春天的畅想教案【锦程中学杨文静】

第二课春天的畅想教案其次课春天的畅想教案第 1 篇一、活动目标：1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。

2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。

3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。

二、活动预备：1、课件。

2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。

三、活动过程：1、感受歌曲的美丽旋律。

〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。

〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。

2、学唱歌曲。

〔1〕幼儿倾听歌曲。

老师：你听到歌里面唱了什么？幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。

〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。

3、引导幼儿创编各种形象的动作。

〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？幼儿大胆表演，老师观看。

老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。

〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。

4、结束活动。

表演给客人老师看一遍。

活动反思本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。

课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

其次课春天的畅想教案第 2 篇活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。

2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。

3.知道唱完后，保持花的造型不动。

活动预备：1.幼儿围成半圆形。

2.黑板一块，彩色粉笔若干。

3.幼儿用书,音乐磁带。

活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。

幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。

(二)老师示范演唱歌曲。

1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。

大班主题活动《春天的畅想》教案教案名称：春天的畅想教案时长：45分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识春天的特点与变化。

2. 培养幼儿对春天的喜爱和兴趣。

3. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。

教学准备：1. 春天相关的图片、绘本、鲜花等物品。

2. 春节音乐播放器。

教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师播放春节音乐，让幼儿感受春节的氛围。

2. 教师介绍活动主题：“今天我们要进行一个关于春天的畅想活动，你们知道春天有什么特点吗？”Step 2：春天特点讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论春天的特点，例如：温暖、花开、草长、鸟鸣等。

2. 教师展示春天的图片和鲜花，让幼儿观察，并问幼儿有什么感受和想法。

Step 3：春天的变化观察（10分钟）1. 教师带领幼儿到室外，观察春天的变化，例如：草地上长出的嫩芽，树上长出的新叶子等。

2. 教师引导幼儿用手触摸春天的变化，让幼儿感受到春天的细腻与生命力。

Step 4：绘画活动（10分钟）1. 教师发放纸张和彩色笔给每个幼儿。

2. 教师提问：“你们能想象一下在春天里你最喜欢做什么？可以用画来表达。

”3. 教师示范如何画出自己在春天时的想象场景。

4. 幼儿跟着教师的示范进行绘画。

Step 5：合作分享（5分钟）1. 教师要求幼儿将自己的绘画作品展示给同组的小伙伴，交流和分享自己的春天想象。

2. 教师引导幼儿互相欣赏和认可对方的作品。

Step 6：总结活动（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动内容和收获。

2. 教师鼓励幼儿对春天的乐趣和变化保持好奇和探索的精神。

教学扩展：1. 定期带领幼儿到室外观察春天的变化，让幼儿更深刻地体验春天带来的美好。

2. 带领幼儿进行春天的手工制作，例如：用纸板和颜料制作春天的鲜花等。

教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对春天的理解和想象能力。

大班主题活动《春天的畅想》教案（二）《春天的畅想》大班主题活动活动目标：1.了解春天的特点和变化；2.培养大班儿童的观察力和想象力；3.激发大班儿童的艺术创作兴趣。

初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。

2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。

（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。

2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。

（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。

三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。

2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。

（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。

（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。

3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。

（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。

课题《春天的畅想》》一、教材分析：《春天的畅想》主要通过学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品做出自己的评述，又能提高学生的审美情趣鉴赏、表达能力，让学生在了解春天的艺术形式和表现形式后，运用大胆的想象和联想进行构思和创作，培养学生的绘画创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘春天的欲望。

二、教学目标欣赏品味感受春天，通过欣赏评价，体会自然美和艺术美得关系，学会描绘春天。

三、教学重难点重点：学会理解自然美和艺术美得相关知识及其间的关系，掌握色彩的规律难点：学会运用色彩来表达春天、表达不同的情感四、教学方法：欣赏----讲授----实践等方法相结合五、教学过程：课前准备：教师：制作课件学生：收集表达春天的图片和有关表达春天的创作题材，绘画创作材料（一）导入新课让学生猜一字（三人一起看日出），得出谜底“春”字，导入这节课课题《春天的畅想》（二）发展认知阶段1、观察联想：多媒体展示有关春天景色的画面，并让学生展示自己收集的有关春天信息的图片。

