三年级语文雪儿

小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导一、阅读教材分析1. 教材梗概《雪儿》是中国作家巴金所著的一篇儿童小说。

故事以小雪儿与父母相依为命的生活为主线，描述了她在大雪封路的冬日里，为了给生病的父亲送药而与黑狗一起踏上冒险旅途，历经千辛万苦，最终将药送到父亲手中的故事。

2. 教材背景小说创作于1942年，当时正是中华民族在抗日战争中遭受沉重损失的时期。

这时期，人民生活困难，衣食不继，儿童尤其是农村的孩子们每日也不得不从早忙到晚。

作者通过小雪儿和她的父母、黑狗的形象，反映了当时人们生活的艰难，同时表达了对于生命的坚韧，与对宝贵友情和真正的亲情的珍视。

二、阅读感悟与正文写作要点1. 内心感悟《雪儿》读后，我们可以看到小雪儿在生活中的艰难，她的父母虽然很贫穷但坚韧、有爱心。

同时，还可以看到即使在生活中一无所有的情况下，小雪儿依然坚韧不屈，为了生存不择手段，这种顽强的意志力是让我们敬佩的。

2. 内容概括我们可以从故事主线上总结出几个要点：小雪儿为了给父亲送药，不顾父母的反对，带着黑狗一同踏上漫长的道路，最终在狂风中以及暴雪的情况下，和黑狗一起杀出重围，为生病的父亲送去药。

故事表达出对亲情、友情的珍视，通过小黑狗不离不弃地陪伴小雪儿，也表达了对真正友谊的描述。

从小黑狗的形象中也反映出了人性的那些因素，例如，对大灾难的惊恐、狂欢、忠诚、悲哀等等。

3. 写作要点在写这篇读后感时，我们可以考虑以下几个各位：可以结合自己的阅读体验写出故事中最让自己感慨的地方，可以是小雪儿坚强的意志力，也可以是小黑狗对于友谊的坚守。

需要衔接前面所带出的阅读感悟进行总结，表达自己从这篇文章中获得了什么，如何将其中的精华应用到自己的实际生活中。

要注意语言简洁、精准，让读者能够更好的理解故事中表现出的价值取向，让故事的内容更好的传递和传承下去。

三、结语：《雪儿》是一篇经典的儿童小说，它反映了当时人们生活的艰难和人们内心间的珍视和渴望。

通过阅读故事中小雪儿的坚韧和小黑狗的友谊，我们能够受到历史和文化的熏陶，更能理解其中蕴含的人生哲学。

三年级语文《雪儿》说课稿三年级语文《雪儿》说课稿一说教材《雪儿》这篇课文是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。

课文讲述的是“我”为受伤的雪儿疗伤并且精心照料它，直到它能飞上蓝天的事情，表现了我对鸟类的爱护，也流露了我对自由生活的渴望与向往。

全文共有5个自然段。

第一自然段写我腿跌伤在家，向往到外面去活动。

第二，三自然段写我照料受伤的小白鸽并且希望它快点好起来。

第四，五自然段写白鸽展开双翅飞上蓝天，我的心情十分快慰。

本文以我与白鸽的相伴到别离为线索展开故事情节的。

爸爸捡回一只受伤的小白鸽，它的身子很脏，眼睛里充满了悲伤。

小白鸽的狼狈与哀伤让我一下子产生了怜悯之情。

相似的遭遇，相似的期盼，使得我似乎理解雪儿的心思，天天和它看蓝天白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。

爸爸的介绍让我懂得雪儿是蓝天信使，我让雪儿重返蓝天的愿望更迫切了。

终于，雪儿展翅飞上了蓝天。

啊。

我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线，尽管多日相处结下深厚的友谊，我对雪儿有很多眷恋与不舍，但看到雪儿终于返回蓝天，我十分快慰。

在我的眼里，雪儿翱翔于蓝天的样子是那么美丽。

我的感情随着故事的发展而发展而变化，纯真的感情，善良的心灵真挚动人。

二教学目标根据教材分析，我拟定一下教学目标：1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第四，五自然段。

