童谣摇篮歌

小学五年级语文《摇篮歌》精品教案三篇《摇篮歌》是一首充满情趣的诗歌，语言优美，描写生动，展现出一年四季安静恬淡、温馨浪漫的画卷。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《摇篮歌》精品三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《摇篮歌》精品教案一教学目标：1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。

教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

教学难点：装饰音、附点音符的掌握。

教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。

教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。

1. 播放舒伯特《摇篮曲》。

师：这首曲子长不长?师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历?2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。

3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。

当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。

二、学习歌曲《摇篮曲》。

1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。

2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊?(三胞胎)。

师：刚才摇的时候，大家摇得真棒!那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢?(轻轻地，慢慢地，温柔地)。

师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢?(睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……)3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。

4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。

儿歌童谣推荐诵读童谣，享受阅读——二年级儿歌童谣阅读指导南通市竹行小学马洪芳一、欣赏儿歌，激发兴趣同学们，上课之前我们先来欣赏一首儿歌：（播放）《小老鼠》：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；吱吱吱，猫来了，叽里咕噜滚下来。

”这首儿歌好听吗？你听到歌里唱的是什么呀？这首歌谣有趣吗？像这种富有童趣、节奏轻快的儿歌，也叫童谣。

童谣是我们中国传统文化宝库里的一颗闪亮的明珠。

清代，郑旭旦称儿歌是“天地之妙文”。

明代学者吕坤在16世纪末编辑成的《演小儿语》是我国最早的一部儿歌专集。

二、走进童谣，了解童谣1、接下来，我们来看刚才这首童谣，看看童谣有什么特点。

出示童谣一：《小老鼠》2、想读吗？谁来读一读？3、这次能不能一边读一边打节拍呢？4、简介童谣：我们来看，这首童谣一共只有四行，每行大约六七个字，十分短小。

我们常见的童谣，一般都只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。

就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。

其中，三字句、五字句、七字句是基本句式。

童谣短小、单纯，易学易唱。

童谣的内容想象丰富，富有童趣。

语言活泼，富于音韵，读起来琅琅上口。

这就是童谣的特点。

5、童谣的分类：（一）童谣有很多种，按照艺术形式可以分为：摇篮歌、游戏歌、数数歌、问答歌、顶针歌、绕口令、颠倒歌、谜语歌……（1）摇篮歌：（出示《摇到外婆桥》））师：摇篮歌，是以母亲的口吻唱给儿童听的，内容亲切、语句简短、节奏舒缓、音调轻柔。

主要用于催眠、教话、认物的一种简短童谣。

（2）游戏歌：游戏歌是儿童游戏过程中伴唱的童谣。

一般采用对唱、合唱的形式，通过富有韵律的儿歌调整儿童的动作。

（出示《跳皮筋》配音乐）师：同学们课后可以试一试，一边玩跳皮筋，一边唱这首儿歌，一定很有意思。

像这样的游戏歌还有《丢手绢》《找朋友》、《拍手歌》等。

同学们有没有玩过这些游戏？如果能一边唱童谣，一边玩这些游戏是不是更有意思呢？（3）数数歌：是一种通过形象的描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣。

一、餐饮类1、吃饭歌谣铃….下课了，小朋友们开饭了，洗洗手，不打闹，安安静静吃个饱，不乱吃，不挑食，身体倍棒好宝宝。

2、自由吃饭好宝宝，吃饭了，小饭碗，手扶好，小勺子，快拿好，绿青菜，红大虾，细细嚼，慢慢咽，啊呜啊呜吃个饱。

3、吃饼干饼干圆圆，圆圆饼干，用手掰开，变成小船，你吃一半，我吃一半，啊呜一口，小船真甜。

4、大苹果我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。

5我的性格有点怪，餐餐吃饭爱挑菜，老师天天教育我，吃饭不能把菜挑，影响健康害处大，现在的我真可爱，吃饭再也不挑菜。

6、宝宝吃饭不用喂小花碗，竹筷子儿，盛好饭，自己端，不挑食，不浪费，细细嚼，慢慢咽，宝宝吃饭不用喂。

7、小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝，细细嚼，慢慢咽，宝宝吃的真叫好。

8吃饭了小朋友们快坐好，我们马上开饭了，幼儿园里饭菜香，既讲卫生又营养，小朋友们要记住，吃饭不要把话讲，蔬菜猪肉都要吃，豆腐鸡蛋也咽下，细嚼慢咽来吃饭，身体长得高又壮。

9、大老虎大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香，我是一只大老虎，啊呜…10、吃饭不挑剔小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼，我是好孩子，吃饭不挑食。

