学生考前心理调适

考试焦虑的心理辅导方法心理辅导是一种帮助个体调适情绪、消除心理障碍的有效手段。

在当前社会背景下，考试焦虑问题日益凸显，对学生们的身心健康造成了很大的压力。

因此，如何进行科学有效的心理辅导方法成为了亟待解决的问题。

本文将从改变思维方式、放松训练和寻求支持等方面探讨考试焦虑的心理辅导方法。

一、改变思维方式考试焦虑主要源于对考试结果过度担忧以及负面自我评价的影响。

改变思维方式可以帮助考生积极应对考试，并降低焦虑程度。

1. 正确认识考试：首先需要明确考试只是一个评估学习水平和能力的工具，并非衡量个人价值和能力的唯一标准。

意识到没有人会完美无缺，接受自己的不足正常而合理。

2. 消除否定性自我评价：避免对自己给予过高或过低期望，更加客观地看待自己实际水平。

认可个体多样性，每个人都有各自擅长的领域。

3. 建立自信心：通过积极评价自己过去的成功经验，并制定合理目标，增强自信。

同时，建议将考试结果看作是成长和学习过程中的一部分，而非决定未来的全部。

二、放松训练放松训练是消除焦虑情绪的重要工具，可以帮助考生调整身心状态，并提高应对压力的能力。

1. 深呼吸法：深呼吸法是一种简单有效的方式，通过缓慢、有节奏地呼吸来稳定心率和舒缓肌肉紧张。

在考前或紧张时刻进行几分钟深呼吸可以迅速缓解焦虑感。

2. 渐进式肌肉放松法：渐进式肌肉放松法通过逐个放松身体各个部位来达到全身放松的效果。

考生可以轮流将注意力集中在不同部位并尽力使其得到放松。

3. 快速眼动复原处理（EMDR）：EMDR技术被广泛用于创伤后应激障碍治疗，也被认为对焦虑问题有效。

这种方法通过眼球移动或其他刺激来改变大脑对焦虑的负性存储。

三、寻求支持寻求社会支持是消除考试焦虑的重要途径，可以减轻心理压力，并获得专业的指导和帮助。

1. 寻找亲友关怀：与家人、朋友分享自己的感受和困扰，亲友间的倾听和鼓励有助于降低焦虑情绪。

同时，家人朋友也可以提供实质性帮助，在时间安排、学习方法等方面提供指导。

期末考前心理辅导心得体会近几年，随着教育环境的变化和竞争压力的加剧，考试焦虑成为了许多学生面临的一大挑战。

作为一名心理辅导员，我深知在期末考试即将来临之际，学生们面对的压力与困惑。

通过与他们的交流和指导，我总结出以下心得体会，在此分享给大家。

一、认识并接纳自身情绪在期末考前心理辅导中，我首先告诉学生要正视自己内心的情绪。

很多同学都处于紧张、焦虑或者害怕的状态下。

但是，这些负面情绪并不能帮助我们达到好的成绩。

因此，我们需要积极认识并接纳这些情绪，并尝试转变对待它们的态度。

1. 了解焦虑来源：帮助学生分析产生焦虑情绪的原因，例如高分压力、时间管理等等，并指导他们建立可行的方法去解决这些问题。

2. 接受负面情绪：不要抵触或否定自己内心感受上有无法控制感情波动的权利，而是以积极和成长的心态去改变自己。

3. 调整心态：引导学生为自己注入正向、积极的能量，比如鼓励自己相信自己能够度过这个难关，给予自己正向言辞等。

二、建立科学合理的学习计划1. 制定目标：帮助学生明确期末考试的目标，并与他们一起制定可行有效的学习计划。