2学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只认识不写。

能结合具体语境理解生字组成的词语。

3感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。

三教学重点，难点本课的教学重点，难点是通过关键词句的.品味，朗读等品味我和雪儿之前的深情，发挥想象，想象我和雪儿之间在分别时的话，体会我们的深情。

四教学过程：第一课时:第一课时主要是让学生把课文读熟，做到读准字音，读通句子，读顺课文。

让学生对课文读通顺，读流利，读出感情。

在整体上把握课文的主要内容，文章的思路，脉络要清楚。

然后带领学生学习生字词语。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。

本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。

1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。

2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。

三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。

如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。

3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。

首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。

随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。

最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。

3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。

老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。

《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。

教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。

2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。

难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。

b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。

3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。

5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。

六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。

2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二一、教材分析本课为苏教版小学语文三年级上册第二个单元的第二篇课文，题目为《雪儿》。

课文主要描述了一只小白兔因为害怕第一场雪，躲在了洞里不出来，但是随着天气的变化，小白兔终于在好奇心的驱使下，走出洞口，欣赏到了美丽的雪景，并喜欢上了雪。

本篇课文内容朴素、感人，并且培养了学生的好奇心，让学生感受到了大自然的神奇和美丽。

二、教学目标1. 知识目标1.通过本文学习，了解小白兔初次见雪的经历，以及它对雪及环境的变化所产生的感受。

2.认识一些新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等，并能准确理解和使用。

2. 情感目标1.培养学生对大自然的热爱和感悟，欣赏冬日美景，感受大自然的神奇与美妙。

2.培养学生勇敢探索新世界的好奇心和勇气。

3. 能力目标1.培养学生的阅读理解能力，让学生成为独立思考和判断的读者。

2.帮助学生能够合理运用日常词汇，新学词汇学以致用。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能够准确理解课文，抓住故事中的主线，了解小白兔的心路历程。

2.学生能够理解和使用新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等。

3.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。

2. 教学难点1.学生能够理解和使用一些新的词汇，并运用进入自己的语言表达和写作中。

2.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。

四、教学方法本节课主要采用“情景教学法”、“导读法”和“对话情景法”。

在阅读课文之前，老师可以通过带入小白兔的角色，让学生了解小白兔的感受和想法，紧密联系实际生活，加深学生对学习内容的理解和记忆。

在阅读过程中，老师引导学生通过阅读理解和意象感知获取阅读素材，同时顺序方便地对课文进行解释和说明，有助于提高学生的阅读能力。

五、教学流程1. 导入环节1.热身游戏：通过展示雪花图片，引导学生说出自己在零下天气下时应该怎样保暖。

2.导入课文：老师可以通过手势、绘画等形式简单介绍小白兔的故事背景，激发学生的好奇心。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)导航台一、课文主要内容及思路导读洁白的鸽子是纯洁的象征，也是和平的象征，更是一切美好事物的象征。

