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第四单元教学计划本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩了们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
段，齐读含“喜欢"一词的句子，既巩固了本课的生字词，又培养了学生打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（3）指名朗读第1自然段。
①渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？②比较词语“很喜欢”和“喜欢极了”。
（4）指名朗读第2〜4自然段。
（5）课文中反复提到“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？（6）学生齐读含“喜欢"一词的句子。
二、披文入境，寻“喜欢”之乐1.初读课文第5〜13自然段，了解大意。
（1）“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
”其实，“我”更喜欢站在枫树下抬头看喜鹊窝，你知道为什么吗？（2）几只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？（3）默读课文第5〜13自然段，教师提示方法：不出声，不指读，默读要有速度。
（4）读后交流：喜鹊阿姨在忙什么？2.演读“快乐”，体会情感。
（1）自由读第5自然段。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？（板书：教）（2）练习说话：尝试用“一会儿……一会儿…… 一会儿……”说句子。
（3）指导朗读并思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟弟这么多本领？（4）如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么？（引导学生感受幸福、快乐）3.感悟“童趣”，体会情感。
的语感，还了解了课文的主要内容。
通过师生合作读、学生分角色表演读，引导学生展开想象，体会情感，让学生与教师、文本、角色对话，在朗读中读出情感、读懂场景，特别是“一会儿……一会儿会儿……”这个排比句的句式仿说，培养了学生的想象能力和语言表达能力，为后面的情境补白奠定基础。
第四单元教案单元内容总述1.本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。
这四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
着4篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
2.本单元的教学重点是：运用学到的词语把想象的内容写下来。
3.①《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
第四单元教学要点和课时安排9、枫树上的喜鹊三、字词句运用。
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？ 学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结： （课件出示6）形容生气的：怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的：喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若狂 大喜过望形容难过的：抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示7）“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。
四、书写提示。
（课件出示8）“匹、巨 、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。
课时计划
第周第课（章、单元）第45节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第46节第二课时年月日
课时计划
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第周第课（章、单元）第48节第一课时年月日
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第周第课（章、单元）第49节第二课时年月日
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第周第课（章、单元）第51节第一课时年月日
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第周第课（章、单元）第52节第二课时年月日
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第周第课（章、单元）第53节第一课时年月日
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第周第课（章、单元）第54节第二课时年月日
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第周第课（章、单元）第55节第一课时年月日
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第周第课（章、单元）第56节第二课时年月日
课时计划
课时计划。
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案一、单元目标1.通过学习本单元，让学生感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、单元内容1.《小池》2.《池上》3.《荷花》4.《小蜻蜓》三、教学重点与难点1.教学重点：学会本单元的生字词，理解课文内容，培养朗读能力。
2.教学难点：引导学生观察大自然，发现生活中的美。
四、教学过程第一课时：《小池》1.导入新课利用图片或视频展示小池的美景，引导学生观察并说出对小池的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述小池的景色。
（2）引导学生讨论：为什么小池的水这么清澈？它与周围的环境有什么关系？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小池，写一篇关于小池的日记。