11、吃饭不挑食米饭白白馒头香，窝头尖尖面条长，萝卜白菜营养好，吃得多来长得壮，我们吃饭不挑食，爸爸妈妈都夸奖。

12、兔兔吃饭小兔兔，吃饭罗，洗小手，高高坐，爸爸来吃馍馍，妈妈来吃肉肉，我吃青菜又吃肉，又吃馒头又喝粥，吃得快，真不错，小兔一家真快活！13、开饭了开饭了，开饭了，妈妈盛饭我端碗，桌椅餐具摆摆好，小心谨慎要安全，香喷喷，白米饭，先给爷爷和奶奶，再给爸爸和妈妈，最后放到我面前。

14、小餐桌，四方方，宝宝吃饭坐桌旁，一口饭，一口菜，细嚼慢咽无声响，青菜鱼肉都爱吃，不挑食，身体壮。

15、吃饭时，勿嬉戏，谨防饭食噎口里。

细细嚼，慢慢咽，嘴巴出声不雅观。

饭菜好，莫暴食，每餐只吃八分饱，碗里饭菜吃干净。

16、吃饭前，先邀请，大家一起来开动。

儿歌的定义、特点、作用及表现形式（转）一、儿歌的定义：儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。

我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。

它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。

“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。

二、儿歌的特点（一）内容浅显、思想单纯儿歌的内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。

例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴。

”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。

同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

（二）篇幅简短、结构单一儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。

常见儿歌，一般有四句、六句、八句，当然也有较长的。

就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。

三字句、五字句、七字句是基本句式。

如全舒的《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。

（三）语言活泼、节奏明快易唱儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。

富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。

因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操:我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。

顺口的儿童童谣70首（适合早教0-3岁）哄睡篇1.摇啊摇，摇啊摇，小宝宝，要睡觉，小花被，盖盖好，两只小手要放好，摇啊摇，摇啊摇，我的宝宝睡着了。

2.摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝，然后给我一块糕。

3.摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝，又会哭来又会笑，两只黄狗汪汪叫。

4.小宝宝，快睡觉，蓝蓝的天空静悄悄。

小小船儿轻轻摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝好好睡一觉。

5.宝宝乖，宝宝好，大口喝奶喝个饱。

喝完伸个大懒腰，一觉睡个大通宵！6.摇篮里，静悄悄，小宝宝，要睡觉；闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。

7.小风轻轻吹, 小鸟低低叫, 小狗慢慢跑, 小猫偷偷笑, 屋里静悄悄, 宝宝睡觉觉。

8.小宝宝要睡觉，风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇。

9.小月亮，高又高，窗户外面静悄悄，我要做个好宝宝，轻轻上床去睡觉。

10.小宝宝，睡觉觉，睡完觉觉撒尿尿，宝宝乖乖宝宝宝宝乖乖!动物篇1.《小白兔》：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2.《蚂蚁搬虫虫》：小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。

3.《小老鼠上灯台》：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩骨碌滚下来。

4.《两只老虎》：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪！5.《小花猫1》：小花猫，喵喵喵，东瞧瞧，西瞧瞧;小老鼠，看见了，躲在洞里静悄悄。

6.《小花猫2》：小花猫，去学校，老师讲课它睡觉，左耳听右耳冒，你说可笑不可笑，可笑可笑真可笑!7.《小花猫3》：小花猫，喵喵喵，勤洗手，勤洗脸；养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。

8.《小熊偷瓜》：小河流水哗啦啦，小熊带我去偷瓜，小熊偷瓜我帮拿，小熊逃跑我被抓，再也不去偷西瓜。

9.《小鸭子1》：小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑通一声，往下跳。

10.《小鸭子2》：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，咕呱咕呱真呀真多鸭，数不清到底多少鸭。

童谣的概念、特点、作用及表现形式（转）一、童谣的概念：童谣是以低幼儿童为要紧同意对象的具有民歌风味的简短诗歌。

它是儿童文学最古老也是最大体的文体形式之一。

童谣中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新童谣。

我国古代称童谣为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。

它原属民间文学，随着社会文明的进步，童谣才成为儿童文学的重要样式之一。

“童谣”这一名称在我国的正式利用，是“五四”以后歌谣运动大进展时期。

二、童谣的特点（一）内容浅显、思想单纯童谣的内容十分显浅，易为幼儿所明白得，或单纯集中地描摹、表达事件，或于简练有趣的韵语中说明一般的事理。

例如，圣野的童谣《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴。

”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的仿照和试探。

同时，小孩们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己用饭的情景，知道应该养成良好的生活适应。

（二）篇幅简短、结构单一童谣的篇幅应当短小精致，结构应当单纯而不复杂。

常见童谣，一样有四句、六句、八句，固然也有较长的。

就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。

三字句、五字句、七字句是大体句式。

如全舒的《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／咱们大伙儿都爱它”只19个字，既刻画出青蛙鸣叫的田野图画，又告知儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。

