对外汉语教学课堂活动.教程文件

对外汉语教学课堂教案设计教案标题：对外汉语教学课堂教案设计教学目标：1. 学生能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。

2. 学生能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。

3. 学生能够理解并运用一些常见的汉语语言规则和文化背景知识。

教学重点：1. 对外汉语词汇和句型的学习和掌握。

2. 语言知识的运用和交流能力的培养。

教学准备：1. 教材：《对外汉语教材》第一册。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：课件、词卡、图片等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些与中国文化相关的图片，引起学生的兴趣，激发学习对外汉语的积极性。

Step 2: 词汇学习（15分钟）1. 呈现一些常用的对外汉语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并让学生跟读。

2. 制作词卡，将词汇和图片进行配对，让学生进行配对练习，巩固词汇记忆。

Step 3: 句型学习（20分钟）1. 引导学生学习一些基本的对外汉语句型，如“我叫...”、“我是...”等，并进行示范和模仿。

2. 制作句型练习题，让学生进行句型操练，提高句型运用能力。

Step 4: 语言交流（20分钟）1. 分组让学生进行对话练习，要求学生运用所学的词汇和句型进行简单的对话，如自我介绍、问候等。

2. 选取几组学生进行表演，展示他们的对话练习成果。

Step 5: 归纳总结（10分钟）1. 教师对本节课所学的词汇和句型进行归纳总结，帮助学生理清学习内容。

2. 学生进行小结，总结本节课的学习收获和困难。

Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题、写一篇关于中国文化的短文等。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参加对外汉语角、文化交流活动等，提高语言交流能力。

2. 推荐学生使用相关的学习资源，如在线词典、学习网站等，拓展对外汉语学习的途径。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，评估学生的参与度和理解程度。

2. 收集学生的作业，对学生的语言掌握情况进行评估。

对外汉语课堂活动整体流程：1. 开场：教师向学生们介绍今天的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2. 活动一：生词学习- 教师给学生展示一些常用的外汉语生词，并要求学生根据音标读出来。

- 学生们可以自由组合生词，形成简单的句子，从而扩展他们的词汇量。

3. 活动二：情景对话- 教师准备了几个常见情景对话，例如在餐厅点餐、购物等，分成小组让学生们进行表演。

- 学生们可以根据自己的创造力和想象力，适当修改对话内容，展示自己的语言运用能力。

4. 活动三：听力练习- 教师准备了一段外汉语的录音，学生们听录音并回答相关问题。

- 学生们可以通过这个环节提升他们的听力技巧和理解能力。

5. 活动四：口语交流- 教师设计了几个话题，例如家庭、学校生活等，学生们可以自由发言，表达自己的观点和想法。

- 学生们可以借助这个环节提高他们的口语表达能力和沟通能力。

6. 结束：教师总结今天的课堂活动，鼓励学生们继续努力学习外汉语，并提供一些学习资源和建议。

详细描述：1. 开场：- 教师可以通过一些问题或者故事引入今天的课堂活动，引起学生们的兴趣。

- 可以展示一些外汉语国家的图片、音乐或者视频，让学生们进一步了解外汉语国家的风土人情。

2. 活动一：生词学习- 教师可以准备一张包含外汉语生词的海报或者PPT，让学生们逐个学习发音和意思。

- 可以进行一些听写、看图说词等互动练习，巩固学生们对生词的掌握。

3. 活动二：情景对话- 教师可以提前准备一些常见的情景对话，并将对话内容分发给学生们。

- 学生们可以分成小组进行排练，然后在课堂上进行表演。

教师可以给予一些指导和反馈。

4. 活动三：听力练习- 教师可以准备一段外汉语的录音，录音内容可以是一段对话、一篇短文或者一首歌曲等。

- 学生们可以听录音并回答相关问题，教师可以根据学生们的回答情况给予评价和指导。

5. 活动四：口语交流- 教师可以提供一些话题，例如家庭、学校生活等，让学生们自由发言。

《对外汉语教学法》完整教案对外汉语教学法教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解对外汉语教学的基本原理和方法。

