《带上她的眼睛》阅读练习及答案

(三)文本类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成各题。

带上她的眼睛刘慈欣我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。

主任递给我一双眼睛,指指前面的大屏幕,把眼睛的主人介绍给我,就是一个好像刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,她显得很娇小,她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。

我问她想去哪里。

“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。

这里就是高山与草原的交接处,我掏出她的眼睛戴上。

所谓眼晴就就是一副传感眼镜,当您戴上它时,您所瞧到的一切图像由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于就是她就能瞧到您所瞧到的一切,就像您带着她的眼睛一样:它还能把触觉与味觉一同发射出去。

“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来,“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了。

”“可您现在并不封闭,同您周围的太空比起来,这草原太小了。

”她沉默了,但几秒钟后,她突然惊叫:“呀,花儿,有花啊！上次我来时没有的！”就是的,广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。

“能近些瞧瞧那朵花不？能闻闻她不？”她问。

我只好趴到地上闻,一缕淡淡的清香,“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”来到一条隐没在草丛中的小溪旁。

她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。

”我蹲下来把手伸进溪水,一股清凉流遍全身,我又听到了她的感叹。

“您那儿很热吧？”我想起了屏幕中窄小的控制舱与隔热系统异常发达的太空服。

“热,热得像……地狱。

呀,天啊,这就是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来,微风吹在湿手上凉丝丝的。

我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望瞧草原上的每一朵野花,每一棵小草,瞧草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已……我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

夜里我刚睡着,她就通过眼睛叫醒了我:“请带我出去好不？我们去瞧月亮,月亮该升起来了！”我在睡意朦胧中很不情愿地起了床,对着夜空说:“您在太空中不也一样能瞧到月亮？喂,告诉我您的飞船的大概方位,说不定我还能瞧到呢。

《带上她的眼睛》完美版课件一、教学内容本节课我们将学习《带上她的眼睛》一文，该文章选自人教版初中语文教材第二册第四章。

文章通过讲述一个盲女对光明的向往，以及她借助一个独特的装置“看”到世界的奇妙经历，引导学生们理解尊重差异、关爱他人的重要性。

详细内容涵盖了对文章主题、作者背景、词句解析及修辞手法的讲解。

二、教学目标1. 理解文章主题，培养关爱他人、尊重差异的价值观。

2. 掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。

3. 分析文章的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：对文章主题的理解，以及对修辞手法的分析。

重点：词汇、短语的学习，以及对文章内容的深入解读。

四、教具与学具准备1. 课件：包括文章内容、生词、短语、修辞手法等。

2. 黑板、粉笔：用于板书设计。

3. 学生用书、笔记本：用于课堂笔记及随堂练习。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于尊重差异、关爱他人的故事，引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解文章内容，分析文章结构，解读生词、短语。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题的理解。

4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，分析文章中的修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。

六、板书设计1. 文章主题：《带上她的眼睛》2. 生词、短语：光明、向往、装置、奇妙等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“关爱”为主题，写一篇短文。

答案：要求结构清晰，语言流畅，运用至少两种修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会中的弱势群体，学会关爱他人，将所学知识运用到实际生活中。

同时，推荐相关阅读材料，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解文章主题，培养关爱他人、尊重差异的价值观”。

2. 教学难点与重点中的“对文章主题的理解，以及对修辞手法的分析”。

23《带上她的眼睛》练习与答案一、基础训练(一) 1、给加点字注音点缀．迟钝．闲暇．拍摄．合拢．心有灵犀．(二)、根据拼音写汉字fù__ _盖点zhuì___ zhái___小笼 zhào___ 一lǘ___阳光lǎn___腰寂mò闲xiá___ yào___眼 chì___热压yì___ 外ké___（三）、词语填空不___而至心有灵___ 天___海角激动不睡眼___胧（四）、仿照下面例句写一句话例句：她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已仿写：二、课时达标（一）课内语段阅读1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？3．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？4．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。

”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？5．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？6．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。

