小学数学二年级除法(课堂PPT)
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人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
用竖式计算除法(课堂PPT)
二年级下册第五单元
用竖式计算除法
第1课时
1
课堂引入
回顾除法相关知识
2
课堂探索 1 12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
3
课堂探索 1 12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
除法竖式
商要对着被
除数的个位
除数
3
4 12
12
0
12÷3= 4(枝)
商 被除数
答：每个花瓶插4枝。
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
7
课堂总结
除法竖式
商要对着被除数的个位
4
除数 3 1 2
12
0
商 被除数 3和4的积 没有剩余
8
3和4的积
4
课堂探索
Байду номын сангаас
试一试，把下面除法算式写成竖式。
24÷8= 3
3 8 24
24 0
42÷6= 7
7 6 42
42 0
5
课堂探索
2 每只小猴分5 个
桃，这些桃可以
分给几只小猴？
45÷5= 9（只）
9 5 45
45
商为什么要写在个位上？ 5乘9的积
0
没有剩余
答：这些桃可以分给9只小猴。
6
课堂总结
用竖式计算除法
第1课时
1
课堂引入
回顾除法相关知识
2
课堂探索 1 12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
3
课堂探索 1 12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
除法竖式
商要对着被
除数的个位
除数
3
4 12
12
0
12÷3= 4(枝)
商 被除数
答：每个花瓶插4枝。
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
7
课堂总结
除法竖式
商要对着被除数的个位
4
除数 3 1 2
12
0
商 被除数 3和4的积 没有剩余
8
3和4的积
4
课堂探索
Байду номын сангаас
试一试，把下面除法算式写成竖式。
24÷8= 3
3 8 24
24 0
42÷6= 7
7 6 42
42 0
5
课堂探索
2 每只小猴分5 个
桃，这些桃可以
分给几只小猴？
45÷5= 9（只）
9 5 45
45
商为什么要写在个位上？ 5乘9的积
0
没有剩余
答：这些桃可以分给9只小猴。
6
课堂总结
冀教版二年级上册数学《认识除法竖式》表内乘法和除法PPT学习课件
【重点】 能正确地数出1000以内的数。 【难点】 能用自己的方法估计物品的数量。
按要求数一数。 (1) 一个一个地数，从31数到50。
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。 (2) 五个五个地数，从50数到100。 50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。 (3) 十个十个地数，从10数到100。 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
3. 在下面的 里填上合适数。
234 236 238 240 242 244 246 248 250 252 +2 +2 +2
数数和估数
1. 数数的方法有很多，可以一个一个地数，也可以 2. 五个五个地数，也可以十个十个地数，也可
以一 23.. 估数百的一时百候地，数可以……先数一数其中的一部分物品有
选择自己喜欢的方法，先估计，9数到140，从378数到410，从886数到1000。
99、100、101、102、103、104、105、 106、107、108、109、110、111、112、 113、114、115、116、117、118、119、 120、121、122、123、124、125、126、 127、128、129、130、131、132、133、 134、135、136、137、138、139、140。
1. (1) 一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。
886、887、888、889、890、891、892、893、 894、895、896、897、898、899、900、901、 902、903、904、905、906、907、908、909、 910、911、912、913、914、915、916、917、918、 919、920、921、922、923、924、925、926、927、 928、929、930、931、932、933、934、935、936、 937、938、939、940、941、942、943、944、945、
按要求数一数。 (1) 一个一个地数，从31数到50。
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。 (2) 五个五个地数，从50数到100。 50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。 (3) 十个十个地数，从10数到100。 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
3. 在下面的 里填上合适数。
234 236 238 240 242 244 246 248 250 252 +2 +2 +2
数数和估数
1. 数数的方法有很多，可以一个一个地数，也可以 2. 五个五个地数，也可以十个十个地数，也可
以一 23.. 估数百的一时百候地，数可以……先数一数其中的一部分物品有
选择自己喜欢的方法，先估计，9数到140，从378数到410，从886数到1000。
99、100、101、102、103、104、105、 106、107、108、109、110、111、112、 113、114、115、116、117、118、119、 120、121、122、123、124、125、126、 127、128、129、130、131、132、133、 134、135、136、137、138、139、140。
1. (1) 一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。
886、887、888、889、890、891、892、893、 894、895、896、897、898、899、900、901、 902、903、904、905、906、907、908、909、 910、911、912、913、914、915、916、917、918、 919、920、921、922、923、924、925、926、927、 928、929、930、931、932、933、934、935、936、 937、938、939、940、941、942、943、944、945、
二年级下册数学课件1.1 认识有余数的除法∣苏教版(秋) (共28张PPT)
7÷3＝ □2 ∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
青岛版数学二年级上册_第五单元_窗1_除法的初步认识.好ppt
同学们：判断一下，哪组是平均分？
3、
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
（√ ）
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
（
）
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ 2 蛋糕。
）个
把15个
平均分成5份。
把15个
平均分成5份。
把15个
平均分成5份。
思考： 12个同学排队做操, 每队同样多，如果让小 朋友来设计队形，你想 怎样来设计?
