班级自主管理模式

班级自主管理模式的建构及思考浅谈构建自主化班级管理模式的探索与实践论文随着知识经济、信息社会的发展，教育和社会的关系正在发生深刻的变化，“保姆式”、“xx式”的班级管理显然不符合德育规律，更不适应现今的社会。

综观当前的教育改革，让学生学会自我管理、发挥受教育者的主体性成为现代班级管理的重要追求目标，因为这达到了“管，是为了不管”的最高境界。

作为一个班主任，应该更新教育观念，给学生创造自我发展、主动成长的机会和空间，让学生完成自己能够想到的事，让他们自主管理属于他们的班集体。

那么，如何实现班级自主化管理呢？一、构建自主化班级管理模式的基本条件1.营造民主和谐的班级管理氛围尊重学生是营造民主和谐班级管理氛围的基本前提。

在班级管理中，班主任要与学生平等相处，要让学生明白，虽然在知识和经验上与老师有一些差距，但在这个班级里，大家都是平等的，都有发表意见和参与班级管理的权利。

要真诚对待每一个学生，不要把自己的观点强加给学生日常生活和学习中的问题。

同时要尊重学生的意见，让学生感受到班主任是在尊重自己的选择权，感受到老师的期待和关爱，从而自觉融入班级。

要注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每个学生都意识到自己是班级的主人，自己的一言一行代表的不仅仅是自己，还有整个班级。

2.调动每个学生参与班级管理的积极性调动每一个学生参与班级管理的积极性，让每一个学生尽可能学会自我管理，积极参与班级管理，从而实现班级管理的自主化。

对于一些学习成绩优秀但缺乏参与班级管理热情的学生，要经常找他们谈心，帮助他们逐步转变思想观念，正确认识个人与集体的关系；对于那些表现不突出甚至落后的学生，班主任要给他们表现的机会，随时给予肯定和表扬，增强他们对班级管理的信心。

二、构建自主化班级管理模式的'有效措施1.以学生的意愿为前提，民主选举班干部充分尊重学生意愿，通过个人报名、民主投票等方式选举出学生满意的班干部。

同学之间更了解了，谁适合做什么样的工作，也很体贴，对自己选出来的班干部也相当信服，从而建立起自我管理的基本框架。

班级自主的管理方案班级自主的管理方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的班级自主的管理方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级自主的管理方案1（一）进校：早上7：30分钟前回到班级，中午2：00点钟前回到班级里，不准迟到。

迟到者要受到惩罚（由于现在我校对迟到的人采取的是扣分制，所以我们也赞成用扣分制来实行对迟到的人在班级里扣一分，并罚跑步3圈，以示警告。

）（二）早读和午休1、早上读书要认真，要做到眼到、心到、口到、精神要饱满。

（若有一人不开口读书，就全班受罚，早读是一个整体的事，如果一个人不读，就是证明旁边的人没有督促好他，才会使他不开口读书。

所以理应全班受罚，罚的方法就是写300字检讨书，内容主要是检讨自己“没有督促好同学”或是“自己拖累了全班”等）2、中午午休时，在校的同学要按时进行午休，为下午的课养足精神（如发现下午有人睡觉，这个人就要立即停止上课，到操场跑十圈后再回课室上课，如再发现有上课睡觉现象加倍处罚。

但事不过三，一旦一个星期内有三次给捉住上课睡觉的同学，就要对该同学实行最严厉的方法，就是扣分制了，一扣就是5分。

）（三）两操1、做广播体操是要做到快、静、齐，做操时要做到动作规范。

（做操有强身健体的功效，如果对自己的身体都这么不负责任的话，那么唯有班级来对同学负责任了。

在做操的时候，如果被学校点名指出是做的不好的，就要全体同学在下课、放学等时间里练习，一直做到好为止。

）2、眼保健操：在做眼保健操的时候要禁止一切活动，禁止讲话、起哄、睡觉等现象。

（眼操具有保键眼睛的作用，如果在做眼操的时候在讲话、打闹、起哄。

那么。

这些同学将被直接扣2~3分和点名批评。

）（四）升旗出旗时全体肃静，严肃目礼。

（升国旗的时候，身为一个中国人应该要严肃，如果在升国旗的时候有人在嬉皮笑脸或在那摆出一副不严肃的样貌出来，就要直接扣5分，因为升国旗的时候是不应该做出一些不应该做的事情出来，这是最基本的爱国的表现，如果这样都做不好，又岂能说是一个好学生啊！所以在扣分后还有写一份检讨书和道歉书，每份1000字。