”“种子”指什么？这句有什么表达作用？7．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息8．“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？三、能力提升雨果奖得主刘慈欣:在深山里缔造“科幻王国”1985年,刘慈欣大学毕业后,被分配到山西娘子关发电厂的计算机室工作,在这个闭塞、落寞却处处回荡着历史韵味的大山中,刘慈欣对科幻文学越发痴迷。

《宇宙坍缩》和《微观尽头》是这位“科幻迷”参加工作之初的两篇试手之作,虽然语言显得有些生涩,描写也较粗糙,但已孕育了他后来创作的小说所具有的气魄大、悬念足的风格。

(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7－9题。

带上她的眼睛(节选)刘慈欣大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像连同你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就象你带着他的眼睛一样。

我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。

“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。

”我从中真的听到她在做深呼吸。

我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。

”她沉默了，似乎连呼吸都停止了。

她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。

“能近些看看那朵花吗？”，我蹲下来看，“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好半趴到地上闻，一缕淡淡的清香。

我们就这样一朵朵地看花，闻花，还给它们起名字，直到我对这套小女孩游戏实在厌烦了。

“我和她们都互相认识了，以后漫长的日子里，我会好多次一遍遍地想她们每一个的样儿，你那儿的世界真好！”来到一条隐没在草丛中的小溪旁，我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。

“你那儿很热吧？”我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。

“热，热得象……地狱。

呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，“不，别动，这就是天国的风呀！”应她的要求，我又一次次把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。

沉默地走了一段，她又轻轻地说：“你那儿的世界真好。

”我说：“我不知道，灰色的生活把我这方面的感觉都磨钝了。

”“怎么会呢？！这世界能给人多少感觉啊！看！当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光和影的变幻是多么气势磅薄啊！看看这些，您真的感受不到什么吗？”日落前，我走到了草原中一间孤伶伶的小旅店，她又提议我们立刻去看日落。

《妈妈的眼睛》阅读答案21. 母亲对儿子的爱表现在许多事上。

请选择其中三件事，用简洁的语言概括。

（6分）（1）_________；（2）_________；（3）_________。

22. 联系上下文，第(5)段画线句表达了_________，第(14)段画线句表达了_________。

（4分）23. 第(12)段加点词“撞击”用得好，理由是_________。

（3分）24. 本文运用了_________的叙述顺序，这样写的好处是_________。

（4分）25. 关于本文的标题，下列理解错误的一项是（3分）A. 标题是文章的线索。

B. 标题揭示了文章的中心。

C. “妈妈的眼睛”是母爱的象征和标志。

D. “妈妈的眼睛”是儿子成功的原因和动力。

26. 发挥合理想象，以“母子出院时的情景”为内容，为小说续写一个结尾， 80字左右。

（8分）参考答案：21. （1）为给儿子治眼病，坚决变卖财产；（2）在儿子动手术前带他去各国著名旅游胜地旅游；（3）妈妈进行了两次手术为儿子献出自己的眼球（也可以分为两件事）；（4）理智决定让儿子做眼球摘除术，以保存生命（任选三件事）（6分）22. 儿子对母亲的感恩之情巴甫琴科为柳莎崇高的母爱感动（4分）23. 表达了母亲想到儿子可以通过移植眼球重获光明时十分强烈的喜悦与激动之情（3分）24. 倒叙以儿子的巨大成功衬托母亲伟大的牺牲精神，同时构成悬念（4分）25. B（3分）26. 略。

要求扣住“母子出院时的情景”，切合情境，想象合理，语言通顺（8分）参考原文：柳莎和普钦可夫出院的那天清晨，天特别的蓝，风特别的暖，太阳和月亮都赶来看人间最动人的一幕：柳莎背着她的儿子，儿子闪着明亮湛蓝的右眼，发着走、停、左拐、右转的口令，母亲迈着坚定有力的步伐一直向前。

文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

2020——2021学年度部编版七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》课后练习一、选择题1. 下列句子中划线字注音全都正确的一项是（）A.雪冠（guàn）冠军（guàn）冠心病（guān）张冠李戴（guān）B.劳累（lèi）累赘（léi）成年累月（lěi）果实累累（lěi）C.湖泊（pō）停泊（bó）梁山泊（bó）淡泊明志（bó）D.闲暇（xiá）假期（jià）白璧微瑕（jiá）遐思冥想（xiá）2. 下列句子中,没有运用修辞手法的一项是()A.我只好趴到地上闻,一缕淡淡的清香。