分解大目标为小目标，按部就班执行。

2. 合理安排时间：提醒学生合理安排每天的时间，形成规律的作息和高效率的复习计划。

适当休息可以保持专注力和记忆力。

3. 多样化学习方式：指导学生在复习过程中采用多样化的学习方式，如阅读笔记、做题联想等，并根据个人特点进行调整。

三、培养良好的心理素质1. 自我认知：引导学生了解自身优缺点，树立正确并有信心地面对挑战。

帮助他们通过反思已取得进步来更好地应对当下和未来。

2. 积极情绪调节：教导学生一些有效的情绪调节策略，如适度运动、听音乐、与朋友交流等。

这些方法有助于放松身心，缓解焦虑。

3. 睡眠质量：睡眠对大脑功能和记忆力非常重要。

向学生传达保持规律作息，充足睡眠的重要性。

四、建立良好的考试心态1. 正确认识考试：告诉学生“考试只是个过程，不是人生的全部”。

帮助他们把握自己知识水平，在静下来之后便能够得到较好的发挥。

考前心理辅导总结与反思在备战考试的过程中，良好的心理状态至关重要。

合理的心理辅导能够帮助学生减轻压力、增强信心，并提高其发挥潜力。

本文将从已经进行的考前心理辅导中总结经验教训，并进行反思，为今后更好地开展该项工作提供参考。

一、认识考前心理辅导的重要性无论是应对中小学期末考试还是高校入学考试，考前心理辅导都扮演着重要的角色。

首先，它有助于舒缓紧张情绪和焦虑感，减轻因压力带来的身体不适。

其次，通过积极暗示和引导，有效激发学习动力，提升自信心以及主动掌握解题技巧。

二、实施考前心理辅导的方法1. 建立良好沟通渠道与学生建立良好的沟通渠道非常重要。

通过与他们互动交流，了解他们内心真正想法及困扰，并针对个体制定相应策略。

2. 提供正确知识为确保其具备正确知识和考试技巧，辅导人员需提供相关的学科知识、复习方法以及解题技巧。

这将在一定程度上增加学生的信心，减少紧张心理。

3. 培养良好的心理品质培养良好的心理品质是考前心理辅导中至关重要的一环。

辅导人员应引导学生建立积极向上的态度和行为习惯，帮助他们正确对待压力，并教授应对焦虑情绪的方法。

4. 组织专业性活动开展专业性活动有助于改善学生之间的相互支持和鼓励。

例如，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生分享自己的困难和经验。

这种互动有助于缓解压力、增强凝聚力。

三、经验教训总结1. 积极倾听与适时反馈在过去实施心理辅导中，我们发现当我们积极倾听学生状况并提供适时反馈时，效果更加显著。

通过及时聆听和回应他们内心真实感受，我们能够深入了解他们的困扰，并及时进行合理的心理辅导。

2. 强调团队合作过去的经验表明，鼓励团队合作有利于学生之间相互支持和鼓励。

通过组织小组讨论、角色扮演等活动，同学们能够分享自己的压力和解决方法。

这种集体经验交流既减轻了个体的负担，也增强了彼此之间的凝聚力。

3. 注重心理调适在进行心理辅导时，我们意识到注重个体学生的心理调适是至关重要的。

不同学生在面对考试压力时会有不同程度的焦虑感，并需采取差异化方法进行干预。

高考前如何做好孩子的心理调适工作专家：孩子考前的心理状态会直接影响考试成绩。