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
5
3
15
15个松果，每只松鼠分5个，分给3只松鼠
15个松果，每只松鼠分3个，分给5只松鼠
15个松果，每只松鼠分1个，分给15只松鼠
5
4
3
1、你今天学到了哪些知识？ 2、你用到了哪些方法？ 3、你的收获有哪些？
4 3 2
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
每只猴子分4个 1个1个地分：
每只猴子也分4个 2个2个地分：
每只猴子也分4个 2个2个地分：
4个4个的分： 每只猴子也分4个
1
2
3
3
3
3
每只小兔分4个萝卜
16个
每只小兔分4个萝卜
可以分给几只小兔？
每次都拿走4个分给1只小兔
15个松果，每只松鼠分（ ） 个，分给（ ）个松鼠正好分完。
西师大版二年级数学上册 (除法的初步认识)表内除法课件教学(第1课时)
（2）
平均每只猫可以吃（ 2 ）条鱼。 10÷ 5 ＝ 2（条）
（3）
有（ 12 ）个苹果，4个装1袋，可以装 （ 3 ）袋。
12 ÷ 4 ＝ 3 （袋）
(教材P72 T5)
2.看图写算式。
4×2＝ 8 8÷4＝ 2 8÷2＝ 4
3 × 4 ＝ 12 12 ÷ 4 ＝ 3 12 ÷ 3 ＝ 4
除法的初步认识
12 ÷ 3 ＝ 4（组）
…
… … …
被除数 除号 除数
商
读作：12除以3等于4。
谢谢！
西师大版二年级上册
六 表内除法
除法的初步认识
第2课时
课堂导入
9个 ，3个1组，可以分成（ 3 ）组。 9 ÷ 3 ＝ 3 （组）
被除数（除数）（商 ）
… … …
探究新知
3 平均每个花瓶里插几枝花？
西师大版二年级上册
六 表内除法
除法的初步认识
第1课时
课堂导入
把6朵花平均分成3堆，正确的分法是（ ③ ）。 ① ② ③
探究新知
1 每盘放几个？
把8个桃平均放 在4个盘里。
如果要用一个算式来表示 这种平均分怎样表示呢？
用除法计算： 8÷4＝2（个）
8 ÷ 4 ＝ 2（个）
…
被平均分 除号 平均分成
10÷5＝ 2 （根） （2）14个●，2个放1堆，可以放（ 7 ）堆。
14÷ 2 ＝ 7（堆）
2.圈一圈，填一填。 每次圈3个，（ 5 ）次圈完。
课堂练习
(教材P71 T1)
1.小兔找家（连线）。
×
＝
÷
＝
2.说一说。
(教材P71 T2)
把8个桃子
苏教版数学二年级上：第4单元《认识除法》ppt
16÷4=4
3 33
5 15 3 5
3 15 5 3
把“总数”作为“被 除数”。
作业：
1、书第50页做、改。 2、网上作业。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5. 1121.5 .11Tue sday, May 11, 2021
•Hale Waihona Puke 10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/11 /2021 7:59:45 AM
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 7:59:45 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
4
24
5 25
2、
···
···
··· 被除商 除数 数
· ··
· ··
· ·· 被 除商 除数 数
· ··
· ··
3 33
5 15 3 5
3 15 5 3
把“总数”作为“被 除数”。
作业：
1、书第50页做、改。 2、网上作业。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5. 1121.5 .11Tue sday, May 11, 2021
•Hale Waihona Puke 10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/11 /2021 7:59:45 AM
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 7:59:45 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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···
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··· 被除商 除数 数
· ··
· ··
· ·· 被 除商 除数 数
· ··
· ··
青岛版小学数学二年级上册教学课件：七 表内除法(共4课时 64张PPT)
一、复习检测 计算下面各题，我来挑战。
4÷2 ＝ 2
12÷3 ＝ 4
20÷4 ＝ 5
15÷5 ＝ 3
用乘法口诀求商的办法
学习目标：
1.掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.能正确运用6、7、8、9的乘法口诀 求商。
二、新课
（一）、新课导入
谈话引入：同学们，你们会 制作标本吗？图中的小朋友 们正在做什么样的标本呢？ 我们一起去看看。
（四）、方法小结
乘法口诀求商歌
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
第一关
1、谁能很快算出它们的得数？
18÷3＝ 6 21÷3＝ 7
16÷8 ＝ 2 40÷8 ＝ 5
63÷9＝ 7 54÷6 ＝ 9
第二关
2、做一做。
28÷7＝4（个）
（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有多少枝？ （ 4 ）x （ 6 ）=（ 24 ）（枝） 口诀:四六二十四
让我们来验证一下吧
每架旋转飞机限乘座3个小朋友，每架飞机6元 票价。一共有18个小朋友，买票需要多少钱？