（三）语言活泼、节拍明快易唱童谣的传播在专门大程度上是通过游戏方式来实现的，因此要求其作品适宜诵唱，并能与游戏进程相配合，必需呈现出鲜明的音乐性和节拍感。

富有音乐感、节拍明朗、生动活泼的童谣语言能够引发幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的踊跃性。

因此，不管是传统童谣仍是创作童谣，也不管是世界上哪个民族的童谣，都具有合辙押韵、节拍明快易唱、语言活泼的特点。

有些童谣还采纳叠词叠韵，如皮作玖的童谣《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操:我伸腿，它踢脚；我鼓掌，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。

童谣儿歌大全100首童谣儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它们充满了童真童趣，节奏欢快，旋律动听，能够给孩子们带来欢乐和知识。

以下为您呈现 100 首童谣儿歌：1、《两只老虎》两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！2、《数鸭子》门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭，赶鸭老爷爷，胡子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说笑话，小孩，小孩，快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。

3、《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

4、《拔萝卜》拔萝卜拔萝卜。

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜拔萝卜。

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜拔萝卜。

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜。

5、《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。

小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

就开就开，我就开，妈妈回来了，这就把门开。

6、《小毛驴》我有一只小毛驴，我从来也不骑，有一天我心血来潮，骑着去赶集，我手里拿着小皮鞭，我心里正得意，不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。

7、《采蘑菇的小姑娘》采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐清早光着小脚丫走遍森林和山冈她采的蘑菇最多多得像那星星数不清她采的蘑菇最大大得像那小伞装满筐噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻谁不知这山里的蘑菇香她却不肯尝一尝攒到赶集的那一天赶快背到集市上换上一把小镰刀再加上几块棒棒糖和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻谁不知这山里的蘑菇香她却不肯尝一尝攒到赶集的那一天赶快背到集市上换上一把小镰刀再加上几块棒棒糖和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐清早光着小脚丫走遍森林和山冈她采的蘑菇最多多得像那星星数不清她采的蘑菇最大大得像那小伞装满筐噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻谁不知这山里的蘑菇香她却不肯尝一尝攒到赶集的那一天赶快背到集市上换上一把小镰刀再加上几块棒棒糖和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻8、《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。

摇篮歌名词解释
嘿，咱今儿个就来说说摇篮歌呀！这摇篮歌啊，就像是宝宝们的魔法咒语。

你想想看，那小小的宝贝躺在摇篮里，眨巴着天真无邪的眼睛，这时候，一首轻柔的摇篮歌飘出来，就像一阵温暖的微风轻轻拂过宝宝的脸庞。

那感觉，哎呀，真的太美妙啦！这摇篮歌不就是宝宝们进入梦乡的小火车嘛，呜呜呜，带着他们驶向甜蜜的梦之国度。

它就像是妈妈的怀抱一样温暖，哼着哼着，宝宝就会慢慢安静下来，不再哭闹，乖乖入睡。

摇篮歌的旋律啊，大多都很简单，就像我们小时候跳的皮筋一样，轻松又好记。

歌词呢，也是充满了对宝宝的爱和祝福，就像一颗颗甜甜的糖果，让宝宝的心里甜滋滋的。

这摇篮歌可神奇了呢，有时候宝宝怎么哄都不睡，一唱起摇篮歌，嘿，立马就安静下来了，难道这不是魔法吗？它比那些玩具啊、故事书啊都厉害多啦！你说，宝宝在妈妈肚子里的时候，是不是就已经熟悉了妈妈的声音和这些旋律呀，所以一听到就觉得特别亲切？
而且啊，这摇篮歌可不仅仅是让宝宝睡觉的哦，它还是亲子之间情感交流的桥梁呢！当妈妈轻轻哼唱着摇篮歌，宝宝能感受到妈妈的爱，这种爱会深深地印在宝宝的心里。

等宝宝长大了，说不定还会记得小时候妈妈唱的摇篮歌呢，那该是多么温馨的回忆呀！
咱再想想，这摇篮歌不就跟那春天的细雨一样嘛，润物细无声。

它悄悄地滋润着宝宝的心灵，让宝宝在爱的氛围中成长。

这难道不是我们给宝宝最好的礼物之一吗？你说，这摇篮歌是不是特别重要？
所以呀，各位爸爸妈妈们，可别小瞧了这摇篮歌的魔力哦！多给宝宝唱唱摇篮歌，让宝宝在这温暖的歌声中快乐成长。