“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”B.她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已……C.那一夜,在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的微微震动。

D.在这样的世界里,生命算什么?仅仅能用脆弱来描述它吗?3. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是()A.她的双手在太空服的手套里,握在胸前、双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

B.“你那儿很热吧”?我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。

C.唯一不同的是,“落日”飞船不是飞向太空,而是潜入地球深处。

D.有一个想法安慰着我,不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。

4. 下列对课文的分析，错误的一项是（）A.本文是一篇科幻小说，作者用轻快又略带哀伤的笔触讲述了一个动人故事。

B.这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。

C.本文的一大特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。

D.作者善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底出人意料，引人入胜，但不合情理。

二、填空题5. 根据拼音写出相应的词语。

（1）我睡眼méng lóng（）中很不情愿地起了床。

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】第六单元组合滚动练 2《带上她的眼睛》·同步延伸练延伸关注点：大部分人都有一双健康的眼睛，我们用它来领略世界的美景。

课文中的“我”带着领航员的“眼睛”再次感受地球的美景，让她从孤寂害怕中走出来；选文中的奶奶眼睛失明了，但似乎什么都能看得到，这是为什么呢？长在心上的眼睛梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。

可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。

做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手唰唰地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。

平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。

小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。

小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。

小驴想，奶奶一定具有了特异功能。

小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。

可这年秋天，鞋没有邮来。

小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。

可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。

冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。

到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。

小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。

”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。

周日，小驴一大早就来到村外的山上。

山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。

小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。

这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。

可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。

回来的路上，小驴遇到大胖。

大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。

23.带上他的眼睛基础练习1．下列词语中加点字注音有误的一项是( )A．凸．现(tū) 点缀．(zhuì) 耀．眼（yào）短暂．(zàn)B．天涯．( yá) 旋．律(xuán) 闷．热（mēn）隐没．（méi）C．寂．寞(jì) 蔚．蓝（wèi）吟．唱(yín) 耗．尽（háo）D．铁镍．(niè) 拍摄．(shè) 狭窄．(zhǎi) 仿佛．(fú)2．下列各组词语中无错别字的一项是( )A．炽热凝固嫩绿迟钝睡眼蒙胧B．脆弱瞬间闲瑕懒腰激动不已C．地核屏幕壁画淡忘难以察觉D．茏罩停泊覆盖呜叫心有灵犀3．请解释下列语句中加点的词语。

(1)我心有灵犀．．．．地知道他在哪儿。

答：____(2)不管走到天涯海角．．．．，我离她都不会再远了。

答：____(3)她面前有一支失重．．的铅笔飘在空中。

答：____4．文学常识填空。

《带上她的眼睛》是一篇___________小说，将______和______结合起来，创造出一片奇妙而又合理的______天地。

作者____，中国______之一。

提升练习1．下列短语与“她的眼睛”结构类型都相同的一项是( )A．失重的铅笔恭敬地鞠躬太空一日B．热得难受延续下去分享快乐C．感情丰富睡眼蒙咙海市蜃楼D．保护环境天涯海角心有灵犀2．下列句中加点词语运用有误的一项是( )A．大家齐心协力．．．．战胜了一个又一个困难。

B．就算罪犯逃到天涯海角．．．．，警方也会把他抓获。

C．养精蓄锐．．．．的乒乓健儿们在这次运动会上的目标是卫冕五项冠军。

D．应我的邀请，姑姑一家不期而至．．．．，这让爸爸高兴得合不拢嘴。

模拟练习1．根据拼音写出相应的词语。

(1)抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全tuǒtiē( )决不放松。

(2)但是，我慢慢发现我的yòu zhì( )，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

《带上她的眼睛》阅读练习与答案23《带上她的眼睛》练习与答案一、基础训练(一) 1、给加点字注音点缀迟钝闲暇．．．拍摄合拢心有灵犀．．．(二)、根据拼音写汉字fù__ _盖点zhuì___zhái___小笼zhào___一lǘ___阳光lǎn___腰寂mò闲xiá___yào___眼chì___热压yì___外ké___ 、词语填空不___而至心有灵___ 天___海角激动不睡眼___胧、仿照下面例句写一句话例句：她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已仿写：二、课时达标课内语段阅读1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？3．“眼睛”指的是什么？为什么可以让”我”带着去？4．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。