学生分组讨论并回答老师提出的问题：春天有什么样的特征？2、看图片，感受春天学生回答问题：①春天有什么样的美感？②春天的色彩是怎样的？③春天有什么象征意义？④春天有哪些表现形式？⑤请同学们说说有关于赞美春天的诗句3、展示多幅作品的对照和比较，进一步认识自然美和艺术美中的春天。

让学生了解：①自然美与艺术美具有哪些共同的美感②自然美与艺术美不同的表现手法③感受具象与意象表现手法的特征④两者之间的关系⑤自然、人、艺术的关系（三）实践创作阶段小组合作一起描绘美丽的春天，老师巡视指导（四）展示讲评学生自评互评，老师建议评价标准是:色彩是否丰富，主题是否传达了春天的信息，是否表达了对春天的感受。

（五）收拾整理。

一、教案基本信息教案名称：课文《春天的畅想》教案课时安排：1课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《春天的畅想》的主要内容。

2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 提高学生的朗读技巧和口语表达能力。

教学重点：1. 课文《春天的畅想》的主要内容。

2. 学生对春天的感知和欣赏能力。

教学难点：1. 学生对课文的理解和感悟。

2. 学生的朗读技巧和口语表达能力。

教学准备：1. 课文《春天的畅想》的文本。

2. 与春天相关的图片或视频资料。

3. 教学录音机或音响设备。

二、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的环境，询问学生对春天的感受。

b. 展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生关注春天的特点。

c. 简要介绍课文《春天的畅想》的主要内容。

2. 学习课文a. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

b. 教师讲解课文中的生字词，确保学生理解。

c. 分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。

3. 讨论与思考a. 引导学生谈论自己对春天的感受和想象。

b. 学生分组讨论，分享彼此的想法和感受。

c. 邀请几名学生上台发言，分享自己的观点。

4. 朗读与表演a. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

b. 每组选取一个段落进行表演，其他学生观看。

c. 教师点评学生的朗读和表演，给予鼓励和建议。

5. 总结与作业a. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和美好。

b. 布置作业：让学生写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。

三、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生感受到了春天的美好，培养了学生对大自然的热爱。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

要注重培养学生的朗读技巧和口语表达能力，提高学生的语文素养。

四、课后作业1. 复习课文《春天的畅想》，巩固生字词。

2. 写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。

一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

1、教材是作为出发点，作为素材来呈现的。

2、以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展〞为展开课堂教学的主要途径和方式。

〔1〕通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。

〔2〕提供表现参与的时机，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。

教材“春天的畅想〞主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。

在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。

因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心开展的需要。

2、在学习本课之前应具备的根本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。

3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的根底上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

三、教学、学习目标及其对应的课程标准1、结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供应我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

2、以学生的生活体验为根底，〔通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动〕帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。

3、形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。

四、教学理念和教学方式1、教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。

在本节的备课和教学过程中，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供时机，搭建平台；树立正确的审美观，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解春天的特点。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。

（3）学会通过朗读、表演等方式，表达对春天的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

（2）学会关爱环境，保护生态平衡。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中的修辞手法的分析。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与春天相关的图片、实物等。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的春天景色，让学生谈谈对春天的印象。

（2）邀请学生分享带来的与春天相关的图片、实物等。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《春天的畅想》，边读边圈出生字词。

（2）学生合作学习，互相解释生字词的意思。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，并板书重点生字词。

（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。

4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）学生表演课文，尽量表现出春天的美好氛围。

（2）学生发挥想象，用词语或短文形式表达自己对春天的畅想。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：以“我眼中的春天”为主题，绘画一幅春天的图画，并附上简短的文字描述。