2.学生能够运用对外汉语教学法进行有效的汉语教学。

3.学生能够灵活运用教学资源和教学媒体，提高教学效果。

教学内容：本节课主要内容为对外汉语教学法的介绍及应用。

1.对外汉语教学法的基本原理和方法。

2.教学资源的选择与应用。

3.教学媒体的利用。

教学步骤：Step 1：导入新课教师向学生展示一段用对外汉语教学法进行教学的视频，引起学生的兴趣，并带领学生进行讨论。

Step 2：教学法的基本原理和方法1.教师向学生介绍对外汉语教学法的基本原理，如因材施教、因地制宜等。

2.教师讲解对外汉语教学法的基本方法，如任务型教学法、情境教学法等。

3.学生进行小组讨论，总结对外汉语教学法的特点和应用。

Step 3：教学资源的选择与应用1.教师介绍不同的教学资源，如教材、课件、多媒体等。

2.学生分组讨论，选择合适的教学资源，并设计一个教学案例，展示教学资源的应用。

Step 4：教学媒体的利用1.教师向学生介绍常用的教学媒体，如投影仪、多媒体等。

2.学生进行小组活动，设计一堂使用教学媒体进行教学的课堂，并进行展示。

Step 5：总结与拓展1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。

2.学生进行个人思考和拓展，思考如何运用所学的对外汉语教学法提高自己的教学效果。

Step 6：布置作业教师布置学生在家完成一个小组作业，设计一节运用对外汉语教学法的综合教学活动，并准备好教学资源和教学媒体。

教学评价：1.教师通过观察学生的小组讨论和展示，评价学生对对外汉语教学法的理解和应用能力。

2.学生根据教师的指导和反馈，评价自己的学习效果和改进方向。

拓展延伸：教师可以请相关领域的专家给学生进行讲座，深入介绍对外汉语教学法的理论和实践经验，拓宽学生的视野和知识面。

学生也可以参与教学实践活动，去学校的对外汉语班或者社区的汉语角当志愿者教师，锻炼自己的教学能力和交际能力。

《对外汉语教学法》教案第一章：对外汉语教学概述1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的目的和任务1.3 对外汉语教学的发展历程1.4 对外汉语教学的重要性和意义第二章：对外汉语教学方法2.1 直接法2.2 情景教学法2.3 任务型教学法2.4 交际法2.5 全身反应法2.6 文化导入法第三章：对外汉语教学内容3.1 汉语语音教学3.2 汉语词汇教学3.3 汉语语法教学3.4 汉语汉字教学3.5 汉语文化教学第四章：对外汉语教学计划与课程设计4.1 教学计划的原则和制定方法4.2 教学计划的结构和内容4.3 课程设计的原理和方法4.4 课程计划和教学大纲的编写第五章：对外汉语教学评估与测试5.1 教学评估的原则和类型5.2 教学评估的方法和工具5.3 教学测试的设计和实施5.4 教学评估报告的编写第六章：对外汉语教学技巧6.1 教学导入的技巧6.2 教学互动的技巧6.3 教学反馈的技巧6.4 教学举例的技巧6.5 教学创新的技巧第七章：对外汉语教学资源开发与利用7.1 教学资源的类型与特点7.2 教学资源的开发原则与方法7.3 教学材料的编写与选用7.4 现代教育技术在对外汉语教学中的应用7.5 网络资源与多媒体教学资源的利用第八章：对外汉语教学组织与管理8.1 教学环境的设计与布置8.2 班级管理与学生指导8.3 教学活动的组织与实施8.4 教学档案的建立与管理8.5 教师职业发展与继续教育第九章：对外汉语教学案例分析9.1 教学案例的选择与整理9.2 教学案例分析的方法与步骤9.3 教学案例的启示与借鉴9.4 教学案例在教学研究中的应用9.5 教学案例库的建立与维护第十章：对外汉语教学研究与发展趋势10.1 对外汉语教学研究的重要性和内容10.2 对外汉语教学研究的方法与途径10.3 国际对外汉语教学研究的发展趋势10.4 我国对外汉语教学政策与发展规划10.5 对外汉语教师的专业素养与成长路径重点和难点解析一、对外汉语教学概述难点解析：理解对外汉语教学的本质，明确其目标与任务，掌握不期的发展特点，以及对外汉语教学的重要性。

对外汉语教学超详细教案样例第一课：自我介绍教学目标：1.学生能够用汉语进行简单的自我介绍。

2.学生能够询问和理解他人的姓名和国籍。

教学重点：1.学会用汉语进行自我介绍。

2.学会询问和理解他人的姓名和国籍。

教学准备：1.幻灯片或白板2.教学卡片（上面写有学生的姓名和国籍）3.学生练习用的对话练习册教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生简单介绍中国的地理和人口情况，引发学生对中国的兴趣。