同学们一定很喜欢。

那你亲手放飞过鸽子吗？看到过鸽子在蓝天自由飞翔吗？今天，老师带你去看一只名叫雪儿的信鸽。

课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤，并细心地照料它，直到它飞上蓝天后“我快慰的心情。

表达了作者对自由生活的热受和向往，同学们还可以从中感受到爱护鸟类的意识。

全文共6个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段），写“我”腿伤在家，向往外面明媚的春光。

第二段（第2、3自然段），写爸爸带回一只受伤的白鸽，“我”照料它，并盼望它能快点好起来。

第2自然段，“我”给白鸽洗澡，敷药，还给它取名“雪儿”，渐渐地我熟了。

第3自然段，通过爸爸对雪儿的介绍，“我”了解到雪儿无畏的性格和忠实的品格。

于是“我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

第三段（第4-6自然段）写白鸽展开双翅飞上了蓝天，“我”的心里十分快慰。

雪儿的伤终于好了，它能展翅高飞了，但雪儿似乎通人性，不忍离开“我”，飞上蓝天又飞回了阳台，恋恋不舍。

“我”再将雪儿捧起并祝福它。

课文以“我”与白鸽的相伴到相离为线索，先是“我”渴望外面的世界，然后是“我”盼望着“我”和雪儿的伤都快点好起来，最后雪儿飞回了蓝天，“我”感到十分的快慰。

小学三年级语文教案雪儿9篇雪儿 1《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。

3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。

为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。

第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。

第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。

在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。

同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。

接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。

并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。

小学三年级语文教案：《雪儿》作品赏析与文学素养提升引言《雪儿》是一篇浅析人性观念、探究家庭关系的优秀童话故事。

作为小学三年级的教材，这篇作品不仅能够帮助学生们增强语文素养，在阅读与理解方面也能够起到很好的促进作用。

本文将分析《雪儿》的艺术特色与教育意义，以期提高学生们的文学素养及人文意识。

一、作品概述《雪儿》是一篇童话故事，故事讲述了一位身居山村的老爷爷收养了一个叫做雪儿的女孩，此后便开始了一种与众不同而充满生机的生活。

这个故事中的两位主人公都是非常有着深刻的性格和人文含义，而《雪儿》这篇作品就是在表现这些元素的同时，给读者展示了一种新的生命力与精神力的源泉，是一篇值得一读的优秀童话故事。

二、创作背景童话作品经常被认为是一种随意而产生的艺术形式，但事实上正是因为作家们对其出色的创作才有了它的来源。

对于《雪儿》这篇作品，它的创作灵感是来自于作者戴望舒在国外留学时讲述的家乡，以及他对童话故事作品的喜爱与热爱而来的。

同时也因为作者的创作背景以及其对于当时社会现象的把握，使得这篇作品成为了一篇自发而亲切的童话故事。

三、艺术特色（一）人性主题这篇作品最让人感到深刻的一个特色就是其表现了人性认知方面的一些问题。

在《雪儿》这个短故事中，我们可以看到两个人性层面的问题：人类自身与环境生命之间的联系，人类自身的内心探索。

这样的人性题材正是能够引导孩子们去思考家庭与孤单、友情与信仰等深刻的话题。

（二）情境描写作者在这篇作品中也用了很多情境描写，展现了其对于生活的一些细致观察和理解。

在故事中，那个聒噪善良的山间狗，飘落春花上的飞蝶和与山鸟结伴交友的琴童等生活细节，让人感到一种家乡的亲切与感受。

（三）语言鲜明《雪儿》这篇作品还是以其语言的鲜明具有说服力。

作品中运用了很多的可爱、富有感情的修饰词，用以描述人物与情境的可爱与温馨。

这样的语言风格很容易引起孩子们的喜欢，增强他们的语言学习兴趣。

四、教育意义（一）培养情感素质《雪儿》这篇作品课上可以让学生对于生活中的亲情、友情进行思考并加强其情感素质的发展。

小学三年级语文下册《雪儿》教学反思小学三年级语文下册《雪儿》教学反思《雪儿》这篇课文以第一人称叙述了一个受伤的小女孩和一只受伤的信鸽（雪儿）之间的爱心故事。

通过“我”对雪儿疗伤，并细心照料它，直到完全康复后，“我”满怀深情地将它送上蓝天，表现了“我”的真诚、善良。

本文教学关键是使学生融入、体验。

文章的亮点是“我”的所做、所说、所想，这也是教学的重点。

孩子心灵的纯洁、无私、美好，全在“我”的行动中。

“雪儿”虽是信鸽的名字，更是孩子纯洁美好心灵的写照。

在教学时我以“读”为中心，以“我”的情感变化及对白鸽的感情为线索，渗透听、说、写各种技能的训练平台，提高基础知识和基本技能。

教学中我借鉴薛法根特级教师的教学方法，用“一句话一颗心，一件事一片情”来指导学生朗读理解课文。

教学时，选择了课文中重点词如“雪白雪白”、“飘飘悠悠”、“喃喃”，重点句如“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”、“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。