班级的自主管理实施方案一、背景班级自主管理是指学生在教师的指导下，通过自我教育、自我管理、自我评价等方式，实现班级管理的目标。

实施班级自主管理有助于培养学生的自主意识、自律精神和团队协作能力，提高班级整体水平。

二、目标1. 培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。

2. 提高学生的自律精神，养成良好的学习习惯和行为习惯。

3. 增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。

4. 促进学生的全面发展，提高综合素质。

三、实施方案1. 建立班级自主管理小组每个班级可以设立一个班级自主管理小组，由班干部和部分学生代表组成。

小组负责制定班级自主管理方案，监督执行情况，并及时向教师反馈。

班干部应具备较高的组织协调能力和责任心，能够得到同学们的信任和支持。

2. 制定班级自主管理方案班级自主管理方案应包括以下内容：（1）明确班级管理目标，制定具体可行的管理措施。

（2）制定班级纪律、卫生、学习等方面的规章制度，并严格执行。

（3）建立学生自我评价机制，鼓励学生自我反思、自我提高。

（4）定期组织班级活动，增强班级凝聚力。

（5）建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长。

3. 实施班级自主管理（1）教师指导：教师在班级自主管理中扮演指导者的角色，引导学生正确认识自我，发挥自己的优势和潜力。

教师应关注学生的思想动态和学习情况，及时给予指导和帮助。

（2）学生自律：学生应自觉遵守班级规章制度，养成良好的学习习惯和行为习惯。

学生之间应相互监督、相互帮助，共同营造良好的班级氛围。

（3）班级活动：定期组织班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和合作。

（4）家长参与：建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长，及时了解学生在家庭和学校中的表现，共同促进学生的全面发展。

4. 评价与反馈（1）定期对学生进行评价，了解学生的表现和进步情况，及时给予表扬和鼓励。

（2）根据评价结果，对班级自主管理方案进行调整和完善，不断提高班级管理水平。

班级管理的四种模式举例
一、指导型管理模式
在指导型管理模式中，班主任或教师扮演着领导者的角色，他们为学生设定明确的目标和规则，并对学生的日常行为进行监督和引导。

例如，老师可以设定一个学期阅读目标，然后定期检查每个学生的进度，以确保他们按照计划进行。

二、参与型管理模式
参与型管理模式强调师生之间的互动和合作。

在这种模式下，教师鼓励学生参与到决策过程中，让他们有更多的话语权。

例如，当决定班级活动时，老师可以让学生提出自己的想法和建议，然后大家一起投票决定。

三、自主型管理模式
自主型管理模式注重培养学生的自我管理和自我驱动能力。

在这种模式下，教师会给予学生更多的自由和责任，让他们自己制定学习计划和目标。

例如，老师可以让学生自己安排学习时间，然后每周提交一次学习报告。

四、混合型管理模式
混合型管理模式是以上三种模式的结合。

在这种模式下，教师会根据具体情况灵活调整管理模式，既可以对学生进行指导，也可以让学生参与决策，还可以培养他们的自我管理能力。

例如，老师可以在一些重要决策上采取指导型模式，而在一些日常事务上采取参与型或自主型模式。

总结：
班级管理的模式并不是固定的，而是需要根据班级的具体情况和学生的个性特点进行选择和调整。

无论是哪种模式，其最终目标都是为了提高学生的学习效果和提升他们的个人能力。

第1篇一、总则为了加强班级管理，培养同学们的自主意识、团队精神和责任感，提高班级整体素质，特制定本班级自主管理规定。

本规定适用于本班级所有同学，全体同学必须遵守。

二、组织机构1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、生活委员、文体委员、纪律委员等组成，负责班级日常管理和重大事项决策。

