和时间赛跑(公开课)

人教版语文《和时间赛跑》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟时间的重要性，学习课文中的生字词。

2.教学难点：引导学生深入感悟时间流逝的无情和珍惜时间的意义。

三、教学过程（一）导入新课（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生圈出课文中的生字词，并查找字典、词典，了解字词意思。

（三）课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。

2.教师引导学生深入分析课文，感悟时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

（四）课堂活动1.分组讨论：如何让时间变得更有价值？2.每组派代表发言，分享讨论成果。

（五）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的感悟文章。

2.家长签字确认，加强家校合作。

四、教学反思（一）成功之处1.导入新颖，激发学生学习兴趣。

2.自主学习环节，让学生充分发挥主观能动性。

3.课堂讲解深入，引导学生感悟时间的重要性。

4.课堂活动丰富，提高学生参与度。

（二）不足之处1.时间把握不够，部分环节略有拖沓。

2.对个别学生的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

（三）改进措施1.提前规划好每个环节的时间，确保课堂顺利进行。

2.关注每个学生，尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。

3.加强课堂互动，提高学生的参与度。

本节课通过学习《和时间赛跑》，让学生深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

在课堂讲解、课堂活动和作业布置等环节，注重培养学生的阅读理解、观察、思考和表达能力。

通过家校合作，共同引导学生将珍惜时间的理念融入生活，为学生的成长奠定基础。

重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：理解课文内容，感悟时间的重要性，学习课文中的生字词。

教学难点：引导学生深入感悟时间流逝的无情和珍惜时间的意义。

（一）导入新课教师：同学们，你们有没有觉得有时候时间过得飞快，一转眼就到了周末？有没有哪些事情，你们希望自己能做得更好，但感觉时间不够用？学生甲：是的，老师，我有时候作业做到很晚，感觉时间不够用。

小学语文S版三年级下册23《和时间赛跑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、会认字4个,会写字11个。

2、辅导学生有感情的朗诵课文,背诵自己喜欢的段落,学习带着问题默读课文,和同学讨论没读懂的问题,体会重点句子的含义。

3、引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念;养成主动思考和自觉积累语言的习惯。

2学情分析《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。

叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。

在教学过程中让学生感受到:虽然时间过去了,就永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。

是学习的重点,引导学生感受珍惜时间的意义,是学习的难点。

这篇课文出现在三年级的教材中,对于学生的认知和感悟是很困难的。

因为作者林清玄先生对人生的感悟,不是就一节课或一篇文章能深入理解体会的。

现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义,确实是一件很棘手的事。

为了解决这些难点,我进行了如下设计: 一、以题目质疑为“主线“,围绕“主线”开展学习:文本思想引领, 出示题目“你有什么问题想问呢?”生质疑:为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑的?和时间赛跑的结果怎样?请同学们快速浏览课文,从课文中找出相应的段落。

1-6自然段是和时间赛跑的原因,7-8自然段是怎样和时间赛。

9-10自然段是赛跑的结果。

理清文章主线,围绕三部分开展学习。

二、在品读中发现文本的异妙处,渗透方法指导读,即让孩子们深入读课文。

在读中去体会“我”的感受,通过学生读文,找出深刻体会的句子并谈发现,对比句子体会区别。

抓住“再”“也”“也会”“像…像…”“却”“虽然…但是…”“假若…就…”发现文本的独特之处,就是关联词语的使用。

通过抓住“关联词语”体会作者写作的特色,教师进行方法指导,培养学生发现语文、运用语文的能力。

小学三年级语文上册《和时间赛跑》教学设计
教学目标：
1 学会10个字，认识8个字。

2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

教学重难点：
有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、研读课文
1 教师和学生交流，导入新课的学习。

2 师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完。

其他同学认真听，体会。

3 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……
4 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5 重点学习第四自然段爸爸的话：。

《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》公开课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《和时间赛跑》公开课教学设计篇1第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。

”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。

”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。

如果学生说不全，引导其他学生补充。

[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。

人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》公开课教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述一个孩子在与时间赛跑的过程中，认识到时间的宝贵，明白了珍惜时间的重要性。

课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。

但对于时间的概念，部分学生可能还停留在表面，没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，体会到时间的宝贵，提高珍惜时间的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，学会合理安排时间，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会到时间的宝贵。

2.难点：深入理解课文，联系自己的生活实际，体会到时间的珍贵，提高珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.黑板：用于板书重点内容。

3.教学用具：如时钟模型等，帮助学生更好地理解时间概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得时间重要吗？为什么？从而引出本课的主题——和时间赛跑。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

学生在朗读过程中，感受课文的情感。

教师适时提示重点字词的读音和书写。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：课文中的孩子为什么感到悲伤？他又为什么会快乐起来？通过讨论，让学生深入理解课文内容。

语文《和时间赛跑》公开课教案人教版语文《和时间赛跑》公开课教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版语文《和时间赛跑》公开课教案，希望对大家有所帮助。

语文《和时间赛跑》公开课教案篇1【教学目标】１、会认６个生字，会写１３个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。

引导同学感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系同学的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

【教学准备】字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

【教学布置】３课时。

【教学过程】第一课时一、名言、谚语导入新课１、同学交流自身搜集的名言或谚语。

２、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。

但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。

今天俺们要读的《和时间赛跑》中的“俺”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知１、自由读课文，把课文读正确读流利。

２、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

３、利用词卡检查同学生字的认读情况。

４、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。

）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利。

）５、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

（检查预习情况）三、学习１～５段１、默读１～５小节，说说这局部讲了几层意思。

和时间赛跑-公开课教案设计课题：和时间赛跑第二课时执教人：张靖延教学目标：1、读懂课文内容，理解重点语句中“时间一去不复返”的含义。

2、通过朗读课文，联系上下文和生活经验，感受作者思想感情的变化，理解“时间一去不复返”的含义，懂得珍惜时间的道理。

3、通过拓展交流，获得如何把握现在、珍惜时间的启示。

4、通过阅读林清玄的其他散文，感受作品中蕴含的丰富哲理。

激发学生阅读兴趣，引导其阅读《林清玄散文自选集（少年版）》教学重点：读懂课文内容，体会“时间一去不复返”，懂得珍惜时间的道理。

教学难点：通过朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点语句中“时间一去不复返”的含义。

课前准备：1、PPT 2、散文学习单 3、课前搜集了解名人珍惜时间的小故事教学过程一、复习导入1、体验与时间赛跑，60秒快速默读课文，回忆课文讲了哪八件事儿。

2、投影出示事件。

设计意图：在一课时学习的基础上默读回顾，学生通过对课文的整体把握，既能够回顾一课时内容，又可以为后续教学中引导其感受散文的“形散神不散”做铺垫。

二、深入探究（一）、作者为什么要和时间赛跑1、默读第1-7自然段，用（）勾画出能体会到作者思想感情的句子，写旁批。

2、4人小组讨论，教师巡视，个别点拨。

3、班级交流对句子的理解。

4、自由朗读，读出悲伤与着急。

此处学生可能会找到的句子有1、读小学的时候，我的外祖母去世了。

2、外祖母生前最疼爱我。

我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

3、那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。

预设：1、2、3句学生能答出因为亲人的离世而感到悲伤，此处将悲伤淡化，不过多分析。

4、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”预设：学生可能会答“昨天存在的东西今天就找不到了。

”追问“是那个存在于昨天的东西今天就消失了？还是什么不见了？”学生答：“是时间流逝了。

”5、爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。