将课文的阅读理解与朗读指导有机结合，通过朗读，让学生体会到“我”说的'每一句话，为雪儿做的每一件事都包含着“我”对雪儿的一片深情。

让学生这样去读课文，就能从平实的字里行间读出课文中丰富的情感，发现别人读不到的东西。

在反复地诵读中，体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，这个世界会变得更加美好。

本课教学中还存在一些需要改进的方面，比如，如何将所提的问题进行整合；如何有效地指导学生朗读；如何启发学生积极思维，发挥想象、联想能力探索与课文内容有关联的知识点；如何引导学生有兴趣地主动学习，让学生敢说、乐说。

这都是今后教学中需要着重努力的方向。

在今后教学中，我会针对学生的不足，加强朗读训练，提高学生的语言表达能力，理解能力和独立学习能力。

在品读课文时我力求创设平等、民主的“对话”氛围。

使学生主动参与，积极思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

小学三年级语文《雪儿》优质教案范本作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是大熊猫壹号书店整理的小学三年级语文《雪儿》优质教案范本，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文《雪儿》优质教案范本1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。

二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。

2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。

3、看图。

出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。

那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。

(二)精读课文1、学习第二自然段。

(1) 学生带着疑问读课文，交流。

爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2) 如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3) 想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。

(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图) 它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫—— (引说)。

想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读) 指导用疼爱的语气读好“我”的话。

(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。

你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6) 齐读第二自然段。

一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。

二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。

3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。

三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。

2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。

四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。

2.阅读理解。

小学三年级语文《雪儿》优质教案小学三年级语文《雪儿》优质教案「篇一」教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。

读了课题，你想提什么问题？二、初读指导１、自学课文。

⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的."我"和雪儿之间的故事。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。

⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。

明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

３、检查自学效果。

⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。

⑶指名解词。

明媚：鲜明艳丽。

敷药：涂药、搽药。

喃喃：小声叨唠。

哀伤：非常悲伤。

艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。

忠实：忠诚可靠。

盼着：迫切地希望。

弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。

施展：发挥、显示。

课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

⑷齐读生字词。

⑸指导书写生字。

三、理清脉络默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。

学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。

从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。

⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。

"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。

三年级语文下册第五课雪儿shânɡxiàbáiɡēɡēzi xìnshǐjiǎnde āishānɡpiāopiāoyouyōurânhãjiān nán xián zǔqiān shān wàn shuǐqiān fānɡbǎijìqiānyánwànyǔpànwànɡchuándìzhōnɡshízhōnɡchãnɡxiànɡwǎnɡtuōq ǐzhùfúyǎnɡshānɡchìbǎnɡzhōnɡyúbãnlǐnɡ二多音字组词便pián 难nán 传(chuán) 圈(quān) 称(chēnɡ)便biàn 难(nàn) 传(zhuàn) 圈(juàn) 称(chân)三改写成把字句（1）武松打死了老虎。

2伶俐的猴子激怒了船长的儿子。

3战斗才打响五分钟，尖刀排就歼灭了这股敌人。

4）少先队员送迷路的儿童回家。

5）网络迷住了许多青少年。

四、近义词：明媚——明丽哀伤——悲伤忠实——忠诚施展——发挥飘飘悠悠——飘飘荡荡传递——传送五．反义词：哀伤——快乐忠实——背叛shânɡxiàbáiɡēɡēzi xìnshǐjiǎnde āishānɡpiāopiāoyouyōu剩下白鸽鸽子信使捡的哀伤飘飘悠悠rânhãjiānnánxiánzǔqiānshānwànshuǐqiānfānɡbǎijìqiānyánwànyǔ任何艰难险阻千山万水千方百计千言万语Pànwànɡchuándìzhōnɡshízhōnɡchãnɡxiànɡwǎnɡtuōqǐ盼望传递忠实忠诚向往托起zhùfúyǎnɡshānɡchìbǎnɡzhōnɡyúbãnlǐnɡ祝福养伤翅膀终于本领。