二、新课呈现（10分钟）1.教师用幻灯片或白板呈现自我介绍的句子，例如：“我叫张明，我是中国人。

”，并进行解释和示范。

2.教师用教学卡片上的学生姓名和国籍，向学生展示自我介绍的句子，并鼓励学生进行模仿。

三、练习与巩固（15分钟）1.学生分组进行对话练习，两个学生分别扮演自我介绍者和询问者。

2.教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。

3.随机选择几组学生进行展示和评价。

四、拓展与延伸（10分钟）教师向学生介绍中国不同地区的风俗和特色，比如四川的火锅、北京的烤鸭等，并鼓励学生用汉语进行简单的表达。

五、概括与总结（5分钟）教师带领学生概括总结本课所学内容，并提问学生是否掌握了自我介绍和询问他人姓名和国籍的基本句式。

六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生按照课上的例子，用汉语完成一篇100字左右的自我介绍，明天交给教师检查。

七、课堂小结（5分钟）教师再次强调本课所学内容的重要性，并鼓励学生多用汉语进行练习和交流。

评估标准：1.学生能够正确使用自我介绍和询问他人姓名和国籍的句式。

2.学生能够流利并准确地进行简单的自我介绍。

3.学生能够流利并准确地询问他人的姓名和国籍。

教案总结：本节课主要通过引导学生进行自我介绍和询问他人的练习，培养学生用汉语进行简单交流的能力。

同时，通过介绍中国的地理和人口情况，激发学生对中华文化的兴趣，为后续的教学打下基础。

教学过程中，教师要注意引导学生多进行口语的练习，并及时纠正他们的发音和语法错误。

作业的布置也是巩固学生所学内容的关键环节，教师要确保学生完成作业并进行检查。

《对外汉语教学方法》完整教案对外汉语教学方法完整教案一、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1. 掌握日常生活中的基本汉语词汇和句子结构；2. 运用所学内容进行简单的汉语对话；3. 理解和运用常见的对外汉语教学方法。

二、教学内容1. 汉语拼音的研究和应用；2. 基本汉字的研究和认读；3. 日常生活用语的研究和练；4. 基本句型的研究和运用。

三、教学步骤步骤一：研究汉语拼音1. 呈现汉语拼音的基本音节和发音规则；2. 学生跟读和模仿练。

步骤二：认读汉字1. 呈现基本汉字的笔画和结构；2. 学生模仿书写和认读。

步骤三：研究日常生活用语1. 呈现常见的日常生活用语，例如问候、购物、问路等；2. 学生进行角色扮演练。

步骤四：研究基本句型1. 呈现常用的基本句型，并进行解释和示范；2. 学生进行句型练和对话练。

步骤五：复和评估1. 复所学内容，包括汉语拼音、基本汉字、日常生活用语和基本句型；2. 进行小测验并进行教师评估。

四、教学资源1. 教材：《对外汉语教材》第一册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

五、教学评估1. 教师观察学生的研究情况和参与度；2. 小测验结果的评估。

六、教学延伸1. 鼓励学生多与汉语母语人士进行交流；2. 推荐学生参加有关汉语研究的社交活动。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对外汉语的学习兴趣得到了培养，基本语言能力得到了提高。

同时，教师应注意在课堂中使用多种教学方法，提供丰富的教学资源，以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。

对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“天安门”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。

对外汉语教学教案完整版——一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，具体内容包括第七章“日常生活”的第一节“做客”。

详细内容涉及日常礼貌用语、邀请与应答、描述物品和感受的表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等，并能熟练运用。

2. 培养学生运用汉语进行邀请与应答的能力。

3. 提高学生描述物品和表达感受的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：邀请与应答的表达方式，描述物品和感受的词汇及句型。

2. 教学重点：礼貌用语的运用，邀请与应答的交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示主人公邀请朋友到家里做客的过程，引导学生关注日常礼貌用语和邀请与应答的表达方式。

2. 讲解：结合教材内容，讲解日常礼貌用语、邀请与应答的词汇和句型，以及描述物品和感受的表达方式。

3. 例题讲解：以教材中的例题为依据，详细讲解解题思路和技巧。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟邀请与做客的场景，提高学生的实际交际能力。

