第三章 护理学的基本理论(1)

护理学基础题库第一章绪论第二章护士的素质及其行为规范第三章护理理论判断题1、压力是生物体调整自己去适合环境的能力。

（×）2、压力又称为压力源和压力反应。

（×）3、个体对所受压力而产生的一系列非特异性反应称生理反应。

（×）4、心理防卫指遗传因子、营养状况、免疫功能等。

（×）5、如病人对你无理挑剔，惹你生气时，你应先照顾病人，待心情平静后再向病人赔情。

（×）6、良好的身体状况是不受压力源侵犯的基础。

（×）7、病人能否适应病人角色及医院生活的能力，可依医院环境好坏有所不同。

（∨）8、改变饮食结构，控制或减少吸烟和饮酒等，有助于身心健康。

（∨）9、在病人住院和疗养期间，护士应帮助病人学习有关英雄人物。

（×）10、社会适应指调整个人的行为、举止，与文化习俗相适应。

（×）11、适应是机体对环境的各种不同刺激所引起的反应。

（×）12、压力包括应激或紧张。

（×）13、压力源所造成的影响大小，视个体对压力反应的承受程度而定。

（×）14、生理防卫指心理上对压力作出适当反应的能力。

（×）15、锻炼不仅可使身体健壮，还能解除压力。

（∨）16、心理适应指个体寻求对压力的应对策略。

应对可以是积极的或消极的。

（∨）17、对无法接受的事实加以否定，是积极的应对措施。

（×）18、适应是应付行为的先决目标。

（×）19、适应成功，身心仍能保持或恢复平衡。

适应有误，就会引起疾病。

（∨）20、人类的适应较其他生物的适应更为复杂，故汉斯.席尔将适应称之为复杂过程。

（×）21、持续嗅某一种气味，传入冲动减弱，感觉强度逐渐降低，就是感觉适应。

（∨）22、文化适应指调整个人的行为举止，一符合社会规定。

（×）第四章护理程序判断题1、护理诊断包括三个要素，缺一不可。

（×）2、实施是将计划中各项措施变为现实。

《护理学导论》大纲第一章绪论1. 护理学的概念、范畴、任务、工作方式2. 南丁格尔的贡献、现代护理学的三个发展阶段及特点3. 病人角色特征、角色适应不良的具体表现；护士的角色功能及基本素质；护患关系的基本模式、基本过程第二章护理学的基本概念1. 人：人的范畴、人是一个整体、是一个开放系统、人的基本需要、人的自我概念和自我效能感2. 环境：内、外环境3. 健康：健康的概念、影响健康的因素、健康与疾病的关系、疾病的三级预防4. 护理：美国护士协会对护理的定义及内涵、护理的本质、整体护理、护理与健康的关系第三章护理理论1. 自理理论的提出者、自理结构、护理系统结构2. 适应模式的提出者、适应模式的基本内容3. 保健模式的提出者、保健模式的基本内容第四章护理学相关理论1. 系统的概念、分类、基本特征、系统论在护理实践中的应用2. 需要层次论的提出者、内容、基本观点、需要层次论在护理实践中应用的意义3. 压力、压力源、适应的概念、压力源分类、压力反应过程的三个阶段、压力的防卫、适应的层次4. 成长、发展的概念、规律；弗洛伊德的性心理发展学说、意识层次理论、人格理论；艾瑞克森的心理社会发展理论第五章护理程序1. 护理程序的概念、步骤、特点、理论基础及意义2. 护理评估的概念、资料收集方法、来源、种类3. 护理诊断的定义、组成部分、陈述、与医疗诊断的区别及书写注意事项4. 护理计划的定义、诊断排序、制定护理目标、制定护理措施5. 护理实施的定义、部分、实施后记录方式6. 护理评价的定义、评价的步骤第六章评判性思维、循证护理与临床路径1. 评判性思维的概念、特点、层次、组成要素2. 循证护理的概念、步骤第七章健康教育1. 健康教育的概念、意义、原则、方法2. 健康教育的程序第八章文化与护理1. 文化休克的概念、分期2. 跨文化护理理论的提出者、方式、“日出模式”的4个层次。

护理学的相关理论系统论系统作为一种科学术语、一种理论，源于美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（Bertalanffy）。

1937年，他第一次提出了“一般系统论”的概念。

1968年，他发表了《一般系统论——基础、发展与应用》，为系统科学提供了纲领性的理论指导。

一、概念（一）系统的概念与分类1.概念：若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。

2.分类（二）系统论的概念系统论是研究自然、社会、人类思维领域及其他各种系统、系统原理、系统联系和发展规律的学科。

它主要解释了事物整体及其组成部分间的关系，以及这些组成部分在整体中的相互联系、相互作用和相互制约的关系。

根据系统论的观点，护理的服务对象——人，是一个系统，由生理、心理、社会、精神、文化等部分组成，同时人又是自然和社会环境中的一部分。

（三）一般系统论的概念一般系统论是关于次系统与超系统的学说，指出一个系统是由许多相互关联、相互作用的要素组成的整体，每个要素都具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。