《雪儿》教学设计【教材分析】《雪儿》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。

本文讲述了“我”为受伤的鸟儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事。

表现了我对鸟儿爱护，也流露出我对自由的热爱与向往。

教学目标：1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语“艰难险阻”。

注重语言的积累。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

3．感悟“我”对雪儿的感情，联系上下文，想象“我”和雪儿告别时的情景。

体会“我”的美好心灵。

教学重点及难点：感悟“我”对雪儿的感情，联系上下文，想象“我”和雪儿告别时的情景。

体会“我”的美好心灵。

教学过程第一课时一、拓展积累，课前三分钟。

1.分享积累的动物描写的优美片段。

2.引领大家评价。

交流喜欢的原因——学生评价——齐读一遍。

二、创境导课1.回顾一年级下册学过的课文《生日礼物》，文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物-----一只非常漂亮的小鸟，结果小男孩把小鸟放飞了。

【设计意图：回顾以前学过的课文，调动情绪，激发兴趣。

】2．今天我们再来学习一个一位受伤的小朋友和一只白鸽的故事，故事中的小朋友可喜欢这只鸽子了。

课文的题目是：雪儿。

板书课题，齐读。

3．引导质疑：读了课题，你想到了些什么？【预设：从课题想到了，雪儿是谁？我和雪儿之间发生了怎样的故事？】三、小组合作，检查前置性作业（一）词语大闯关1.出示易读错生字、词语，每组的四号同学开火车读跌伤明媚敷药划出弧线剩下捡回白鸽哀伤任何艰难险阻忠实传递飘飘悠悠盼望【对易读错字的预设：“恐、忠”注意圆口音。

“划出弧线”的“划”是二声。

】2.交流易写错的字，学生交流识字方法。

【预设：①组词区别字形：哀（）衰（）②“捡”与“拣”的区别。

③“剩”的笔顺。

】3．生描红易错字“剩”，师巡回指导，纠正姿势。

【设计意图：让学生养成预习的好习惯，学习预习方法，培养自学能力。

】（二）小组合作，检查朗读1.交流难读长句：【预设：①我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……②雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。

详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。

难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。

3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。

4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。

5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。

6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。

六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。

3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。

4. 作者情感：对雪儿的喜爱。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。

（2）有感情地朗读课文，家长签字。

（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。

【导语】《雪⼉》讲述了“我”为⼀只受伤的信鸽雪⼉疗伤并精⼼照料它，直到它伤好然后让它回归⼤⾃然的事。

课⽂表现了“我”爱护鸟类的美好情感，也流出了“我”的⾃由⽣活的热爱与向往。

以下是整理的（⼩学三年级语⽂《雪⼉》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。

⼩学三年级语⽂《雪⼉》原⽂ 我的腿跌伤了。

爸爸、妈妈每天要去上班，家⾥就只剩下我⼀个⼈。

冬天过去了，我多么向往外⾯那明媚的春光啊！ ⼀天，爸爸给我带回⼀只⽩鸽。

这⽩鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。

它的⾝⼦很脏，眼睛⾥充满哀伤。

我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪⽩雪⽩的了，我便给它取名“雪⼉”。

过了⼏天，雪⼉和我熟了。

我对雪⼉说：“雪⼉，这⼉就是你的家，你安⼼养伤吧！”从此，我天天和雪⼉⼀起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的⽩云…… 爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。

信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。

于是，我更盼着雪⼉的伤快点⼉好起来。

终于有⼀天，雪⼉展开双翅飞起来了。

啊，我为雪⼉欢呼！你看它那双翅膀被春风⾼⾼地托起，在蓝天中划出⼀道美丽的弧线。

雪⼉⼜飞回阳台，转着圈⼉咕咕直叫。

我望着它那⾦黄的眼珠，喃喃说道：“雪⼉，你去吧，蓝天才是你施展本领的地⽅。

”我把雪⼉轻轻捧起，雪⼉望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点 字：跌、捡、敷、熟、盼、捧 词：明媚、翅膀、哀伤、险阻、欢呼、弧线 重点句⼦： 1、我的腿跌伤了。

爸爸、妈妈每天要去上班，家⾥就只剩下我⼀个⼈。

冬天过去了，我多么向往外⾯那明媚的春光啊！ 2、⼀天，爸爸给我带回⼀只⽩鸽。

这⽩鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。

它的⾝⼦很脏，眼睛⾥充满哀伤。

我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪⽩雪⽩的了，我便给它取名“雪⼉”。

3、爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。

信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。