18÷3×6=36（元）
课堂小结 这节课你有哪些收获？
课堂小结
乘除混合运算的算式按照从左 到右的顺序计算。
课后作业 教材第91页自主练习
王丁： 李飞：
6÷3=2 6里面有2个3，6是3的2倍。
探索新知
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
我们用学具来摆一摆吧： 王晶： 刘林：
我发现8里面有2个4，8是4的2倍， 可以用除法来计算：
8÷4=2
探索新知
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？ 我们用学具来摆一摆吧： 李飞： 林杰：
我发现18里面有3个6，18是6的3 倍，可以用除法来计算：
苏教版二年级数学上册《1-6的乘法口诀求商》表内除法PPT教学课件
12 3
31 15
5 ÷3 6
12
2
4
9
3
4. 4÷2= 2
8÷2= 4
5÷5= 1 8÷4= 2
5.
我4天吃完这些桃。
6÷1= 6 4÷4= 1
12÷2= 6 15÷5= 3
平均每天吃多少个 ？
12 ÷ 4 = 3 (个)
6.
每班分4个，可以分给几个班
16个
？
16 ÷ 4 = 4 (个)
…
… … …
1～6的乘法口诀：
一一得一
一二得二 二二得四
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一三得三 二三得六 三三得九
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1.
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
四 表内除法（一）
1～6的乘法口诀求商
1.结合解决问题的过程，学会用1～6的乘法口诀求商。 2.体会除法与乘法之间的联系与区别，会用除法解决一
些简单的实际问题。
重点：会用1～6的乘法口诀求商。 难点：理解除法与乘法之间的关系。
除法的意义： 1.把一些物体平均分成几份，求每份是多少。 2.把一些物体几个一份平均分，求可以分成多少份 。 6÷3=2 被除数 除号 除数 商
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
用小棒分一分 。
8-2-2-2-2=0， 可以分成4组。
4个2人是8人， 可以分成4组。
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
可以用乘法口诀算。
6人教版二年级数学下册《第6单元有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
二、讨论辨析，理解进一法
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
同学们再见！
有余数的除法
解决问题 （例5）
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎பைடு நூலகம்理解？ “至少”是什么意思？
三、对比观察，理解关系
（二）活动思考，加深理解
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会 剩几根小棒？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。 3. 如果用这些小棒摆 呢？
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。
追问：余数表示什么？
二、摆一摆，比较感知
（四）圈一圈，填一填，及时巩固
1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组， 剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
二、讨论辨析，理解进一法
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
同学们再见！
有余数的除法
解决问题 （例5）
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎பைடு நூலகம்理解？ “至少”是什么意思？
三、对比观察，理解关系
（二）活动思考，加深理解
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会 剩几根小棒？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。 3. 如果用这些小棒摆 呢？
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。
追问：余数表示什么？
二、摆一摆，比较感知
（四）圈一圈，填一填，及时巩固
1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组， 剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
第一单元 第2课时 用竖式计算有余数的除法(教学课件)-二年级数学下册(苏教版)
18÷5＝ 3 (筐)…… 3
（ 除数 ）…… 5）1 8
15
3 (棵) …… （ 商 ） ……（ 被除数）
3
……（ 余数）
达标练习
做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想想
2.先填空，再计算。
11里最多有（ 5）个2。 14里最多有（ 4 ）个3。 29里最多有（ 7 ）个4。 34里最多有（ 6 ）个5。
5
2 11
10
1
7
4 29
4 5 ）22
20
2
（2） 23里最多有（ 5 ）个4 。
5 4 ）23
20
3
小试牛刀
4.