3. 预习下节课文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。

3. 课文表演评估：评价学生在表演过程中的表达能力和对课文内容的理解程度。

《春天的畅想》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同变现方式。

过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。

情感、态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。

并用适合自己的表现形式去表现春天。

【教学重点】理解自然美和艺术美的关系，掌握淡彩风景画构图及写生的方法步骤。

【教学难点】写生过程中学会掌握对实际色彩的观察分析和处理方法，学会准确地调配出画面物象的色彩。

【教学教具准备】教具：铅笔淡彩风景画作品图片资料、水彩画野外写生示范需要的材料等。

学具：课前搜集表现春天的作品图片，以及描写春天的文学、音乐等作品资料，准备能满足野外写生需要的水彩画工具材料。

【教学过程】一、新课导入视频导入：《春天的畅想》师：春天万物复苏、百鸟争鸣，春风拂过，一切都充满了生命力。

春天更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。

带着春的气息让我们一起去感受春天。

（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。

）二、新课讲授（一）教授讲解春天的物象，感受春天的色彩。

1．展示一组表现春天的摄影作品。

交流：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？生：小草发芽了，树变绿了，水涨起来了，太阳也变暖了，人们更喜欢待在户外了……师：请用一首诗来形容春天。

生：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思。

惟解漫天作飞雪。

等师：春天给人以喜悦，春天让人充满希望，从古到今很多文人墨客和艺术家，都会用自己独特的方式来表现春天。

师：有哪些形式来表现春天呢？生：诗歌、音乐、绘画、雕塑、歌曲等。

2．视频欣赏《惠崇春江晚景》。

苏轼在逗留江阴期间，为惠崇所绘的鸭戏图而作的题画诗。

《春天的畅想》教学设计
一、教学目标
知识与能力: 了解艺术家对春天的表达。

欣赏、体验、感受春天的意境美，在体会自然美的同时学习描绘春天的不同表现方式。

过程与方法：在欣赏—体验---评述感受春天的意境美。

并能运用不同的表现形式进行创作。

情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术表现手段，形成健康的审美情趣同时激发创造能力、实践能力。

二、教学重点、难点
重点：创作形式的不同表现。

难点：主题与表现形式的完美结合。

三、教学策略
本课选取多幅具有代表性作品，教师分别从作品的表现形式方面使学生对作品的工具、材料进行分析，以提高学生在创作作品时，理解表现意图和主题是美术作品灵魂之一。

教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。

让学生结合自己的欣赏、想象和联想，发现大自然的美，并能形成积极参与的意识激发创作兴趣。

四、教学过程
五、课堂总结
春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。

每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。

《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗句等。

3. 春天的观察：观察春天的植物、动物、天气等。

4. 春天的创作：创作春天的画作、诗歌、故事等。

5. 春天的欣赏：欣赏春天的美景、美文、音乐等。

三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、创作、欣赏等方式感受春天的美好。

难点：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。

2. 创作法：鼓励学生创作春天的画作、诗歌、故事等，提高学生的创造力。

3. 欣赏法：引导学生欣赏春天的美景、美文、音乐等，提升学生的审美情趣。

4. 讨论法：组织学生交流春天的感受，培养学生的语言表达能力。

五、教学准备：1. 教学课件：春天的景色、植物、动物等图片和视频。

2. 教学素材：春天的诗歌、故事、美文等。

3. 绘画工具：画纸、画笔、水彩等。

4. 录音机、音响等音响设备。

您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，例如：六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。

2. 春天的观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。

3. 春天的创作：分组进行创作活动，如绘制春天的画作、编写春天的故事等，提高学生的创造力。

4. 春天的欣赏：分组进行欣赏活动，如朗诵春天的诗歌、阅读春天的美文等，提升学生的审美情趣。

5. 总结与反思：组织学生分享自己的创作和欣赏心得，培养学生的语言表达能力。

七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家人的生活，选取一个场景进行创作，可以是画作、诗歌或故事。

《春天的畅想》教学设计课题：春天的畅想七年级下册第二单元第二课教学目标:1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同的表现方式。