让我们一起用摇篮歌为宝宝们编织一个充满爱和温暖的童年吧！反正我觉得，摇篮歌就是宝宝世界里不可或缺的一部分，就像阳光对于花朵一样重要！你们觉得呢？。

1.童谣正确格式童谣正确格式答：童谣没有固定格式，但要符合语言口语化，最重要的是押韵，读起来要朗朗上口。

童谣范文1、小白兔，白又白。

两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

——《小白兔》2、一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数：一二三四五——《上山打老虎》3、小老鼠，爬灯台，偷油吃，下不来，喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

——《小老鼠上灯台》2.自编童谣怎么写1、《进餐歌》饭菜香喷喷，宝宝都爱吃，好吃又营养，身体好又棒。

2、《叠衣歌》关大门，关小门，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了。

3、《小花猫》小花猫，小花猫，安安静静不打扰。

4、《小袋鼠》小袋鼠，跳跳跳，跳到东，跳到西，跳到妈妈的口袋里，回家喽！5、《放鞭炮》新年到，真热闹，我去商店买鞭炮，买来鞭炮放地上，一个一个点起来，一二三四五六七，霹雳拍啦真热闹。

6、《切西瓜》切西瓜，切西瓜，圆圆的西瓜哪里来，农民伯伯种出来，圆圆的西瓜怎么吃，我把西瓜一切二。

3.童谣怎么写童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。

特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。

可以写成童谣的也大有题材可挖。

如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。

背着小书包，走进大学校。

学校环境美，心里乐陶陶。

可仿写：一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。

如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。

童谣主要有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。

4.童谣怎么写摇篮曲摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。

这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短童谣。

大班语言童谣《摇篮》之五兆芳芳创作本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，任务顺利，万事如意！大班语言：童谣《摇篮》教材阐发：《摇篮》是河北省幼儿园领域勾当课程新编大班语言中的一首经典的童谣.它的句式整齐，音律调和，语言清新优美，情景融合.作者运用拟人、比方等艺术手法，将大海、天空、花圃、***手这些美好的景物比方成摇篮，描写出了小宝宝们辨别在不合的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境.大班幼儿在具体形象思维的根本上，抽象逻辑思维能力已初步成长，具备了一定的想象、迁移能力.他们喜欢测验考试仿编勾当，而童谣《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作.《大纲》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不合类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏理性.处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我按照幼儿的需要把这次勾当的重点定为理解童谣内容，测验考试有豪情地诵读童谣；勾当难点为在理解童谣内容的根本上，大胆想象并进行创编.设计意图：孩子们喜欢读童谣，并且对生活中的各类事物猎奇，经常会用自己的语言描述所见所想.在语言区里，经常看到他们自编自创小童谣.如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感触感染童谣韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次勾当.设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激起幼儿的学习兴趣.根本部分围绕“摇篮”分为五个步调：一是教师有豪情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解童谣大意.二是结合flash进行欣赏勾当，再提出具有思考性的问题，帮忙幼儿理解童谣内容.三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的.四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各类动物图片幼儿大胆想象，创编童谣.结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次勾当.勾当目标：1、感触感染童谣宁静、温馨的意境，激起对大自然、对生活的热爱.2、理解童谣内容，测验考试有豪情地诵读童谣.3、在理解童谣内容的根本上，大胆想象并进行创编.勾当重点：理解童谣内容，测验考试有豪情地诵读童谣.勾当难点：在理解童谣内容的根本上，大胆想象并进行创编.勾当准备：1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐.2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图.3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、胡蝶宝宝等.勾当进程：一、图片导入、激起兴趣.1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮.你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感到呢？2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的童谣，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解.1．第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）提问：（1）童谣的名字是什么？（2）你们听了有什么感到？师:童谣里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听.哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第二遍欣赏（播放flash，整体感知）提问：（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（2）师：想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?......3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）孩子们说得可真棒!摇篮妈妈听到了可欢快了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!（1）、师：看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么?师：哦！白云在做什么？你能用动作扮演一下吗？（2）、师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）、师：恩，孩子们扮演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解.1、随文划指诵读师：宝宝们都睡着了，我们不克不及把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？”师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？2、师幼协作诵读师：这么美的诗歌，我们一起再协作读一读吧！我读前半句,你们接读后半句.看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！3、幼儿接龙朗读师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读.4、师幼配乐同诵师：孩子们读得真好,我也想读一读了,让我们随着音乐再来美美地读读吧!四、展开想象，创编童谣.1、示范引导创编师：你们朗读的声音可真难听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了.2、幼儿分组创编师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，从速把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗童谣中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听.3、幼儿个人交换.五、总结评价，情感提升.1、师：这些小诗人编得真难听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了.沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了.草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了.花儿是摇篮，摇着胡蝶宝宝，风儿轻轻吹，胡蝶宝宝睡着了.2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不但帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了难听的诗歌.你们欢快吗？其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！另附:《摇篮》蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了.大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了.花圃是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了.***手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了.本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，任务顺利，万事如意！。