想想做做
这盒钮扣可以钉 多少件衣服，还 剩多少个？
33÷ 5 ＝ 6（件）······· 3（个） 答：可以钉6件衣服，还剩3个。
小试牛刀
想想做做
5. 25个气球，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？
28
1
4
3 14
12
2
6
5 34
30
4
达标练习
3.用竖式计算。
16÷3＝ 5······1
5 3 16
15 1
做做想想
25÷4＝ 6······1 6
4 25 24 1
达标练习
37÷5 ＝ 7······2
7 5 37
35 2
做做想想
17÷2＝ 8······1
8 2 17
16 1
达标练习
4.
3 妈妈买了12个苹果。
（2）每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
12÷5＝ 2 （盘）······ 2（个）
10表示什么？ 余数2又表 示什么呢？
人教小学二年级数学下册表内除法(二)第1课时《用7、8的乘法口诀求商》示范教学课件
8的乘法口诀
你能填出方框内的数吗？
学习任务二
（1）独立完成，填出方框里的数。（2）小组交流，说一说你是怎样求出方框里的数的。
想：五七三十五
想：六七四十二
想：七七四十九
7
7
7
4
3
8
想：四八三十二
想：三八二十四
想：八八六十四
通过本节课的学习，你有什么收获？
同桌互相找一找，在我们身边还有哪些能用7、8的乘法口诀解决的问题。
用7、8的乘法口诀求商
认真观察这幅图，说一说，这三组小朋友分别在干什么。
从这些小旗中，你发现了哪些数学信息？
每行有7面小旗
一共有8行
你能提出什么数学问题？
一共有多少面小旗？
每行有7面小旗，一共8行，一共有多少面小旗？
求8个7是多少
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
每行有7面小旗，一共有8行，一共有多少面小旗？
部分
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
学习任务一
（1）从整体到部分进行观察，尝试提出问题，并列式计算。（2）小组交流，看看你们列出的算式是否一样，说一说你是 怎样解答的。
有56面小旗，平均摆8行，每行摆几面？
56可以平均分成几个8
56÷8＝7（面）
想：（ ）×8＝56
（七）八五十六
7
有56面小旗，每行摆7面，可以摆几行？
求56里面有几个7
56÷7＝8（行）
想：7×（ ）＝56
七（八）五十六
8
你发现了什么？
◆乘法口诀不仅可以用来计算乘法，还可以用来计算除法。
◆一个乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
8的乘法口诀
7和8的乘法口诀也可以用来计算除数是7或者8的除法算式。
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学习新知识，运用新知识。
每分几根? 2.把12根 平均分成4份,每 份几根?