2. 班级小组：根据班级实际情况，将全班同学分成若干小组，每组设组长一名，负责小组内部事务管理。

三、班级自主管理目标1. 培养同学们的自主学习能力，提高学习成绩。

2. 增强同学们的团队协作精神，形成良好的班级氛围。

3. 培养同学们的自我管理能力，提高班级整体素质。

4. 增进同学之间的友谊，促进班级和谐发展。

四、班级自主管理内容1. 学习管理（1）制定班级学习计划，明确学习目标。

（2）组织同学们参加各类学习活动，提高学习兴趣。

（3）开展学习互助，共同解决学习中的问题。

（4）定期进行学习总结，分析学习成果。

2. 纪律管理（1）遵守学校纪律，尊重师长，团结同学。

（2）保持教室整洁，爱护公物。

（3）按时参加升旗仪式，遵守升旗纪律。

（4）维护班级荣誉，积极参与学校组织的各项活动。

3. 生活管理（1）养成良好的生活习惯，保持宿舍卫生。

（2）合理规划作息时间，保证充足睡眠。

（3）积极参加体育锻炼，增强体质。

（4）遵守食堂纪律，节约粮食。

4. 文体管理（1）组织同学们参加各类文体活动，丰富课余生活。

（2）培养同学们的艺术特长，提高综合素质。

（3）开展班级文体比赛，增强班级凝聚力。

（4）关注同学们的心理健康，提供心理咨询服务。

五、班级自主管理方法1. 班级委员会定期召开会议，研究班级管理工作，制定管理措施。

2. 班级小组长负责组织本小组同学开展自主管理工作。

3. 全体同学积极参与班级管理，共同维护班级秩序。

4. 班级委员会对班级管理工作进行定期检查和总结，对存在的问题及时整改。

六、班级自主管理考核1. 学习成绩：定期对同学们的学习成绩进行统计，对优秀同学给予表彰。

一一班班级自主管理实施细则一、引言班级自主管理是指班级成员在教师的指导下，自主组织、自主管理、自主学习的一种教育管理模式。

为了促进一一班班级的良好发展，提高班级成员的自主能力和团队合作意识，制定本细则。

二、班级组织架构1. 班级委员会班级委员会由班长、副班长、学习委员、生活委员等组成，负责班级的日常管理和协调工作。

2. 学习小组学习小组由班级成员自主组成，每个小组由一名学习委员带领，负责组织学习活动、讨论和分享学习资源。

3. 生活小组生活小组由班级成员自主组成，每个小组由一名生活委员带领，负责组织班级生活活动、卫生整理和班级环境管理。

三、班级管理规定1. 学习管理1.1 班级成员应按时参加课堂学习，不得迟到早退，如有特殊情况需请假，应提前向班主任请假并说明原因。

1.2 班级成员应积极参与学习小组活动，共同制定学习计划、整理学习资料，并定期进行学习反馈和讨论。

1.3 班级成员应互相尊重，不得抄袭、作弊，如发现有学术不诚信行为，应及时向班主任或学习委员报告。

2. 生活管理2.1 班级成员应保持良好的个人卫生习惯，保持班级环境整洁，定期进行卫生清理和环境整治。

2.2 班级成员应遵守校园纪律，不得在教室内食用零食、乱扔垃圾等行为，保持良好的行为习惯。

2.3 班级成员应积极参与班级生活活动，如班级聚餐、户外拓展等，增进班级成员之间的友谊和凝聚力。

3. 沟通与协作3.1 班级成员应保持良好的沟通与协作能力，积极参与班级会议、讨论和决策，共同制定班级目标和计划。

3.2 班级成员应尊重他人意见，积极提出建设性的意见和建议，共同改进班级管理和学习环境。

3.3 班级成员应加强团队合作意识，互相帮助、支持和鼓励，共同促进班级的发展和进步。

四、奖惩措施1. 奖励机制1.1 优秀学习者奖励：每学期评选出学习成绩优秀的班级成员，给予表扬和奖励。

1.2 先进小组奖励：每学期评选出学习小组和生活小组中表现优秀的小组，给予表扬和奖励。

构建“一宿两星”的班级自主管理模式随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始尝试班级自主管理模式。

这种管理模式以学生为主体，倡导学生自主管理、自主学习、自主发展，旨在培养学生的自主意识和能力。

为了更好地推行班级自主管理模式，我提出了“一宿两星”的班级自主管理模式。

“一宿两星”的班级自主管理模式主要包括一宿和两星两个方面。

一宿指的是学生宿舍的自主管理，星级代表班级学生骨干的发挥力度和能力。

具体来说，一宿包括学生宿舍的卫生管理、生活习惯培养、自我约束和自我管理等方面；两星则是指班级的自治和自我管理水平，包括班级内部的规章制度、班委会的成立和运作、学生会的发展等。