适度的压力有助于孩子集中精力，提高学习效率，但是如果过于紧张和焦虑，就会影响到孩子的正常发挥，需要进行适当的心理调适。

建议从以下几方面入手：首先，用长远的发展眼光看高考。

家长要改变“一考定终身”的传统观念，用更广阔、更长远的视野看淡高考，为孩子营造宽松愉悦的家庭氛围。

在当今社会，无论是招生还是就业，一考定终身的现象已经成为历史，学生面临着多重选择。

个体成功是社会环境、机遇、个人努力等多种因素共同作用的结果，林肯、高尔基、陈景润、李嘉诚都没有上过多少学，更不用说在名校深造，却在不同领域做出了卓越贡献。

只要有坚定的信念和持续的努力，一定会有所成就。

其次，用理性的一贯表现预期高考。

多项研究表明，学生平时的学业成绩和高考成绩显著高相关。

通常情况下，学生平时成绩（特别是模拟考试）在很大程度上决定了高考成绩。

超常和失常发挥都是个别现象，家长和学生寄望超常发挥反而会徒增压力，影响学生的正常应考。

在此，不妨根据孩子的一贯成绩表现，设定合理可及的目标，让孩子用系统全面的复习、理性的预期来迎接高考。

第三，用良好的身心状态适应高考。

考前不要再熬夜苦战，形成规律的作息，适当锻炼，充分休息，均衡饮食，不迷信不盲从，调整好生物钟，让孩子处于最佳精力状态。

最后，学一些应对技巧顺利高考。

在考前和考试中孩子可能会出现焦虑、失眠、突然紧张、疲惫、健忘、注意力涣散等被称为考试综合症的现象。

可以让孩子学习一些应对技巧和方法，比如用远大的理想鼓励自己；用想象和语言等积极心理暗示自己一定能考好；停下来闭上眼睛深呼吸缓解紧张压力；与同伴倾吐压力互相鼓励等。

（中国教育科学研究院苏红）。

7指导学生如何调整心态面对考试心理健康辅导教案一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握调整心态面对考试的技巧，以促进其心理健康。

通过本教案的学习，学生应能够理解考试压力产生的原因，学会运用有效的心理调适方法，并形成积极应对考试的心态。

二、教学目标1. 让学生了解考试压力产生的原因及危害。

2. 培养学生运用心理调适方法调整心态的能力。

3. 引导学生形成积极应对考试的心态。

三、教学内容1. 考试压力产生的原因2. 考试压力对心理健康的影响3. 心理调适方法4. 积极应对考试的心态四、教学过程1. 导入：通过讨论或问卷调查，让学生分享自己对考试压力的看法和经历，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍考试压力产生的原因，如学业负担、家长期望等，并分析其对心理健康的影响。

3. 实践：教授心理调适方法，如深呼吸、正面暗示、合理规划时间等，让学生在课堂上进行实际操作。

4. 分享：让学生分享自己运用心理调适方法的经历，讨论其效果和改进方向。

5. 总结：强调积极应对考试的心态的重要性，并引导学生树立正确的考试观念。

6. 作业：布置相关作业，如记录一周的考试压力情况，尝试运用心理调适方法进行调整，并总结体验。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对心理调适方法的掌握情况。