2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。

3.情感、态度价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的态度。

学情分析：1、学生们通过上节课的学习，已经掌握了色彩的基础知识，也为本节课的学习奠定了一些基础；2、学生课前预习和准备工作做得较为充分。

重点:引导学生感受春天的景象并应用色彩写生来展现春天。

难点:引导学生探索不同的创作方法，表现春天。

学习领域:造型，表现学具准备: 绘画相关工具。

教学步骤:一、导入新课1.上节课知识点复习；2.教师板书课题。

二、新课讲授1．学生聆听《我爱彭阳杏花美》的音乐欣赏家乡彭阳的春天美景，感受春天的气息。

2．学生概括春天的景色特点。

（特点：冰雪消融、万物复苏、春芽、柳絮、花蕾等）3．赏析表现春天的艺术作品：（教师展示课件图片，引导学生进行作品赏析。

）（1）梅石溪凫图（中国画南宋）马远；（在解释凫是指野鸭子的过程中应用放大镜找到野鸭子）（2）春如线（中国画现代）吴冠中；（学生解读）（3）初春（油画现代俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明；（学生解读）（4）春风（雕塑现代）张德峰；（学生解读）（5）桥之春（版画现代）邬继德；（学生解读）(6)初春的阳光（水彩现代）赵云龙；（学生解读）(7) 桃花谷（油画现代）王克举。

（学生解读）4.淡彩写生视频学习。

（在视频播放的过程中，用相机对各个步骤进行拍照截图）5.色彩写生过程小结：（结合照片截图对色彩写生过程进行小结）<一>、观察：确定主体，思考构图；<二>、起稿：注意取舍，确定构图；<三>、明暗：整体观察，关系明确；<四>、上色：用笔自然，层次丰富；<五>、调整完成。

初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。

难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。

2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。

3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。

4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。

可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。

六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。

七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

《春天的畅想》教学设计教材分析：本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。

教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3.技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。

教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教学过程：1.课前准备：课前布置学生准备：搜集了一些大自然中带有春天气息的图片；搜集有关春天的古诗、歌曲等；教师准备：画家创作的各种形式的春天题材的作品；拍摄了一组校园中带有春天气息的照片；以春为题材的音乐；朱自清的散文《春》的片段目的：发挥学生的主动性，让其对春天有初步的感受和认识1.引导阶段（激趣导入）引导学生欣赏乐曲、朱自清的散文《春天》让学生感受它们不同的艺术表达方式，并思考艺术作品中描绘和表达的是什么内容，并导入新课。

1.初步感知（1）教师出示教材两幅图片，让学生通过图片能够联想到古诗并背诵（2）教师检验学生课前的准备情况，请同学们汇报一下搜集春天的诗歌、歌曲，图片等。

让学生充分展示自己的才艺，并共同探讨不同门类的艺术作品是怎样塑造和表达春天的。

（3）教师板书：文学作品—文字塑造春天音乐作品—音符塑造春天（4）进一步欣赏油画作品《粉红色的果园》请同学谈感受绘画作品—画面塑造春天（5）通过了解不同门类的艺术作品，通过不同的表达方式来塑造春天，请同学们思考自然界哪些现象向我们传达了春天的信息，春天到了，可以组织哪些课外活动？小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然。

初中美术《春天的畅想》教案设计《初中美术《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。

3.情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。

并用适合自己的表现形式去表现春天。

激发学生的创作精神，发展美术实践能力。

学习内容分析：人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整合，增添美术学科的“人文性”。

教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，重点学习相关的色彩知识，了解三原色、三间色、冷暖色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。

教学难点：选择适合自己的表现形式表现春天，激发学生创造精神。

学生学情分析七年级学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。

教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。

在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获。

在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。

学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

教学策略设计和谐互助”教学模式信息技术运用说明多媒体，PPT，图片初中美术《春天的畅想》教案设计这篇文章共2130字。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握关于春天的词语和句子；（2）培养学生有感情地朗读课文，体会春天的美好；（3）学会用“春天来了，万物复苏”的句式进行仿写。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解春天的特点；（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的交流与表达能力；（3）利用情景教学，培养学生想象力与创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜时间的情感；（2）教育学生懂得保护环境，做环保小卫士；（3）引导学生树立积极向上、勇往直前的精神风貌。