六、板书设计1. 礼貌用语：请、谢谢、不客气、再见等。

2. 邀请与应答：可以……吗？/……可以吗？/……吧！3. 描述物品和感受的词汇及句型。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段邀请朋友到家里做客的对话。

（2）描述一下你的房间，用上所学词汇和句型。

2. 答案：（1）略。

（2）我的房间很温馨。

有一张床、一个书桌和一把椅子。

墙上挂着一幅画，画的是美丽的山水。

床单是蓝色的，上面有很多小星星。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与朋友交流，运用所学知识进行实际交际，提高汉语水平。

同时，可以推荐一些与日常生活相关的汉语学习资料，拓宽学生的知识面。

对外汉语教学部分教案一、教案基本信息1. 课程名称：对外汉语教学入门2. 适用对象：对外汉语教师、汉语国际教育专业学生3. 教学目标：了解对外汉语教学的基本概念、原则和方法，掌握教学设计和课堂管理的技巧4. 教学时长：45分钟5. 教学场地：教室6. 教学工具：投影仪、教案本、PPT二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念2. 对外汉语教学的原则和方法3. 教学设计的基本步骤4. 课堂管理的技巧5. 教学评价与反馈三、教学过程1. 导入：通过简单的中文问候，引起学生对对外汉语教学的兴趣2. 讲解：对外汉语教学的基本概念、原则和方法，结合实例进行分析3. 实践：分组讨论，每组设计一节对外汉语课程的教学方案4. 分享：各组展示并介绍自己的教学方案，其他组进行评价和反馈四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示中的参与情况，评估其对教学内容的兴趣和积极性2. 教学方案设计：评估学生对教学方案的设计思路和实施方法的掌握程度3. 评价与反馈：学生对各组教学方案的评价和反馈，了解其对教学内容的认识和理解五、教学资源1. 参考教材：《对外汉语教学概论》、《现代汉语教学设计与实践》2. 网络资源：对外汉语教学相关网站、教学案例和教学视频3. 教具：投影仪、教案本、PPT模板教学反思：本节课通过讲解、实践和分享，让学生了解了对外汉语教学的基本概念、原则和方法，以及教学设计和课堂管理的重要性。

在实践环节，学生积极参与，展示了各自的教学方案，并对其他组的方案进行了评价和反馈。

通过本节课的学习，学生对对外汉语教学有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了基础。

在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生在实际操作中提高教学能力。

也要注重培养学生的评价和反馈能力，提高教学质量。

六、教学扩展活动1. 活动名称：模拟对外汉语课堂2. 活动目标：让学生在实际模拟中提高教学技能和课堂管理能力3. 活动准备：教具（教案本、PPT模板）、教学场地4. 活动过程：a. 学生分组，每组设计一节对外汉语课程的教学方案b. 各组进行模拟教学，其他组进行观察和评价c. 教师点评各组的优点和不足，给予建议和指导5. 活动反思：通过模拟对外汉语课堂活动，学生能够更好地理解教学设计和课堂管理的重要性，并在实际操作中提高教学能力。

教学设计（教案）6程序：（1）确定教学对象（2）确定教学目标（3）确定教学内容（4）确定教学活动（5）确定教学步骤（6）进行教学测评样例：第3课我是王家明第一部分：教材课文家明：林老师好！我是王家明。

林老师：你好！林老师：她是玛丽，他是杰克。

家明：你们好！玛丽、杰克：你好！教材分析本课话题：介绍交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名关键句：我是王家明。

她是玛丽，他是杰克。

句型：我是……；他（她）是……句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2．教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。

子目标①:有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。

（了解即可）子目标②:使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。

学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。

子目标③:有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。

子目标④:有关文化活动：学做剪纸。

3．教学内容（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己姓名：我是……b. 介绍他人姓名：他（她）是……（2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则（3）学做剪纸（4）课堂用语：请跟我说3.2本课相关语言要素分析：（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。

（2）语法：a.句型“我是……”、“他（她）是……”b.人称的复数形式：……们（3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读（2）句型：“我是……”“他（她）是……”。

这一课要注意分辨“我叫……”和“我是……”这两个句型在语义功能上的细微差别，“我叫……”一般用于首次见面，双方之间之前互不知道对方；“我是……”一般用于说话双方尽管是首次见面，但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。