2. 收集学生的作业，评估其对教学内容的应用和理解程度。

3. 课后与学生交流，了解其在实际生活中应对考试压力的心态和技巧。

六、教学资源1. 教材或相关文献：关于考试压力、心理调适方法的介绍。

2. 视频或音频材料：关于心理健康、积极心态的讲解。

3. 问卷调查表：用于收集学生对考试压力的看法和经历。

七、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。

针对不同学生的需求，提供针对性的指导和帮助。

2. 强调实践操作，让学生在实际中运用心理调适方法，提高其应对考试压力的能力。

3. 定期进行教学评价，及时了解学生的学习进度，调整教学方法和内容。

以上教案旨在帮助学生调整心态，面对考试心理健康。

中考前学生心理辅导活动在中考前夕，为了帮助学生们顺利度过这个重要的考试阶段，学校组织了一系列的心理辅导活动。

通过提供情感支持、压力释放和应对技巧等方面的帮助，旨在减轻学生们的焦虑和紧张情绪，增强他们的自信心和备战能力。

本文将从几个关键点来详细介绍这些中考前学生心理辅导活动。

一、开展集体讨论与分享为了帮助学生们更好地理解并化解自己内心的困惑和疑虑，在这次心理辅导活动中，我们安排了集体讨论与分享环节。

我们邀请到一些成功经历了中考的高年级同学作为座谈嘉宾，并由专业人士担任主持人，引导大家畅所欲言。

在座谈过程中，同学们纷纷分享了自己对于备考策略、时间管理、心态调整等方面的见解和经验。

通过倾听他人分享，其他同学能够获取到不同角度上的思路和方法，并根据自身情况进行适当参考和调整。

二、举办心理调适训练课程为了帮助学生们应对考前压力，我们安排了心理调适训练课程。

这些课程包括放松冥想、情绪管理和认知重构等方面的内容。

通过呼吸练习、舒展运动和音乐放松，学生们可以放松紧张的身心状态，提高自己的注意力和专注力。

同时，在情绪管理课程中，专业心理老师会示范一些技巧和方法，如积极思考、转移注意力和寻找支持等，以帮助学生们更好地处理负面情绪或消极想法。

三、提供个性化辅导服务每个学生在备考过程中都可能遇到不同的问题和困难，因此我们组织了个性化辅导服务来满足他们的需求。

根据学生填写的问卷调查结果和与老师之间的交流沟通，我们制定出针对性强、有针对性的辅导计划。

比如对于容易焦虑或者临场发挥不稳定的学生，我们提供特殊的心理训练指导；而对于时间管理能力较弱或者复习策略不当的学生，我们会提供相应的指导和建议。

通过这种个性化辅导服务，学生们能够更明确自己需要改进的方面，并得到相应的帮助。

四、组织文体活动缓解压力为了让学生们在备考之余能够放松身心、释放压力，学校还组织了一些文体活动。

例如，举办运动会、观影交流、音乐欣赏等。

这些活动旨在调节学生们紧张的情绪，让他们能够暂时脱离考试焦虑的状态，享受轻松愉快的时刻。

小学生考前心理辅导活动方案心理辅导是指通过对学生进行心理技巧培训和情绪调适等方法，帮助他们在考前保持良好的心态，提高应试表现和成绩。

针对小学生考前心理辅导活动方案，可以从以下几个方面展开论述。

一、了解小学生的心理特点针对小学生的心理辅导活动方案，首先需要了解小学生的心理特点。

小学生正处于身体和心智快速发展阶段，他们易受情绪波动的影响。

同时，集体观念淡薄、自我意识尚不充分等也是小学生常见的心理特点。

因此，在安排活动时需要注重引导他们树立正确的考试态度和信心。

二、建立良好的支持系统为了帮助小学生有效地应对考试压力，可以建立一个良好的支持系统。

这个支持系统包括家庭、教师以及同伴之间的互动关系。

家庭是儿童最重要且最直接的依靠，家长可以积极参与孩子们的备考过程，并给予肯定和鼓励。

教师作为指导者和监督者，在考试前可以提供相关的学习指导和心理疏导，并倡导同学间互帮互助的氛围。