二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会春天的美好。

难点：1. 句子仿写；2. 对课文中所描绘的春天的想象与理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点；（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）学生齐读课文，体会春天的美好。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中的春天有什么特点？引导学生从课文中找出相关语句；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂练习1. 完成课后练习题；2. 仿写句子：“春天来了，万物复苏。

”五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的春天，写一篇日记，注意用上本节课学习的词语和句式。

六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对春天相关词语和句子的掌握程度，以及能否运用所学进行仿写。

2. 过程与方法：评价学生在小组合作、讨论中的交流与表达能力，以及在情景教学中的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：评价学生对春天的热爱、珍惜时间的态度，以及环保意识和积极向上的精神风貌。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。

在课堂讨论环节，要鼓励学生积极发言，培养他们的自信心和表达能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》。

（2）理解课文的主要内容，体会春天的美好。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受春天的美好。

（2）学会欣赏大自然的美，培养观察能力。

（3）学会用生字词造句，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）体会课文中所描绘的春天的美好氛围。

三、教学准备：1. 课文《春天的畅想》文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学音频、视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对春天的印象。

（2）教师总结，引出本课课题《春天的畅想》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述对课文内容的理解。

（2）教师引导学生深入分析课文，体会春天的美好。

5. 实践练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《春天的畅想》。

（2）家长签字确认。

（3）运用生字词写一段话，描述春天的美景。

2. 拓展作业：（1）收集有关春天的诗歌、故事等资料。

（2）下节课分享。

六、教学反思：1. 总结课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。

（2）学生学习生字词的效果。

（3）学生对课文内容的理解和感悟。

2. 针对问题提出改进措施：（1）对于朗读课文不熟练的学生，加强辅导。

（2）对于生字词掌握不扎实的学生，增加练习机会。

（3）对于理解课文有困难的学生，采用更直观的方式展示春天的美好。

《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。

3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。

二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。

3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。

三、教学重点：1. 春天的季节特征。

2. 春天的美好。

3. 大自然的力量。

四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。

2. 环保意识的培养。

五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。

2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。

3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。

4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。

六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。

2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。

3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。

七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。

2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。

3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。

4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。

5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。

6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。

八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。

2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。

九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。

2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。

3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。

十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。

2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。

《春天的畅想》教案教育理念：倡导教育要以人的发展为本。

因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。

让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。

以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生。

甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。

实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。

充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。

教学内容：初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》。

教学目标：1、情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2、认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3、技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。

重点和难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教学过程：一、导入新课（2分钟）。

师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》。

二、师生活动（12分钟）。

师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像。

学生欣赏，教师适时地做着解说。

看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答。

）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。

《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 提高学生观察力、想象力和创造力。

4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。

3. 春天的畅想：学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。

2. 难点：培养学生发挥想象力，将春天的美好描绘出来。

四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色，体验春天的气息。

2. 讨论法：引导学生分享对春天的感受，互相交流。

3. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的春天。

五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、画作等。

2. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作工具。

3. 场地：户外活动场地、教室。

六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的美好。

2. 春天的特点：讲解春天的天气、植物、动物等特点，让学生了解春天。

3. 春天的美好：分享春天的景色、气息、活动等，让学生感受春天的美好。

4. 春天的畅想：学生分组进行创作，发挥想象力，描绘自己心中的春天。

5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、欣赏。

七、教学评价：1. 学生对春天的了解和感受程度。

2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、团队协作等。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春游、春季运动会等。

2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。

九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

十、教学计划：1. 课时安排：共4课时。

2. 教学进度：第一课时了解春天的特点；第二课时感受春天的美好；第三课时进行春天的畅想创作；第四课时展示作品，总结教学。