在一宿方面，首先要建立学生宿舍的卫生管理制度。

在这个制度下，学生要定期进行卫生清扫，保持宿舍的整洁和卫生。

学生也要学会自觉遵守宿舍规章制度，不乱扔垃圾、不随意改变宿舍布局等。

要培养学生良好的生活习惯。

学生要按时起床、上床休息，保证充足的睡眠时间。

学生还要做好个人的卫生保健，培养良好的饮食习惯和锻炼习惯。

要加强学生的自我约束和自我管理能力。

学生要学会控制自己的情绪，处理好宿舍同学之间的关系。

学生要养成自觉遵守学校纪律和规章制度的习惯，同时也要培养自我学习的能力和自主发展的意识。

在两星方面，首先要建立班级内部的规章制度。

这些规章制度应由学生积极参与讨论和制定，涵盖学生的学习、生活和行为等方面。

学生要自觉遵守这些规章制度，同时也要监督他人的遵守情况。

要成立班委会和学生会，发挥学生骨干的作用。

班委会应由学生选举产生，负责班级的日常管理和组织活动等事务。

学生会则是学生代表的集体组织，负责更广泛的学生权益保障和参与校园事务。

班委会和学生会应注重培养学生的领导能力和团队协作能力，给他们创造施展才华的机会。

学校也要给予他们必要的指导和支持。

要开展一系列的自主管理活动。

可以组织学生自主策划和组织班级活动、自主组织学习小组和讨论会、自主参与社会实践和公益活动等。

班级自主管理模式的演讲稿一.人人分工，一人一责在我们的班级，每个人都有自己的分工和责任。

这种分工制度符合我们班级的情况，让每个人都能尽力而为，共同努力。

二、建立规章制度，维护班级秩序为了维护班级的秩序，我们建立了一套完善的规章制度。

这些规定不仅约束了我们的行为，也让班级更加有序，更加和谐。

三、培养班干部，树立楷模班干部的能力和素质是通过自主管理逐步培养和形成的。

在培养班干部的过程中，我采取了以下措施：1、及时支持：班干部遇到问题时，我会及时给予帮助。

如果问题无法解决，可以向小班主任求助，小班主任解决不了再向我反映。

2、定期评价：我们进行每日、每周、每月的评价，对表现优秀的班干部给予表扬。

这样的肯定能够激发他们更高的工作积极性。

3、树立榜样：作为班主任，我以身作则，每天检查班级情况,及时发现问题并解决。

同时，我也以同学中的优秀榜样为大家树立楷模。

比如，彭健怡同学在担任电器管理员期间，表现出色，成为了全班干部的楷模。

通过这些措施，我们成功培养了一批优秀的班干部，班级的管理工作也更加顺利。

四、建设和谐班级1、重视学生思想教育我一直强调德才兼备，德为先的教育理念。

为了提高学生的思想觉悟，我倡导每个学生每天至少做一件好事，让好人好事成为班级的风气。

这样，学生的思想得到了提升，班级的氛围也变得更加和谐。

打架和丢东西等问题逐渐减少，班级更加安定。

通过这些努力，我们班级成功实行了自主管理，建设了一个和谐稳定的学习环境。

愿我们班级更加团结，共同进步！2、关注班级的弱势学生3、培养学生的集体荣誉感我鼓励学生积极参加各种竞赛和活动，培养学生的集体荣誉感。

在上一次运动会上，就出现了一件件感人的事迹。

拉拉队的同学们买来矿泉水、巧克力等对比赛有有用的东西，细心地照顾每一个运动员。

比赛完了，不管有没有拿到好成绩，为运动员端茶送水，敲打按摩。

运动员更是顽强拼搏，甚至带伤比赛。

我深深地感觉到我们的班集体是•个团结友爱、积极向上、充满活力的班集体，真像一个温暖的家。

自主管理：创新班级管理的新模式随着教育理念的不断更新和社会发展的变革，以及学生对于课堂管理模式的不断追求，传统的班级管理模式已经逐渐无法满足当下的需求。

为此，很多学校开始尝试创新班级管理的新模式，以提高班级管理的效率和学生成长的质量。

自主管理是一种十分具有前瞻性和创新性的班级管理模式，旨在通过赋予学生更多的自主权，促进学生的自我管理能力和创新意识，从而让班级管理更加灵活和高效。