”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？5．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？6．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。

” “种子”指什么？这句有什么表达作用？ 1 7．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息8．“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？三、能力提升雨果奖得主刘慈欣:在深山里缔造“科幻王国” 1985年,刘慈欣大学毕业后,被分配到山西娘子关发电厂的计算机室工作,在这个闭塞、落寞却处处回荡着历史韵味的大山中,刘慈欣对科幻文学越发痴迷。

《宇宙坍缩》和《微观尽头》是这位“科幻迷”参加工作之初的两篇试手之作,虽然语言显得有些生涩,描写也较粗糙,但已孕育了他后来创作的小说所具有的气魄大、悬念足的风格。

文学类文本刘慈欣《带上她的眼睛》阅读练习及答案(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7－9题。

带上她的眼睛(节选)刘慈欣大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像连同你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就象你带着他的眼睛一样。

我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。

“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。

”我从中真的听到她在做深呼吸。

我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。

”她沉默了，似乎连呼吸都停止了。

她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。

“能近些看看那朵花吗？”，我蹲下来看，“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好半趴到地上闻，一缕淡淡的清香。

我们就这样一朵朵地看花，闻花，还给它们起名字，直到我对这套小女孩游戏实在厌烦了。

“我和她们都互相认识了，以后漫长的日子里，我会好多次一遍遍地想她们每一个的样儿，你那儿的世界真好！”来到一条隐没在草丛中的小溪旁，我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。

“你那儿很热吧？”我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。

“热，热得象……地狱。

呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，“不，别动，这就是天国的风呀！”应她的要求，我又一次次把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。

沉默地走了一段，她又轻轻地说：“你那儿的世界真好。

”我说：“我不知道，灰色的生活把我这方面的感觉都磨钝了。

部编人教版七年语文（下册）第24课《带上她的眼睛》练习题（含答案）【自学导航】1、给下列加点字注音。

点缀．（）压抑．（）蔚．蓝（）合拢．（）迟钝．（）闲暇．（）草籽．（）吟．唱（）高频．（）覆．盖（）凸．现（）蒙眬．（）铁镍．（）心有灵犀．（）孤零零．（）2、解释下列词语，并选择一个词语造句。

不期而至：天涯海角：耐人寻味：心有灵犀：我选的词语：（）3、给下列形近字注音并组词。

缀（）掇（）涰（）辍（）暇（）瑕（）飘（）瓢（）漂（）剽（）4、读课文回答下列问题。

（1）浏览课文，说说作者记叙了一个怎样的故事。

（2）“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？【检测题】1.下列词语中加点的字注音有误的一项是( )A.闲暇．(xiá) 凸．现(tū) 吟．唱(yín)B.合拢．(lǒng) 硅．酸盐(guī) 铁镍．(niè)C.海滨．(bīn) 炽．热(zhì) 拍摄．(shè)D.点缀．(zhuì) 迟钝．(dùn) 蔚．蓝(wèi)2.下列加点成语使用不正确的一项是( )A.下午,今年的第一场春雨不期而遇．．．．,虽然没有电视台预报的降水量大,但让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。

B.虽然又是一句轻柔的祝福,却是我的心语;虽然见面只是微微一点头,却满含浓浓的情意;虽然我们说话不多,却彼此心有灵犀．．．．。

C.中考前夕,老师念念有词地嘱咐我们一定要沉着冷静．．．．。

D.有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角．．．．,我离她都不会再远了。

3.下列各句中没有运用比喻的一项是( )A.啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……B.它们密密地挤在“落日六号”的周围,密得只有中微子才能穿过,“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!C.我听到了她同地面最后通信的录音,这时来自地心的中微子波束已很弱,她的声音时断时续,但这声音很平静。

