

设问:(1)蚂蚁群之所以能够逃生、法国队大胜巴西队,靠的是什么?(2)读完这两则材料后,你有何感想?学生:回答(略)教师:这两则材料告诉我们:集体的力量是伟大的,一个团结、富有凝聚力的集体,可以战胜一切。

设问:同学们,为了建设好这个班集体,我们以因该怎么做?学生:回答(略)教师:融入新集体活动2【讲授】【教学过程】【教学过程】标题融入新集体个人在集体中成长设问:同学们,你们曾经在哪些环境生活?学生:回答:家庭、村庄、学校……教师:这些场所都是集体,我们一直都在集体中生活、成长。

第二课时在集体中成长一、教学目标：1、知识目标：（1）明确个人离不开集体。

（2）如何建立良好的班集体？2、能力目标：通过参与有关活动，培养和提高综合能力；搜集、整合、提炼有效信息的能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。

自觉维护班集体的荣誉，努力增强班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。

二、教学重点：如何帮助学生尽快融入新集体。

三、教学难点：如何帮助学生尽快融入新集体。

四、教学方法：情景分析、角色扮演、故事探究法五、教具准备：多媒体六、课型：新课教学七、教学用时：1课时八、教学过程（一）导入新课：“大河有水小河满，大河无水小河干。

”这一谚语说明什么？（个人离不开集体，个人与集体是不可分割的）导入新课。

（二）讲授新课：一、个人与集体的关系活动一：情景分析：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。

它对外面的世界非常好奇。

一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。

炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。

这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

提出问题：1、为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？教师引导分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。

但回到大海就不一样了。

那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。

由这个故事了联想到人类自身，我们个人与集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢？学生回答（略）教师小结：个人与集体的关系：个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，一个完整的个体是无法离开集体生活、发展的，集体是个人成长的基础，良好的集体有助于个人的健康成长。

在集体中成长设计说明本课由引言和两框内容组成。

引言统领全课,是对两框教学内容的凝练与概括。

第一框“集体生活成就我”从集体生活的温暖、培养责任感、学会与人交往、发展个性四个方面阐述了集体生活对个人成长的重要性。

第二框“建设美好集体”阐述了建设美好集体的做法。

本课设置的情境探究、任务驱动等形式,旨在使学生理解和懂得集体生活对个人的作用及建设美好集体是我们的共同责任,增强学生的集体责任感;使学生懂得个人的成长离不开集体,集体的建设也离不开个人。

学习目标1.明白集体生活能带给我们温暖,有助于我们学会与人交往,培养责任感,发展个性,从而增强对集体的认同感和归属感。

2.明白美好集体的建设是我们的共同责任,懂得建设美好集体需要我们确定共同的愿景,树立主人翁意识,自觉承担集体责任,有序参与集体生活,坚持集体主义原则,发扬集体主义精神;增强为建设美好集体贡献力量的责任感和使命感。

重点难点1.教学重点:集体生活对个人成长的作用;建设美好集体的做法。

2.教学难点:美好集体的愿景;集体主义原则和集体主义精神。

教学方法探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法等。

资源与工具1.资源。

生活情境等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框集体生活成就我一、学习情境“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。

”集体生活是我们成长的必由之路。

为什么说集体生活是我们成长的必由之路?这节课,让我们一起学习“集体生活成就我”的相关知识。

二、预习检查1.集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。

2.集体生活能带给我们温暖。

集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。

3.集体生活有助于我们学会与人交往。

集体生活为我们搭建交往的平台。

4.集体生活有助于培养我们的责任感。

我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。