一、自主管理的定义和意义1. 自主管理是指通过鼓励学生在班级管理中发挥更多的主动性和自我管理能力，促进学生成长和发展的班级管理模式。

在自主管理模式下，学生可以根据自己的实际情况和需求，自主选择学习方式和学习内容，管理自己的学习行为，同时也能更积极地参与班级管理和规划。

2. 自主管理的意义在于提高班级管理的效率和学生的成长质量。

在传统的班级管理模式下，学生的参与度较低，管理者需要花费更多的心力和时间去约束学生的行为和管理班级的秩序，而在自主管理的模式下，学生可以自主管理自己的学习和行为，管理者可以更多地把精力投入到指导和激励学生的学习和发展上，从而提高学生的学习效果和班级的管理效率。

二、自主管理的实施方法1. 培养学生的自主性和主动性。

在课堂上，教师可以适当地给予学生更多的自主选择权和决策权，如让学生自主选择课程内容、掌握学习节奏、自主制定学习计划等。

通过这些方式，可以帮助学生培养自主管理的意识和自我控制能力。

2. 建立班级自治的机制和规则。

在班级管理中，可以建立班委会等组织形式，让学生自己参与制定和执行班级的管理规则，例如班级的日常纪律、学习计划、活动安排等。

这样可以更好地调动学生的自觉性和责任感，同时也可以让学生参与到班级管理中来，更好地锻炼学生的管理能力。

3. 提供良好的学习环境和资源。

学校可以为学生提供更多的学习资源和学习空间，鼓励学生通过自主学习的方式来发展自己的学习兴趣和实践能力。

也可以建设更加自由开放的学习空间，让学生自由选择学习方式和学习环境，促进学生的自主学习和管理。

班级自主管理方案班级是学校教育教学的基本单位，也是学生学习和生活的重要场所。

为了培养学生的自主管理能力，营造良好的班级氛围，提高班级管理效率，特制定本班级自主管理方案。

一、指导思想以“以人为本，自主管理”为指导思想，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主管理中学会自我教育、自我约束、自我发展，培养学生的责任感、团队合作精神和创新能力。

二、班级自主管理目标1、建立一个民主、和谐、有序的班级环境，让学生在班级中感受到尊重和关爱。

2、培养学生的自主管理能力，使学生能够自觉遵守班级规章制度，积极参与班级活动，主动为班级服务。

3、提高班级管理效率，减轻教师的工作负担，促进班级管理的科学化、规范化和民主化。

三、班级自主管理组织1、班级自主管理委员会成立班级自主管理委员会，设班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员等职务。

自主管理委员会成员由学生民主选举产生，任期一学期。

2、小组管理将班级学生分成若干小组，每组设组长一名。

小组负责本组成员的学习、纪律、卫生等方面的管理和监督。

四、班级自主管理制度1、班级规章制度由全班学生共同参与制定班级规章制度，包括学习制度、纪律制度、卫生制度、奖惩制度等。

班级规章制度要明确具体，具有可操作性。

2、班级公约制定班级公约，倡导文明、和谐、互助的班级氛围。

班级公约要体现班级特色和学生的共同价值观。

3、值日制度实行班级值日制度，每天安排学生轮流值日，负责班级的日常管理工作，如考勤、卫生检查、纪律监督等。

五、班级自主管理活动1、主题班会定期组织主题班会，由学生自主策划、主持。

主题班会可以围绕学习方法、心理健康、道德品质等方面展开，培养学生的综合素质。

2、班级文化建设鼓励学生参与班级文化建设，如布置教室、设计班徽、制定班歌等，增强班级凝聚力和学生的归属感。

3、学习互助活动组织学习互助小组，让学生在学习上互相帮助、共同进步。

定期开展学习交流活动，分享学习经验和心得。

4、社会实践活动积极组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，培养学生的社会责任感和实践能力。