从课堂到中考——排比修辞的表达效果[2023广东省中考]阅读《桂圆》一文，回答问题。

桂圆李春华①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。

村里有条古道，老辈人说是古驿站。

就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。

②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。

从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，"惠仁堂"的名号，在十里八乡叫得响。

谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。

好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。

③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。

蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。

爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。

这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。

我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。

他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。

我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。

⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。

管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。

我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。

孩子，拿着，桂圆好吃哪。

桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。

他点点头，示意我尝尝。

我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。

呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。

嘻嘻，敢情药房也有好吃的。

⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。

爷爷和安叔老远把车队迎进大院。

安叔探出头，四下打量，"咣当"关上大门，跟着一溜小跑进了后院。

我顾不上那些事，药匣子太诱人了。

我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。

拉开抽屋，抓一把桂圆，觉得不解渴。

人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(一、教学内容本节课我们将学习人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》。

该文选自课文第二章第三节，详细内容主要围绕作者与一位盲人女孩的相遇，通过作者的视角，描绘了盲人女孩对世界的感知和内心的渴望。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生词、短语和句型，提高语言表达能力。

2. 培养学生的想象力，让他们能够从盲人女孩的角度感受世界，增强同理心。

3. 引导学生体会作者关爱弱势群体的精神品质，培养他们关爱他人的意识。

三、教学难点与重点重点：课文生词、短语的学习，以及对课文内容的理解和感悟。

难点：如何引导学生站在盲人女孩的角度去感受世界，体验她的生活。

四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生词、短语、图片等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于盲人生活的图片，引发学生对盲人生活的好奇和关注，进而引入本课。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，标记出生词、短语，查字典解决。

（2）教师带领学生一起学习生词、短语，并讲解课文内容。

（3）针对课文内容，提出问题，引导学生思考、讨论。

3. 例题讲解：挑选一道关于课文内容的思考题，进行详细讲解，指导学生如何分析和解答。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容和例题，完成一道类似的练习题。

5. 情感体验：让学生闭上眼睛，尝试在黑暗中感知周围的环境，体验盲人女孩的生活。

六、板书设计1. 课文带上她的眼睛2. 生词、短语：沿路、小心翼翼、洞察、黑暗中的光明等。

3. 课文结构：作者与盲人女孩的相遇、盲人女孩的生活、作者的感悟。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对盲人女孩生活的理解和感悟。

答案示例：盲人女孩虽然生活在黑暗中，但她对世界充满好奇和渴望。

通过作者的描述，我体会到了她勇敢面对困境的精神，也让我更加珍惜眼前的光明。

2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清晰。

《带上她的眼睛》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《文学作品阅读》中的《带上她的眼睛》一文。

该文通过描绘一位盲女对世界的独特感受，引导学生理解尊重差异、关爱他人的重要性。

详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、段落大意概括、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解文章内容，掌握生字词，概括文章大意，分析文章主题。

三、教学难点与重点重点：文章主题思想的探讨。

难点：文章深层含义的理解，如盲女对世界的感受、作者借此传达的思想等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于关爱他人的图片，引导学生思考如何关爱他人，尊重差异。

2. 新课导入：介绍文章背景，引导学生关注盲女这一特殊群体。

3. 生字词学习：学生自读课文，勾画生字词，教师讲解。

5. 主题思想探讨：引导学生从文章中找出关键语句，分析作者借此传达的思想。

6. 例题讲解：针对文章中的难点，进行详细讲解。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《带上她的眼睛》2. 作者：佚名3. 主题：关爱他人，尊重差异4. 段落大意：段一：描述盲女的日常生活段二：描绘盲女对世界的感受段三：表达关爱他人、尊重差异的重要性5. 生字词：七、作业设计1. 作业题目：摘抄文章中的关键语句，并解释其含义。

结合文章内容，谈谈你对关爱他人、尊重差异的认识。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对文章主题思想的探讨较为积极，但在生字词学习方面还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于关爱他人、尊重差异的文章，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中关于文章主题思想探讨的要求。