二、系统的基本属性（一）整体性系统的整体性主要表现为系统的整体功能大于系统各要素功能的总和。

系统的整体功能建立在系统要素功能基础之上，要增强系统的整体功效，就要提高每个要素的素质，充分发挥每个要素的作用；同时对系统中各要素的结合以及要素、整体、环境间的相互作用，保持合理和优化。

（二）相关性系统的相关性是指系统各要素之间是相互联系、相互制约的，其中任何一个要素发生了功能或作用的变化，都要引起其他各要素乃至于整体系统功能或作用的相应变化。

各要素与整体系统间也是相互联系和影响的，各要素的变化都将影响整体功能的发挥。

（三）动态性动态性是指系统随时间的变化而变化，系统的运动、发展与变化过程是动态性的具体反映。

如系统为了生存与发展，需要不断调整自己的内部结构，并不断与环境进行互动。

（四）目的性任何系统都有自身特定的目的。

第三章护理学理论及相关理论邵阳医学⾼等专科学校教案⾸页教学过程第三章护理学理论及相关理论【新课导⼊】【展⽰教学内容】【给出教学⽬标】护理学理论是在护理及实践中产⽣并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。

第⼀节护理学相关理论⼀、⼀般系统论系统作为⼀种思想，早在古代就已萌芽。

系统论的创始⼈美籍奥地利理论⽣物学家贝塔朗菲1932—1934年，他先后发表了《理论⽣物学》和《现代发展理论》，提出⽤数学模型来研究⽣物学的⽅法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。

1937年，贝塔朗菲第⼀次提出“⼀般系统论”的概念。

1954年，以贝塔朗菲为⾸的科学家们创办了“⼀般系统论学会”。

1968年，贝塔朗菲发表了《⼀般系统论——基础、发展与应⽤》，全⾯总结了他⾃⼰40年来研究⼀般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是⼀般系统论的经典性著作。

在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到⼴泛发展（⼀）系统的基本概念系统是由若⼲相互联系、相互作⽤的要素组成的具有⼀定结构和功能的整体。

这个定义有双重意义：1、系统由（要素）⼦系统组成，组成要素相互作⽤、相互联系。

2、每个要素有⾃⼰独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。

（⼆）系统的分类（1）按⼈类对系统是否施加影响分类系统科分为⾃然系统和⼈为系统。

⾃然系统如⽣态系统、⼈体系统等；⼈造系统如计算机软件系统、机械系统等。

⾃然系统+⼈造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统．（2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。

开放系统如⽣命系统、医院系统等输⼊：物质、能量和信息由环境流⼊系统的过程例如⼈体消化系统对⾷物进⾏消化和吸收，呼吸系统完成氧⽓和⼆氧化碳的交换，⼤脑对获得的信息进⾏处理等。

通过对所获得的物质、信息和能量进⾏加⼯、吸收，整个系统可因此⽽发⽣改变。

输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进⼊环境的过程。

第三章护理的基本概念和护理理论学习目标:1.了解护理的性质和范畴。

2.了解系统的概念及自护理论的解释。

3.理解护理理论的几个基本概念及其相互关系。

4.掌握整体护理的概念。

5.理解系统理论与护理、人类基本需要理论与护理的关系。

6.理解压力与适应理论。

7.理解自护理论的意义。

第一节护理的定义、性质和范畴一、护理的定义护理专业经过了漫长的发展时期,从一门附属于医疗的职业发展成一门专业,护理的定义也随着专业的发展而变化。

1980年美国护理学会对护理所下的定义是“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应的科学”。

这一定义目前已被护理界普遍接受。

该定义说明:护理是为人的健康服务的;护理研究和服务的对象是人;护理的工作任务是促进和维护人的健康,预防疾病,协助康复和减轻痛苦。

二、护理的性质根据以上定义,护理具有以下性质:1.综合性护理是以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及相关的社会科学、人文科学等为理论基础的综合性边缘科学。

护士必须掌握了基础医学和临床医学的基础知识,才能正确的观察、分析病情,及早发现病情变化,配合医生进行治疗和抢救;只有通过预防医学和康复医学的学习,才能对健康人预防疾病,对患病者、伤残者最大限度的康复提供帮助;只有掌握了人类活动的基本心理规律并把病人视为社会的人,才能对病人进行心理护理;护理涉及社会学、人文科学,如心理学、伦理学、美学、法学等知识,护士必须掌握这些相关知识,才能正确的抚慰病人,给病人以愉悦。