如何实现班级自主管理4篇如何实现班级自主管理第1篇班级自主管理,即学生自己管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。

每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情,班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的力量。

一、把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我为人人,人人为我”的观念首先,我们要根据学生的实际情况,制定一系列人性化的班级管理制度,并调整对学生的评价标准。

我班常采用“每周一评”的办法,从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。

值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录,每周一汇总,奖优罚劣,使学生在学习过程中不断体验进步与失误,进而重新认识自我。

需要注意的是,值日班长要让学生轮流当。

这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好,既能增强学生的责任心,又充分发挥了学生的主动性,达到了让学生自主管理的目的。

其次,合理制定班规,使学生做到自主管理。

要想让每个学生都参与班级管理,做到自主管理,并主动为班级服务,教师就要合理制定班规,使他们对自身充满信心,找到乐趣,获得启迪。

那么如何制定班规呢?“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。

”班规是对学生不良行为的约束和纠正。

以往班级管理中,我们常运用强制手段迫使学生遵守班规,这往往会适得其反。

现今,为了让学生做到自主管理,我们就应多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中只加分不扣分,这有利于调动学生的积极性,学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

另外,在班规的制定中,我们也应注意:不需面面俱到。

班规的制定不能影响学生的个性发展,不能伤害学生的自尊。

“金无足赤,人无完人”,学生犯了错、扣了分,可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补,这样就借此弘扬了正气。

而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等,也可以加分。

班级自主管理方案班级自主管理方案（通用5篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的班级自主管理方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

班级自主管理方案1一、概念解读：在学校管理中，班级管理是一个重要方面。

班级管理包括学校领导对班级的管理，班主任对班级的管理，还包括学生参与管理，其中主要是班主任对班级的管理。

因此此处将班级管理界定为班主任按照一定的原则运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。

简言之，班级管理就是指班主任对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作的管理。

二、主要目标：依据一定的原则，运用科学的方法，努力在强化班级民主管理，创建积极向上的班风学风，加强班级常规建设，开展特色班级活动，建设文明班级秩序，养成良好行为习惯等方面探索出新思路，新经验，以实现班级管理最优化，为学生的全面发展、健康成长构筑良好的平台。

三、具体措施：班级事务纷繁复杂，要进行全面管理，高效管理可抓住两条线进行。

即依据班集体的发展与学生身心发展特点而实施的纵向管理和根据班级的组织结构、人员组合情况、制度贯彻水平而实施的横向管理。

纵向管理纵向管理是过程性管理，要求班级工作要有计划、有目标，并有循序渐进的工作步骤，要对学期、学年等的管理全面考虑，有中、长期管理计划。

（一）制定计划，注重起始工作1、明确制定计划要求：计划是班级管理过程的起始环节。

制定计划要做到目标明确，切实可行。

从巩固已有成绩，解决遗留问题，考虑班级基础和今后发展出发，依据班级教育和管理理论，依据学校的总体工作目标，从实际出发，通过具体的项目、指标、进度、完成的期限等的谋划，确保学期工作有序开展。

并能努力做到不落俗套，敢于开拓创新。

2、确定制定计划步骤：（1）主要管理者——班主任通盘考虑，提出初步方案；（2）广泛吸收科任教师、家长、学生的意见；（3）归纳集中，确定最佳方案。

班级自主管理方案
一．建立以学生自主管理的德育管理模式：
1．个人自主管理模式：让学生在德、智、体、美、劳以及人格特质等方面学会管理、评价、调整、发展、成就自己。

完善学生成长档案，让学生感受自己的成长历程。

阶段性地开展自我评价、小组评价、教师评价、家长评价，强调学生的成长、进步。

创造一切机会，让学生在学习中、在校园里、在社会生活中，找到学习的快乐、找到成功的感觉，达到“自主管理”中的“自我发展”的最高境界。

2．班级自主管理模式。

通过互相监督、协作，互相评价、促进，使集体观念、协作精神在长期的、经常性的量化管理中得到提升。

（1）竞选班干部。

分自我推荐，竞选演说，民主投票三步进行，引导学生肯定自己、展现自我，培养学生的自信心。

（2）班级分工责任制，使每位学生明确自己的责任，发挥自己在班级的作用。

（3）班级分工承包责任制，使每一位学生都有自已的岗位，明确自己的承包任务，真正做到班级工作的自主管理。

二．师生共建严格而完善的管理评价制度：
通过个人、小组德育考核，互相评价、互相监督、互相学习。

评选每周一星，使自我管理好的同学脱颖而出，利用榜样的作用，培养班级的骨干，以先进带动后进，主要起到激励和鞭策的作用。

班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的积极性，我们班主任也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。