9
例题2
探索平均分的方法
把6个桃平均放在3个盘子 里，每盘（ ）个？
10
把6个桃平均放在3个盘 子里，每盘（ ）个？
11
讲解例题2
刚才我们是怎样 分桃子的呢？
先把桃子每盘放一个，没分完，再把剩下的桃 子，每盘放一个就分完了。分得的结果是每盘 放2个。
探讨 分 法: 可以每次每盘放1个，可以
每次每盘放2个，哪种分法 比较快。
12
ห้องสมุดไป่ตู้
如果有9个桃子呢？有哪几种分法？ 哪种方法最快？
请同学们把学具拿出 来，自己分一分。
归纳最简便 的方法：
每个盘子放3个桃子，这样一次就 分完了。这种方法是最快的。
小结
无论怎样分，只要分的结果是 每份同样多，都是平均分。
13
1
环节一、 创设情境 游戏1
有12名同学，分成2组，每组 分得的人数要同样多，请同学 们上讲台来站一站，分一分。
游戏2
把8个苹果装在2个盘子里，每个盘子要分 得同样多，该怎么分呢？
2
每个盘子要分得同样 多，该怎样分呢？
3
由情景引入 新课
8个苹果装在两个盘子里,每个盘 子分得几个? 每个盘子分得的苹果数怎 样? 每个盘子分得4个苹果, 每个
3、教学环节三，探索平均分的方法，寻找最简便的方法。
4、基础题的设置，使学生认识逐步加深，能让学生体会平均分 的优点，能提高学生的动手能力，进一步掌握平均的方法。
5、思考题加强学生对问题的分析和思考的能力，以及解决问题的能 力。课后讨论题，培养学生观察问题、发现问题、和解决实际问题 的能力。
目的：使学生在愉快的课堂气氛下， 24
22
课后讨论
想一想，生活中 还有哪些地方要 用到平均分。
23
设计思路和目的
设计思路：
1、首先以游戏环节分学生和分苹果进行情境导入，激发学生 的兴趣，使学生获得较多的感性认识，为导入新知识做铺垫。
2、教学环节二，引导学生建立平均分的概念，理解平均分的 含义。通过习题使学生进一步理解“平均分”的概念。
盘子分得的苹果数同样多.
像这样每份分得同样多的方法，在数学里数 学专家给它取了另外一个名字，你们知道是 什么吗？
4
环节二、 讲授新课
例题1
引出平均分，使学 生建立平均分的概 念
把6个正方形分成2份， 每份要分的同样多，该怎样 分呢？
5
讲解例题1：
每份分得的正方形同样多吗？每份是几个？
像这样每份分得同样多的方法叫“平均分”。
6个平均分成2份，每份几个？
平均分成2份是 什么意思？
（1）平均分成2份就是把6个 正方形平均分成2份，每份要 分得同样多。
（2）把6个正方形平均分成2
份，每份（3）个。
6
习题 巩固
下面图形是平均分的打 √，不是的画 。
√（ ） 7
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
2.
（）
8
动手摆一摆
1.把12根 平均分成3份,
12里面有（4）个（3 ）
19
环节四、提高 练习
把
平均分成几堆， 有几种不同的分 法？
20
想一想
21
环节五、课堂小结，布置 作业。
今天，我们学习了把一些物品平均分 成几份，每份是多少的问题。还探索 了平均分的方法，无论怎样分，只要 分的结果是每份同样多，都是平均分。 希望同学们课后认真复习，理解掌握 本节所学知识。为进一步学习新的知 识打基础。
看图说意思。
练习4
有（ 8）个苹果，平均分成（ 4 ）份， 每份（ ）2个。
17
练习5
看图说意思，请同 学们自己设置问题
并解答。
（6 ）只猫，平均分成（ 3） 组，每组（ 2 ）只．
（6 ）只猫，每（2 ）只一组， 分成了（ ）组3。
6里面有（3 ）个（2 ）
18
练习6
（12）个汉堡包，平均分成（4 ） 盘，每盘（ 3）汉堡包。 （12）个汉堡包，每盘放（ 3）个， 可以分成（4 ）盘。
环节三、 基础练习
先摆一摆。看 谁最先得出答 案，并说出你 的方法。
1、把15个小方块平均分成5份,说说你
是怎样分的.
14
练习2
把10根小棒，平均分成２份， 每份有几根？ 10根小棒，每２根一份， 可以分成几份？
15
练习3
看图说意思。
有（ 8）个西瓜，平均分成（ 2 ），
每份（ 4 ）个。
16
每分几根? 2.把12根 平均分成4份,每 份几根?