2.应用性护理是一门实践性、操作性很强的应用科学。

它通过实施治疗性措施,如注射、氧气雾化等促使疾病痊愈;通过为个体提供满足基本生理需求的帮助,如饮食的护理、排泄的护·81·理,使个体维持正常的生命活动;通过指导个体形成和建立良好的生活习惯,如生活有规律、戒烟、科学地饮食搭配等,保持和促进健康。

三、护理的范畴护理属于生命科学范畴,现已发展成为以生命科学为基础,与社会学、心理学等多学科理论交叉渗透的边缘科学,目前认为护理学包括了以下几个方面:(一)临床护理临床护理是以医学及相关学科理论、知识、技能为基础进行的临床护理实践。

《护理学基础》课程教学大纲一、本课程性质、目的和任务护理学基础是研究护理专业基本理论与技术的学科，是护理专业的一门重要基础课程，它包括了护理病员所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的基础。

通过本课程的学习，使学生能了解护理工作的重要性和人、环境、健康、护理四者的基本关系，能运用护理程序的方法评估患者并患者的基本生理需求和心理社会需求，熟练完成基础护理的基本操作，掌握一般急救技术，正确记录各种护理表格。

教学中通过教师的示范作用使学生热爱护理专业，具有刻苦学习态度，严谨求实的工作作风，高度的责任心、同情心、爱心。

二、课程教学内容及要求第一章绪论1、教学内容第一节护理学的发展（1）护理学的形成（2）现代护理学的发展（3）我国护理学的发展概况第二节护理学的任务、范畴与工作方式（1）护理学的任务（2）护理学的范畴（3）护理学的工作方式第三节护士的基本素质（1）护士素质的含义（2）护士素质的基本内容2、重点、难点重点：护理学的任务、范畴与工作方式。

难点：现代护理学发展的三个阶段。

3、教学基本要求第一节护理学的发展（1）掌握现代护理学的发展的三个阶段。

（2）熟悉我国护理学的发展概况。

（3）了解护理学的形成第二节护理学的任务、范畴与工作方式（1）掌握护理学的任务（2）熟悉护理学的工作方式（3）了解护理学的范畴第三节护士的基本素质（1）了解护士素质的含义（2）熟悉护士素质的基本内容第二章护理学的基本概念1、教学内容第一节关于人的概念（1）人是一个统一的整体（2）人有基本需要（3）人的成长与发展第二节关于健康的概念（1）健康的概念（2）疾病的概念（3）健康和疾病的关系第三节关于环境的概念（1）人的内环境（2）人的外环境（3）健康与环境的关系第四节关于护理的概念（1）护理的概念（2）护理的内涵（3）护理与健康的关系2、重点、难点重点：人、健康、环境、护理四个概念。

难点：健康和疾病的关系；健康与环境的关系；护理与健康的关系。

第三章护理理论和护理概念模式第一节概述识记一、护理概念和模式（一）基本概念1.名词解释概念模式模式可被认为是理论的雏形。

护理模式概念模式亦称概念框架。

（参考课本第28页）2．概念是形成模式和理论的基本元素。

护理学中研究的主要概念有：人、健康、环境和护理。

（二）护理概念模式的重要性护理概念模式常应用于护理理论结构的初期，及护理科研、教育和实践之中。

通过概念模式把护理学所研究的不同概念联系起来，研究其中的相关性和相互影响，继而形成护理研究、课程设置或临床实践的基本框架。

二、护理理论（一）概念及组成部分1．名词解释理论理论是为描述、解释、预测和控制事物发展的一种系统方法。

护理理论2．理论是由概念、定义、前提，或模式等组成。

概念及其定义是理解理论的基础。

（二）护理理论的基本特征大纲无要求实用性是理论的最重要的特征。

（三）护理概念模式与护理理论的区别差异在于理论较具体，成熟，模式则比较抽象、一般化。

（四）护理概念模式与护理理论的重要性大纲无要求护理理论和护理概念模式的发展源于护理实践。

护理理论和护理概念模式为护理教育提供了指导思想和理论依据。

第二节奥瑞姆的自理模式奥瑞姆的自理模式于1971年出版的《护理：实践的概念》一书中首次公开阐述。

一、奥瑞姆自理模式的重要内容识记（一）人奥瑞姆认为人具有以下能力：能反映自己及其环境；能总结并解释经验；能使用象征性的语言和文字，创造性的为自己与他人谋幸福。

奥瑞姆认为人是具有生理的、心理的、人际间的和社会的功能的整体的人。

人是有能力学习和发展的，但不是通过本能而是通过学习行为来达到自我照顾的目的的。

影响学习的因素有年龄、智力、社会文化因素和情感状态。

（二）健康健康包括生理的、心理的、人际间的和社会方面的健康，他们是不可分割的。

健康应以预防保健为基础，包括促进和维持健康（初级预防）、治疗疾病（二级预防）和预防并发症（三级预防）。

（三）社会认为社会有两种价值观：1.自我帮助：人生活在社会中是希望能够自我管理，并对自己的健康及其依赖者的健康负责。