三、制定科学合理的备考计划帮助小学生制定科学合理的备考计划是进行心理辅导的重要一环。

在此过程中，需根据不同年级和个体差异，为他们规划相应的复习内容和时间安排。

要注意避免集中式的记忆，鼓励使用多种方式进行知识积累与巩固，比如通过图表绘制、口述教训等方式来提高记忆效果。

此外，还需要教会他们合理分配时间，在抽象概念和具体事实间形成平衡。

四、组织游戏活动缓解压力小学生参加游戏活动有助于缓解考试压力，并提供娱乐和放松的机会。

例如，可以开展一些趣味运动项目或智力游戏，这样既能调节他们的身心状态，又能培养良好的团队合作意识。

同时，也可以引入适当竞赛元素以增加参与度并激发求胜欲望。

五、情感支持与肯定小学生在备考过程中常会遇到挫折和焦虑，需要及时给予情感支持和肯定。

教师应主动倾听学生的心理需求和困扰，并用鼓励的话语来激励他们。

“我相信你一定可以做好！”、“你已经付出了很多努力，一定会有好结果”的肯定性言辞都能提高小学生的自信心。

六、组织磨练实践机会通过举行模拟考试或参加相关竞赛活动，为小学生提供磨练实践机会有助于增强他们的应对能力和心理素质。

考前心理辅导感悟在考前心理辅导感悟的过程中，我深刻体会到了这项工作对学生考试准备和情绪调适的重要性。

通过与专业心理辅导师的交流和实践经验，在一段时间的观察和实施中，我收获了以下几点心理辅导感悟。

首先，正确认知考试压力是必要的。

在备考期间，许多学生因为紧张而产生焦虑、恐惧等负面情绪。

但我们应该提醒学生，适当的压力可以刺激他们更好地发挥自己的潜能。

通过与他们交流并建立信任关系，我们可以让他们逐渐意识到压力是不可避免的一部分，并且帮助他们将压力变为积极动力。

其次，在教育过程中注重个体差异是至关重要的。

每个学生都有不同的优势、劣势和需求。

我们需要倾听学生对自身状况和困扰的描述，并根据他们特定的情况制定相应计划。

通过针对性地解答他们问题、鼓励他们发挥优势并改善弱点，我们可以帮助学生提高备考效果。

另外，建立积极的学习环境也是优化心理辅导的重要一环。

在考前阶段，学生面临着复习和应试情绪的双重压力。

一个支持性、鼓励互动和相互合作的学习氛围可以有效地降低焦虑感，并激发学生积极主动地投入到备考中。

我们可以组织小组讨论、共享经验和知识、制定个人规划等方式来促进学生成长。

此外，与学生家庭教育密切合作是确保心理辅导顺利进行的重要因素。

父母对孩子的期望压力往往会成为他们的负担，并产生不必要的影响。

与家长进行沟通、解释并提供建议是有益的，使其能够理解自己孩子个体差异以及适宜于他们参加心理辅导活动。

还有一点需要注意：避免给学生过多压力或者提供错误信息。

特别是在备考期间，有些同学可能听到了关于某些题型内容难度大、通过率低等不准确消息，这会造成更大范围内的恐慌和焦虑。

因此，辅导师需要始终保持专业性，提供正确客观的信息，给予学生充分支持和指导。

总结一下，考前心理辅导是帮助学生应对考试压力、调整情绪并提高备考效果的重要工作。

在实践中我领悟到了正确认知考试压力、注重个体差异、建立积极学习环境以及与家长密切合作的重要性。

只有通过这些措施，我们才能更好地引导学生走上成功之路，并培养他们健康发展所需的心理素质。

小学生考前心理辅导心得体会心理辅导是指通过专业的心理学知识和方法，对小学生在考前进行情绪疏导、压力释放和自我调适等方面的帮助和指导。

小学生由于年龄特点以及升学压力等因素可能会出现焦虑、紧张、自卑等负面情绪，而良好的心理辅导有利于提高他们的应试能力和考试成绩。

我在担任小学生心理辅导老师期间积累了一些经验和体会，在这里和大家分享。

一. 了解孩子的需求首先，对于小学生来说，他们通常缺乏应对考试压力的经验和方法。

因此，作为心理辅导老师，在开始工作之前需要与他们沟通，了解他们当前的状态和需求。