儿童歌谣：8首摇篮曲歌词（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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摇篮曲，最温馨的儿歌作者：李元来源：《青年文学家》2012年第29期此文为泸州职业技术学院儿童文学精品课程（KC-201001）基金项目文章。

摘要：我国民间歌谣中的童谣在现代教育思想的影响下获得长足发展，并在新文化运动中更名为儿歌。

儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣，按主要吟唱者的不同，分为母歌和儿戏歌。

摇篮曲属于“母歌”，是一种主要由母亲哄孩子睡觉时所吟诵的人的一生中最早接触到的文学样式，能带给孩子一生爱的滋养。

一般地说，创作摇篮曲更加富于思想深度和表现力。

关键词：儿歌；摇篮曲；催眠；温馨；母爱作者简介：李元，（1964.1-），女，讲师，籍贯四川资阳，学士学位。

研究方向：儿童文学、现代汉语。

[中图分类号]：G613.5 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2012）-20-00-01自从神奇的地球上有了人类繁衍，种族就要生存，就要生儿育女。

人类在几千年养育儿女的过程中，很早就开始以歌谣的形式启蒙、愉悦和教育孩子，留存下来了无数丰富优美的民间歌谣。

中国古代这样解释歌谣：“曲合乐曰歌，徒歌曰谣”（《诗经·毛传》），即“歌”是指有曲谱有歌词的歌曲，“谣”是指不用乐器伴奏、甚至没有固定曲调，而且唱法自由的“徒歌”。

民间歌谣中有一类别是童谣，指长期流传在民间的一种以韵语创作、没有音乐相伴的口头短歌，中国古代称之为童子歌、孺子歌、婴儿歌、童儿歌、小儿谣、小儿语等。

一、儿歌的发展及其分类我国古代以阴阳五行说来解释童谣，认为童谣是一种预言，是上天对下界吉凶祸福的预告。

古书上所记载的童谣，多是反映当时政治变动的“时政歌”，真正反映童心童趣的却很少流传下来。

直到明代，突破了阴阳五行说，我国的童谣观念才出现了很大的变化，搜集研究也进入了新的阶段。

文学家杨慎指出童谣是“出自胸臆，不由人教”的。

他所编著的《古今歌谣》中，就收入不少单纯活泼、自然纯真、能表现儿童生活和情感的歌谣。

如“阴凉阴凉过河去，日头日头过山来”就是冬天儿童晒太阳取暖时唱的，“雨地雨地，城隍土地。

64首中国童谣77第一篇：64首中国童谣7764首中国童谣（1）摇篮歌宝宝睡风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛要闭好。

小**（宝宝名字），快睡觉，风不吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小小船儿轻轻摇，小鸟不飞也不叫，小**，好好睡一觉。

小孩儿睡觉找他妈宝宝在睡觉小宝宝的摇篮摇啊摇雪娃娃排排坐，吃果果小白兔月亮洗澡我有一双小小手（2）数数歌数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣。

有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容。

数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体。

一二三五指歌一字歌一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。

二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。

三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。

五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。

七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。

八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。

１什么１一根手指头一根手指头，一根手指头，变成变成变成（小牛牛）毛毛虫二根手指头，二根手指头，变成变成变成（小剪刀）小白兔三根手指头，三根手指头，变成变成变成（印地安人）小花猫四根手指头，四根手指头，变成变成变成（小船船）螃蟹走五根手指头，五根手指头，变成变成变成（望远镜）小鸟飞六根手指头，六根手指头，变成变成变成（金元宝）打电话七根手指头，七根手指头，变成变成变成（长方形）三角形八根手指头，八根手指头，变成变成变成（神枪手）神枪手九根手指头，九根手指头，变成变成变成（小狗狗）小狗狗十根手指头，十根手指头，变成变成变成（拍拍手）拍拍手（3）游戏歌游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。

游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。

像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等，找朋友丢手绢开城门（简单版）城门城门几丈高，三十六丈高，骑大马，带把刀，走进山洞瞧一瞧，问你吃桔子吃香蕉？你拍一，我拍一星期天的早晨（4）问答歌问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的童谣。