可以说学生收获着，我们也收获着。

班级自主化管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。

1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。

如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习基础较好，而且性格活泼，聪明机智。

教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作则，不要当老好人。

甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学服务。

但他担任班长不久就有部分学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。

教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。

对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想办法，创造性开展工作。

他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。

后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。

该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。

甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。

2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和不足的地方，所以要因人而异，量体裁衣。

为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的机会。

如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。

目的是鼓励发展优秀的一面，不断克服不足和缺点。

有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。

班级自主管理方案4篇-班级管理班级自主管理方案第1篇一、指导思想：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展，为高效课堂真正做到高效做好保障。

二、建立自主管理组织建立班委会，设常务班长、行政班长、团支部书记、值日班长、组织委员、宣传委员、学习部长、安检部长、纪检部长、文体部长、卫生部长、生活部长、文体委员。

各班成立学习小组，小组设各科学习小组长。

值日班长口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一学期。

三、管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。

基本模式：常务班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责。

四、培训制度1，培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。

2、值日班长培训：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。

3、小组长培训：培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。

五、评价制度：各班每周评选优秀值日班长，优秀小组（相应组长为优秀小组长）。

学校学期末评选优秀值周班长、值日班长、优秀小组。

六、小组文化建设1、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。

2、小组内的基本机构人员设置正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交。

3、搞好学习小组中的结对帮扶工作建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。

在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。

利用好帮扶对子。

在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行督促、赏识。

发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。

帮扶并不是包办，要求帮扶的同学要把好脉。

在哪个地方实施帮扶，怎么帮。

也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。

自主型班级管理模式构建探索引言随着教育改革的深入，传统的班级管理模式已经无法满足现代教育的需求。

自主型班级管理模式逐渐受到关注，它以培养学生的自主能力和责任感为核心，旨在构建更加活跃、开放、有序的班级环境。

本文将对自主型班级管理模式的构建进行探索，以期为提高教育质量提供有益的参考。

一、自主型班级管理模式的理念与特点自主型班级管理模式强调学生的主体性和自主性，让学生成为班级管理的主人翁。

其特点包括：1.学生的主体性：学生在班级管理中扮演重要角色，参与制定班级规则、组织班级活动等。

2.决策的民主性：班级管理决策采用民主方式，尊重学生的意见和建议。

3.管理的动态性：班级管理策略和方法根据实际情况动态调整，以适应学生的成长需求。

二、班级管理体制与组织结构优化构建自主型班级管理模式，首先要优化班级管理体制和组织结构。

案例与操作建议以某初中班级为例，班主任引导学生成立班委会，设立班长、学习委员、文体委员等职位，并明确各职位的职责和权利。

同时，建立班级小组，每组设组长一名，负责小组内的日常管理。

通过这样的组织结构，使更多的学生参与到班级管理中来。

三、学生自我管理与责任感培养自主型班级管理模式注重培养学生的自我管理和责任感。

案例与操作建议在某高中班级，班主任推行“值日班长”制度，每天由一名学生担任值日班长，负责当天的班级管理工作。

通过这样的制度，让学生体验管理者的角色，从而培养他们的责任感和自我管理能力。

四、教育者角色转变与责任下移在自主型班级管理模式中，教育者的角色需要从传统的管理者转变为指导者和支持者。

案例与操作建议在某小学班级，班主任定期组织班级会议，邀请学生分享班级管理的心得和建议。

同时，班主任还定期与学生进行个别谈话，了解他们在班级管理中的困惑和需求，并给予指导。

通过这样的方式，班主任将责任下移，让学生在班级管理中得到更多的支持和帮助。

五、动态调整班级管理策略与方法自主型班级管理模式需要根据实际情况动态调整班级管理策略和方法。

例谈班主任实行班级学生自主管理的途径1. 引言1.1 定义班主任实行班级学生自主管理的意义班主任实行班级学生自主管理，是指班主任在班级管理中倡导学生自我管理、自我监督、自我教育的管理模式。