仔细聆听他们对考试的想法、感受以及存在问题，并建立起互信关系。

通过这样的了解，我们可以更准确地制定个性化的辅导方案。

二. 建立合适的心态接下来要做的是帮助小学生树立正确、积极的考试心态。

我们鼓励孩子相信自己，告诉他们努力与成功是成正比的。

通过倾听孩子的呼声，让他们感受到自己的重要性，并持续地给予他们鼓励和肯定。

此外，我们教导小学生学会接纳失败、面对困难并从中汲取经验教训。

这样能培养孩子勇于尝试、坚持不懈的品质。

三. 压力释放与情绪调节考前紧张是常见问题，因此我们需要帮助小学生有效地减轻压力。

在心理辅导过程中，我常倡导运动和放松技巧来缓解紧张情绪。

例如，可以提议孩子进行适度的体育锻炼，如跑步、太极拳等有益身心健康的运动。

同时，还可以教授他们一些简单易行的冥想或深呼吸方法，以缓解焦虑和恢复内心平静。

四. 制定合理计划与时间管理合理安排学习计划和时间管理对小学生考前备考至关重要。

作为心理辅导老师，我向他们推荐了一种高效且可行的复习方法：分解任务、制定目标、安排时间。

首先，将整个学科的知识点分解成小部分，帮助孩子建立起明确的目标。

然后，根据复习内容和考试日期，制定详细的时间安排表，并鼓励他们严格按照计划执行。

这样不仅可以提高学习效率，还能增强孩子的自律意识。

五. 合理休息与调整在紧张备考阶段，小学生可能会存在焦虑、睡眠不足等问题。

小学5年级文科考试考前心理调整技巧小学五年级的文科考试对于孩子们来说，既是一次展示所学知识的机会，也是心理上需要调适的挑战。

为了帮助他们在考试中发挥最佳水平，调整心理状态至关重要。

以下是一些实用的考前心理调整技巧，以助力学生们更好地应对考试压力。

首先，制定合理的复习计划是调整心态的基础。

一个有序的复习计划能让学生们明确每天的学习任务，避免临近考试时的焦虑。

计划应包括各科的复习内容、时间安排和休息时间，确保每一部分内容都得到充分的准备。

通过这种方式，学生们可以减少因不确定性而产生的焦虑感，增强对考试的自信心。

其次，保持积极的自我暗示对调整心态非常有帮助。

学生们可以通过正面的自我对话来提升自信心，例如告诉自己“我已经准备充分了”、“我能做到”。

这种积极的自我暗示可以有效缓解紧张情绪，增强心理承受能力。

此外，与家长或老师交流自己的担忧也是一种有效的自我舒缓方式。

通过谈论自己的困惑和担忧，学生们可以获得支持和建议，从而减轻内心的压力。

另一个重要的心理调整技巧是学会放松和调整情绪。

考试前夕，学生们可以进行一些放松练习，如深呼吸、渐进性肌肉放松等。

这些练习有助于缓解身体的紧张感，进而减轻心理上的压力。

同时，确保充足的睡眠和合理的饮食也对情绪稳定至关重要。

睡眠不足或饮食不当容易导致精神萎缩，进而影响考试表现。

此外，设定合理的期望值也有助于减轻心理负担。

学生们应了解，考试的目的是为了检验学习成果，而不是衡量个人的全部价值。

适当降低对自己的期望，承认自己的努力和进步，不必过于焦虑结果，可以帮助学生们在考试中保持平常心态，发挥出真实的水平。

鼓励学生们进行适量的运动也是一种有效的心理调整方法。

体育活动不仅能够帮助释放压力，还能提升整体的心理状态。

运动时，大脑会分泌出让人感到愉快的化学物质，这可以有效改善心情，增强对挑战的适应能力。

简单的运动，如散步、跑步或打球，都能够帮助学生们保持良好的心理状态。

最后，家长和老师的支持和鼓励在考前心理调整中发挥着重要作用。

初中考试心理调适方法归纳初中阶段是学生迈入青少年期的重要阶段，也是他们开始面临各种考试的时间段。

学生们由于课业的繁重和学习压力的增加，常常会出现焦虑、紧张、压力过大等心理问题。

因此，学会进行心理调适，缓解考试焦虑对于他们来说是至关重要的。

本文就初中考试心理调适方法进行归纳，以帮助学生们更好地应对考试压力。