第二课时：《池上》1.导入新课利用图片或视频展示池上的美景，引导学生观察并说出对池上的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述池上的景色。
（2）引导学生讨论：池上的景色与周围的环境有什么关系？它给你什么启示？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的池上景色，写一篇关于池上的日记。
第三课时：《荷花》1.导入新课利用图片或视频展示荷花的美景，引导学生观察并说出对荷花的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述荷花的美丽。
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。
2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。
3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。
4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。
5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。
6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。
3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。
3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。
自己找吃虫子了，不久还会离开妈妈独立生活，（出示句子）我真高兴啊！看到我的弟弟长大了，他们可能会在更多的树上安更多的家。
我只是喜欢他们吗？2.感情升华（联系板书，板书“喜欢”换成“爱”）我是——生：爱枫树我爱喜鹊的窝我爱喜鹊阿姨我爱喜鹊弟弟3.（出示六个生字）学生观察，教师范写，提示书写要点，学生练写。
（生字归类摆放）“抬、便”“姨、戏”“教”“游”4.推荐阅读郭风作品《银河》银河明亮的河流啊，在你的水里，有很多的鱼和水草吗？有小孩子跳下去游吗？有汽船在那里来往吗？有结着长长的队伍的木筏，从上流驶下来吗？明亮的河流啊，在你的河滨，有沙滩和很多的贝壳吗？能不能在沙滩上打滚，有小孩子在那里拾贝壳回去做标本吗？河岸上种树吗？那里有高大的榕树，树上有很多喜鹊的窝吗？明亮的河流啊，你的河滨有码头吗？码头停着像三层楼那样高大的起重机吗？那里堆积着很多很多的货物吗？有指挥交通的警察吗？他们也吹哨子吗？指导学生学写生字，学会观察字的结构、笔顺、写法、执笔方法、坐姿等，培养学生良好的书写习惯。
（二）探究对话——小组汇报1.公主被困（1）指名读对话。
（2）这段对话写出了公主被困，作者是怎样写出这样的对话的呢？首先是——预设1：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”师：对，他想象了有魔王，而且还很凶猛，这是他想象的。
接着呢？预设2：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”师：什么是补充呢？最后又如何了呢？预设3：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”师：对了，这就是故事的起因，细心的同学一定能发现，故事的起因是由几个人来说的？那么这些对话能调换顺序吗？预设4：不能，因为我们搭了城堡，有了魔王，抢走了公主，所以公主在城堡里哭。
是按照故事的发展顺序来写的。
师：另外有同学说了，有第一个、补充、第三个，还可能会有——（第四个、第五个）就像这样一个接着一个说，就叫做：接话。
这是对话的一种方法（3）小结：所以，3个小朋友也是按照故事发展顺序来接话的。
8.彩色的梦（第 1 课时）主备人复备人1.会认 9个生字；会写 9 个字；理解有关词语。
教学2. 正确、流畅、有感情的朗诵课文，认识各种各种的梦，体验梦的多彩之处。
目标3.熟读课后“我会读”中的小韵文。
教学教课要点：掌握生字的音、形、义；正确、流畅、有感情的朗诵课文。
重难点教课难点：启迪学生回想和想象，突显个性，力争创新。
1. 学生用绘画资料等。
（学生）教课准备2.梦幻的图片、制作多媒体课件。
（教师）活动板块教师活动学生活动改正及反省1.启迪讲话，引出课题：同学们一、激趣导好！昨晚睡得好吗？有没有做1.倾听，激情进入。
入 (用时： 5梦？谁来讲讲你的梦？2.学生有感情地齐读课分钟 )2.题，读准字音。
板书课文题目。
1.鼓舞学生自由朗诵课文，自主 1. 自由朗诵课文，圈画认读生字。
生字，借助拼音读准生2.组织学生小组合作，沟通生字字字音。
词学习方法。
2. 小组沟通自学生字词3.检察自学状况，教课生字新状况。
二、初读课词。
3. 认真察看课文中的生文，识记生（ 1）指认生字，沟通识字方字，找出这些字的特色，字词。
（用法。
并组词。
时：1 分钟）（ 2）开火车认读生字。
4. 认真察看生字在田字（ 3）用生字组词。
格中的地点，说出如何4.指导学生书写。
才能写好这些字。
5.阅读： 5. 教师范写，学生察看、（ 1）下边我们来分节朗诵课文，描红、临写。
你喜爱读那一节就读哪一节。
6. （1）分节朗诵课文。
（2）鼓舞学生和他人竞赛读课（ 2）赛读课文。
文。
1. 师：每一个人的梦都不同样，有几位同学也想给你们显现一下他们的梦，我们一同来赏识一 1.板书：形象色彩下：你最赏识哪一幅？他们做了 2.师生一同剖析作品：一个什么梦？梦中有什么形不同的颜色表现了不同象？他们的梦幻主要运用了什的梦幻，带给我们不同三、体验情么颜色？的感觉。
感，表现色2. 师：夸张的形象、英勇的色彩3.学生沟通后报告。
彩。
（用时：形成了多彩的梦。
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）二年级语文下册第四单元集体备课教案篇1一、教材分析：本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四二、教学目标1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
三、教学重点、难点：1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数：14课时单元自备【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、儿歌导入，激发兴趣１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?２、从这首儿歌中你知道了什么？３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出“最佳小制作”１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