这种管理模式旨在培养学生的自主能力和社会责任感，激发学生的创新潜能，促进学生全面发展。

实行班主任实行班级学生自主管理有着重要的意义。

这种管理模式有助于培养学生的自主意识和责任感。

通过学生自主参与班级事务的管理和决策过程，可以让他们更加意识到自己的角色和责任，从而促进其自主性和主动性的发展。

班主任实行班级学生自主管理有助于建立师生和睦关系。

通过让学生参与到班级管理中来，可以拉近师生之间的距离，增加彼此之间的信任和尊重，建立起更加和谐的师生关系。

2. 正文2.1 建立师生和睦关系建立师生和睦关系是实行班级学生自主管理的重要前提之一。

在班主任实行班级学生自主管理过程中，建立师生和睦关系可以促进师生间的信任和合作，为学生的自主管理提供良好的氛围和基础。

为了建立师生和睦关系，班主任可以采取以下措施：班主任要尊重学生，关心并理解他们的需求和想法。

班主任应该不仅是学生的管理者，更应该是他们的朋友和依靠。

只有建立起师生之间的亲近关系，学生才会更愿意和班主任合作，更愿意接受班级管理规章制度。

班主任要注重交流和沟通。

定期与学生进行面对面的沟通交流，了解学生的想法和意见，及时解决学生遇到的问题，让学生感受到班主任的关心和支持。

班主任也要及时向学生传达班级管理的重要信息，让学生全面了解管理规定和安排。

班主任还可以通过举办各种活动，增进师生之间的感情。

例如组织班级聚餐、户外拓展等活动，让师生在轻松愉快的氛围中相互了解，增进友谊。

通过这些活动，班主任可以更好地了解学生的需求和兴趣爱好，从而更好地指导和帮助他们。

建立师生和睦关系是实现班级学生自主管理的基石，只有师生之间建立起良好的互信与合作关系，才能有效推动学生自主管理的发展。

2.2 明确学生的权利与责任明确学生的权利与责任是班主任实行班级学生自主管理的重要环节之一。

构建“一宿两星”的班级自主管理模式班级的管理对于学生的学习和成长起着非常重要的作用，而自主管理模式则是一种被广泛认可的管理方式。

自主管理模式强调学生主体性，鼓励学生参与班级管理并负起责任，这不仅能够培养学生的自主意识和责任感，还能够提高班级的凝聚力和活力。

在这样的背景下，我们构建了“一宿两星”的班级自主管理模式，旨在通过营造良好的学习氛围和班级氛围，让学生在自主管理中获得自我实现和成长。

我们要介绍“一宿两星”的概念。

一宿指的是“一宿一品”，即每个学生都有自己的责任和使命，要在这个班级中“留下自己的品质”，不断提升自己的综合素质；两星指的是一星是“个人星”，一个月一次，评选出一名表现突出的学生，作为“个人之星”，表扬其优秀表现；另一个星是“班级之星”，一周一次，评选出班级中的优秀班干部，表扬其为班级做出的贡献。

我们要介绍“一宿两星”的实施步骤。

我们通过班会、家长会、学生会等形式，向全班学生宣传“一宿两星”管理模式的意义和作用，激发学生的积极性和参与性。

学校和班级领导要积极支持、指导和监督学生的自主管理活动，提供必要的资源和条件，帮助学生积极参与和落实自主管理。

学校和家长要加强对学生的引导和关怀，引导学生明确自己的责任和使命，鼓励学生在自主管理中不断提升自我，树立正确的人生观和价值观。

我们要介绍“一宿两星”的管理效果。

通过“一宿两星”，可以帮助学生充分发挥自己的主体性，培养学生的自主意识和责任感，提高学生的自律能力和自我管理能力。

通过“一宿两星”，可以促进良好的学习氛围和班级氛围，提高学生的学习积极性和主动性，增强班级的凝聚力和活力。

通过“一宿两星”，可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展和健康成长。

在“一宿两星”的班级自主管理模式下，我们相信学生将会在自主管理中获得自我实现和成长，学校也将会营造出更加活跃的学习氛围和更加和谐的班级氛围，让学生在这个温馨的大家庭中不断成长，茁壮成长。