首先，制定合理的学习计划是减轻考试压力的重要一环。

制定学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，减少时间上的浪费，提高学习效率。

在制定学习计划时，学生应根据自己的实际情况合理分配各科目的学习时间，避免集中精力在某一科，而忽视其他科目的学习。

此外，还可以通过制定每日、每周小目标，让学习任务分解成更小的块，增强学生的学习动力。

其次，注重调节情绪也是缓解考试压力的重要方法。

学生应保持积极乐观的心态，相信自己能够取得好的成绩。

当遇到困难和挫折时，不要灰心丧气，应积极寻找解决问题的方式和途径。

维持良好的情绪状态有助于大脑的正常运转和学习的顺利进行。

此外，学生还可以通过参加体育锻炼、听音乐、与朋友交流等方式释放压力，保持心情的稳定。

第三，合理规划复习策略是应对考试压力的重要一环。

在面对一堆复习知识时，学生往往会感到无所适从。

此时，可以通过设立优先级来安排复习顺序，将重点知识放在前面进行复习，然后再逐步渐进复习其他知识点。

同时，还可以利用不同的复习方法，在多个角度来学习同一门科目，提高记忆效果。

对于耗时较长的科目，学生可以提前展开复习，合理分配时间，避免时间不够的情况出现。

第四，要避免比较与竞争的心态。

在班级同学之间，往往会出现成绩的对比和竞争。

学生应明确自己的目标并以自己的进步为衡量标准，而不是与他人进行比较。

过多的比较和竞争只会增加心理负担和焦虑。

每个人都有自己的优势和劣势，成功与否并不取决于与他人的比较，而在于自身的努力和付出。

第五，建立良好的睡眠和饮食习惯。

充足的睡眠可以提高学生的学习效率和专注力，同时也有助于情绪的稳定。

向中考挺进！----考前心态调适【教学目标】：1、知识目标：使学生认识到自己的考前情绪状态，并对不良认知进行调整。

2、能力目标：让学生找到并且学会更多的调整考前心态的方法。

3、情感态度与价值观目标：给学生提供情感支持，增强学生考前自信心。

【学情分析】九年级的学生面临着中考，这是他们人生的一个节点，每个学生都很重视，在备考的过程中，难免会产生考试焦虑等消极情绪，如何调整心态，更好地面对中考对九年级的学生来说至关重要。

【重点难点】教学重点：认识到自己的不良认知和情绪，并学会调整。

教学难点：各种调试方法的掌握【教学准备】：多媒体课件、测试题、纸、笔、绳子、障碍物、眼罩、放松轻音乐【教学过程】：引入：情景体验老师拿着卷子，说“这节课临时变动，改为数学考试”，观察学生反应。

等学生开始怀疑真实性再告述他们实情。

【设计意图】：现场查看学生的考试心态，情绪变化。

一、测一测你的考试心态（一）测试请在每题后回答“是”还是“否”，逐页记录“是”和“否”的个数。

1、人们（家里人、朋友等）都期待我在考试中取得成功。

2、如果我考糟了，即使自己不会老是记挂着，也担心别人别人对自己的评价。

3、如果我考得不好，别人将对我的能力产生怀疑。

4、如果考试得了低分数，我不愿把自己的确切分数告诉任何人。

5、如果我的分数考得低，我的爸爸妈妈将会感到非常失望。

6、如果我的分数考得低，我的朋友们会对我感到失望。

7、公布我的考分之前，我很想知道别的同学考得怎样。

8、如果我得了低分数，我认识的某些同学将会感到高兴，这使我心烦意乱。

9、在某一考试中取得好分数，似乎不能增加我在其他考试中的自信心。

10、重大考试之前或考试期间，我常常会想到其他人比自己强得多。

11、我知道，如果自己能集中精神，考试时我便能超过大多数人。

12、考试实际上并不能反映出一个人对知识掌握的究竟如何。

13、假如在这次考试中我考得不好，我想这意味着我并不像原来想象的那样聪明。

14、如果我考糟了，且不说别人会对我有看法，就是我自己也会失去信心。