9
例题2
探索平均分的方法
把6个桃平均放在3个盘子 里，每盘（ ）个？
10
把6个桃平均放在3个盘 子里，每盘（ ）个？
11
讲解例题2
刚才我们是怎样 分桃子的呢？
先把桃子每盘放一个，没分完，再把剩下的桃 子，每盘放一个就分完了。分得的结果是每盘 放2个。
探讨 分 法: 可以每次每盘放1个，可以
每次每盘放2个，哪种分法 比较快。
12
ห้องสมุดไป่ตู้
如果有9个桃子呢？有哪几种分法？ 哪种方法最快？
请同学们把学具拿出 来，自己分一分。
归纳最简便 的方法：
每个盘子放3个桃子，这样一次就 分完了。这种方法是最快的。
小结
无论怎样分，只要分的结果是 每份同样多，都是平均分。
13
1
环节一、 创设情境 游戏1
有12名同学，分成2组，每组 分得的人数要同样多，请同学 们上讲台来站一站，分一分。
游戏2
把8个苹果装在2个盘子里，每个盘子要分 得同样多，该怎么分呢？
2
每个盘子要分得同样 多，该怎样分呢？
3
由情景引入 新课
8个苹果装在两个盘子里,每个盘 子分得几个? 每个盘子分得的苹果数怎 样? 每个盘子分得4个苹果, 每个
3、教学环节三，探索平均分的方法，寻找最简便的方法。
4、基础题的设置，使学生认识逐步加深，能让学生体会平均分 的优点，能提高学生的动手能力，进一步掌握平均的方法。
5、思考题加强学生对问题的分析和思考的能力，以及解决问题的能 力。课后讨论题，培养学生观察问题、发现问题、和解决实际问题 的能力。
目的：使学生在愉快的课堂气氛下， 24
22
课后讨论
想一想，生活中 还有哪些地方要 用到平均分。
23
设计思路和目的
设计思路：
1、首先以游戏环节分学生和分苹果进行情境导入，激发学生 的兴趣，使学生获得较多的感性认识，为导入新知识做铺垫。
2、教学环节二，引导学生建立平均分的概念，理解平均分的 含义。通过习题使学生进一步理解“平均分”的概念。
盘子分得的苹果数同样多.
像这样每份分得同样多的方法，在数学里数 学专家给它取了另外一个名字，你们知道是 什么吗？
4
环节二、 讲授新课
例题1
引出平均分，使学 生建立平均分的概 念
把6个正方形分成2份， 每份要分的同样多，该怎样 分呢？
5
讲解例题1：
每份分得的正方形同样多吗？每份是几个？
像这样每份分得同样多的方法叫“平均分”。
6个平均分成2份，每份几个？
平均分成2份是 什么意思？
（1）平均分成2份就是把6个 正方形平均分成2份，每份要 分得同样多。
（2）把6个正方形平均分成2
份，每份（3）个。
6
习题 巩固
下面图形是平均分的打 √，不是的画 。
√（ ） 7
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
2.
（）
8
动手摆一摆
1.把12根 平均分成3份,
12里面有（4）个（3 ）
19
环节四、提高 练习
把
平均分成几堆， 有几种不同的分 法？
20
想一想
21
环节五、课堂小结，布置 作业。
今天，我们学习了把一些物品平均分 成几份，每份是多少的问题。还探索 了平均分的方法，无论怎样分，只要 分的结果是每份同样多，都是平均分。 希望同学们课后认真复习，理解掌握 本节所学知识。为进一步学习新的知 识打基础。
看图说意思。
练习4
有（ 8）个苹果，平均分成（ 4 ）份， 每份（ ）2个。
17
练习5
看图说意思，请同 学们自己设置问题
并解答。
（6 ）只猫，平均分成（ 3） 组，每组（ 2 ）只．
（6 ）只猫，每（2 ）只一组， 分成了（ ）组3。
6里面有（3 ）个（2 ）
18
练习6
（12）个汉堡包，平均分成（4 ） 盘，每盘（ 3）汉堡包。 （12）个汉堡包，每盘放（ 3）个， 可以分成（4 ）盘。
环节三、 基础练习
先摆一摆。看 谁最先得出答 案，并说出你 的方法。
1、把15个小方块平均分成5份,说说你
是怎样分的.
14
练习2
把10根小棒，平均分成２份， 每份有几根？ 10根小棒，每２根一份， 可以分成几份？
15
练习3
看图说意思。
有（ 8）个西瓜，平均分成（ 2 ），
每份（ 4 ）个。
16