2. 教学难点中提到的文章深层含义的理解。

3. 教学过程中的主题思想探讨环节。

4. 作业设计中的关键语句摘抄和认识谈谈。

一、教学目标中关于文章主题思想探讨的要求1. 盲女在生活中的困境与挑战。

24.带上她的眼睛课件(一、教学内容本节课我们将学习教材第四章“走进科幻世界”中的《带上她的眼睛》一文。

该文通过描述一名宇航员在太空执行任务时，通过一种特殊设备与地球上的女孩进行感官连接，共同体验宇宙的壮丽。

详细内容包括文章的情节解读、人物心理分析、科幻元素探讨等。

二、教学目标1. 理解文章的情节，把握故事的主题思想。

2. 分析宇航员与女孩的情感交流，提高学生的情感共鸣能力。

3. 探讨科幻元素在现实生活中的应用，激发学生的创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：文章中情感线的把握，科幻元素的应用分析。

教学重点：理解文章主题，培养学生的情感共鸣和创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频片段、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具、科幻小说选集。

五、教学过程1. 导入：播放一段太空探索的视频，让学生感受宇宙的神秘，引发对科幻作品的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍《带上她的眼睛》的作者及背景，引导学生进入文章的学习。

3. 情节解读：详细讲解文章的情节，分析宇航员与女孩的情感交流，引导学生理解主题思想。

4. 例题讲解：分析文章中的一个情感交流场景，指导学生如何进行情感分析。

5. 随堂练习：让学生选取文章中的其他情感交流场景，进行小组讨论，分享分析心得。

6. 科幻元素探讨：引导学生从文章中找出科幻元素，探讨其在现实生活中的应用，激发创新思维。

六、板书设计1. 文章主题：《带上她的眼睛》2. 情感线：宇航员与女孩的情感交流3. 科幻元素：感官连接、太空探索4. 创新思维：科幻元素在现实生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对感官连接技术的看法及其在现实生活中的应用。

2. 答案提示：感官连接技术可以应用于远程医疗、教育、娱乐等领域，为人们提供更丰富的体验。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引发了学生对科幻作品的兴趣，学生是否能够理解文章主题，提高情感共鸣能力。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他科幻作品，如《三体》等，进一步拓宽视野，激发创新思维。

《带上她的眼睛》精品课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元，具体内容为《带上她的眼睛》一文。

该文章描绘了一位盲女通过一位小男孩的视角来感受世界的美妙，进而启发学生们学会关爱和帮助他人。

本节课将详细讲解文章的情节、人物性格以及主题思想。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主要情节和人物关系，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的社会责任感。

3. 提高学生的表达能力，学会从不同角度观察和描述事物。

三、教学难点与重点教学难点：文章中盲女与男孩之间的情感交流，以及主题思想的深入理解。

教学重点：文章情节的梳理，人物性格的分析，以及关爱他人的价值观培养。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱他人的公益广告，引导学生关注并思考关爱他人的重要性。

2. 新课导入：简要介绍文章背景，引导学生进入文本。

3. 文本阅读：让学生自主阅读文章，了解故事情节，同时注意文章中的人物关系和情感变化。

4. 质疑与讨论：针对文章内容，教师提出问题，引导学生展开讨论，深入理解文章主题。

5. 例题讲解：针对文章中的难点，教师给出示例，帮助学生理解和掌握。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《带上她的眼睛》2. 主要人物：盲女、小男孩3. 情节概括：相遇、相识、相助、感悟4. 主题思想：关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述文章中盲女和小男孩之间发生的感人事件。

（2）谈谈你从文章中学到的关爱他人的启示。

2. 答案：（1）文章中，小男孩为了让盲女感受到阳光、绿树、花朵等美景，用心描绘，使盲女感受到了世界的美好。

（2）从文章中我们可以学到，关爱他人不仅仅是给予物质上的帮助，更重要的是给予精神上的关爱和支持。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《带上她的眼睛》，引导学生关注关爱他人这一主题，希望学生在生活中能够付诸实践，关爱身边的人。